编班_参考网

有一种毕业叫喊楼

三遍“再见了，广编班的男同学们”。可能是地位转换得太快，他们既受宠若惊又手足无措，于是纷纷冲我们来了个180°大鞠躬，我们立马回礼了180°大鞠躬。刚下晚自习的学弟们见到这种骇人场面，边扭头看边加快了上楼的步伐。目送着男生们上了楼梯，我们又绕到他们宿舍的窗户后面，戴着被眼泪冲得模糊不清的隐形眼镜，我打开了手机里那份花名册，按照顺序，女生们依次对每一个男生表白。“×××，我们爱你！”“广编班的女神们，我也爱你们！”有几个懂礼貌的男生回应了我们的表白，后来听说

视野 2023年21期2023-12-09

陕西省神木市：电脑随机编排分班分师消除学生家长“择班”“择师”焦虑

校阳光招生和均衡编班工作的指导意见》和《关于严格落实义务教育学校均衡编班政策的通知》，神木市积极响应榆林市教育局的要求，规范办学行为，实现教育公平，创建健康有序、平等和谐、公平公正的教育环境。2022年秋季，神木市各义务教育学校起始年级实施“阳光招生、均衡编班”措施，即各校通过榆林市教育云平台，按照学校录取男女比例“一键编班”功能进行阳光编班。首先学校随机抽取家长代表在“榆林教育云”分班平台中进行情况查看，确认无误，开始点“一键分班”，系统随机抽取学生名单

陕西教育·综合版 2023年2期2023-05-30

自学与他学

。其一是按照年龄编班，同一个年龄段的学生，接受同样水准的教学，可能会导致有的学生“吃不饱”，而有的学生“吃不了”。这是因为虽然他们的年龄相同，但他们的智力发育和学习能力是有差别的。对于那些智力发育早、学习能力强的学生来说，压抑了他们学习的积极性，这是一种教育资源的浪费。改革的方向应当是因人而异，实行混合编班，打破“齐步走”的一刀切的教学制度，这有利于早出人才、出好人才的需要。其次是，按照年龄编班，按照班级授课，是一种满堂灌的教学方法。它的弊端是以教师为中心

中国新闻周刊 2022年19期2022-06-11

发展英才教育可以有多种形式

特点。第一，单独编班。即把经过测试识别出来的英才学生集中起来，单独编一个行政班，类似“尖子班”。第二，隔离教育。英才班单独运行，英才学生与普通班的同龄人隔离开来进行教育。第三，压缩学制。例如：中小学超常教育实验班用4年学完8年的课程然后考大学，可以节省4年；某大学少年班用8年完成初中、高中、本科、研究生共13年的课程，可以节省5年。压缩学制凸显了早出人才、快出人才的要求。但是，单独编班且如此求快，结果就好吗？不可否认，英才班培养了一批优秀人才，其就业领域主

中小学管理 2022年11期2022-05-30

新高考改革下县域高中指向教育公平的“分层模式”探索 ——以龙海一中“分层模式”为例

的分层组合、分层编班、学科分层教学、分层评价。龙海一中基于学生发展需求，以“因生需要、因校制宜、因材施教”为出发点，对县域高中指向教育公平如何进行“分层教学”进行实践探索。一、县域高中的学生发展指导定位（一）学校成立发展指导中心，开设人生规划指导类课程龙海一中非常重视学生发展指导，学校成立学生发展指导中心，开发人生规划指导类校本选修课程：一是自我认识类课程，二是主题教育类课程，三是实践体验类课程。自我认识类课程有自主开发网络在线版《基于学生发展需求的分层组

福建教育学院学报 2021年8期2021-11-30

统一下的多样：新加坡中等教育分流制度改革评析

教育体制下的科目编班制，并配套改革已有的分流考试制度。[1]一、改革背景新加坡中等教育分流制度是新加坡政府针对其f 1965年獨立后出现的教育资源浪费严重、教育管理混乱等问题提出，并于1979年开始推行的制度，即根据学生的能力和考试成绩，将其编人不同的班次，但学生分流后仍有机会平行流动[2]。初衷是实现因材施教，提高教育效率。然而，随着新加坡整体教育水平的提升以及全人教育（ Holistic Education）理念的兴起，传统的教育分流制度难以满足未来社

世界教育信息 2021年7期2021-11-13

新疆高职院校混合编班条件下思想政治理论课教学现状调查报告

一教学大纲、统一编班、统一考核标准、统一毕业标准。2014年高职院校开始了混合编班的教学改革和探索。本文所指的混合编班主要是单招与统招学生混合编班，汉族和少数民族学生混合编班，民汉合班是混合编班更突出的特征。混合编班是在新疆经济社会发展、多元文化相交融共存环境下的新举措，为各族学生之间文化交流与融合、民汉团结教育的实施等都提供了新的契机。为了解混合编班条件下思想政治理论课教学实效，课题组先后进行了多次调查和走访，在初步掌握教学现状基础上又再次设计了相关调查

长江丛刊 2021年17期2021-11-12

各地要闻

教育学校推行均衡编班蒋亦丰撰文指出，浙江嘉兴发布义务教育学校均衡编班工作的实施意见，确保各班在生源、师资、教学资源、学额等方面大体相当。不设置实验班、重点班、快慢班、特色课程班等有违均衡编班的行政班级。小学起始年级编班采用电脑随机自动生成。初中起始年级编班以某一次考试成绩为依据均衡分配，确保各班级生源基本均衡。任课教师团队配置按随机抽签方式确定。在分班过程中，学校可根据学生行为规范、性别等因素对拟分配学生进行适当微调。意见要求各校成立均衡编班工作领导小组，

教书育人·校长参考 2021年10期2021-11-03

从“炸开了锅”到“乐开了花”

学校长罗勇都会为编班头疼。家长们为给孩子分个好班，想尽千方百计，“总能收到来自各方的招呼，很是为难。”本学期不一样，教育部均衡编班政策出台，校方再没有这样的烦恼了。9月2日当天，城西中学分班结果一公布，不少家长就急切关注自己的孩子分到了哪个班，很多家长对学校均衡编班的公告将信将疑。家长们开始议论：“都说吴腾达老师的班很牛，要是我的崽能进吴老师班上就好了。”“看下崔子沐分到哪个班了？他是教师子弟，分到吴老师班吧！”“如果是这样，城西的严格均衡编班就是掺了水的

科教新报 2021年37期2021-09-30

基于普通高中分层编班教学的探索 ——以湾里区第一中学数学、英语学科实践探索为例

004)一、分层编班教学实施背景分析（一）理论背景本文所讨论的分层编班教学，是指保留原有行政班级，从好、中、差三种不同水平的学生实际学情出发，制定不同层次的教学目标，实行不同层次的教学和辅导，组织不同层级的测评，让学生达到充分而个性化的发展。分层编班教学的提出最早可以追溯到19世纪中叶。17世纪中叶，教育学之父夸美纽斯在《大教学论》一书中提出了“班级授课制”[1]的概念，一对多的教育模式改变了教育领域个别化教学的古老思想，将学生按照年龄、认知水平等差异进行

科学咨询 2021年25期2021-09-14

高中艺体特长生单独编班和插班管理模式利弊分析

析艺体特长生单独编班式和插班式这两种最普遍的管理模式的利弊。1 艺体特长生插班式教学管理模式2017年以前阜阳三中每年都会招收一定数量的艺体特长生，艺体特长生进校后随机安排进各个普通班，各个普通班文理分科后也会有一定数量的普通文化生学习艺体专业，这部分后来由文化课转学艺体的同学继续在本班进行学习，这种艺体特长生培养模式俗称插班式。下面将分析插班式培养模式利弊。1.1 高中艺体特长生插班式教学管理有利方面插班式教学模式尊重学生意愿进行文理分科，部分自律性很好

当代体育 2021年21期2021-09-10

编班模式对民族院校大学生民族心理距离影响的实证研究

混合住宿”。混合编班主张的理论基础是Allport提出的“群际接触假说”。该假说认为，族群之间的接触能改变群体和个人对于其他群体和个人的态度及行为。同时，这些改变也能影响进一步的接触［4］。群际接触，不仅有利于增进对内外群体的了解，还有利于降低群际焦虑和改变偏见行为［5］。国内目前关于混合编班的主张，基本都是基于这一理论，但是研究成果不多。在这些为数不多的研究中，大多数都是针对混合编班对教学效果的影响的实践案例总结。虽然研究者也认为混合编班加强了各民族之间

民族高等教育研究 2020年3期2020-09-14

深圳普通高中选项教学开展现状调查研究

识、学校软硬件、编班、项目开设、评价方式等进行调研。1.2 访谈法对深圳市部分一线体育教师进行面对面访谈，了解深圳市普通高中体育教学现状及存在的主要问题。1.3 问卷调查法对开展选项教学的高中进行问卷调研，内容涉及：学生兴趣、场地设施、教学内容、组织形式、教学方法、教学效果及教师评价等方面。1.3.1 问卷的设计结合研究目的，咨询相关专家，修定《深圳市普通高中体育教学开展现状调查问卷》(含学生问卷和教师问卷)。1.3.2 问卷的发放与回收实际发放学生问卷4

体育科技文献通报 2020年3期2020-03-27

高职扩招生源坚持宽进严出

届毕业生尽量单独编班或实施分层教学《意见》提出，要创新教学组织形式，采取集中教学与分散教学相结合、校内教学与校外教学相结合、线上教学与线下教学相结合等方式，对非应届毕业生尤其是退役军人、下岗失业人员和农民工等应尽量单独编班或实施分层教学。探索学习成果认定、积累和转换《意见》明确，要探索学习成果认定、积累和转换。鼓励高职院校开展1+X证书制度试点，按规定兑换学分，免修相应课程或模块。扩招生源已有工作经历、相关培训经历、技术技能达到一定水平及在相关领域获得一定

科教新报 2020年1期2020-02-14

职业院校藏族学生英语学习状况调查研究 ——以甘肃卫生职业学院为例

5.3 合理混合编班，促进藏汉文化融合我校2017级藏族学生与内地学生混合编班，而2018级藏族学生单独编班，到底哪种编班模式更有利于学生发展呢？许多学者通过大量实证研究得出，混合编班比单独编班要好，苏傲雪认为混合编班更有利于各民族学生间的族际交往[3]，裴天平认为混合编班更有利于学生成长[4]，吴瑞林等认为混班教学的学生在汉语水平、文化环境适应、学习兴趣和学业自我概念指标上的得分均显著高于单独编班的学生[5]。笔者认为，藏族学生混合编班比单独编班好，藏族

卫生职业教育 2019年21期2019-11-02

答好三个问题应对考试科目的选择性

思路一：固定组合编班。学校提供几种固定的课程套餐供学生选择，在学生选科时重新编班，一般适用规模小的学校。思路二：组合编班下的小走班。按照学生选择的种类，重新组合编班，相同选科组合的学生编到同一个班级，小群体组合的学生混编到一个班级，选考科目走班学习。思路三：组合走班。一个班级两块牌子，一块是行政班级牌子，一块是组合走班牌子，语、数、外在行政班级上课，选考科目在组合班级上课，相同选科组合的学生走班到教室固定，小群体组合的学生实行二次或三次走班。思路四：完全走

华人时刊·校长 2019年5期2019-07-30

机床电气控制及PLC小班化教学研究与实践①

化教学认识不足、编班形式难以选择、教师工作量加大、实验室使用紧张、缺乏合适有效的考核评价体系等，并针对出现的问题提出了具体的解决措施，取得了良好的成效。[关键词] 小班化;电气控制;PLC;教学研究[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）14-0118-02一、机床电气控制及PLC小班化教学的原因（一）课程教学现

现代职业教育·中职中专 2019年5期2019-07-23

班级编制须遵循的原则

照学生考试的成绩编班，不光凭幼儿园和小学提供的初步信息直接编班。学校在招生过程中充分熟悉和了解每一个学生乃至每一个学生家庭的基本情况，然后分析整理，由电脑软件平均分配学生到各个班级。因此前期调查摸底、信息采集、数据处理是做好工作的关键，教学部门要组织有经验的班主任和任课教师耐心细致地采集学生信息，咨询学生以及家庭的详细情况，尤其是一些特殊家庭、特殊学生（包括离异家庭、贫困家庭、身體或智力残疾儿童、少数民族学生、休学复学学生等）的信息要了解得一清二楚。其次是

教学与管理(小学版) 2019年2期2019-07-08

新加坡中学将实行科目编班计划

学将实行全面科目编班计划（Subject-based Banding，SBB），旨在充分发挥学生潜能，为学生创造更个性化的学习体验。这一变化将为学生提供更多的机会，学生可以选择不同的课程，学习更适合自身的、更具有优势和兴趣的科目。学生将受益于差异化的课程，尽量减少标签和分流带来的非预期后果。该计划预计于2020年在选定学校进行试点，到2024年逐步推行至全国中学。除了英语、母语、数学、科学外，地理、历史、文学等科目也将被纳入到SBB中。除了上述学术课程外，

世界教育信息 2019年8期2019-05-24

高考综合改革背景下学校和学生的应对

类分层(A、B)编班。“生化地政”4 选2 再选科目尽量固2 或固1 走1；如一种组合开出2 个班及以上，考虑分层编班。(3)如高一有艺术班，进高二时原则上不再独立编班，而是根据选科编班，专业课安排在晚自习进行。如艺术班所选组合一致，也可独立编班。(4)音乐、美术、体育学科实行模块教学，高一、高二教师打破年级界限，学生根据个人特长和兴趣选择模块，学科组教师将学生分成不同的教学班，年级实行全走班形式。2.选择科目组合，学生可以这样做科目组合的选择并不难，主要

中学课程辅导·教学研究 2019年25期2019-04-07

教育优质均衡发展理念下班级编制的原则

依照学生考试成绩编班，不光凭幼儿园和小学提供的初步信息直接编班。学校在招生过程中要充分了解每一个学生乃至每一个学生家庭的基本情况，然后进行分析整理，通过电脑软件将学生分配到各个班级。因此前期调查摸底、信息采集、数据处理是做好工作的关键，教学部门要组织有经验的班主任和任课教师耐心细致地采集学生信息，了解学生的家庭情况，尤其是一些特殊家庭、特殊学生（包括离异家庭、贫困家庭、身体或智力残疾儿童、少数民族学生、休学复学学生等）的信息要了解得一清二楚。其次是均衡配置

教书育人 2019年11期2019-01-11

幽默的新老师

学生了。因为重新编班，我有了新的老师和同学，最令我惊讶的是，今年的数学老师是位男老师。他身体强壮，上课时常常跟我们开玩笑，这有点像去年的语文老师。那一天，我们正在写作业，数学老师突然说：“跟大家认识这么久了，还没送大家礼物呢，趁今日赶紧送出吧！”我们都很好奇，老师到底要送什么礼物呢？谁知道，数学老师从办公室搬来了一叠课内辅导资料。呃！这就是数学老师说的礼物？！有的同学连忙摆手：“老师，老师，这礼物太贵重了，您还是自己留着吧！”有的同学边使劲摇着头边说：“不

广东第二课堂·小学 2018年12期2018-12-28

德国混龄教育，宝宝教宝宝

，德国的幼儿园在编班上有一个非常鲜明的特点——混龄编班，即将不同年龄的儿童编在一个班级（德国称之为小组）中游戏和学习。我记得当时师妹1岁多的老二正跟着4岁的老大收拾餐桌，几个大孩子带着几个小不点，把用过的一次性餐具丢到垃圾桶里，看着小不点摇摇摆摆的样子，我还真担心她把自己丢到垃圾桶里。我问师妹：“大孩子和小孩子混在一起，小宝贝们会不会被大孩子欺负呢？”师妹回答：“其实，孩子间的磁场反应更强！”细细分析，与同龄编班相比，混龄编班确实有着另一种重要的意义。1德

莫愁·家教与成才 2018年6期2018-08-04

浅谈户外混龄游戏中适切投放材料的方法和原则

的适切投放从混龄编班开始想要在户外混龄游戏中做到材料的适度投放，光靠一日活动中简单的户外混龄游戏时间是远远不够的，教师们缺乏对不同儿童年龄特点把握的准确性，因而要加强混龄活动材料投放的有效性和适切性，必须以一日活动各个方面为抓手，也就是混龄编班。但是在目前的学前教育教育体制中，几乎只有私立幼儿园会尝试混龄编班，公立幼儿园大都采取同龄教育的编班模式。作为以户外混龄为特色的园所必须勇敢迈出混龄编班这一步。（二）游戏材料的适切投放从教师培训开始因为受同龄编班的影

新教育时代·教师版 2018年23期2018-07-21

德国混龄教育，宝宝教宝宝

，德国的幼儿园在编班上有一个非常鲜明的特点——混龄编班，即将不同年龄的儿童编在一个班级（德国称之为小组）中游戏和学习。我记得当时师妹1岁多的老二正跟着4岁的老大收拾餐桌，几个大孩子带着几个小不点，把用过的一次性餐具丢到垃圾桶里，看着小不点摇摇摆摆的样子，我还真担心她把自己丢到垃圾桶里。我问师妹：“大孩子和小孩子混在一起，小宝贝们会不会被大孩子欺负呢？”师妹回答：“其实，孩子间的磁场反应更强！”细细分析，与同龄编班相比，混龄编班确实有着另一种重要的意义。1德

莫愁 2018年18期2018-06-20

江苏：南京义务教育学校实施均衡分班

间不得重新分班、编班，学生中途不得调班。南京均衡分班实行阳光操作，各学校要在校内醒目位置对起始年级新生分班方案、分班过程、分班学生名册、任课教师团队予以公示，并明确学校及上级教育主管部门监督电话，公示时间为3天。分班过程中邀请家長代表、学校责任督学、教育部门纪检监察人员参与监督。从目前公布的南京市各区均衡分班实施方案看，在具体分班操作上，各区大都采用了电脑摇号或随机抽签的方式。很多学校在均衡分班时，还从教龄、性别、职称、学科、教学特长和教研成果乃至性格特征

教书育人·校长参考 2018年2期2018-06-09

均衡编班下课堂教学中合作小组构建的方法和管理策略的研究

博白）一、均衡编班下小组合作学习的意义《团结就是力量》这是一首著名的军歌，也是一句名言。在学习方面也是一样的，一个人对问题的思考肯定抵不过团队共同的探讨。在20世纪70年代合作学习的方式在美国被提出后，得到了广大教育工作者的支持，我国也将其广泛运用于教学之中。学生是发展中的主体，也是一个独立的个体，他们有自己的情感认知，也有着各种各样的特点，所以进行合作学习，教师要培养他们自主学习的能力，使学生养成独立思考的习惯，具备实践探究的意识。伴随着我国课程改革的

新课程(中学) 2018年9期2018-02-25

巧用visual foxpro轻松处理教务日常数据分析

o中轻松搞定新生编班工作这么多年的初高中新生分班工作一直由本人承担，我深深理解班主任对每接一个新班的强烈愿望：要求学生的成绩要均衡，男女比例要协调，城乡搭配要合理。总之，方方面面都要考虑到。要照顾好每个班的优生率是最头痛的事情。经过这么多年的实战经验，现在感觉越来越得心应手了，全靠visual foxpro的强大功能。下面就具体操作步骤作详解：（1）整理好新生数据库，在其中设置两个重要的数据字段，一个是编班编号（bh），一个是选班学生标志（flag）；（2

新课程(下) 2018年1期2018-02-24

民汉混合编班教学对理工科学生学习的影响与对策 ——以新疆师范大学物理学和电子信息专业为例

054)民汉混合编班教学对理工科学生学习的影响与对策
——以新疆师范大学物理学和电子信息专业为例路俊哲，戴雨凡，张冬波(新疆师范大学物理与电子工程学院，新疆乌鲁木齐830054)采用问卷调查法、访谈法、座谈法对新疆师范大学物理与电子工程学院民汉混合编班的学生学习现状展开调查，分析新疆民汉混合编班教学环境下理工科生在学习中所存在的如基础水平差距、语言差异和思维方式差异等所带来的诸多问题，并提出解决问题的建议和改善对策，以期为民汉混合编班教学环境下理工科专业的

河池学院学报 2017年5期2017-12-01

幼儿同伴交往中混龄交往的研究

編班，也可以混龄编班。在混龄编班思想的指引下，以及来自欧美的混龄教育思想特别是蒙台梭利思想的影响下，蒙氏的混龄编班思想已经对现今我国的幼儿园产生了一定的影响，混龄编班的形式也已经遍布我国的大江南北。而我国之所以会采用混龄编班的形式，也和我国的国情有关。自上个世纪的80年代开始，我国大规模的实施计划生育，在这30多年的历程中，我国的独生子女也呈现出越来越多的趋势。虽然这一现状在一定程度上为缓解我国人口暴增做出了贡献，但是独生子女所带来的各种弊病也不断爆发。张

速读·下旬 2016年4期2017-05-10

混龄模式下幼儿亲社会行为的探究

国的幼儿园以同龄编班为主要教育组织形式，幼儿学习交往的对象基本是同龄人，教学则以集体活动为主，对幼儿的亲社会行为的培养容易以说教方式进行。因此，许多幼儿在认知层面知道分享、合作和帮助等是“好行为”，但遇到具体问题时能主动产生这些 “好行为”的并不太多，也就是说，幼儿的观念和行为并不一致。虽然也有不少幼儿园在尝试混龄教育的变异模式，如：随机混龄（偏远农村地区较常见，主要是为了解决幼儿入园需求或园舍师资条件之间的矛盾，通常是不得已的混龄编班）、间断性混龄（幼儿

幼儿教育·教育科学版 2017年12期2017-03-19

福建考级证书不作为招生入学和学生编班依据

为招生入学和学生编班的依据。《条例》严令禁止补课、培训等额外增加学生课业负担行为，禁止学校分设或变相分设重点班、非重点班，禁止按照考试成绩公布学生排名，禁止选用未经审定的教科书，组织或指定学生购买教辅材料。《条例》规定教师不得对学生体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为，不得从事有偿补课活动，不得强制或变相强制学生参加有偿补课活动。县级以上地方政府及其教育行政部门应建立学生课业负担监测和公告制度，不得下达升学指标，不得以升学率对地区和学校进行排名，不得将

小演奏家 2016年11期2016-12-24

全国青年剧作家研修班代表发言

很荣幸我能作为青编班学员代表站在这里说几句话。时间匆促，距离青编班的学习生涯，已是一晃五年。五年来，我们身处南北，虽然无法时时相聚相会，可同学之间的情意与对戏剧的共同挚爱将大家紧紧关联在一起。五年来，我们每一个人都在坚持跋涉，又将跋涉过程中的喜乐跌宕，经验收获与彼此分享，并因此有了一种强烈的亲切的归属感。这种归属，不只局限于友谊，更在乎生命的共鸣，仿佛夜深人寂之时，遥遥望去，窗外仍亮着斑斓灯火。而旁人望入你我窗中，我们这些灯光，或者亦可令更广大世界里的其他

中国戏剧年鉴 2016年0期2016-11-20

中国剧协全国青年剧作家研修班创作成果汇报

青编班班长陈涌泉昨天，青美班刚刚圆满结业，今天，我们又迎来了中国剧协全国青年戏剧创作会议的胜利召开。这次大会既是对73年前毛主席在延安文艺工作座谈会上讲话的纪念，也是在去年习近平总书记在文艺工作座谈会上讲话精神的引领下，当代青年戏剧精英的一次大会师！首先，我代表青编班全体学员对大会的召开点个赞，向为筹备本次大会殚精竭虑的领导和全体工作人员表示崇高敬意！中国剧协全国青年剧作家研修班于2011年10月18日——11月2日在上海戏剧学院成功开办，学员来自包括台

中国戏剧年鉴 2016年0期2016-11-20

幼儿园混龄编班制反思

9)﻿幼儿园混龄编班制反思廖珩,夏茂林(西华师范大学教育学院，四川南充637009)幼儿园实行混龄编班制的设想虽然得到了一些学者的肯定，但无论从实践操作，还是从理论层面来看，都存在诸多缺陷。混龄编班制不仅违背了班级管理的全面发展原则，不利于幼儿的共同进步，而且也违背了因材施教的教学原则，不利于教学活动的统一开展。同时，混龄编班制更易引发幼儿安全问题，不利于幼儿的身心发展，因而必然遭到家长的共同反对，给家园合作带来严峻挑战。混龄编班制并不应成为幼儿园班级教学

陕西学前师范学院学报 2016年7期2016-09-18

不同编班方式对初级阶段留学生汉语学习的影响效应研究

10097）不同编班方式对初级阶段留学生汉语学习的影响效应研究魏庭新（南京师范大学国际文化教育学院，江苏，南京 210097）编班方式；目的语；媒介语；焦虑度本文通过问卷调查了单语班和混合班两种编班方式下留学生使用媒介语和目的语的情况以及他们的语言焦虑度，并比较了他们的学习效果。结果发现，单语班母语使用量远远高于混合班，但目的语使用量基本持平；单语班语言焦虑度低于混合班，混合班中汉语使用量与语言焦虑度之间存在负相关关系；在学习效果方面，学习初期单语班的效果

华文教学与研究 2016年4期2016-04-19

混龄编班对儿童心理理论发展的影响分析

儿园　李　敏混龄编班对儿童心理理论发展的影响分析江苏省常州钟楼区五星街道中心幼儿园李敏混龄编班儿童发展影响1.前言混龄编班是一种全德国全部幼儿园都实行的学前教育新模式。儿童和其他不同年龄段的学生在一起学习、玩耍，从中找到自己的交往方式。因为不同年龄段的学生在一起，这种学习方式又类似于家庭教育，儿童也能够轻易的在高年龄的学生身上找到自己应该达到的目标，这种较为分散自由的方式，在一定程度上有助于孩子们的学习，沟通，对于不同阶段的孩子能够扩大接触面，对自己的成长

作文成功之路·中考冲刺 2016年8期2016-04-13

柳州鱼峰：8所中小学开设地方民俗课程等

林博白：开展均衡编班工作专项督查活动本刊讯 为了及时有效地推进均衡编班管理工作，博白县日前开展了均衡编班工作专项督查活动。据了解，此次活动由5个督查小组，通过实地核实编班名册、与教师座谈的方式，深入全县初中对七年级均衡编班工作进行督查。督查主要内容有：是否均衡编班，是否按要求制订完善各种管理制度，是否存在违规招生情况和均衡编班后的管理情况。博白县教育局将对督查中发现问题的进行通报，限时整改，确保均衡编班管理工作落到实处。（桂文）来宾忻城：第一所少年军校正式

广西教育·D版 2015年11期2015-12-30

新疆高校混合编班教学改革探索*——以新疆师范大学为例

4）新疆高校混合编班教学改革探索*
——以新疆师范大学为例马昌秀，杨锦华（新疆师范大学数学科学学院，新疆乌鲁木齐 830054）新疆师范大学自2010年开始对本科学生实行民汉混合编班制，旨在以“五统一”的教学模式更快提高对少数民族学生的教育教学质量.由于新疆地区民汉教育的差距和学生学习成绩的差距，使得民汉混合编班在实践中面临挑战，有许多问题亟待解决.文章通过定性、定量相结合，分析了影响民汉混合编班教学成效的因素，提出民汉混合编班在教学管理、人才培养规格、教

通化师范学院学报 2015年2期2015-02-13

台州一中走班实行信箱式收发作业

台州一中按照分部编班。教务处老师胡君磊介绍，考虑到学生基础差异，分学考类和选考类班级，然后，根据学生单科综合成绩实施平行编班，将20个行政班分成3个学部进行学科交错走班。如学部1为高一1～6班，高一7～20班根据学生实际选择选考人数和学考人数，重新组合分为两个学部，即学部2和学部3，目前走班学科为物理、化学、历史、地理，平行编班时按学科组合“物化班”和“史地班”进行。在排课过程中，考虑到正常走班，往往一门课程需要6个老师同时开课才能运转，等三个年级段都实行

新校长 2015年9期2015-01-16

教育部：中小学不得举办升学考试

的权利。实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。标准要求，建立“控辍保学”工作机制，学校需主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。加强教师管理和职业道德建设。要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。关心教师生活状况和身心健康，经常组织形式多样的活动，定期安排教师体检。（选自贝瓦网2014-

基础教育论坛 2014年29期2014-08-15

如何科学编班与安排教师组合

环境，科学合理地编班和安排教师组合非常重要。此文结合我多年来参与学生编班与安排教师组合的实践，力图总结出编班和安排教师组合的一些规律，供学校管理人员参考借鉴。为了建立公平的竞争机制，便于以后对班级学习情况等教学行为的量化评比，学生编班一般采用按分数均衡编班的方法，有时还要考虑到走读生和住校生比例、男女生比例、后进生比例等因素。按分数编班，一般先按分数排序，由高到低为1、2、3、4、5、6、7…… 如A组和B组前两个学生为1、4和2、3，后面的学生就要按前面

学子·教育新理念 2014年6期2014-07-07

长春师大：在校园里播种信仰

教研部为学员单独编班，选派了优秀的教学团队为他们授课，在课程内容的层次和深度上都有所提升。实践砥砺提升学员社会适应力。通过到井冈山等革命传统教育基地学习培训、到现代化企业参观考察、到社区开展志愿服务、到学校各机关部门实习等社会实践活动，着重培养学员的集体主义和爱国主义精神，并提升学员的实际工作能力。特殊指导发挥导师制的优势。学校通过严格审核，遴选出了21位校内导师和5位校外导师，每名导师指导5-10名学生，全程负责学生的日常生活指导、实验训练指导、专业理论

党建 2014年3期2014-03-18

上海部分实验性示范性高中体育课程教学现状

校体育与健康课的编班与师资配备，一般采用一班一教师（男女合班教学）、两班两教师或两班三教师（男女分班教学），上海市教委明确规定实验性示范性高中每班学生计划数由原来的45人降低到42人，这有利于教学的组织和教师的关心指导。体育与健康课的编班形式有多种多样，有男女混合编班、男女分班、按兴趣编班、按项目编班等等，合理的班级人数和编班形式对上好体育与健康课是有利的。调查统计情况如表4和表5所示。表4 体育与健康课教学班的人数表5 体育与健康课教学编班形式从表4、表

体育科学研究 2013年1期2013-10-19

分层次教学的模糊聚类分组模型

总成绩排队来分组编班，然而这样的分组编班，由于同学们心理素质的不同导致考试时发挥的不同，不能客观地将个体素质差异不大的同学分到同一组，使得仍然个体差异较大的学生被分到同一组，导致不便于教学。为此，我们认为有必要对分层次教学的分组编班进行研究。通过对影响因素进行分析，我们认为学生的个体素质有些是通过各科成绩来表现的，而并非各科成绩能表现全部素质，换句话说，素质是蕴涵在学生各科成绩之中，素质难以定量评价。2 分层次教学的模糊聚类分组模型的构建分类是人们认识世界

大庆师范学院学报 2012年3期2012-09-25

曝光台

两校长违反“阳光编班”被告诫近日，沁县纠风办组织人员对全县6所县直中小学校执行“阳光编班”情况进行了监督检查，检查中发现大部分学校都能严格执行“阳光编班”有关政策，保证了每一个学生平等接受教育的权利。但是，检查中也发现沁县中学初中部、实验中学两所学校存在违反规定私自乱招生、阳光编班后重新分班等问题。为此，纠风办及时下达整改建议书责令其立即纠正，同时给予两个学校的校长告诫教育。 （董俊杰）

支部建设 2011年20期2011-08-15

德国发展学前教育对我国的启示

的措施：打破按龄编班、适度进行混合编班;实施与幼儿生活相切近的课程内容;根据各地经济发展情况，规范学前教育的最高收费和最低收费标准，改变“乱收费”的现状;充分利用社区资源，构建幼儿园、家庭、社区三结合的教育模式;加强学前教育立法等，由此促进我国学前教育的改革以及指导我国学前教育理论和实践的发展。中国;德国;学前教育制度中国和德国在不同的政治、经济等因素的影响下，形成了各具特色的学前教育制度。比较中德学前教育制度，对于我们了解中德学前教育制度的差异，借鉴德国

太原师范学院学报(社会科学版) 2011年5期2011-08-15

“农村班”是关爱留守儿童之举吗？

不需要将他们单独编班,而单独编班,恰恰不是因材施教。把农村留守儿童单独编班,对于学校来说,是可以“展示”对留守儿童的关心的,这就如同近年来一些学校会举行爱心棉衣发放大会,贫困学生汇报演出,这些教育活动,可以展示出学校开展了帮困助学活动,但却没有考虑贫困学生的感受。真正关爱留守儿童,应该在分析留守儿童的心理基础上,采取既让他们得到关爱,又不会让他们感受到被“另眼相看”的教育方式。由于家庭经济状况、生活环境、行为习惯等原因,农村留守儿童往往在同龄孩子中,表现得

教书育人·教师新概念 2009年9期2009-09-15

实践科学发展观积极实现常态编班

义务教育阶段常态编班是学习、实践科学发展观的重要体现。一、非常态编班违背了科学发展观的核心思想近年来,一些学校片面追求升学率,以各种借口办起了各类重点班、实验班、快慢班等。学校以学生的学习成绩为依据,将成绩好的学生编到尖子班、实验班,并配备较强的师资力量,而将成绩一般或差的学生编到普通班或慢班,有人甚至把尖子班、实验班戏称为“御林军”。像这样的非常态编班,无形中剥夺了大多数学生接受平等教育的权利,违背了教育公平的原则。不利于学生的心理健康。重点班、实验班的

师道·教研 2009年12期2009-02-01