英语教师
课题与实验
策略与方法
- 大学英语课堂教学有效性研究
- 基于教材分析的高中英语课程思政融入策略探析
- 在高中英语教学中培养学生思维品质的路径探究
- 高中英语教学中培养学生文化自信的途径
- 基于教材插图的问题设计策略探究
——以沪教版初中英语教材为例 - 学科核心素养视域下高中英语阅读教学探究
- 高中英语阅读教学中有效应用小组合作学习策略的探究
- 基于主题语境的高中生英语词汇学习能力提升策略研究
- 基于大脑记忆特点合理设计小学英语课堂教学最后5分钟
- 初中英语群文阅读教学策略探究
- 以持续默读激发农村初中生积极阅读情感的策略
- 初中英语阅读教学中课堂提问的类型及设计策略
- 浅析初中英语合作探究教学策略
- 初中英语教学中融入我国优秀传统文化的策略研究
- 小学英语阅读教学读后活动设计策略
- 小学英语词汇高效记忆方法探究
课例研究
- CLIL框架下英语专业课程思政开展的课例研究
- 创设链式语境,挖掘主题意义
——基于初中英语听说教学实例的思考 - 促进学生思维品质发展的高中英语阅读教学探究
——以Unit 3 Getting along with others中Friendship on the rocks:please advise为例 - 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学设计
- 高中英语歌曲多模态教学探究
——以Unit 5 Music—Cat’s in the Cradle为例 - 基于语篇研读的高中英语阅读教学对比分析
——以Unit 3 A healthy life—Advice from Grandad为例 - 利用情感教育提升高中生自主学习能力的策略
——以Unit 2 Wildlife protection为例 - 基于主题意义的初中英语单元群文阅读教学实践与思考
——以Unit 3 Online Tours为例 - 语篇分析理论在初中英语读写教学中的运用
——以Unit 6 Section B Do You Know When Basketball Was Invented?阅读课为例 - 探寻主题意义,建构单元大概念
——以Unit 3 Could you please clean your room?教学为例 - “原型”和“模型”理论在初中英语教学中的应用
——以Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone为例