挖掘转化潜能生的关键在“导”

杨　旭

摘 要：潜能生是指那些学习成绩和思想品德两方面目前均落后，但很有发展潜能的学生。潜能生转化工作的好坏,直接关系着一个班的班风、学风的好坏。做好潜能生的转化工作,是每位班主任都必须面对的永远探索不尽的问题，而关键在于“导”。

关键词：潜能生；教育引导；转化；体会

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）06-0006-02

潜能生是指那些学习成绩和思想品德两方面目前均落后，但很有发展潜能的学生。每个班级都存在一小部分潜能生。引导这些学生积极进步，需要教师把握潜能生各自的特殊情况，分析其成为潜能生的原因，针对他们的个性特点，客观地挖掘其积极潜质，耐心细致地做好转化工作。一句话，关键在于“导”。

第一，情感上开导：这是挖掘转化工作的核心。情感的沟通密切地关系着挖掘转化工作的成败。爱心是打开心灵的钥匙，情感能使人心心相近，心心相通。情感是沟通教师与学生的桥梁。事实上有许多这样的潜能生，在社会上，他们往往是被歧视的对象，在家庭中，他们又常常受父母的训斥，因而他们在与人们的沟通中产生对立情绪，教师的指导在他们身上很难奏效。因此，要做好他们的工作就得处处体现尊重、体现“爱”。对于这些问题学生，不能一味指责，更多的是需要抓住特殊情况，趁热打铁，及时表扬和鼓励。只要我们将教育的爱倾注给学生，发掘他们身上的“闪光点”，他们就能振作起来，完善自我。

第二，心理上疏导：这是挖掘转化工作的基础。要帮助潜能生从逆境中走出来，还需心理疏导，帮助他们清理心理障碍，树立前进信心。心理疏导必须针对潜能生的个性差异、家庭环境、认识水平，采取不同的方法。对性格刚烈有抵触情绪的潜能生，要“冷处理”：先缓解其紧张心理，再慢慢动之情，晓之以理，导之心路，促其进步。对性格内向、情绪忧郁的学生，则要做“激活”处理：多关心体贴，树立其信心，鼓励他积极参加各项活动，在活动中边指导，边表扬，引导他们实现自我价值。对一些会软磨硬抗、令教师束手无措的潜能生，则更要“严爱结合”，持之以恒，相机应对，绝不放弃；要严字当头，爱在其中，以爱动其心，以严动其行；一方面要严厉批评，指出存在的问题，一方面又要循循诱导，体现关心爱护。总之，不论对哪类潜能生的心理疏导都要“润物细无声”，个别交谈是好办法，但要选择恰当的时间、地点和谈话方式；谈话时多用关心、激励语言，这样学生心里不会设防、恐惧和不安，可取得事半功倍的效果。

第三，思想上引导：这是挖掘转化工作的重点。潜能生之所以差，主要是因为他们的认识水平低，思想意识差。所以转化潜能生要以思想教育为重点，努力培养他们良好的道德品质，进行思想引导；要以正面教育为主，从一点一滴小事抓起，把思想教育寓于各项活动之中。例如，可直接传递，即直接找学生谈心、对话时，当面向学生传递信息。当然这不是对学生的过错抓住不放，纠缠不清，没完没了；更不是无休止地批评，让学生反复写检查。而是对他们真诚关心，真诚爱护，使他们乐意接受老师对他们所作的分析和所讲的道理。此外，还可通过各种针对性较强的课内、外活动，间接向他们传递道德信息。例如，组织他们观看《小学生日常行为规范》录像片，参加先进人物表彰会，举行主题明确的座谈会或主题班会等等。当他们接受的新信息与其原有的错误认识不一致时，他们的心理上便会发生振动，此时特别要注意帮助他们树立自信心和社会责任感。

第四，学习上辅导：这是挖掘转化工作的中心。挖掘转化工作不仅是转变他们的思想品德，还包括改善他们的学科学习状态，提高学业成绩。这同样应该对症下药，因人而异。例如，对意志力薄弱的潜能生，应对他们设计、制定切合实际、可望可及的学业奋斗目标。摸清学情，建立“学生学习档案”，掌握底数，心有成竹地进行分层施教，发展学生的个性，使其劳有所获。他们只要通过努力实现了这些目标，就能有效地增强他们的自信心，激发起他们的学习兴趣，达到转化的预期目的。此外，还可建立互帮小组，借助集体的智慧和力量对少数成绩差，做作业困难大的学生进行帮助。

第五，行动上督导：这是挖掘转化工作的关键。教育工作是一项周期性较长的工作，转化潜能生不是一朝一夕就能奏效的，有时会出现反复。这就需要我们坚定信心，自律自励，常抓不懈。潜能生的共同点是课上好说好动，听课效率低；课后贪玩，作业马虎或者不能独立及时完成。因此，光靠说理教育是不够的，必须在加强思想教育的同时，有意识地加强行为指导。这同样要怀着一片爱心，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，指出、纠正学生的缺点和错误。要具体明确，细致入微，一招一式、一举一动、手把手地教他们正确做法；要坚持事后检查，及时讲评，补漏填缺，促其完善。使学困生从正确的行动和优良的成果中尝到进步的甜头和愉悦，从而得到思想道德的提升。

总之，教育和转化潜能生，是一个人的灵魂的再塑造的过程。教师必须树立起为了学生的一切的责任感，把潜能生视为自己的弟妹，视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，以我们满腔热情在潜能生的心灵深处点燃熊熊火焰，以我们诲人不倦的师德、和风细雨的柔情和对人民教育事业的忠诚，将他们培养成为新世纪的有用人才。