你是一位极佳的“思考者”吗

什么是哲学家？哲学家所上的《最后一课》留下了什么悬念呢？通过一道阅读题，会让我们变成“思考者”哦！

最后一课

一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“旷野里长满杂草。”

哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”

一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。

另一个弟子说：“用火烧也是一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的办法去除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。”

一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。同样，要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。

1.一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？为什么？ （4分）

2.对文中画    的句子你是怎么理解的？ （4分）

（注：文本转自《语文要素天天练期末试卷》有删改）

大家分析第1题时，对“一年后弟子们等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来”这个事实不能接受，有的同学觉得哲学家言而无信，他不能亲口告诉四位弟子答案，非常扫兴。郑同学则不这么认为，他很笃定地告诉大家：“因为旷野‘变成了一片长满谷子的庄稼地就是最好的答案，所以哲学家来不来已经不重要了。”他从文本中找到了可以支撑自己观点的依据，同学们都觉得言之有理。

针对第2题，大家讨论得不亦乐乎！程同学问：“老师，划线句子与全文有关系吗？”这个问题爆出，引出了两种不同的意见：一组认为最后一句与前文关系不大，既多余又偏离到另一个主题;另一组则认为最后划线句子才是关键句，全篇文章是圍绕这句中心句来写的。

陈老师顺势将班上同学分成AB两组，让两组同学再次仔细阅读文本，并说出“你的思路是从哪里来的？你怎么理解最后一句？”两组同学带着好奇心，细致捕捉句子里掩藏的秘密，寻找关键词、步步推理、判断、概括，最后得出各自的答案。

A组找出了“饱学、郊外的一片草地、如何除掉野草”等关键词句，分析后得出结论：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼”，认为到这里就可以了，文章主题就是“如何除掉旷野里的杂草”。

B组找出“饱学、最后一课、哲学家微笑、点点头、种庄稼”等关键词句，认为没这么简单，哲学家对四位弟子回答的态度基本相同，说明他想表达一个哲理，只是他们还没有明白过来。问题最后落到“灵魂不被纷扰”是啥意思？美德与庄稼有关联吗？灵魂被纷扰是不是就变成旷野里的杂草呢？通过思考、碰撞，大家最后明白要除掉脑中错误的、丑恶的思想，只能用正确的、美善的思想去武装。老师让我们认真学习《中小学生守则》不也是要让我们做好自己吗？让善的东西钻进脑袋里、进到灵魂里，我们自然会成为遵纪守法的好学生。结合实际生活，大家脑瓜子一下子转过弯来了。

这样的课堂，无形中让同学们自我成长，明白了哲学家的用意，追求心灵美，懂得珍惜。

这样的阅读理解确实有意义，也挺难，而且这样的题型在考试中占大比重分值，也是我们要拿分的重要阵地。可我们总是考虑不周全，因没领悟其中的哲思而失分。我们可从综合性阅读题中展开更多的阅读，多思、多悟，通过质疑与交流，最终成为极佳的“思考者”！5C97E086-BFAB-4FC0-9FF0-0C7ACB7E92E8