中职学校在语文教学中如何实施艺术教育

李金辉

[摘 要]艺术教育是实施素质教育的最好方法,艺术教育能促进职校学生的身心健康,本文分析了中等职业学校加强艺术教育的作用,强调了艺术教育对提高职校学生综合素质的重要作用,提出了通过在语文教学中艺术教育与社会教育活动是实施艺术教育的有效途径。

[关键词]职业学校 学生 素质教育 艺术教育

艺术教育更贴近人性,而人性的充分扩展才能生长出艺术般的科学,且不让科学失去人性。由于艺术教育恰恰是通过情感与心理中介的训练和培养达到影响人的审美观、人生观和价值观的目的,因此,它在决定人的心理内容和发展水平上,在弥补人的素质缺陷上,在促使人的健康的心理要素成熟上,有着其他教育方式所不可替代的功能。因此,我们说,艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容,是素质教育的有机组成部分,是实施素质教育的最好方法。

一、加强艺术教育的作用

(一)艺术教育能陶冶职校学生的道德情操

一个合格的社会主义事业建设者和接班人应该具有高度的思想觉悟和高尚的道德情操。艺术教育主要是靠美的形象感染人。把思想觉悟和高尚的情操寓于美育之中。艺术教育不仅教人美,还教人善。因为丑恶相连,所以美善相连。以美引善,使职校学生通过典型的艺术形象提高鉴别真、善、美与假、恶、丑的能力,激励职校学生追求真善美,从而提高他们的道德情操和审美情趣。孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”孔子认为,仅仅知道怎样做是不够的,还要身体力行,努力去做。而“乐知”则是更高境界,不仅要这样做,更要愉快地去做。艺术教育就是在审美活动中通过对职校学生的感情的熏陶、疏导,使他们遵守道德规范,增强社会责任感。

(二)艺术教育能启迪学生的科学智慧

事实上,人在科学活动中的行为常常是从新奇、喜好、向往开始,既不是从可能的结果开始的,又不是从原因,更不是从因果关系开始的,而是从过程开始的。我们的教育不以为然地做了许多枉事,大半是不十分明白具有艺术性质的过程多么重要。事实上,艺术与科学不只是学习的对象,同时还是发展青少年思维与情感的伴侣。他们以不同的方式对青少年智慧的开发起着巨大的作用,而他们所发生的作用同时影响科学课程的学习。尤其,艺术课程的作用是不可或缺的,艺术让人获得的聪明是无可取代的。艺术给予人的是大智大慧,许多科学家,特别是一些做出过划时代贡献的科学家都言及自己是如何的受益于美学的引导。更现实的现象是我们大家都可能感觉到的,通过阅读文学作品、写随笔、美术写生、演讲、参观游览,可以培养学生的观察力、思考力和想象力,引导职校学生辨别事物的异同,提高对新生事物的热情和敏感,从而提高他们驾驭客观事物变化的能力。

(三)艺术教育能促进职校学生的身心健康

健壮的身体是人才成长的基础,没有这个基础,成才只能是一句空话。正因为如此,大多数有成就的人都十分重视身体锻炼。通过体育锻炼可以使人身体健康,工作、学习起来会具有良好的耐力、速度和技巧。而通过艺术活动,人们在紧张的学习和工作之余,从事娱乐性活动例如:听听音乐、演奏乐器、参加歌咏活动、跳跳舞、到大自然中写生、看看电影和电视等,可以转换大脑的兴奋中心,使大脑从事逻辑思维的活动得以休息,调剂精神,从而心情舒畅,换来充沛的精力。这样,可以大大提高大脑的工作效率。从医学角度讲,人们从事艺术活动,可以促进人体内分泌和血液循环,使生理功能得到增强,促进身心健康。总之,良好的艺术教育可以使职校学生情绪饱满,积极向上,对促进职校学生身心健康和智力的发展都有很大的益处。

二、如何在职校语文教学中实施艺术教育

中等职业学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,青少年认知世界有两个途径:一是科学认识途径。是运用抽象和概括的方法来认识世界;一是艺术认识途径,是用生动的图象来认识世界。二者相互配合相辅相成,缺一不可。马克思指出:“如果你想得到艺术的享受,那你就必须是一个有艺术修养的人”。艺术教育是推动物质文明和精神文明的需要,物质文明是人类工业和艺术的产物,真善美三位一体的艺术教育要成为建设社会主义精神文明的必修课。使青少年学会分辨什么时真善美、什么是假恶丑。具有崇高的理想,良好的道德情操和文明行为习惯能够抵制低级庸俗的东西影响腐蚀。

(一)有目的地在语文教学中加一些艺术教育内容

随着社会的发展和进步,对职校学生的艺术修养提出了越来越高的要求,中等职业学校的艺术教育日趋丰富,手段日渐完善,艺术教育的课程设置也更为广泛。中等职业学校可以根据自己的特点,根据学生的精力和兴趣,有目的地在语文教学中加一些艺术教育内容,让职校学生接受一些浅显易懂的艺术教育。

1.音乐艺术。音乐的美学特征最突出的表现是它的哲理性和社会性。音乐哲理性在于它不仅给人提供艺术快感,而且通过音乐媒介使人体会到人生的存在目的与价值。音乐的社会性表现在反映人的生活,表达对生活的美好愿望,有着强烈的时代特色和民族特色。如上个世纪30年代,在中华民族处于生死存亡关头,由田汉、聂耳创作的激情高昂的《义勇军进行曲》,在中国人民取得自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用,具有强烈的社会感染力和号召力。

2.舞蹈艺术。舞蹈是人体动作的艺术,它通过人体动作的语汇包括动作、手臂、舞姿、造型、表情等表达一定的思想情感。音乐的旋律和人体动作的韵律都是以节奏为基础的,由于节奏能够生动地表现出人们感情起伏的过程,因此,这种节奏就成了艺术家与观众、舞蹈与自娱者之间进行感情交流,产生共鸣的基础,舞蹈的社会作用是与它具有强烈的娱乐功能分不开的。它具有调节人的情绪、消除精神疲劳,以及发挥其感情、精神上的维系作用等功能。

3.绘画艺术。绘画运用线条、色彩、构图等手段,捕捉生活中一刹那的美,撷取运动中的一瞬间的美来反映生活,再现现实。它通过透视、色彩、光影、比例等方法造成视觉上的空间主体感,表现事物的纵深内容和多侧面,从而使所观赏者获得似真的效果。绘画在表现对象的形象特征和丰富色彩方面,具有独特而又逼真的表现力。

4.服装艺术。服装艺术是一门综合艺术,它是由造型、色彩、装饰、工艺、制作等方面组成,对于美化生活起着重要作用。它融实用性与观赏性于一体,具有物质与精神双重属性。服装艺术对于职校学生审美能力的培养,动手实践能力的培养都是非常有益的。

5.建筑与园林艺术。建筑与园林都是实用艺术,而且都是在改善和美化人类自身生活的环境。两者经常互相联系,有时还互相成为对方的组成部分。建筑与园林都是人类为改造自身的生活环境所进行的创造,是一定意义上的环境艺术。

以上介绍的五种艺术门类都非常容易被职校学生所接受,有些艺术种类还和职校的某些专业课程有直接的关系。职校学生可根据自己的实际情况学习各种艺术的基本知识,并根据自己的兴趣与爱好有针对性地通过课堂学习的方式,系统学习艺术的一些基本理论和方法,提高对艺术的审美能力、鉴赏能力和艺术素养,从而指导自己的艺术实践活动。

(二)有选择地参加语文社会实践的艺术活动

在语文教学中的艺术教育内容是一种理论学习,参加校园内外的一些语文社会实践艺术活动则是艺术的实践。当前,学校与社会的艺术活动无论在内容还是形式上都日益丰富多彩,组织形式也呈现多样性和多层次的特点,这为职校学生参加文化艺术活动提供了广阔的舞台和空间。

职校学生选择参加某种艺术活动要遵循两个原则:一是普遍性原则。现代社会的发展对职校学生提出了更高的要求,不仅要精通专业,还要有较高的艺术修养。因此,职校学生首先要选择那些健康向上、思想性强的文化艺术活动。所谓健康主要表现为有利于人的身心健康和精神需要,有利于培养政治方面的情操,有利于培养积极向上、勇于创新的精神。随着改革开放的不断深化,特别是社会主义市场经济体制的确立,社会上一些消极、落后的东西不可避免地影响或侵蚀着各个校园。因而职校学生应保持清醒的头脑,保持正确的政治敏感性并自觉加以抵制。其次,要选择那些有利于提高自己全面素质的艺术活动,如文艺汇演、各种大赛、讲演、写作与辩论等,它能开拓人的视野、丰富人的内心世界,提高人的内在素质。再次就是选择那种娱乐性强、能松弛紧张学习生活、保持蓬勃的乐观精神和旺盛精力的活动,如欣赏音乐、跳舞、观看电影和电视等。二是特殊性原则。职校专业的不同,同学们一般采用与专业相关的选择原则。

经过长期的艺术活动实践,学生的艺术审美情感体验会不断丰富和发展。一方面,升华为审美理想和道德理想;另一方面,则积淀为审美情感和道德情感,丰富学生的情操。因而进行语文课内外艺术教育,决不仅仅是为了教会学生吹拉弹唱、写写画画。所以我们在进行正常的语文教学工作的同时,尽量给学生提供条件,从课内到课外,使每个学生都得到艺术和审美教育,从而提高他们的素质。

总之,职校学生应遵循参与活动的基本准则,积极参与语文社会实践,在实践活动中丰富自己的业余文化生活,发挥自己多方面的才能,提高自己各方面的素质,促进个性的全面发展,使自己成为适应新世纪社会主义建设需要的,具有良好综合素质的有用人才。

校园艺术教育是实施美育的重要途径。这就要求每一位教师要肩负起历史赋予的职责,通过艺术教育培养学生对祖国的热爱,对民族优良传统、优秀文化、光荣历史,对祖国繁荣富强的责任感,使他们具有爱国之心,抱国之志。

参考文献

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