小学教学参考(语文)
阅读
- 谈发展学生思维能力的策略
- 阅读教学中“点”的思维
- 回归语文原点,提高教学实效
- 文体理念观照下,神话类文本的教学策略浅谈
- 把握奇幻本质,探寻神话文本的教学策略
- 凸显“三境”,让阅读课堂灵动起来
- 关注文本元素提升言语智慧
- 浅谈低年级语文课堂教学情境的设计
- 儿童视角,低年级语用教学的应然选择
- 课程意识,关注语用的应然视角
- 关注学情,激活课堂质态
- 有效提升小组合作学习的策略研究童
- 由赏到创,儿童诗教学的有效途径
- 抓住文题,让阅读教学更高效
- 以文本形式为抓手,提升学生言语智慧
- 让学生享受阅读的有效途径
- 让探究式学习成为语文课堂的主旋律
- 把握表达特质,提升运用能力
- 如何打造充满活力的阅读课堂
- 低年级词语教学策略浅探
- 默会知识在朗读课中的有效应用
- 关于比较阅读的课堂探微
- 让略读课文真正“略”出精彩
- 例谈小学低年级词语教学时机的把握
- 依托文本互涉深入文本对话
- 打通学生与文本隔阂的通道
- 语文“真学”课堂实施策略
- 阅读教学中问题意识培养策略浅析
- 追在节点,方能问得精彩
- 基于文本载体的积累与运用
- 语文朗读教学的“三级跳”