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2017年5期
小学语文教学·人物版
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卷首语
品读文本,请用上思维的“放大镜”
特别访谈
过有思维品质的语文生活
教学主张
培育诗性思维:小学诗歌教学的本质追求
构建深度思维的语文课堂教学场
在民间文学的大地上诗意地栖居
让有质量的“问”助力学生的语文思维生长
教学策略
为思维生长提供可能
在神话教学中提升学生思维力
妙用教材,教出语文之趣
语文思维力,助推识字教学效果
教学实录
在对美的感悟中发展言语思维
着眼文体教语文
语文课堂,让思维飞起来
教学设计
生长思维力:这样对比读书真好
问题,为学生的思维提供着力点
教法例谈
巧理答 促思维
从文本出发,为思维力找寻一方沃土
让学生习有所得
文本解读
《春日偶成》文本解读
《谈礼貌》文本解读及教学建议
磨课历程
三改设计,思维与语言共生长
备课视角
翻转,让思维向更深处漫溯
走在语言与思维的曼妙处
专家评述
基于思维生长的“言意共生”教语文
同行言说
聚焦语言思维 抵达文本深处
成长之路
“姜树华工作室”成长回眸
教育随笔
我心中的语文人
教学随笔
孔子的“诗教观“与语文思维力的交集
点滴感悟
让思考与学生相伴