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2022年1期
教学考试(高考语文)
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卷首语
对标课标·训练思维·引领价值·呈现素养
考点纵横
浅析高考文学类文本阅读解题路径
——以散文阅读为例
文化溯源：促进高中文言文教学转型
2022年高考“主题型”新材料作文审题难点突破
思维规范，大有“补”益
——高考语句填空补写题答题规范揭秘
试析高考小说阅读的叙事视角与复习策略
读写教学
草蛇灰线，伏脉千里
——以例代析，探寻“思维渐进性”在高考写作中的应用路径
高考作文限制性立意导析导练
——“国与民辩证关系”新材料作文升格指导
“逝去”与“新生”材料作文升格点津
试题研究
乱花渐欲迷人眼，剪草才能出马蹄
——十年高考比喻考查的述评
语言文字运用板块选文的情境特征分析及复习备考建议
古代诗歌鉴赏：2021年高考命题分析及模拟试题评价探究
打破传统模式，凸显关键能力
——2021年高考语文小说阅读主观题命题分析及备考建议
试论2021年高考语文试卷文言文阅读解题技巧
——兼论2022届高三备考策略
浅析高考情境式默写题的考查特点与复习策略
思想方法
追问与回答：有序构建文章的方式
高考诗歌鉴赏之形象
依托40首必背诗歌，复习古代诗歌鉴赏
学科认知情境下的单元教学
——《故都的秋》《荷塘月色》比较阅读
提升学生阅读能力的课前研学策略
例谈创设“真实的语言运用情境”的误区
教师天地
管窥高考文学类文本阅读真题
——以2016—2021年高考真题卷为例
诗歌教学解读路径探析
——以部编版高中语文教材为例
作为古代诗歌解题策略的“1+X”诗歌群文阅读
——以2018—2021年高考真题为例
基于项目式学习的高中《论语》教学探究
——以《论语》中的“士与君子”为例
考场作文应实现文化与时代的有机融合
