否定性
- 从互动交际看否定性回应话语“又来了”
在相邻话对中，否定性回应话语是出现在回应话轮的一种表达方式，主要指说话人在对方话语或行为的引发下作出回应时，进行否定性的回答（否定问句的疑问焦点、非疑问焦点）或否定对方的行为，否定对方的话语内容（整体或部分）、话语合适性（appropriateness，认为对方的话语内容不正确、不可信、不确定等或话语行为不合适、不必要、不应该等），于是用否定性的话语成分（utterance）对其作出回应来表达说话人否定的态度、观点和立场。换句话说，否定性回应话语就是对对方
宁夏大学学报（人文社会科学版） 2023年3期2023-06-12
- 现实主义否定性在中国新文学发展初期的展现与转向
就是现实主义的否定性。其意义是指，现实主义文学作品以理性的精神，注重对现实中阴暗面的描写，侧重批判、否定现实中的不合理现象，也称之为“否定的现实主义”。在评论中国新文学发展初期现实主义文学作品时，有的评论家往往以其写实性代指其否定性，遮蔽其否定性所蕴含的审美意义，导致产生对相关文本的误读。本文试图从现实主义否定性的阐释入手，结合鲁迅的小说、“问题小说”“乡土小说”“人生派”小说，阐述现实主义否定性在中国新文学发展初期的展现与转向。一、现实主义否定性在西方的
西部学刊 2022年21期2022-12-05
- 从否定性辩证法到肯定性辩证法
——中国共产党百年辉煌历程的方法论视角
会现实肯定性或否定性的根本理解。马克思说，任何真正的哲学都是自己的时代精神上的精华。恩格斯也说过，“每一个时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式”。那么，辩证法存在着自身辩证本性所决定的肯定性和否定性两大范式。特定的历史情境所构成的“自己的时代”决定了其时代精神表征的辩证法精神原则具有肯定性或否定性的总体精神取向。中国共产党是马克思列宁主义同中国革命具体实践相结合的产物，以马克思主义哲学作为自己的世界观
学术交流 2022年3期2022-11-08
- But与Than的否定用法探析
否定2.1 作否定性介词But 与不定代词搭配较为常见，其含义通常可以理解为“除了”，如例句（9）—（13）：（9）He is nothing but a scholar in name.（他只不过是个有名无实的学者而已）这里的but 意思是“除了”，具有否定意味。例句（9）可直译为“他除了是个名义上的学者外，他什么都不是”，即“他只不过是个有名无实的学者而已”。当然，也可将but 看作是否定词，与nothing 一起在句中构成双否定，成为（被强化了的）肯
技术与教育 2022年3期2022-03-14
- 量性评注类否定性回应话语研究
在相邻话对中，否定性回应话语是出现在回应话轮的一种表达方式，主要指说话人在对方话语或行为的引发下回应时，进行否定性的回答或否定对方的行为，否定对方的话语内容（整体或部分）、话语合适性（appropriateness）（认为对方的话语内容不正确、不可信等，或话语行为不合适、不必要等），于是用否定性的话语成分（utterance）对其作出回应来表达说话人否定的态度、观点和立场。对话中的回应依赖引发，在引发—回应的互动中动态塑造语法形式和功能。“量”是人对事物、
汕头大学学报（人文社会科学版） 2022年8期2022-03-12
- 论罗素否定事实思想转变的合理性
肯定性假命题与否定性真命题的真值离不开否定事实，否定事实是使否定命题为真的必要条件。其次，除了基于真理符合论的立场，罗素的否定事实理论还有更深层次的目的——描述世界。从罗素的整个哲学理论体系的构建可以看出，罗素认为形而上学的任务是完整的描述和说明整个世界，而仅仅只存在肯定事实是无法完全做到的，需要引入其他的事实概念。因此，出于这一目的，罗素承认事实是一种特殊的实体，从事实本体论出发，承认否定事实存在的必要性。但是对肯定事实与否定事实之间的区分罗素并没有做过
贵州工程应用技术学院学报 2022年2期2022-02-27
- 论“否定性”概念的批判性重构
——马克思对黑格尔辩证法的超越
证法思想中，“否定性”作为核心概念和灵魂，无疑具有洞悉马克思辩证法要义的核心地位。当德国知识界激烈地批评黑格尔，视其思想如敝屣时，马克思却公开表明了自己作为这位思想家的学生身份，并且梳理和推进了黑格尔的哲学遗产，其中的理论枢纽便是在辩证法中担当“活动原则”的“否定性”概念。然而，黑格尔以否定之否定阐明的是自我意识运动的辩证过程，一旦触碰到社会现实时，就暴露了其形而上学体系的内在性和抽象性——黑格尔的否定性概念只是向绝对理念的复归，将历史性统一于逻辑性之中，
东南大学学报(哲学社会科学版) 2022年1期2022-02-22
- 伊夫·博纳富瓦的“否定性”诗学探幽
。该诗集高举“否定性”大旗，以神秘莫测的“杜弗”为触角来探析生命存在的深度，自始至终以“死亡”来抵抗概念的侵凌。博纳富瓦出于对感性世界的深切依恋和对人与世界重建联系的吁求，大刀阔斧地革新诗歌语言，他认为唯有如此，丧失了存在之根的人才能重返“真正的地点”，虚无才能被“在场”取代，感性存在才能焕发意义的光辉。2016年7月1日，法国当代诗歌集大成者伊夫·博纳富瓦①逝世，这标志着一个诗歌时代的落幕。博纳富瓦一生著书百余部，不仅在诗歌创作方面硕果累累，对当代诗学产
江西社会科学 2021年1期2021-11-26
- 从否定词看上古汉语否定范畴的编码模式
——兼论汉语否定性无定代词的产生与消亡
基础上，对汉语否定性无定代词这一特殊词类的演化历程提出自己的看法。首先需要说明的是，本文中的“编码”一词，指：语言形式把功能范畴(语义、语用)符号化的活动。它大致类似于Croft提出的“组合同构”(syntagmatic isomorphism)，即：在一个句子中，词与屈折形式组合时表现出的形式与意义的对应[1]103。Croft的定义包含三种情况：词+词，词+屈折形式和屈折形式+屈折形式。与此不同的是，汉语的编码不涉及屈折形式，只包含词与词的组合①。我们
龙岩学院学报 2021年1期2021-03-05
- 在柏拉图的“洞穴”里
像还具有历史的否定性和满足欲望的捕食性。通过拍照，历史在镜头面前成为照片的切片，历史的线性发展遭到否定，时间被碎片化了。而在拍照的过程中，人们对拍摄对象的占有欲望得到满足，拍摄者与拍摄对象体现出一种明显的捕食关系。关键词：桑塔格;影像;欺骗性;否定性;捕食性基金项目：本文系四川师范大学2019年9月科研启动金陈星君项目（024-341946001）;四川省社会科学重点研究基地美学与美育研究中心2020年度一般项目“电影迷恋与先锋实验电影——苏珊·桑塔格电影
美与时代·下 2021年12期2021-01-11
- 解谜之路：阿多诺艺术哲学思想浅议
论;非同一性;否定性;谜中图分类号：J0 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）30-0190-02一、阿多诺艺术哲学思想的来源（一）对康德、黑格尔与海德格尔美学思想的批判与继承首先，康德认为，“美是那不凭借概念而普遍令人愉快的”，此种美没有任何束缚，自由于无形之中，不被世事所圈定，且任何美的东西都是快乐、自由和普遍的。阿多诺对于康德美学中所涉及到的“普遍同一化”存在是极力抵制的，阿多诺即从康德美学的“普遍性和
戏剧之家 2020年30期2020-11-16
- Be a man full of encouraging words
əti/ n.否定性；消极性With so many people in the world telling us we can't succeed, we need to hear people telling us we can.I remember my high school English teacher telling me not to 1.________ to Cornell University because I wouldn't b
疯狂英语·新读写 2020年6期2020-06-25
- 论费尔巴哈哲学对辩证法的运用
——兼论马克思对费尔巴哈哲学的继承和超越
学，最终以具有否定性关系（对象性）的感性活动为落脚点，才完成了其新本体论第一原理的构建。在我们传统的哲学史认知中，有一个很奇怪的现象，就是费尔巴哈一方面被划为左派黑格尔主义（青年黑格尔派），另一方面其哲学又几乎一面倒地被评判为一种素朴的唯物主义，而全然不谈黑格尔主义的事情了。由此而来的，就是费尔巴哈那“惨淡”的形象——始终处于黑格尔主义和马克思主义的阴影之中：在前者那里，特别是在正统黑格尔主义者看来，费尔巴哈追求直观感性的人类学是一种明显的倒退，根本没有达
江苏社会科学 2020年6期2020-02-26
- 玫瑰的再版
满了不确定性和否定性，甚至某种敌意的味道。浪子对城市的否定性似乎是与生俱来的，这些诗中并没有反映出文化冲突或者历史叙述的意味——我们通常意义上理解的传统文明向现代文明转变过程中的冲突——而更像是堂吉诃德与风车之间的关系。如果一定需要一个理由，似乎可以解释为对“玫瑰”这一形象的渴求：“这样绝对的一朵玫瑰/因为我曾经的吸吮 我必须负担一生”（《玫瑰》）。这样一个自然化意象，已经在浪子的诗中内化成了一种精神性象征，不断吸引着浪子发出对非自然化的否定性意志——“多
作品 2020年1期2020-02-10
- “自由”能分积极与消极?
的概念被称为“否定性概念”（negative concept），而意指第一种物事的概念则常被称作“缺损性概念”（privative concept），因为其所指谓的事物曾经、本应或可以期望拥有某种属性而却被剥夺了。如果抽去价值取向，上述三种概念都可以称作否定性概念或否定性观念（negative idea，negative notion），因为这些概念的内涵都是否定性的，只能用否定性种差（negative differentiae）进行定义。在肯定性概念和否
读书 2020年1期2020-01-13
- 皮平与齐泽克对黑格尔诠释之差异
实本身所具有的否定性皮平把齐泽克的黑格尔哲学问题总结为“一个生活在物质世界（material world）中的能思考、认知、行动、互动的主体的存在是什么？”［1］齐泽克认为，主体的存在为本体论带来了至关重要的否定性（negativity）问题。他还提出，主体的思辨否定性不只是现实的偶然或附带现象（epiphenomenon），更是一种在本体论的层次上被镶嵌于现实中的实在，而主体性则代表了这个内在于现实当中的否定性维度。如此，当主体性被理解为内在于现实当中的
开封文化艺术职业学院学报 2020年3期2020-01-09
- 论马克思历史辩证法对黑格尔概念辩证法的超越
从历史性原则、否定性原则、主体性原则、实践原则等方面与黑格尔辩证法分道扬镳。一、马克思辩证法与黑格尔辩证法的区别马克思在对黑格尔哲学进行研究后发现，黑格尔的哲学体系带有神秘性质，辩证法作为一种方法论也不例外。诚然，在黑格尔的辩证法里有着深厚的历史感这一维度，但其对历史的思考与描述归根结底也只是抽象的历史、思辨的历史，并且，这一历史最终化归于其构筑的概念“王国”里，马克思首先清理了这一神秘的逻辑形式，保留了辩证法中的精华部分，赋予辩证法以真正的唯物主义基础，
武夷学院学报 2019年8期2019-12-26
- 否定与自由：黑格尔与费希特论否定的行动性
含了自发的绝对否定性意涵，并因此具备了自身的行动性基础。接下来，通过对比费希特在1794/95年的《全部知识学的基础》(Grundlage der gesamten Wissenschaftslehre)中对“绝对自我” (das absolute Ich)的内在结构的刻画，笔者将指出，费希特创造性地在绝对自我的基础结构中引入了关键的否定性要素—— “非我” (Nicht-Ich)概念，并由此成功建立起一种能够联通自我与世界的动态模式的基础主体性结构，而这
云南大学学报（社会科学版） 2019年3期2019-12-09
- 马尔库塞解构视域下“单向度性”理论的批判
肯定性思维剥夺否定性思维的现实状况。人的权利和自由遭到剥削，人的存在变得没有意义，对虚假之物的追逐渗透到了生活的方方面面，忘了生命的本真。【关键词】单向度;异化;一体化;意识形态;否定性中图分类号：I06 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）26-0225-02一、“单向度”概念即人的“异化”单向的维度是马尔库塞在书中提出来的一个总的概念，以描绘现代资本主义社会的各种现象，阐释资本主义社会意识形态的单向度性。他
戏剧之家 2019年26期2019-11-05
- 例析间接证明的分类解题方法
词：间接证明;否定性;唯一性;高中数学一、否定型命题的间接证明关键点：对于结论否定型命题，由于要证的结论为否定式，一般正面证明过程繁琐而且容易遗漏，则可以考虑用反证法.一般当题目中含有“不可能”“都不”“没有”等否定性词语时，则适宜采用反证法证明.例1：平面内有四个点，并且任意三个点不共线，请证明：以任意三点为顶点的三角形不可能都是锐角三角形.分析：选取四点中的三点为三角形的顶点，则另一点在该三角形内部或外部，在内部用圆周角为360°推出矛盾，在外部用四边
高考·下 2019年2期2019-09-10
- 完形填空
ivity （否定性） as 6 .“Im not going to 7 doing the right thing because of them，” she said. “Im doing something to 8 the world which they also live in. Its everyones job. We are all 9 for keeping this world safe，
时代英语·高一 2019年4期2019-08-27
- 论海德格尔与黑格尔的争辩
的双重含义。《否定性》手稿为争辩提供了一个实质性的例子。海德格尔指认否定性为黑格尔哲学的基础规定而黑格尔哲学并没有严肃对待之。黑格尔从意识的区分出发来思考否定性，因而在某物和他物的关系中规定否定性。海德格尔则从存在论差异出发来思考否定性，并且在人与存在的关联中深入否定性的根源，回到作为源始区分之位置的澄明。关键词：海德格尔;黑格尔;争辩;否定性;差异;澄明中图分类号：B516.54;B516.35 文献标识码：A 文章编号：1009-3060（2019）
同济大学学报(社会科学) 2019年3期2019-08-06
- 技术理性是人“异化”的原因？
发展使人丧失了否定性和革命性，人变成了单向度的人，整个社会变成了一个没有反对派的社会。社会制度、文化、思想本应让人们更好生活和娱乐现在反过来统治控制着人们的生活，人被“异化”为没有反对思想的人，服从和顺从技术理性对人的控制。马尔库塞试图让人们回到本真的自我，追求绝对的自由，但是在现实的社会生活中，肯定性也是需要的，是维持社会秩序的必要手段。关键词：异化;技术理性;否定性马尔库塞是西方马克思恩格斯主义的代表人物之一，同时也是法兰克福学派政治理论最重要的贡献者
新丝路（下旬） 2019年8期2019-07-17
- 自由的否定性与自主超越性
——论萨特文学观中的自由意涵
的两个方面——否定性和创造性的超越提出了要求。“就文学是否定性而言，文学将对劳动的异化提出抗议；就它是创造和超越而言，它将把人表现为创造性行动，它将伴随人为超越自身的异化，趋向更好的处境而做的努力”。这里其实涉及萨特一个重要的观点，即意识的虚无性。虚无论更是萨特思想中的一大创见。如莫洛亚所说：“‘自在’的事物，只不过是被意识的客观物。而意识是‘自为’地存在的。”萨特认为意识是人的自为活动，而人的选择就取决于人的意识。在其早起的作品《影像论》中萨特就提出人意
名作欣赏 2019年14期2019-07-16
- 自由的否定性与自主超越性
，自由又具有了否定性的内涵。这种自由的否定性与意识的虚无性也互为因果。并且当读者通过作者自由的否定性直面了现实，就会被作者的自由召唤，从而意识到了自由的否定性并去实现自由的超越性，作者又通过读者的超越实现了自己对自由的超越。故自由又具备着否定性与自主超越性的内涵。关键词：介入文学 自由 作者与读者 否定性 超越性萨特在《存在主义是一种人道主义》中曾援引康德的观点来明确其思想中的重要概念——自由。他概括为“自由是一种既为他自己又为别人的自由意志”。在萨特的文
名作欣赏·评论版 2019年5期2019-06-25
- 审丑文化在青年中流行：论丑的否定性原则再创造
词：审丑文化；否定性；审丑异化；标签化[中图分类号]：G20 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2019）-08--02通常认为，“丑”作为一个美学概念，与“美”相对，指人与客观事物在社会实践中历史地形成的一种否定性关系。在美学的研究范围中，审丑是一个特殊的审美的对象，存在于自然、社会、艺术的领域。作为“美”的否定性存在，“丑”本质上是一种特殊的审美对象，带给人一种否定性的审美体验。首先明确一点，“审丑”是一个过程，因而必有“审”的主体、
青年文学家 2019年8期2019-04-16
- 论海德格尔与黑格尔的争辩
——以《否定性》手稿为例
，海德格尔在“否定性”中寻找路径继续深入与黑格尔的争辩。[注]参见Heidegger, Hegel, GA68, Vittorio Klostermann, 1993，第一部分，《否定性：从否定性出发与黑格尔进行的一场争辩》(1938-1939，1941)。(以下将此德文本简称为“GA68”)海德格尔在1930年的思想“转向”伴随着他与黑格尔的争辩。这场争辩为晚期海德格尔与黑格尔的对话做了准备。[注]晚期海德格尔与黑格尔的对话的主要文本包括《形而上学的存在
同济大学学报（社会科学版） 2019年3期2019-01-13
- 文摘
否定性的引导是批判性思维培养的关键策略儿童的否定性是批判性思维培养的起点，这种否定是“外在的反思”，是以自我为中心的否定，而非“从对他物的关系折回到自身”的否定之否定，而否定之否定正是批判性思維的核心内质。因此，需要通过教育将自然的否定性转化为具有逻辑性、自觉性、建构性的批判性思维。儿童本身具有自我成长的天赋素质与自我指导的原始基础，教育的作用是对儿童的否定性禀赋进行合理的引导并塑造相适应的条件，从儿童批判性思维的发生到发展给予方向的指引与方法的帮助。儿童
中国德育 2019年22期2019-01-08
- 汉语商品名称中的派生式构词：否定性词缀、类词缀和动语素
商品标识语中的否定性词缀和否定性动语素。张谊生注意到了否定性类前缀“零X”词族的发展，认为汉语附缀式构词法处于发展之中。[1]王洪君、富丽讨论了类词缀几种重要的语法特征：ɑ.类词缀的核心搭配转移到了双音字。b.类词缀的意义尚未完全虚化。c.新生类推能力很强。d.生成和接收的周遍性。并且，预测类词缀构词法有增大的趋势，其中就提到了否定性的类词缀的发展趋势。[2]邹菊艳等认为，类词缀的生成是一种语法化过程，而单位结构体的词汇化是此语法化过程的诱因，创造性类推构
学术交流 2018年2期2018-04-12
- 教学中否定性理答的实例研究
路并未拓展。而否定性的理答，则是通过否定的方式来引导学生对问题的进一步理解，与学生在课堂上形成交流背后的思维碰撞。下面将结合本人教学实际和课堂观摩，浅谈关于否定性理答的一些想法。实例一师：假设你现在就是纪律委员，小明因做眼保健操时睁眼被记到了一次名字，他来请求擦去，这时候你会如何拒绝呢？生：只要你以后每次都不睁眼，我就擦掉你的名字。（其他学生哗然。）师：我觉得你的回答并不完整，你看其他同学似乎不太理解你的说法，你能不能再进一步解释一下呢？生：就是让他永远都
小学科学·教师版 2017年11期2018-03-06
- 自闭症儿童肯定性与否定性表达个案训练研究
能力。肯定性与否定性表达作为常用语言却被多数自闭症儿童混淆，导致出现“口是心非”或“不明所以”的状况。笔者以一名自闭症儿童为研究对象，从初步诊断出发，教授儿童学会“吃/不吃、要/不要、有/没有和是/不是”的肯定与否定性表达。一、个案情况小涵（化名），男，8岁，自闭症儿童，接受过早期康复训练，可以进行简单表达，但说话存在机械性、语句逻辑混乱问题。在对小涵训练前，笔者发现，小涵可以模仿说话，但是对所说话的意思却不清楚。具体来说主要存在两方面问题：无法区分肯定性
现代特殊教育 2018年9期2018-02-24
- 黑格尔哲学之于马克思主义哲学的意义
思维；辩证性；否定性摘要：传统的西方致思行上本体的哲学思维方式的局限性在于，它无法摆脱主客二分思维的束缚而通达无限。黑格尔运用唯心辩证法使哲学终于突破了这种知性思维的局限，抵达了那种“说不可说、思不可思”的至高之境。黑格尔哲学所蕴含的辩证性和否定性，是其哲学体系的特质，这种理论特质为马克思主义哲学的创立提供了方法论指导。然而，黑格尔哲学体系中的辩证性、否定性的革命性质与其唯心主义体系之间存在深刻矛盾。马克思在实践基础上对黑格尔哲学的辩证性和否定性进行了理论
郑州轻工业学院学报(社会科学版) 2017年3期2017-07-08
- 形而上学的否定性和存在与语言之间的断裂
——阿甘本论语音
语言体验之上的否定性形而上学，并揭示阿甘本那里存在与言说的断裂，我们会看到，这里的否定性和断裂正是来自于语音（voce，voice）。一、与德里达“语音中心主义”批判的论争不可避免，任何对语音的思考都绕不开德里达的解构主义及其对“语音中心主义”（“逻格斯中心主义”）的批判。事实上我们看到，即使很少明确引用其著作，但德里达确实是阿甘本思想发展过程中持续的对话对象，这种对话甚至可以延伸到阿甘本后期的生命政治理论和弥赛亚主义政治哲学之中。①在这方面，阿甘本研究专
首都师范大学学报（社会科学版） 2017年6期2017-04-13
- 为真者：基于否定性真命题的一种考察
)为真者：基于否定性真命题的一种考察王航赞，赵 阳(山西大学 哲学社会学学院，太原 030006)分析哲学注重从语言和命题分析来阐述、解决哲学问题的主张，决定了一些为其专属的术语与概念，如真、真之载体、为真者等。在“为真者”问题上，阿姆斯特朗的探讨比较典型，从而使之成为具有广泛影响的话题。结合维特根斯坦对否定性真命题的“为真者”所提出的具体确定来考察“为真者”，有利于推进分析哲学对世界与命题关系的理解以及这种关系所体现的哲学意蕴。分析哲学；为真者；否定性真
重庆理工大学学报(社会科学) 2017年2期2017-03-16
- 量词与命题的否定
，或对一些涉及否定性的命题与一些较难直接证明的命题利用命题的否定进行反证.涉及量词的全称命题与特称命题的判断例1 下列词句，其中全称命题有_________；特称命题有___________（写出所有符合的命题序号）①所有炎黄子孙都怀揣“中国梦”.②凡是“适龄”儿童都要接受九年义务教育.③至少有一个整数[x0，]使[lnx0>0].④[?x∈R， ax>0（a>0且a≠1）].⑤存在一个向量方向不定.⑥方程[x2+x+1=0]无解.⑦惊涛拍岸，滚滚长江东逝
高中生学习·高二版 2017年2期2017-03-07
- 否定性正义的生成路径与结构性困境
克思主义与现实否定性正义的生成路径与结构性困境邵晓光1刘 岩2（1.辽宁大学哲学与公共管理学院，辽宁沈阳110036；2.锦州市政府农村经济委员会，辽宁锦州121000）否定性正义是要为自由市场秩序提供可以依赖的规则。理性主义和经验主义为正当的社会秩序提供的是肯定性规则，也就是只要遵循这些规则，正当性秩序也就建构起来了。否定性规则则与之相反，它没有规定人的行为领域，而是通过限制非正当性行为为自由行动提供边界，实质上，它是在为非限制性寻找正义性的依据。但是，
辽宁大学学报（哲学社会科学版） 2017年1期2017-03-06
- 量词与命题的否定
，或对一些涉及否定性的命题与一些较难直接证明的命题利用命题的否定进行反证.涉及量词的全称命题与特称命题的判断例1 下列词句，其中全称命题有_________；特称命题有___________（写出所有符合的命题序号）①所有炎黄子孙都怀揣“中国梦”.②凡是“适龄”儿童都要接受九年义务教育.③至少有一个整数[x0，]使[lnx0>0].④[?x∈R， ax>0（a>0且a≠1）].⑤存在一个向量方向不定.⑥方程[x2+x+1=0]无解.⑦惊涛拍岸，滚滚长江东逝
高中生学习·高二版 2017年1期2017-02-20
- 从否定性看辩证法与形而上学的关系
学使得辩证法的否定性发展为中介性的内在否定性，从而使得辩证法建构起概念形而上学，使得辩证法与形而上学合一。这种概念形而上学体现着辩证法对形而上学超越与和解的内在冲突。[关键词]辩证法；否定性；形而上学；黑格尔[中图分类号]B51635 [文献标识码]A [文章编号]1000-3541（2016）02-0132-04辩证法与形而上学的关系十分复杂而深刻，在这里，我们将从辩证法否定性的视角对二者的关系进行思考。在传统形而上学的视域之内思考二者的关系，我们会发现
北方论丛 2016年2期2016-05-30
- 如何迎接2岁叛逆期？
在的方式往往是否定性的，“不”“不要”“不行”等否定性的表达往往成为他们的口头禅，因为他们要用这种方式表明：我跟你不是一个人，我是我，我有我的主张，我的想法，请你看到我的存在。这也就不难理解为什么他们总喜欢跟成人对着干了，并非他们有意要跟成人过不去，而是他们的心理已经发展到了一个新的阶段，也就是问题中所谓的“叛逆期”，虽然让人头疼，却可喜可贺，值得尊重。那么，面对凡事对着干的孩子，家长应该如何应对才能皆大欢喜呢？首先，理解孩子抗拒背后渴望独立的心理需求，不
母子健康 2016年4期2016-04-19
- “后-”世界中的意识形态批判如何可能？——以齐泽克的先验想象力解释为视角
以“分裂”/“否定性”为核心的德国古典哲学发展逻辑，并把辩证法的“分裂”/“否定性”与拉康精神分析学的“死亡驱力”概念结合起来，以这样的论证方式开辟出一种“另类”的主体哲学和革命辩证法，为意识形态批判理论提供了一种来自于主体的永不妥协的战斗立场。[关键词]先验想象力；否定性；革命辩证法依据“后现代社会”“后工业社会”抑或“后资本主义社会”的时代特征，可以这么说，我们正处于“后-”世界时代。“后-”世界时代特殊的政治生态是犬儒主义意识形态成为社会意识的支配形
学术交流 2016年1期2016-02-27
- 课堂教学评价之浅谈
谢小凤否定性评价是对学生过失的诊断与矫正的过程。学生回答错了，如果讲究评价的技巧与方法，学生能心服口服地接受，并受到教育和启发，反之就会产生消极、颓唐的心理倾向，进而对自己丧失前进的信心和勇气。为了避免这种情况的发生，我在课堂教学中运用激励性语言实施否定性评价。具体做法如下：一、否定性评价之前先激励性评价学生答错题之后本来心情就不好，再加老师的批评就会失去信心。所以我在这时从不直接批评学生，尽量寻找他的优点，比如，表扬他第一个站起来回答了问题或声音响亮，或
新课程·中学 2015年6期2015-08-11
- 浅议审丑
词：丑;审丑;否定性;艺术价值一、丑与审丑（一）丑的概念界定在当下，对“丑”内涵的界定基本上已达成了共识。从词源学的角度分析，丑即是丑陋、可恶之意。进而延伸到可恶、可怖、狰狞、阴森以及血腥、暴力之类等，这些也被认为是丑的。因而我们对丑的理解则是：丑是与美相对的存在现象，“指人与客观事物在社会实践中历史地形成的一种否定性关系。”因此，进一步讲丑就是人们在长期的社会文化心理实践中对本身丑陋、可怖的事物以及蕴含着丑陋、可怖性质的事物的认识过程中形成的一种否定性关
北方文学·中旬 2015年7期2015-06-10
- 浅谈否定性评价在物理实验教学中的运用
慎而巧妙地使用否定性评价，非常必要。文章认为运用否定性评价时，应注意否定性评价的氛围，注重讲话艺术，要先肯定后否定。在教学过程中恰当运用否定性评价，借“错”发挥，实际上这些“错”都是知识盲点和认知薄弱环节的真实体现，抓住这些良好的教学契机，变学生的错误为促进学生发展的有效资源。[关键词]否定性评价 实验教学[中图分类号]G633.7 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2015）260057斯金纳的强化学习理论指出：负强化和正强化在人的行为训
中学教学参考·理科版 2015年9期2015-05-30
- 浅析否定性描述是否导致实用新型权利要求不清楚的问题
利要求中出现了否定性描述的情况，如“非”、“不是”、“避免”或“排除”等。否定性描述有时会造成技术方案不清楚或引入一个无边界的范围，导致权利要求保护范围不清楚。二、权利要求清楚的法律规定以及理解《专利审查指南2010》规定:权利要求清楚应当包括:每项权利要求的类型应当清楚;每项权利要求所确定的保护范围清楚;构成权利要求书的所有权利要求作为一个整体也应当清楚。权利要求清楚应当在《专利审查指南2010》规定的基础上，还要包括:(一)权利要求语意应当清楚:指的是
法制博览 2015年15期2015-02-06
- 禅宗会话中否定性言语行为的语用学研究
0)禅宗会话中否定性言语行为的语用学研究张园园(广东外语外贸大学 英文学院，广东 广州 510420)文章以Verschueren的语言适应论为理论框架，从语用学的角度研究禅宗会话中的否定性言语行为，试图探索禅宗会话中禅师们频繁实施否定性言语行为的原因。通过对语料的定性分析发现：禅宗会话中的否定性言语行为通常通过描述性短语、陈述句、反问句、祈使句等语言手段得以实施；否定性言语行为的频繁使用是语言适应的结果，其适应的语境因素主要存在于心智和社交世界；禅宗会话
浙江外国语学院学报 2015年1期2015-01-31
- 从否定到肯定：辩证思维侧重点的历史转向
一、辩证思维的否定性内涵和肯定性内涵马克思说：“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的。”[1]后继的马克思主义者为了启发无产阶级的革命觉悟，顺应时代的需要，首先是继承和发展了这种“否定性辩证法”的内涵，注重强调和应用辩证思维的否定性、革命性、斗争性方面。列宁说过“可以把辩证
三晋基层治理 2014年3期2014-08-15
- 从“单向度”的人中找到否定性之源
度”的人中找到否定性之源周帅辰(沈阳师范大学马克思主义学院，辽宁 沈阳 110034)马尔库塞在《单向度的人》一书中将发达工业社会下人被技术理性异化后产生的单面人的社会状况展现得淋漓尽致。发达工业社会背景下人的困惑与困境表现在人盲目地被技术异化和物化，人们顺从的心态远远超过了应该具有的否定的、批判的、超越的、反对的心声，人们在被异化的过程中得到了虚假的泡沫满足，社会的政治经济文化层面也同样地满足于这种虚假的泡沫幸福度中。而马尔库塞犀利地指出了这种隐性的极权
沈阳工程学院学报（社会科学版） 2014年4期2014-04-10
- 论罗素和迪莫斯关于“否定性事实”的观点差异
3）一、罗素对否定性事实的解释及对其存在的论证罗素对否定性事实的思考是从思考命题、事实二者的关系开始的。罗素在1918年第一次讲述他的逻辑原子主义哲学时阐述了他主张的分析的世界观，并且强调我们在分析的时候，必须视作前提的东西是自明不可怀疑的。罗素认为第一个要注意的自明之理是：世界包含事实，而事实不论我们对之持有什么样的看法而该是怎么样就是怎么样。当我谈到一个事实时——我并不打算下一个精确的定义，而是作一种解释，以便让你了解我正在谈论的是什么——我是意指那种
常熟理工学院学报 2013年1期2013-08-06
- 基于最大熵与Bootstrapping的关联三元组识别方法
讨论了情感词与否定性副词搭配的必要性，提出了＜Pfeature，Flag，Sword＞关联三元组，能够更准确地表达文本中相关评论句对产品特征的情感倾向。采用两个步骤来提取关联三元组：首先，利用已训练好的最大熵模型作为分类器，结合Bootstrapping方法完成了产品特征与情感词语关联对的抽取；其次，将情感词前的否定性副词抽取出来，合成关联三元组。最大熵；Bootstrapping；关联三元组；情感倾向汽车产品评论通常涉及多个对象（如可能涉及多个品牌、同一
山西大同大学学报(自然科学版) 2012年6期2012-09-11
- 从否定性义务谈加强高校道德义务教育
梅平平从否定性义务谈加强高校道德义务教育梅平平从了解分析否定性义务的概念与特征着手，提出当前高校道德义务教育所面临的问题，强调否定性义务在道德义务教育中的核心地位，并提出当前加强高校道德义务教育的途径。否定性义务；高校；道德义务教育高校道德教育是社会道德教育重要环节，其教育对象为即将踏入社会的各类专业人才，是学校道德教育的最后环节。同时，它又为社会道德群体提供新的道德元素，为社会道德流动增加新的血液。因此，高校道德教育的成败与否直接决定了社会道德发展趋势。
重庆科技学院学报（社会科学版） 2012年12期2012-08-15
- 《水浒传》中否定性无定代词构成的双重否定句
)《水浒传》中否定性无定代词构成的双重否定句王绍玉(亳州师范高等专科学校 中文与传媒系，安徽 亳州 236800)初步统计，《水浒传》中由否定性无定代词构成的双重否定句124例，根据文本自身的语言特点，可以把这些双重否定句分成两大类六小类:否定性无定代词与否定副词搭配(莫不、无不、罔不);否定性无定代词与否定动词搭配(莫非、无非、无……非……)。双重否定;否定词;否定支一、否定性无定代词与否定副词搭配否定性无定代词，也叫做否定性无指代词或否定性无定指代词。
淮北师范大学学报(哲学社会科学版) 2011年6期2011-08-15
- 规约性与超越性:对合理形态辩证法演化逻辑的探究
形成黑格尔的“否定性”辩证法,从而将主体内在的超越性“极端化”。马克思的“合理形态”辩证法正是在继承黑格尔“否定性”辩证法的基础上,以实践契合规约性与超越性,从而达到对辩证法本质的揭示。辩证法;否定性运动;规约性;超越性;实践“辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的和革命的。”[1]它从事物的内在矛盾出发,认为“否定性”的运动是一切活动、生命和精神的自我发展的源泉。主体的超越性精神与内在和外在的规约性与限制性的辩证统一是对事物的自我“否定性”运动最
哈尔滨市委党校学报 2010年3期2010-04-10
- 数学教学该否定时就“否定”
,教师从不进行否定性的评价,而是一味表扬和肯定,对学生的发言往往是左一个“你真聪明”,右一个“你真棒”。下面这个片段就是笔者在一次公开课中听到的评价不当的案例。二、案例描述在人教版三年级的“可能性”一课中,教师讲了可能性的一些例子后,设计了让学生讲一讲生活中的“一定”、“可能”、“不可能”的例子。站起来的学生都讲对了,教师笑容满面,“好”声不断。轮到一位女同学时,她讲的例子是:“我们一定要注意安全!”教师犹豫了一下,微笑着温柔地说:“你讲得很有道理,谁能举
新校园·上旬刊 2009年11期2009-05-28
- 实体即主体——浅论黑格尔对斯宾诺莎实体观的扬弃
主体;能动性;否定性一、简评斯宾诺莎的实体观实体的概念,从古希腊开始,在西方哲学史上一直占有重要的地位,几乎每一位大哲学家都对它作了研究,从柏拉图、亚里士多德、笛卡儿到斯宾诺莎、黑格尔。但近代以来直到黑格尔之前,实体观的集大成者当属斯宾诺莎。斯宾诺莎说:“真观念是真理自身的标记”,对真理的认识要以真观念为依据,而他确定的第一个真观念就是“实体”,即 “在自身内并通过自身而被认识的东西。”[1]对实体的定义,斯宾诺莎作了相关的说明。实体是自因的,实体的概念不
魅力中国 2009年35期2009-04-26
- 适度“否定”语文课同样精彩
的同时，善意的否定性评价也是非常必要的。当然，否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自信心为前提，谨慎而巧妙地使用。《春雨的色彩》教学片段：师：同学们，刚才我们认识了麻雀、小燕子和黄莺眼中春雨的色彩。那么，你们眼中的春雨，又是怎样的色彩呢?生：我认为小鸟说得不对。我眼中的春雨是没有色彩的。(此时课堂有些骚动)师(惊讶)：是吗?请你具体说说看。生(接着说)：雨就是水，水哪有什么颜色呢?我在预习课文的时候问过爸爸，他也说春雨是没有颜色的，他还说，雨要是有颜色的话
江苏教育 2009年5期2009-03-18
- 否定性评价,还你一份应有的精彩
慎而巧妙地使用否定性评价,同样可以焕发出课堂的精彩。现就实施否定性评价,谈几点操作策略。一、 实施否定性评价时,适度穿插肯定性评价在实施否定性评价时,一方面对学生学习过程某种因素给以否定,另一方面,从另一个角度寻找和挖掘值得大家仿效的因素加以充分肯定。如此,肯定方面因素带来的成功喜悦会让学生滋生一种心理安慰,从而大大冲淡否定方面因素所产生的负效应。如,某同学虽然没答对,但他说话的声音响亮值得大家学习。又如,他敢第一个站起来发表意见,勇气可嘉。再如,某同学思
广西教育·A版 2009年12期2009-01-29