对少儿武术套路教学中学生学习动机的探析

陈星潭 胡 欣 童 军

摘要:文章通过对少儿学习武术套路的动机进行了简要的分析,探讨了影响少儿武术套路学习动机的主要因素,进而依据学生自身的好奇、好动、好胜、好学、好玩的心理特征来培养学生的武术学习动机,从而达到提高教学效果的目的。

关键词: 少儿;武术套路;学习动机

1 前言

武术是中华民族宝贵的文化遗产,它的历史源远流长,它的内容博大精深。武术在广大民众中有着深厚的群众基础,尤其受到少年儿童的羡慕和向往。学生学武术的动机大都是希望在最短时间内迅速获得高超的格斗绝招或者是纯粹的体验练武的快乐。然而,在教学中发现课堂上的武术学习并不能迅速得到自己所渴望的东西,单调的套路演练体现不出格斗绝招的实用价值,而枯燥的武术基本功更进一步打击了他们练习武术的积极性。他们原来促进动机形成的内驱力就会迅速消失,进而出现消极行为。究其原因,一方面是由于他们缺乏对武术的客观认识,错误地认为武术即技击,没有认识到基本功对武术学习的作用;另一方面,武术套路的学习本身就是一种对少儿来说相对乏味的项目,而且传统的武术教学仍然停留在“拳练千遍,其功自现”的思想上,根本不考虑少儿的心理特点和发展要求,因而致使少儿对武术的学习不感兴趣。

2 学习动机概述

动机(motivation)是一个人进行活动的心理动因或内部动力。个体的行为是在主观需要和客观事物的共同作用下,通过内驱力和诱因的形式被引发的。学习动机是直接推动人们进行学习的直接原因和内部动力。学习动机支配了学生的学习行为,说明了学生是否想要学习,乐意学什么,学习努力的程度。或者学习动机是指激发、定向和维持学习行为的心理过程。一般来讲,动机对学习有促进作用,但动机与学习效果的关系并不总是一致。有些学生学习动机水平较高,但学习成绩却不理想。这种现象并不否认动机对学习的作用,只是说明动机毕竟不能代替学习,动机对学习的影响,并不是直接卷入认知过程而只能是间接地增强与促进学习效果。知识基础、智力水平、学习技能和方法等各种因素。都会影响学习效果,学习动机只是影响因素之一。另一方面,动机水平与学习效果之间的关系也并不是简单的直线关系。动机的强度适中,对学习具有较适宜的促进作用,作业水平较高,学习效率也高;而动机水平较弱或过强,作业水平较高,学习效率也高;而动机水平较弱或过强,作业水平则不高,学习效率也不高。“耶基斯—多德森法则”表明,高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲,最佳水平为中等动机强度。

所以,在武术教学中,应该考虑的一个重要问题就是要以学生的心理特征为依据,有的放矢地使学生学习动机的水平适当,一定要注意防止给学生提出的目标过高,或给学生的压力太大。过高的目标、过分的压力不仅不会促进学生的学习,反而会带来延误儿童终身的心理障碍。

3 影响少儿武术套路学习动机的主要因素

在武术套路教与学的实践活动中,当少儿对所学的技术动作产生良好的动机与兴趣时,就会表现出很强的学习积极性和主动性。能够做到全神贯注地听教师的讲解,认真观察教师的示范动作,对所讲的技术要领能认真地分析领会。练习起来也能刻苦认真,一丝不苟。有这种心理状态的学生,对所学技术动作掌握的比较快。如果少儿对所学动作没有兴趣时,对学习和练习就会表现出注意力不集中,心不在焉,应付马虎。这样不仅延误了练习的时间,而且学习的效果也差。因此,探索研究武术教学中能够引起少儿学习动机与兴趣的主要因素,对指导教学和提高教学效果具有一定的作用。

3.1 少儿学生方面

少儿学生是武术教学中的核心,是学习的主体。每个少儿学生都具有不同的性格特征,而不同的性格特征对技术动作练习的态度也不同。在教学中,教师应仔细观察了解学生的性格特点,针对不同情况采用不同的教学手段。如对内向型的学生要多采用表扬、鼓励的方法,增强他们的信心,克服害怕和害羞的心理,培养勇敢、不怕困难的品质。而对外向型的学生要相对地少表扬,多引导他们专心去做好各种练习,培养集中注意力的良好品质。不同年龄阶段的学生有不同的思维特点,根据其不同特点应采用不同的教学方法。对少儿学生要多采用启发鼓励的方法,多用简单直接的事物来启发他们在技术动作学习方面的难点。只有正确地掌握学生各方面的特点,教师才能做到因材施教,才能及时地消除学生在练习过程中的消极情绪。

3.2武术教师方面

武术教师是少儿武术学习的指导者,也是他们学习武术的启蒙者。武术教师简明扼要、生动、风趣幽默的讲解,准确优美的示范能起到振奋学生精神的作用。学生在此状态下,对练习武术才能产生跃跃欲试的迫切需求。在此需求下,学生对武术就容易产生动机和引起兴趣。反之,如果教师讲解啰嗦,把握不住重点,示范动作不准确或者失败,学生对武术就会产生消极情绪,影响学习的兴趣。另外,教师情绪对学生也起着一定的诱导作用。在教学中,教师始终要情绪饱满,口令准确宏亮,哨声清脆悦耳,对学生要热情友善。这些都能提高学生学习和练习的积极性。因此,教师应以高度的事业心和责任感上好每一节课,处处要为人师表,以表率的举止言行来激发学生学习的兴趣。

3.3 教学方面

适合于少儿身心发展特点的武术教学内容,竞赛性、趣味性和多变性溶为一体的练习方法,合理得当的教学方法,平整光洁、醒目整齐、安静和谐的教学环境等都易引起学生学习的动机与兴趣。因此,在教学中要尽可能地为少儿学生创造良好的学习条件,用良好的学习条件从各方面给他们以良性的刺激,使其带着兴奋的情绪和积极的态度进入武术套路的学习和练习上。

4 培养少儿武术套路学习动机的措施

现代教学论专家斯卡特金认为:教学的“任何途径都要作用于学生的情感,要使学生的学习态度染上情感的色彩,要引起学生的感受。因此,不考虑学生的情感因素,固然也能使他们学到知识和技巧,但不能引起他们的兴趣,不可能使他们始终保持积极的学习态度。”所以,在少儿武术教学上要紧紧抓住以学生为核心、以教师为主导的教学原则。教师通过对少儿晓之以理、动之以情、导之以行的教学方法,充分利用少儿自身的心理特点培养其学习动机。

4.1 利用少儿的好奇心理来培养武术学习动机

好奇心和求知欲是激发创造活动的诱发剂,也是进行创造性活动的原动力。少儿往往会被新奇的现象和新鲜的事物所吸引,现在武术音像的流行以及动作电影的影响,使他们大都对武术产生了浓厚的神秘感。教育心理学专家鲁纳认为:“最好的动机莫过于学生对所学内容本身具有一种内在的兴趣,具有发现的兴奋感和发现的自信感。”武术教师应充分利用少儿这一好奇心理,在课前布置好场地器材,安排好教学内容,把少儿学生的注意力尽快地转移到武术教学上来。在课堂上应做到教学内容每节课都有新的东西,使学生对武术有更新的认识;组织教法上应灵活多变,使学生对武术学习不断地产生新的探究活动,从而激发他们对武术课产生更强烈的需要。

4.2 利用少儿的好动天性来激发武术学习的愿望

好动是少儿的天性,他们总是精力充沛,活泼好动,而武术课的身体练习是最易与学生好动的天性产生“共鸣”的。在武术套路中,它对练习者的要求非常严格,既有小肌肉群的单块运动,也有整个身体的协调运动;既要求动静相随,又含有快慢、高低等多种矛盾的运动形式,这对闲不住的少儿来说是非常喜欢的。所以,武术教师在课堂上应充分利用场地和器械的不同运动方式,因势利导地进行多种不同的练习;多采用少儿喜欢的运动形式,最大限度地发挥学生的运动能力。把他们潜在的学习需要充分调动起来,使之对武术产生一定的学习愿望。

4.3 利用少儿的好胜心理来形成武术学习动机

少儿在参与体育运动中,常常怀有一种强烈的好胜心理,他们一听到要比赛,就会摩拳擦掌,跃跃欲试。这是因为追求成功是每一个学生的一种现实体验和强烈的动机趋向。所以武术教师在教学中应正确利用学生这一好胜的心理,灵活多样地开展各种教学比赛,设计一些趣味较浓、竞争较强的游戏,在防止伤害事故的前提下,充分利用武术格斗的特点来组织教学(如采用双人摸肩、太极推手等),以促进少儿武术学习的发展,同时,武术教师还可以结合武术教材内容来创设能引起观察、探求知识的教学情景,来激发学生的好奇心和求知欲,让学生去发现和找到问题答案,引导学生主动思考,使其在竞赛和学习的乐趣中巩固形成直接的学习动机。

4.4 利用少儿的好学心理来培养武术学习动机

少儿学生相对其他阶段的人来说,对武术动作技能学习的理解是慢了点,但具有很高的可塑性,而且也具有极强的好学心理,凡事都想问个为什么。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以,在武术教学中,武术教师应积极利用少儿的好学心理,一方面加深武术知识的学习,引导学生从对武术本身的直接兴趣向间接兴趣转移,把学习武术的动机从纯粹的好玩向真正的想学习发展;另一方面要进一步加强对学生正确学习目的培养,使其明确武术学习的意义,把对武术的学习兴趣与社会要求联系起来,促进他们的运动乐趣向志趣升华。

4.5 利用少儿的好玩心理来培养武术学习动机

好玩是形成兴趣的第一步,少儿的好玩天性在参与武术练习中具有重要地位。武术的练习过程具有漫长的时期,它不能收到立竿见影的效果,而只有经过长期的练习才能真正体现出武术的本来特征。尤其是枯燥而又是武术中最重要的基本功练习,如果想长久维持少儿的好玩心理基本上是不可能的。所以,武术教师应该采取丰富多样的教学内容,而不能以传统的三路长拳为主;此外,在基本功的教学上,要选用能较好达到基本功效果的多种体育运动方式,使枯燥的练习变成丰富多样的活动。从而形成稳固而较持久的武术学习动机。

5 小结

学习动机和兴趣是学习积极性的核心要素。在武术套路教学过程中,教师应针对少儿心理发展的特点有意识、有目的地采用各种不同的教学手段和方法,努力改进和提高自身的素质。培养他们的学习武术套路的动机和兴趣,这对提高激发学生的武术学习积极性,提高教学质量起着十分重要的作用,同时也为武术运动的发展打好坚实的基础,培养好下一代的武术接班人。

(韶关学院体育学院湖南师范大学体育部深圳市检察院)