校企合作在计算机专业实践教学改革中的思考

于 延 王建华

摘要:实践教学是高校计算机专业培养学生专业技能的重要过程。本文介绍了哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院采用校企合作的模式进行实验实践教学改革的成功经验,通过校企合作,我院改革实践教学模式和方法,从而真正培养出了符合时代发展和企业实际需要的合格人才。

关键词:校企合作;实践教学;教学质量

中图分类号:G642 文献标识码:A

1引言

计算机专业是一个最具实践性的学科,实践教学贯穿计算机专业教学的始终,与理论教学相比,其同样具有非常重要的地位和作用。21世纪以来,计算机行业的新技术、新产品、新设备、新思想层出不穷,许多高校的计算机专业由于种种原因还在传统教学模式上徘徊不前,极大地影响了教学质量和效果,培养的学生不能适应新技术的要求,从而不被企业接纳,直接影响到了计算机专业学生的就业率。

2传统实践教学模式的不足

哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院成立于1993年,在建系之初的十几年时间,只有计算机科学与技术一个师范类的专业,初期的培养目标是为黑龙江省培养合格的计算机师资。十几年来,我院为黑龙江省及全国培养了2000余名计算机教师,充实到了全省各地的中学、中职及大专院校。

近年来,随着我国经济、科技的快速发展,随着社会结构的变化,高校毕业生这一特殊产品由原来国家计划招生、高校生产、国家分配这一培养模式逐步走向市场化,毕业生已经完全自主择业。许多高校所肩负的精英教育的任务也已经逐步转到大众教育。在这样一种浪潮的影响之下,许多高校的专业设置、培养模式、课程设置等都已经严重偏离市场需求,导致毕业生就业困难,甚至造成本科毕业生的就业率不如专科以及职业中学的情况。

(1) 空间封闭,学生视野狭窄

多数高校多年来形成的较为封闭的办学模式及教学模式,使高校养成了关门办学、关门实验的习惯。尤其是计算机专业,实践及实验课程完全在学校的实验室中完成。从教师设计实验题目,到学生选择题目、设计实验,再到完成实验的整个过程,都没有跳出“实验室”这个封闭的空间。学生在学习的过程中,视野得不到开阔,看不到企业的需求、看不到市场的需求,自然目标不明确。

高校培养的学生最终要到社会上生存,然而传统的办学模式和理念却和社会及企业严重脱轨,甚至毫无关联。关门办学培养出来的学生几乎完全不能立即投入到企业工作,IT行业尤其如此。

计算机专业相当数量的学生不得不选择在毕业前或毕业后,到社会上的学习班花高价学习企业需要的技术,然后才能顺利就业。企业需要的技术我们高校用四年的时间却没有教会学生,这是我们关门办学带来的后果。

(2) 内容陈旧,脱离就业市场

毋庸置疑,许多高校计算机专业的实验课程内容过于陈旧,有的甚至还停留在20世纪80年代的水平。教师设置的实验题目,本身就已经是十分落后的技术与方法,内容也已经严重落后。这样的实验实践教学安排,严重脱离企业与社会的需求,学生的积极性不高,即使完成实验也没有成就感。实验实践内容的陈旧严重影响了实验实践教学效果。

(3) 师资薄弱,实验设备落后

2000年高校扩招以来,高校的教师队伍也得到扩大。而近几年来,随着计算机专业新技术的不断推出,广大计算机高校教师的业务水平也已经大大落后于企业和社会所需要的主流技术,从而导致教学水平不高。一些教师在高校学习的就是当时已经过时的知识,走向工作岗位后又不能及时更新,造成了教给学生的知识必然是从“陈旧”走向“陈旧”的结果。

设备资金投入不足也是制约高校计算机专业实验实践教学发展的重要因素,众所周知,计算机专业知识更新快、技术更新快、产品更新快,这就要求高校计算机专业实验设备的更新也要快。学院的办学经费主要来源于学校的投入,受多方面因素影响,许多高校不能做到及时更新实验设备,设备的落后及老化使得许多实验无法开展,这也严重影响了实验实践的教学水平,严重束缚了专业的发展。

(4) 题目肤浅,学生缺乏兴趣

封闭的空间、陈旧的内容、落后的设备,再加上技术落后的教师,必然导致实验的题目及内容肤浅、枯燥。甚至有的实验题目就是已经讲过的例题或其翻版,丝毫没有创新和难度可言。没有创新、没有难度,对学生也就失去了兴趣,久而久之实验实践教学也就流于形式,学生也就不可能学到新知识。

3实行校企合作,积极探索实践实验教学改革

对于计算机专业来说,要想提高毕业生的就业率就要培养符合社会需要、符合企业需要的合格的有竞争力的毕业生;要想培养有竞争力的毕业生必须加强实验实践教学改革,与社会、与企业无缝对接;要想与社会、与企业无缝对接,必须实行校企合作。

哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院早在2004年就已经意识到上述问题,几年来,领导班子积极转变思想、多方探索解决渠道、努力提高办学水平、运用科学办学理念、实时跟进市场需求,本着“要以就业和社会需求为导向,加快高等教育教学改革,科学合理地调整学科专业结构,切实提高高等教育质量”的指导思想,通过校企合作、共建实习基地、“3+1”办学模式、派教师进驻企业学习等措施,针对实验实践教学改革,开展了一系列工作,已初见成效。

3.1开门办学、多方寻求校企合作

学院领导班子利用各种机会多次外出参观、调研、访问,几年来,陆续访问了北京昊海融星技术有限公司、北京德亿方科技开发有限公司、北京国信贝斯软件有限公司、北京东方博元科技发展有限公司、北京科瑞尔斯有限公司、加拿大达内IT培训集团、沈阳东大阿尔派软件公司、大连东软集团等多家企业。通过参观、调研,逐步开阔了视野、统一了思想,制定了一系列改革方案,并逐步得到实施,从目前情况来看,取得了丰硕的成果。

3.2调整课程设置,重视实践实验教学

社会企业所需求的人才多是实用型、应用型人才,所以以往“重理论”的课程设置越来越显得不适应新形势的需要了。过去的课程设置注重“大而全”,从而忽略“精和专”,学生什么课程都学了,但又什么都没学会,对多数知识只知道概念,不懂得如何应用。学校的教学过程中,各门课程之间的耦合度低,缺乏必要的衔接及过渡,学生学到是离散的、相互之间无关联的知识,不能综合运用。

针对以往课程设置上存在的问题,学院领导班子多次研究,制定方案,进行改革,已初步探索出一条课程设置的新路。

(1) 首先,压缩公共课程课时,减轻学生学习压力。例如计算机导论、计算机英语等课程,可适当采取集中授课或者讲座式授课的方式,考试方式采取大作业、写小论文、小报告的方式考核成绩,大大减轻了学生的学习负担。

(2) 其次,对C++程序设计、数据结构、数字电路等专业基础课程,学院大力加强了实验教学的建设。增加了学时、提高了要求、组织相关教师编写专门的实验教材,并额外在学完本门课程的下一个学期增开了课程设计课。在实验及课程设计教学过程中采用建构主义教学理论,以学生为中心,采用任务驱动式教学方法,让学生在自学中、在同伴学习中、在研究型学习中、在解决问题的学习中、在老师的辅助下完成知识在大脑中的构建。运用这种学习方法,学生学习的主动性提高了,学习兴趣提高了,学习效果自然就好了。

3.3校企联合,共建实验室

资金不足是困扰学院领导的一个难题,技术落后也是制约教学发展的一大因素。实行校企联合培养的模式以后,学院与企业共同联合建立实验室,企业派工程师到实验指导实验教学。这既解决了资金,又带来了最新技术,使得学院的实验实践教学立即与企业接轨。

3.4选派教师到企业学习、提高师资水平

为了实现技能人才培养目标,高素质的“双师型”教师队伍是必不可少的必要条件,如何来建设高职院校的“双师型”师资队伍是首要问题。办学的实践证明,良好的师资队伍是培养合格实用人才的有力保证。

为了提高我院教师的专业水平,我院有计划的选派教师及研究生到企业学习、工作,参与企业的项目开发与建设。这一措施有力地促进了教学工作、提高了教师的专业能力、加快了教师的知识更新。努力做到企业需要什么,我们的教师就精通什么,我们的学生就会什么。

教师参与企业技术服务和项目开发,以提高教师的实践能力,高职院校的“双师型”教师,是实现人才培养的前提。何谓“双师”,既能从事理论教学,又具备较强的实践能力,能够完成对学生技能培养的教师加工程师或技师的一体化教学人员即为“双师”。因此,学院要鼓励教师参加企业的项目开发与技术应用,使教师的新技术学习和实践技能得到提高。在参与企业技术服务和项目开发中,教师获得实践技能的训练,使教师成为真正意义上的“双师型”教师。

例如,2006年度选我院派2名教师及5名研究生到哈尔滨奥利科技有限公司在岗学习半年,参与了公司的软件产品的研发、销售以及售后服务的各个环节。

今年下半年我院还将继续选派教师及研究生到公司学习,并把这一制度始终贯彻下去。

3.5建立实习实训基地、实行“3+1”培养模式

企业为学院提供了舞台。合作培养的模式解决了学院资金不足的问题,学院选择企业做为实习实训基地,既解决了大量学生实习困难的难题,又使学生的实习经费真正发挥了作用。学院选择企业作为“3+1”培养模式的第四年培养地,既为企业输送了大量的预备人才,节约了大量生产成本,又为学生搭建了良好的培训舞台,为学院节省了大量实习费用,一举多得的举措使得企业满意、学生满意、学校满意。校企联合培养给学院带来了巨大的经济效益和社会效益。

3.6校企合作,开发应用软件

结合不同企业的特点,在与企业合作办学的过程中,我院与企业达成了合作开发应用软件的协议。充分发挥企业及学院的各自优势,各自发挥力量,共同承接社会上的应用软件设计项目,既可以得到经济效益,解决办学经费不足的困扰,又可以为我院教师及学生提供实战舞台,极大地提高我院教师及学生的专业水平。

4结束语

综上所述,校企联合是一项于企业和学校都有利的事业,是使计算机教育步入可持续发展的良性循环的必经之路。我院与企业进行合作,不只是停留在引入学生实习、实训和认证课程方面,而且从专业设置、课程设置开始,充分考虑到企业和社会的需求,在整个教学过程中,利用先进的教育理念、教育方法和手段进行教学改革,探索培养实用型人才新的办学模式和学生培养模式。

参考文献:

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Study on College-Enterprise Cooperation in Practical Teaching of Computer Majors

YU Yan, WANG Jian-hua

(Harbin Normal University Institute of Computer Science and Information Engineering, Haerbin 150025, China)

Abstract:The practice of teaching is the importance to computer majors students. Through school-enterprise cooperation and the reform of the practice of teaching models and practices, so as to really nurture meet the practical needs of businesses of qualified personnel. This paper introduces successful reform experience and reflectionapplies to the experimental model of the practice of teaching base onschool-enterprise cooperation come from Harbin Normal University Institute of Computer Science and Information Engineering.

Key Words: College-Enterprise cooperation; practice teaching; teaching quality