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2020年4期
小学生作文辅导·中旬刊
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名师风采
江苏省优质课获奖者
卷首语
共读，为学生的自主阅读引路
理论探讨
关于小学语文课堂提问性质和策略的研究
统编版教材背景下小古文情境教学的策略研究
中高年级“伙伴学习”习作教学策略的实践研究
基于诗意语文下的小学生儿童诗教学的实践研究
小学中高年级语文前置性作业设计研究
小学语文以读促写的教学策略
谈小学作文教学策略有效性研究
小学低年级语文探究性阅读教学策略的研究
小学作文教学步步为营
基于核心素养背景下的小学语文写作教学研究
智慧阅读
小学低年级语文看图写话中读写结合的实践研究
小学语文教学应注重学生阅读能力的培养
小学语文阅读教学的有效路径
农村小学高年级学生课外阅读兴趣培养方法
对小学语文阅读教学“向读学写”的实践研究
农村小学中高年级学生整本书阅读指导方法
小学语文阅读指导策略的实践研究
小学语文学生阅读能力培养策略
小学语文教学应注重学生阅读能力的培养1
小学语文阅读教学中如何培养核心素养
小学语文阅读教学中有效对话的策略
巧用阅读批注，激活学生思维
课堂建设
提高小学语文教学质量的方法研究
运用多媒体教学打造小学语文高效课堂
“仁智”语文课堂：让学科素养自然生长
第一学段《语文课堂作业本》合作性运用实践研究
儿童语境下引导学生参与课堂评价的实践研究
讲究策略，让语文课堂活起来
试论小学语文课堂表演性朗读策略的有效运用
尊重差异，让小语课堂个性飞扬
运用创新教育理念，打造小学语文高效课堂
作文教学生活化的实践
多元策略下小学语文阅读课堂中情感场的创建
基于语言文字提升视角的小学语文童话教学策略
写法导引
针对小学作文写作提出的几点见解
细节描写在小学写作教学中的应用
提升小学看图作文教学效率之策略
强化小学语文作文指导效果的若干思考
激发写作兴趣“三部曲”
一年级学生绘本阅读与写作的相结合训练
小学语文作文仿写指导策略
如何培养小学生语文写作中的真情实感
在阅读教学中实现学生写作个性化
基于部编小学语文教材的习作教学策略研究
集中注意力是培养写作能力的关键
如何提高小学语文习作讲评的实效性
小学中年级习作指导“一线二图三步骤”策略研究
小学语文中高年段写作过程的指导策略研究
教学透视
“让学”引领小学语文教学活动走向高质高效
基于个性化角度下的小学作文教学
小学语文作文教学中微课资源的开发与应用
预测策略在小学语文教学中的运用
核心素养下小学语文阅读教学研究
“真情实感”在小学语文作文教学中的体现
小学语文教学中读写结合的改进策略
思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用
小学看图写话教学的思路创新
小学语文诗歌鉴赏四步教学法
低段语文教学中逻辑思维的训练策略
小学语文作文教学的素材积累途径
小学阶段小古文教学的实践
真实的“谎言”
统编版低段口语交际教学的“三性”
经验交流
趣味识字法在小学语文教学中的应用
难忘的母亲节
核心素养下的小学低年级写话教学
聚焦语文素养，提升综合能力
小学中高年级经典诗歌诵读能力培养及方法
言语实践，促进小学中年级学生思维的发展
小学语文作文教学中素材积累的策略
小学语文诗歌诵读的指导方法
小学语文部编教材的识字教学创新探索
论小学高年级语文习作教学策略
小学语文教学家校合作方式的研究
小学语文教学中提高学生作文能力的办法
引导小学生在“读”中学习小古文
立足核心素养，实践读写结合
提高小学生作文水平的有效途径
小学语文阅读教学中的文本互读
教育撷英
有效提高小学生作文能力的几点思考
荡情漾趣 突现自主 提升绩效
思维导图在小学语文教学中的应用
统编版低段写字教学的优化策略
借他山之石，攻习作之难
小学语文教学中读写结合模式的运用
猜 拆 创
小学语文高年级阅读教学中预习策略研究
玩也能玩出名堂
作文先导教学在小学语文中的应用
陀螺大战
互动式教学在小学语文课堂中的开展
那一刻，我长大了
画龙点睛
小学古诗词教学之我见
小学语文作文教学中的个性化教学
优化小学低段拼音教学“四策略”
“让学引思”理念下的语文阅读教学研究
奇迹就在身边
武夷山游记
主题教学模式在小学语文教学中应用
我若盛开，清风自来
