思考者
- 批判性思考者与非批判思考者
制之下。批判性思考者的特征：1.以诚待己，承认自己所不知道的事情，认识自己的局限性，能看到自己的缺点。2.把问题和争议的议题视为令人兴奋的挑战。3.尽力领会复杂性，对其保持好奇心和耐心，并准备花时间去解决难题。4.把判断建立在证据而不是个人喜好上，只要证据不充分就推迟判断，当新证据揭示出错误时，他们就修改判断。5.对他人的思想感兴趣，因而愿意专心地阅读和倾听，即使他们往往不同意他人的观点。6.认识到极端的观点（无论是保守的还是自由派的）很少正确，所以他们避
视野 2023年22期2023-12-18
- 写作是一种温柔的救赎
定是一名优秀的思考者。家事、国事、天下事，没有一件不在有意无意地投射到我们心里。当我们记录、沉淀，继而审视这些内容的时候，我们必然会向外参照、比较，向内深度思考。在这个内外求索的过程中，我们有效扩大了思考的“井口”，确保给自我增加了一定的开放度，从而摆脱“信息茧房”。在思考中，我们让表达走向深刻与丰富，绽放出思想的光芒。无论是写出欢欣抑或悲伤，还是用鲜明的观点发出自己的声音，写作，最终可以提高我们的认知。在写作中，我们可以表达自己对世界的理解，对所处世界进
作文新天地 2023年31期2023-12-10
- 说题教学：让小学生成为思考者和创造者
小学生 思考者 创造者美国学者埃德加·戴尔提出的“学习金字塔”理论指出：一个人最好的学习方式是给他人讲解。教别人的时候能深度激发大脑的潜力，同时也锻炼了自己的语言表达能力。这观点其实近似于我们的祖先倡导的教学相长的教学规律和原则。近年来兴起的说题教学可说是这种包含古老教学理念的学习和研究方式的延续和拓展。一、说题和说题教学概说（一）什么是说题教学什么是“说题”？就是“说”数学题。完整的说题教学，即在老师的适当引导下，由学生自己把数学题目的审题、分析
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 与人冲突后 你有“反刍思维”吗
况越来越失控，思考者就会像陷入泥潭一样，无法自拔。当思考者过分沉溺于消极的思想中时，这种思想会反过来强化负性情绪，增加悲伤、焦虑、沮丧等感觉，更糟的是有“反刍思维”的人比较容易将其负性情绪波及无辜的旁观者。该不该有“反刍思维”我们常说一个人要经常反省自己，善于总结经验，这意味着我们在经历一些事件后，如果能够主动地总结经验，便可以调整自己的看法和做出新的尝试。我们把它称为“目的性反刍沉思”，它对我们是有益的，可以帮助我们成长。如果我们经常通过生活中的一些小事
华声文萃 2022年9期2022-07-06
- 你是一位极佳的“思考者”吗
会让我们变成“思考者”哦！最后一课一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“旷野里长满杂草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这
润·文摘 2022年5期2022-06-23
- 认知盈余
网革命最伟大的思考者”克莱·舍基继《未来是湿的》之后的最新力作,看自由时间如何变革世界的未来。如果说《未来是湿的》揭示的是“无组织的组织力量”，那么《认知盈余》揭示的就是 “无组织的时间力量”。克莱·舍基说，美国人一年花在看电视上的时间大约为2000亿个小时，而这几乎是2000个维基百科项目一年所需要的时间。如果我们将每个人的自由时间看成一个集合体，一种认知盈余，那么，这种盈余会有多大？我们已经忘记了我们的自由时间始终属于我们自己，我们可以凭自己的意愿来消
华东科技 2021年10期2021-10-13
- 建筑设计的思想性探析
——以迷园的意象为例
中。与之联类，思考者的思想状态也体现出迷园的特点，不一定要寻求答案，是要在迷失中获得解脱。谜底不会在谜面中出现，而是在思想的追问中逐渐迫近和揭示答案。迷园的答案也是一直指引思考的关键因素，几乎贯穿了思想的全过程，并体现出隐喻和暗示的特点，相较直白的阐述，具备更强烈的艺术力量。迷园是封闭、独立和完整的小世界，隔绝现实的纷扰，随着思想在迷园中游荡，思考者的创造力和灵性也被激发。2.2 超人的思考思想者的思考路径并不依照具体的技术路径，而是以“运思”的方式进行，
城市建筑空间 2021年2期2021-03-26
- 高智商的人懒于活动
找出了30位“思考者”和30位“非思考者”，为他们配备了健身追踪器，以便监测他们在接下来一周内的运动量。结果出来了，在周一到周五的工作日内，思考组活动时间远不及非思考组，后者进行了更多运动。不过，周末两类人的活动量是一样的，对此，研究人员也没弄明白。智商高的人真的更懒吗？很显然，研究人员的数据并不全面，为了证明这一点，还需要更多的测试。现实生活中，这种现象确实很常见，那些高智商的人都在忙着赚钱，确实很少运动，只有到了周末才会进行更多运动，这也证明了科研人员
北方人 2021年4期2021-02-04
- 高智商的人懒于活动
找出了30位“思考者”和30位“非思考者”，为他们配备了健身追踪器，以便监测他们在接下来一周内的运动量。结果出来了，在周一到周五的工作日内，思考组活动时间远不及非思考组，后者进行了更多运动。 不过，周末两类人的活动量是一样的，对此，研究人员也没弄明白。智商高的人真的更懒吗？ 很显然，研究人员的数据并不全面，为了证明这一点，还需要更多的测试。 不过，现实生活中，这种现象确实很常见，那些高智商的人都在忙着赚钱，确实很少运动，只有到了周末才会进行更多运动，这也证
意林 2020年24期2020-12-29
- 阅读名师，做教育中的思考者
词：阅读名师;思考者;德育一、 立德树人，在教育实践中思考“教育首先是人学”，苏霍姆林斯基给我们的第一条建议是“请记住：没有也不可能有抽象的学生”，我们面对的是儿童，这意味着理解、包容、研究儿童的差异性，建立儿童各自需要的学习成就，帮助不同的儿童进行适合的脑力劳动是老师首要思考的课题。儿童发展的差异性是客观而合理的，社会需要多样化的人才。加德纳多元智能理论的提出意味着每个孩子的发展各有所长，老师要善于发现学生的长处，理解儿童的发展需要，并未这种差异性的需要
读天下 2020年19期2020-10-20
- 实践与反思：中国本土文化导入英语精读课堂教学之途径研究
——以《现代大学英语》第四册课文Thinking as a Hobby 为例
—中西方“真正思考者”的文化差异，以期以跨文化比较的方式，让学生意识到中西两种文化背景下人们对于“真正的思考者”的理解差异，并能进一步从文化根源上分析中西方价值体系存在差异和分歧的原因。针对这一教学目标，需要找到合适的中国本土文化素材作为导入材料，该材料既要能积极促成预定教学目标，又要生动有趣、易于理解，否则很难调动学生进一步深入学习的兴趣和欲望。因此，笔者决定以故事性较强，但人物和情节较简单的故事“子贡问时”作为导入材料。该故事来源不详，据说为后人根据孔
开封文化艺术职业学院学报 2020年5期2020-07-20
- 懒是高智商的表现吗
找出了30位“思考者”和30位“非思考者”，为他们配备了健身追踪器，以便监测他们在接下来一周内的运动量。结果出来了，在周一到周五的工作日内，思考组活动时间远不及非思考组，后者进行了更多运动。不过，周末两类人的活动量是一样的，对此，研究人员也没弄明白。智商高的人真的更懒吗？很显然，研究人员的数据并不全面，为了证明这一点，还需要更多的测试。不过，现实生活中，这种现象确实很常见，那些高智商的人都在忙着赚钱，确实很少运动，只有到了周末才会进行更多运动，这也证明了科
意林 2020年10期2020-06-01
- 乐做小学英语课堂的“思考者”
课堂上的一名“思考者”。当务之急：1.课堂转型；2.教材的处理；3.务必要努力提高自身素质。让英语课堂更活起来，的确需要我们不断思考和探讨，万事不能“一蹴而就”，都需要一个积累的过程，我更乐于做一名思考的执教者。【关键词】小学英语；教无定法；思考者；课堂转型这些年，我一直在从事小学阶段的英语教学工作，不一样的可爱面孔,但几乎一成不变的教材，多少会有点枯燥和乏味。曾经的我，多多少少也有过这样的想法,也曾迷茫过,但是在不断地思想碰撞之时,在不停地摸索教学方法之
广东教学报·教育综合 2020年56期2020-05-26
- 做一个严谨的思考者
，做一个严谨的思考者，养成思考问题严谨缜密、细致全面的思维习惯。下面给出两种同学们常见的易错类型，供同学们参考。例1 已知线段AB=6cm，P是线段AB的中点，C是直线AB上一点，且AC=1/3AB，则CP=____。【錯解】只考虑点C是线段AB上一点，根据作出的图1，AB=6cm，因为P是线段AB的中点，AC=1/3AB，得到AP=1/2AB=3cm，AC=1/3AB=2cm，从而得到CP=AP-AC=3-2=1cm。【分析】由于本题没有给图，所以有的同
初中生世界·七年级 2020年2期2020-04-14
- 问题教学法在英语专业精读课上的运用
——以精读课文Thinking as a Hobby为例
如何对待“三级思考者”为第三个问题即作者后来对待“三级思考者”的态度是否有变化及原因做下铺垫，形成对比，激发了学生继续探索作者观点态度的学习动机，帮助学生得出了“三级思考者”有“偏见、无知、虚伪且喜欢人云亦云，盲目跟风”的特点，对于引导学生进行从复杂深奥的文字中提取关键信息并进行深入学习起到了很好的作用。针对第三部分“二级思考”的讲解，和第二部分一样，笔者也设计了三个问题供学生思考和讨论：（1）What is grade-two thinking?（2）W
文化创新比较研究 2019年20期2019-12-26
- 真实的人性有无尽的可能
鲁光圣一个思考者，即使独处丛林、荒原、大漠，也会感觉自己拥有整个世界。随波逐流的人，即使身处人群中，心灵也会感觉到寂寞无比，他们最终都成了尘世的过客与浮萍。每个时代，都有冷静深邃的思考者，也都有得过且过、随波逐流不思考的人。可以肯定的是，所有思考者的目光，最终都会成为一个民族前行的火把。鲁迅先生说：“猛兽总是独行，牛羊才成群结队。”每个人都需要友情，但是，很多道路不能结伴而行。有些事，只能一个人做;有些路，只能一个人走;有些话，也不需说出口。热闹和喧嚣，永
故事家·花开不败 2019年7期2019-09-10
- 青春伴成长
怀，做学生中的思考者，加强人文修养。【关键词】学生骨干 选拔模式 领袖者 引领者 思考者【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0193-01《高校学生干部培养规划（2006—2010）》针对学生骨干的培养，提出了加强思想政治教育、加大培训力度、深入开展实践锻炼、健全工作机制等方面的要求。高校学生组织与社团是进行自我教育、自我管理、自我服务的学生群体，学生骨干则是在其中起到关键作用的学生领袖。他们是作为教育、
课程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 真实的人性有无尽的可能
都有冷静深邃的思考者，也有得过且过、随波逐流的人。一个思考者，即使独处丛林、荒原、大漠，也感觉拥有整个世界。随波逐流的人，即使处在人群中，心灵也感觉到寂寞无比，最终都成为尘世的过客与飘萍。喜欢一句话：“真实的人性，有无尽的可能。”我理解这话说的是，一个人潜在的力量，连你自己都不清楚，甚至，你的能量，会在你的不断挖掘之下出现不可思议的奇迹，最终你能成就多大的事情，只有到了最后才水落石出。每个人都需要友情，但是，很多道路不能结伴而行。有些事，只能一个人做;有些
妇女生活 2019年8期2019-08-12
- 真实的人性有无尽的可能
都有冷静深邃的思考者，也都有得过且过、随波逐流不思考的人。可以肯定的是，所有思考者的目光，最终都会成为一个民族前行的火把。一个思考者，即使独处丛林、荒原、大漠，也会感觉自己拥有整个世界。随波逐流的人，即使身处人群中，心灵也会感觉到寂寞无比，他们最终都成了尘世的过客与浮萍。鲁迅先生说：“猛兽总是独行，牛羊才成群结队。”每个人都需要友情，但是，很多道路不能结伴而行。有些事，只能一个人做;有些路，只能一个人走;有些话，也不需说出口。热闹和喧嚣，永远属于愚蠢的庸人
思维与智慧·上半月 2019年4期2019-04-23
- 真实的人性有无尽的可能
都有冷静深邃的思考者，也有得过且过、随波逐流的人。可以肯定的是，所有思考者的目光，最终都成为一个民族前行的火把。一个思考者，即使独处丛林、荒原、大漠，卻感觉拥有整个世界；随波逐流的人，即使处在人群中，心灵也感觉到寂寞无比，最终沦为尘世的过客与漂萍。鲁迅说：“猛兽总是独行，牛羊才成群结队。”每个人都需要友情，但是，很多道路不能结伴而行。有些事，只能一个人做；有些路，只能一个人走；有些话，也不须说出口。热闹和喧嚣，永远属于愚蠢的庸人。在很多领域，抵达彼岸和巅峰
做人与处世 2019年6期2019-04-13
- 手机让我们变得更懒了
究表明感性型的思考者更倾向于使用智能手机中各种便利的性能。当感性思考者做决定时,他们会十分典型地依靠直觉和本能,从而经常使用设备上的搜索引擎来代替脑力活动。相比于其他方式,智能手机能够使他们更加懒惰。“他们也许会查找那些本就知道或是十分容易获取的信息,因为他们不再愿意去努力思考”。这项研究的联合作者,滑铁卢大学心理学系的博士生戈登·彭尼库克如是说。相比之下，理性思考者会总结自身的问题，并以更富逻辑的方式解决难题。高智商的人在解决问题时会更加理性且降低感性。
饮食保健 2019年5期2019-03-16
- 不做无谓的争论
提——彼此都是思考者，这样才有可能就共同的话题展开讨论;争论还需要相近的逻辑修养，跟一个逻辑混乱的人争论，等于陷入泥潭;更有一些人早已形成了思维定势，即便是巨大的社会变革也不能让他有切肤之痛。罗素说，许多人宁愿死，也不愿思考。事实上他们确实至死都没思考过。他们随波逐流，甘愿平庸，凡事跟着感觉走，基本上是被驱赶着生活。永远不和不思考的人做无谓的争论，应该是一种社交智慧。一个人完全不必消耗时间去做无谓的争论，那样不但对自己的性情有所损害，还会让人失去自制力。在
四川党的建设 2019年1期2019-03-05
- 不做无谓的争论
提——彼此都是思考者，这样才有可能就共同的话题展开讨论;争论还需要相近的逻辑修养，跟一个逻辑混乱的人争论，等于陷入泥潭;更有一些人早已形成了思维定势，即便是巨大的社会变革也不能让他有切肤之痛。罗素说，许多人宁愿死，也不愿思考。事实上他们确实至死都没思考过。他们随波逐流，甘愿平庸，凡事跟着感觉走，基本上是被驱赶着生活。永远不和不思考的人做无谓的争论，应该是一种社交智慧。一个人完全不必消耗时间去做无谓的争论，那样不但对自己的性情有所损害，还会让人失去自制力。在
党建 2019年1期2019-01-21
- 春访卧鹿山
新鲜。石棚像个思考者，鸟雀，松鼠，几只猫试图用叫声和足印，缝合那些断裂的思想山泉渐融化，归入松树秧村的地图明亮的如古庙香火，没有断过远古的疤痕留在崩裂的石壁上树叶和花香隐藏在身体里这么多年，一滴汗不在卑微渺小。当这粒盐归于泥土大地撕开一小块地方，可以把疼埋进春天。考古者寻找骨骼枯木逢春，站着不语鸟雀用唱歌来对话啄木鸟有节奏的敲开春天的序曲。山下炊烟升起草木成烟，木归于土，土生金山上山下，怀揣炼金术的人在村庄耕种
天津诗人 2018年4期2018-11-14
- 让学生成为快乐的“思考者”
的听讲者向主动思考者转变。正是有了学生的自我发现，才能使得他们对文本有更多的深刻感思，才使得学生对课文有更多的认知。学案导读，能帮助学生在主动探索问题中发现更多的认知疑点。如在《三打白骨精》阅读教学中，结合学生对故事内容比较了解的情况，不妨设置如下的思考题目：（1）孙悟空为何要消灭白骨精？（2）孙悟空前两次为何没有打死白骨精？（3）通过三打白骨精，你有怎样的认识？这些问题的引导，能够让学生从相应的理解感思中找到更多的表达思考切入点，能够使得学生在深入自我研
作文成功之路·教育教学研究 2018年5期2018-07-08
- 也谈高中历史课中批判性思维的教与学
考）只是鲁莽的思考者和质疑的思考者。结果只能是自欺欺人。“完善的思考者是合乎理性的”。2.揚弃而不抛弃：批判性思维需要思维的公正性“公平心的发展需要我们形成思维特质间相互关联的心理网络”。坚持唯物史观为统帅（课标要求），坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论指导。莱纳著白月桥译《历史教学中发展学生的思维能力》：“历史唯物主义的基本原理表现于历史思维之中。”近代化史观、文明史观、生态史观、社会史观、全球史观为指导。史料观点与教材观点有很多是不兼容的，认知甚至
学校教育研究 2018年5期2018-05-14
- 情绪不好，是智慧不够？
、回到原点好的思考者一定善于从原点开始思考。例如：这个问题是如何产生的？是否基于对现实的客观观察？它隐含了哪些前提假设？放到一个更大的背景下看，它属于什么性质的问题？它和其它问题的关联是什么？差异是什么？为什么它是一个重要的问题？为什么它是一个困难的问题？……2、重构问题《你的灯亮着吗》一书指出：大多数人在试图解决问题前，都没有好好地定义问题；而正确的定义问题，就相当于完成了50%的问题解决的工作。回到原点思考的效果之一，也就是让思考者重新思考问题的本质，
青年文学家 2018年1期2018-02-09
- 大行不忘细谨
可以称之为全局思考者、直觉型人、愿景型人等等。她有能力运筹帷幄、分析趋势、从长远角度看待问题，却觉得生活中的“小事”太过困难或者枯燥，所以干脆退避三舍。“全局思考者很可能会疯言疯语，并且具有令人瞠目结舌的创造力。这种创造力是很有价值的，但是他们也可能会显得很奇怪。”罗万·贝恩教授说。根据罗万·贝恩教授的说法，人类中约有25%的人是全局思考者，其余75%是“局部思考者”，喜欢花费时间来琢磨生活中的细节，并且对“全局思考者”的情况感到完全不能理解。在Myers
读书文摘·经典 2018年2期2018-02-08
- 领导者做决策而非做决定
院副教授窄框架思考者是在做决定，宽框架思考者是在做决策。阿里巴巴一位前高管最近写了一篇文章，说“马云一年最多将会为阿里巴巴做4个决定”。对“4”这个精确的数字，我是怀疑的。但是，领导者做很少的决定，这个要点是对的。实际上，马云做的不叫决定，叫决策。中文的“决策”和“决定”在英文中都对应着同一个词：decision。然而，决策和决定是两种不同的思考方式。卓越的领导者做决策，平庸的管理者做决定。卓越的领导者把注意力集中在很少的决策上。这是一项重要的领导力。区分
中欧商业评论 2017年11期2017-11-22
- 大行不忘细谨
可以称之为全局思考者、直觉型人、愿景型人等等。她有能力运筹帷幄、分析趋势、从长远角度看待问题，却觉得生活中的“小事”太过困难或者枯燥，所以干脆退避三舍。“全局思考者很可能会疯言疯语，并且具有令人瞠目结舌的创造力。这种创造力是很有价值的，但是他们也可能会显得很奇怪。”罗万·贝恩教授说。根据罗万·贝恩教授的说法，人类中约有25%的人是全局思考者，其余75%是“局部思考者”，喜欢花费时间来琢磨生活中的细节，并且对“全局思考者”的情况感到完全不能理解。在Myers
公务员文萃 2017年8期2017-08-17
- 聪明人更懒？
烈思考意愿的“思考者”， 另外30名则是懒于动脑、逃避脑力活动的“非思考者”。接下来，每位被挑中的同学都按照要求，连续一周每天佩戴运动手环，以稳定记录他们的体力活动情况。结果显示，在工作日期间，非思考者明显比思考者活跃很多；而在周末，两组学生的活动水平没有明显差异。这个结果印证了1990年代的一种理论，非思考者比思考者更容易感到无聊，他们很难长时间坐在一个地方不动，仅仅进行抽象思考。为了压抑或逃避自己的内心世界，他们会主动寻求运动或其他的体力活动，尤其是面
南都周刊 2016年22期2017-01-11
- 想知道你究竟是思考者还是非思考者？
做做下面这个测试吧。按照符合程度为每个命题打分，-4=“极不符合”，-3=“不符合”，-2=“不太符合”，-1=“有点不符合”，0=“不确定”，+1=“有点符合”，+4=“基本符合”，+4=“符合”，+4=“极度符合”。标注星号的命题反向得分。1 相较于简单的问题，我更喜欢挑战难题。2 我喜欢为要求动脑的任务而负责。3 思考一点也不能让我快乐。4 相较于必定会挑战思维能力的任务，我会选择没那么费脑子的。5 我会主动预料并回避需要深度思考的状况。6 花时间慎
南都周刊 2016年22期2017-01-11
- 卓越的思考者
他们都是卓越的思考者。卓越的思考者总是在反复琢磨他们的思维过程。他们觉得思维不是自动的，不认为卓越的思维方式是与生俱来的。他们十分注重自己的思维过程，不断对其进行改进和调节。卓越的思考者都有明确的目标。他们从来不胡思乱想，他们清楚自己的动机，拥有可行性的计划，并知道这些计划的实行顺序。他们总是不断地检查和调整自己的行动使其为目标服务。卓越的思考者借助一些思维工具来提升自己的思维质量。他们懂得如何清晰地表述自己的思维方式、如何调整思维方式能使其更加准确和精确
党建文汇·下 2016年8期2017-01-05
- 卓越的思考者
■刘彦章卓越的思考者■刘彦章有人说，思维方式关乎一个人的幸福成败，我们为什么不去发现和学习那些幸福、成功者的思维技巧呢？你也许不能掌握所有的技巧，但是学到任何一种思维技巧，你都会从中受益，越来越好。事实上，几乎所有的成功者都有共同的思维技巧，他们都是卓越的思考者。卓越的思考者总是在反复琢磨他们的思维过程。他们觉得思维不是自动的，不认为卓越的思维方式是与生俱来的他们十分注重自己的思维过程，不断对其进行修复和调节。卓越的思考者都有明确的目标。他们从来不胡思乱想
政工学刊 2016年12期2016-12-13
- 不爱运动，是因为太爱动脑
一栏的钩更多？思考者我以思考为乐我喜欢那种需要想出新方法来解决问题的工作我喜欢抽象思维我能从深思熟虑中获得满足我喜欢生活中充满了待解决的难题即使一个问题对于我个人并无影响，我也会反复琢磨它非思考者对于我而言，思考不是一件乐事我比较喜欢做不用思考的事，不愿去做需要思考的事只有迫不得已时我才去思考比起思考长期计划，我宁可想些近期的小计划每次完成一项需要绞尽脑汁才能完成的任务，我都感觉解脱多过满足我会尽量避免那些需要深入思考的情况这是简化版“认知需求”测试，测的
读者·校园版 2016年22期2016-11-18
- 教师听课时身份的转换
赏者、研究者、思考者的身份听课时的感受，阐述了怎样在听课中通过培养听课能力，提高教学质量。关键词： 学习者 授业者 欣赏者 研究者 思考者对于初中物理教师来说，听课是必不可少的。听课既是教研的需要，又是教师专业成长的需要。通过听课，一是教师间可以进行业务交流、切磋、互动，促进优势互补，“取人之长，补己之短”，“他山之石，可以攻玉”……就说明了这个道理；二是有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快地成为一名合格的教师；三是有利于良好教学风气的形
考试周刊 2016年26期2016-05-26
- 周一围 “思考者”的漫行路
在采访周一围之前，我在心里已经预设好了标签，这种很难说是或者不是来源于他所塑造的角色的感受非常微妙：在若干条人生路上，他的选择将会是永远地纠结于如何与自己和解。但接下来的采访让我完全打破这种预设，你很难用某种标签去形容他，归类他，又或许标签本身就是一种偏颇。在跟他交谈时，我仿佛可以听到齿轮啮合传递的声音，无时无刻的审慎与思辨是周一围最大的特质，这种思考的结果使他看待问题带着一种超脱于他人的独特视角，也使他身上有着一种难得的中正与平和。探讨哲学是一个很有意思
电视指南 2016年4期2016-05-04
- 教师应该是思考者
——读《教师应该做到的和能够做到的》有感
军教师应该是思考者 ——读《教师应该做到的和能够做到的》有感◆何铁军做教师的有点闲暇的时间坐下来读点书也不失为一种乐趣。这个暑假少了送高三毕业班的繁琐，便静心拜读了美国哈蒙德教授的《教师应该做到的和能够做到的》一书，它告诉人们教师需要具备怎样的知识和技能？什么是教师应该做的和能够做的？它为教师建立起一个完整的教育架构，从一个全新的视角解读了教师应该掌握的和能够掌握的八个方面的知识和技能。读完本书有一个问题在我的脑海里始终挥之不去，即就是今天的教师还有没有
西藏教育 2016年6期2016-03-03
- “思考者”的游戏
后感。读书就像思考者的游戏，只要你肯思考，敢思考，惊喜就会源源不断。刚才是从洋葱、萝卜和西红柿的角度思考的，你可以从南瓜的角度想一想……”“老师，南瓜已经长那么大了，别人不知道，它也不告诉别人，还是默默地成长着，这说明它很谦虚。”大嘴兔子慢条斯理地说。“你说得很有道理，这是一个全新的角度！”斑马老师笑了，“一个小故事，只有三句话，却引起同学们这么多思考，看来，只要大家学会联系生活，多角度思考，无论是读书，还是观赏影视作品，都会产生无穷无尽的感想。”作文笔记
新少年 2015年8期2015-09-06
- 80后的行业“思考者”
80后的行业“思考者”文/本刊记者 蒋志洲戚春元上海市化学建材行业协会地面铺装材料分会秘书长，中国地面铺装材料行业门户网站创建人、主编。从事装饰装修材料行业检测管理工作十余年，常年致力于地面铺装材料行业的良性发展，努力在装饰装修行业推行质量至上、安全环保的理念。诚信与公正是个人、企业立足于社会的基石，始终坚持以上两点，尽自己最大的努力促进行业健康发展。——戚春元十几年如一日的努力14年前，戚春元第一次接触装饰装修材料行业，从事装饰装修材料检测工作，是一名普
质量与标准化 2015年3期2015-06-01
- 孤独的一等思考者
——浅析威廉·戈尔丁《把思考当嗜好》中的思考者等级
0］孤独的一等思考者 ——浅析威廉·戈尔丁《把思考当嗜好》中的思考者等级⊙柳 欣［湖北科技学院外国语学院， 湖北 咸宁 437100］《把思考当嗜好》是威廉·戈尔丁非常杰出的短篇精品，他以叙事回忆的描写手法从独特的视角来阐述思考者的等级。本文试以《把思考当嗜好》为研究文本，初步分析了戈尔丁对不同等级思考者的描述，以及他如何达成这种描述的效果。威廉·戈尔丁 思考 真理一、引言威廉·戈尔丁（William Golding，1911—1994）是英国现代著名诗人
名作欣赏 2015年18期2015-03-14
- 中国互联网金融最资深的思考者
网金融最资深的思考者本刊综合《论道互联网金融》作者：黄震， 邓建鹏出版社：机械工业出版社出版时间: 2014年11月1日互联网金融是当前中国经济下行时期的最大亮点，为中国金融市场带来巨大活力，正成为推动金融业革新的“鲶鱼”。黄震与邓建鹏，他们是中国互联网金融最资深的思考者。在《论道互联网金融》这本书中，他们以最平实的语言，探索互联网金融的本源和未来之路。作者研究民间金融及互联网金融十余年，应邀在诸多场合发表演讲数千次，部分内容承有心人整理成章，日积月累，集
新商务周刊 2015年1期2015-01-05
- 中国有一批被洗脑的“独立思考者”
我标榜的“独立思考者”。他们有些是“公共知识分子”，还有很多是喜欢泡在网上的小青年。他们热衷于搬弄西方政治理论的一些碎片，把它们当刀子，在中国社会的现实中划各种各样的口子，搞一些像是政治上“脑筋急转弯”的把戏。比如他们像是“发现”一个重大理论一样，“启蒙”人们“爱国不等于爱党爱政府”，他们还强调军队“不应受政党领导”，而应当“国家化”。他们还大多宣扬西方式选举是一个政党合法性的唯一来源，等等。倒退一些年，这类主张在中国很少听到。如今在中国的舆论场上宣扬这些
环球时报 2014-09-042014-09-04
- 作业本上的“鬼脸”
脸”像不像一个思考者?说起这个“鬼脸”是如何诞生的，我真是无限惋惜呀!我在算第三道题时，因为马虎，把3／14写成了3／4，结果付出了惨重的代价，这个“鬼脸”似乎一直都绷着脸在提醒我：以后不要再马虎地写错题了，不然还会有更多像它这样绷着脸的“鬼脸”提醒我!这个“鬼脸”满面笑容，好像在宣告我的成功(题算对了)，笑得我心里暖洋洋的。当然，我时刻也忘不了前两位的提醒。哪个“鬼脸”的同伴最多?当然是三号了。而且，我还要让它的伙伴在我的新本子上扎根呢!好了，现在你也快
故事作文·高年级 2009年12期2009-01-08
- 从方法论看抽象法学理论的发展
前是由法学外的思考者们来推进发展的，法律家与专业外的法律思考者之区别在于他们不能完全游离于各个时代发生效力的实在法。面对实在法，抽象法学理论的姿态有时是极为尴尬的。二战以后，法学家们有关“疑难案件”所引发的理论论争为抽象法学理论续造生命活力做出了贡献。建立在现代逻辑、语言哲学、语用学和对话理论基础上的法律论证理论在哲学和法哲学领域悄然兴起。尽管这个理论本身在解决复杂的法律问题（特别是有关法律的道德评价之类的实质哲学问题）方面还存在着应用的局限性和具体方案上
浙江社会科学 2004年5期2004-04-20
- 《献给人生意义的思考者》反应摘登
献给人生意义的思考者》的读后反应。这里，我们摘发几件，借以向同志们和青年朋友们致以谢意。广大青年对这场讨论的态度和反应是我们估计它所发生的影响和作用的主要依据，也是对我们的鼓舞和鞭策。——编者给思考者的一篇公正答卷“人生的意义究竟是什么？”的讨论开展后，我曾以狭隘的观点和过急的心理埋怨过我们的宣传工具，对一些“争论不休”和没有人敢出来“拍板定论”的问题，何必拿出来讨论，公说公有理，婆说婆的对，反倒把我们的思想搞糊涂了，而原来一些根本不知道“为私”还有一定理
中国青年 1981年11期1981-08-20