在语文的舞台上欢跳

李红彦

这是你们吗？静静地端坐着，微笑着望着我，可面对并不复杂的问题，为什么你们举起的手却在我的目光转向你们的那一刻突然放下了？这是你们吗？每一次家庭作业，你们认真地完成，近乎一笔一画，可面对思维训练或阅读题，你们却选择了放弃。

你们面对语文的惊恐，与老师目光对视时的躲闪……我曾恨自己的无能，我曾迷失于自己的无奈，但更多的，是不甘！孩子们，不应该是这样的，一切不应该是这样！我有责任带着你们，在语文的舞台上欢跳。

有“痕”的谈话

感谢文字，是一段段或短或长的文字，让我和你们有了一次次心的交流。

“你今天第一次举手发言，回答得真好，老师为你高兴！可这一天你让我期待得太久。”“你的朗读进步了，今天的语文课上你读得又有感情，声音又洪亮。”“你的作业真漂亮！”……我用笔写下我的喜悦。

“老师，上语文课我不害怕了。”“我喜欢看杨红樱阿姨的书，可妈妈说这些书看了没用，您和我妈妈说说吧！”“老师，我其实也想取得好成绩，可是我害怕写作文。”……你们用笔写下你们的悄悄话。

“我和他妈妈从没放弃过对孩子的努力，可是他基础太差了，我们不知该怎么办。”“孩子回来可开心了，说您表扬她了。”“今天回家孩子能大声读书了，读得还不错。”……家长也习惯了用笔和我交谈。

日子一天天过去，我读着你们，收获着喜悦，也带给自己深深的思考，但面对你们，我更多的是一种内心的不安。参加工作十多年了，教了十多年的数学，突然拿起语文书，我的确有很多的不适应。从面对你们的第一天起，我就开始了角色的转变。

读着你们写的文字，我知道我别无选择。但我知道，我要学的东西太多，要走的路很长，但我会努力，只是希望别让你们期待太久。

为你喝彩

读着你的作文，我的思绪又回到了几个星期前。

成长的烦恼——这是我认识你们之后布置的第三篇作文。六个语文组长中，前两次作文你都是写得最糟糕的。《我怕写作文》——从一大堆作文本中找出你的，特别的题目让我一愣。“一直以来，我就怕写作文，只要哪天的家庭作业有作文，我就高兴不起来。”读着你的作文，不，读着你的烦恼，我的心揪着，你是一个文静而又好学的女孩，可你居然如此害怕作文。你的这篇作文也就两百字吧，可字字都写着烦恼，我有些不忍。我不知道能帮你多少，但我希望我能不让你再如此害怕作文。

两个星期的努力，准确地说，我只是给了你两个星期的鼓励，而你已由原来的害怕到能开心地写了。“春雨落在花骨朵上，花儿开了；春雨落在泥土上，小草钻出来了……”这是曾经害怕作文的你写的文字吗？我真的有些不敢相信。

别样的风景

从教语文的那天起，我一直在寻找作文教学的秘笈。

“复习阶段要进行限时命题作文训练。”当语文教师的姐姐告诉我。“我曾经在教室里张贴优秀作文，效果非常好。”多次教我批改作文的蔡老师又给我出点子。“审题是你们班的大问题！”同年级的一位教师也替我着急。“作文评讲课比作文课更重要。”一位优秀教师诚恳地告诉我。

于是，一个大胆的想法产生了——作文竞赛！

竞赛开始的那一天，教室里的气氛竟有些紧张。我给你们每人准备了一张纸，话音未落，你们一个个屏息凝神，教室里只听到一片“唰唰”的写字声。交卷的时候，你们一个个胸有成竹，有的把作文交到我手中，还磨蹭一会儿，有的还歪着头，等待我的评价。回到办公室，我认真地读着你们的作文，真不敢相信，这是你们的作文，孩子们，真为你们高兴！你们的书写漂亮了，你们的文字美起来了，你们的作文也能写长了！我担心我的评分会受平时作文的影响，特意请了不认识你们的优秀语文教师帮打分。一篇篇优秀作文张贴在教室的墙壁上，于是教室里有了一道独特的风景。

（作者单位：枝江市团结路小学）