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2022年2期
教学考试(高考语文)
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卷首语
风过崆峒满山翠，窾坎镗鞳皆留声
——谈谈语文专题复习教学与监测
前沿透视
明考情居高临下，知走向有的放矢
——2022年新高考文学类文本阅读命题方向预测
考点纵横
2021年新高考Ⅱ卷诗歌鉴赏题命制分析与备考策略
分析天津高考作文命题趋向及备考策略
——以2016-2021年天津高考真题为例
基于现代汉语表达习惯谈高考文言文翻译题的解题技巧
——以2021年高考真题为例
三“点”击破名篇名句默写难题
——以2019—2021年高考真题为例
“飞花令”式名篇名句默写题复习策略
读写教学
思维导图辅助高中古诗词教学作用研究
试题研究
掌握翻译方法，破解翻译密码
——文言文翻译题二轮复习方法探讨
命制小说试题的方法还原与评价审视
——以《老人与小鸟》为例
透过诗意寻找逻辑
——高考文学类文本阅读试题规律透析
巧用“联系”，做好文言文阅读
——以2021年高考真题为例
关系型作文的四大实践方向探寻
思想方法
诗语·诗人·诗魂
——以《峨日朵雪峰之侧》为例
医学类古文：文言散文复习的“滋补品”
高考语文正确使用标点符号试题的命题意图分析及备考策略初探
——以2017-2021年高考真题为例
情境与图文共转换
——流程图解题指导教学札记
驳论、思辨，让作文向青草更青处漫溯
——高考语文作文二轮复习实践研究
减量增效
——以任务型作业促进学生素养提升
教师天地
浅谈小组合作在语文阅读教学中的落实
——以《苏武传》为例
《望海潮》课程改革教学方案探析
“当代文化参与”任务群实施策略初探
——以“留住乡愁”教学设计为例
《念奴娇·赤壁怀古》备考教学实践与反思
试析高考诗歌鉴赏题命题理念中的人文思维架构
在语文教学中实施初步的学术研究
——对程翔老师观点的拨正与完善
“社会热点”与“核心素养”的完美碰撞
——2022年高考作文预测及写作指导
