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2023年24期
中学数学研究(广东)
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教学案例
升维思考问题 引领素养发展
——从新课标理念下平行线判定的引入谈起
由“基本问题”出发的拓展型数学专题课探究*
——以正方形中的“十字垂直”模型为例
基于提升高中数学运算核心素养的变式教学——以“数学必修第一册(利用基本不等式求最值)”教学为例
聚焦知识的生长 体验高效的教学*
——以一节公开课为例
在“活动化教学”中发展学生的核心素养
——以“平行四边形(第1 课时)”为例
单元整体教学在中考数学复习课的应用
——以定理“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”复习教学为例
解题研究
解密平口单峰函数及其本质
几何模型在解题应用中“走火入魔”现象的分析*
关于高中数学试题命制的探讨*
三个Milosevic 类似不等式加强式的再推进
回归数学本源,发展核心素养——2023 年高考新课标全国I 卷第7 题和20 题的启示
数形结合 华丽转身
——两类双参数最值问题的解题策略分析
一道填空题的改编命制历程与反思
数学教育
基于“缺点改进”的聋校中学数学教学实践与研究
数学史融入高中课堂的教育价值
对“新教材”中“正态分布”概念引入的“频率分布直方图”的修改建议
关注作业情绪 优化高中数学作业设计*
基于数学折纸的“综合与实践”拓展课程设计
变式拓展引领深度教学*
