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2016年4期
湖北教育·教育教学
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卷首
校本课程开发的异化与纠偏
关注
其唯共生
用“共享”促“共生”
找到最合适的那条路
关注课堂生态的课改
工匠精神，在书画文化中绽放
在书画文化的天空翱翔
最美的花瓣
王华蓉：逐梦之旅成就教学个性
读懂核心素养，培养全面发展的人
核心素养之价值取向与意蕴
让核心素养更接地气
用思想支撑素养
培养核心素养 为完整人格奠基
专栏
小调查类综合与实践案例研究
找寻儿童数学，打造动感课堂（四）
实践
非体验无以成文
舌尖上的作文
动起来，写成文
“知人论世”教诗歌
“三入三出”得真意
补遗：理解古诗的捷径
运用全媒体，读懂古诗词
教材解读拒绝平庸
简约导入，唤醒阅读期待
让历史课堂妙趣横生
“绘”出精彩英语课堂
培养符号意识 提升思维活力
符号优化的数学课堂
巧用符号“四性”
培养数学符号意识“五法”
错误处的华丽转身
数学中的对称美
不从起点植树会怎样？
计算教学中的“三结合”和“五统一”
家庭实验给力物理学习
走向数据实证科学的教育评价改革研究
借力校园网络平台 深化教育之美
用数据定向，提升学业质量监控效能
深化思维的印记
“知礼”花开别样红
一个被扔掉的石榴
思考
永远的心痛
写出真感受
班主任的本位：培育、发展
在活动中内化长征精神
实践出真知
在语文的舞台上欢跳
首遇“课堂变脸”
阡陌尽落蒲公英
记忆深处
