紫藤萝
- 流动不息的紫藤萝
杜娟宗璞的《紫藤萝瀑布》收录教材多年，作者通过紫藤萝的“今昔对比”抒发自身对生命的独特感悟，给不少读者都带来了精神振奋的力量。那么，作者的这种细腻感悟是如何生成的呢？何以产生如此动人的感召力呢？《紫藤萝瀑布》中写道：“紫色的瀑布……不断地流着，流着，流向人的心底。”其实，我们仔细分析，文章内部也像紫藤萝瀑布一般不断流动着，变化多姿，产生不断冲击读者心灵的生命力量。文章的“变化之美”是解码这篇文章生命力量所在的密钥。这篇文章文笔优美，描写精妙，最叫绝之处莫过
语文世界(教师版) 2024年2期2024-01-27
- 《紫藤萝瀑布》教学中如何渗透“相似思维”
丰富的情感。《紫藤萝瀑布》是统编初中语文七年级下册第五单元的一篇散文，作于1982 年。此时的宗璞不仅经历着精神上的创伤，又因弟弟身患绝症而陷入到极度悲痛中，内心深处有着无法排遣的苦楚。此时偶遇藤萝，驻足观赏，以托物言志的手法描绘了一树蓬勃盛开的紫藤萝，将自身的理想与感情寄托在紫藤萝上，由此获得了巨大的精神力量，文章体现了“相似思维”。在《紫藤萝瀑布》教学中，要将“相似思维”渗透在整个教学过程中，不断强化学生的深度理解。一、在盛衰变化中寻找相似点《紫藤萝瀑
中学语文 2023年20期2023-08-27
- 与美丽相遇
串紫色仙灵般的紫藤萝。串串厚重的紫藤萝层层叠叠地堆积在一起，顺着栅栏盘旋而上，从上往下看，像瀑布一般。这是一片辉煌的紫色，深紫、浅紫、淡紫，这颜色由表及里，由浅入深，层峦叠嶂。忽地，那余晖毫不吝啬地倾洒在这幅大自然所作的紫色画卷上，给它点缀上斑驳的光亮，更顯熠熠生辉，看到这美丽的画面，我不由得停下了脚步。紫藤萝象征着幸福美好。站在紫藤萝瀑布前，淡淡的花香轻拂，我似乎走进了紫藤萝铺设而成的辉煌宫殿中，置身其中，这淡香似乎也变得梦幻起来，萦绕在我身边，带走忧愁
作文周刊·中考读写版 2023年23期2023-06-10
- 论初中散文教学
——以托物言志类散文《紫藤萝瀑布》为例
的写作方式。《紫藤萝瀑布》是统编初中语文教材选编的一篇托物言志类散文，教师应当侧重于分析语言，带领学生关注作者的写作意图，使之了解作者所托之物、所言之志。一、赏析课文语言，感受散文所托之物的形象《紫藤萝瀑布》是初中语文教材中具有代表性的一篇托物言志类散文。全文以紫藤萝为线索，按照“赏花—忆花—悟花”的顺序进行写作，分三部分烘托紫藤萝花之美和顽强生命力，以及作者受到的精神鼓舞。赏析课文语言，可以让学生感受散文所托之物的形象。教师应当利用直观图片，吸引学生的注
中学语文 2023年3期2023-04-06
- 紫藤萝
的幽径上，几株紫藤萝正悄然绽放。叶子尚不繁茂的藤蔓盘绕在门拱形的铁栏上，垂下一串串紫色的花絮，仿佛千百条飞流直下的紫瀑布。阳光冲破藤蔓的阻拦，化作道道光柱飞扑向地面，小径上多了星星点点的亮斑，轻风拂过，地面上婆娑的树影引发许多联想。透过拱门看去，繁密的紫藤萝装点出一个“花帘洞”，让本不狭长的廊道显得幽邃而充满诗意。不等靠近，风已将芬芳送至，淡淡的花香中带有几丝甜意，令人陶醉。眼前的紫藤萝总让我想起洋槐花——我曾最喜欢的一种花儿。进入绽放的时节，洋槐满树洁白
延河(下半月) 2022年7期2022-10-28
- 初中语文托物言志散文教学策略
种写作方法。《紫藤萝瀑布》是初中语文教材中收录的一篇托物言志类的散文。在《紫藤萝瀑布》一文的教学中，我们需要引导学生去把握“紫藤萝瀑布”与所言的“志”（花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的）之间的联系。为了构建这一联系不妨设计以下的教学环节。一、感受所托之物的形象这一环节的目的主要是引导学生赏析描写紫藤萝的语句，来分析紫藤萝的形象。我们可以先通过多媒体图片让学生一谈直观感受，然后再从文中找出相应的句子来佐证，加深对紫藤萝的形象认识。例如，
语文天地·高中版 2022年8期2022-05-30
- 紫藤萝
的幽径上，几株紫藤萝正悄然绽放。叶子尚不繁茂的藤蔓盘绕在门拱形的铁栏上，垂下一串串紫色的花絮，仿佛千百条飞流直下的紫瀑布。阳光冲破藤蔓的阻拦，化作道道光柱飞扑向地面，小径上多了星星点点的亮斑，轻风拂过，地面上婆娑的树影引发许多联想。透过拱门看去，繁密的紫藤萝装点出一个“花帘洞”，让本不狭长的廊道显得幽邃而充满诗意。不等靠近，风已将芬芳送至，淡淡的花香中带有几丝甜意，令人陶醉。眼前的紫藤萝总让我想起洋槐花——我曾最喜欢的一种花儿。进入绽放的时节，洋槐满树洁白
延河·绿色文学 2022年7期2022-05-30
- 指向写作的阅读策略教学
察中化动为静《紫藤萝瀑布》是“统编版”七年级下册的一篇课文，在这篇课文的预习当中，编者首先提出了“看到题目，你会想到什么景物，试着把自己头脑中形成的画面用三五句话定格下来”的预习要求；其次是“感受美的发现”。从预习内容来看，不难发现指向写作是本篇课文的主要学习任务之一。笔者地处江苏北部，在学生的生活当中，很少能够见到紫藤萝这种植物，对于紫藤萝花开的繁茂与生机勃勃的景象更是难以直接接触。为了完成好预习任务，丰富学生的习作素材，教师需要在预习环节出示紫藤萝花开
语文世界(初中版) 2022年1期2022-03-22
- 宗璞《紫藤萝瀑布》赏析
飞 宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒怀散文，描述了紫藤萝的外形和内神，寄托了微妙深意，流露出善良用意。细读宗璞的《紫藤萝瀑布》，会让人产生深刻的印象，会让人萌发无限遐想。一、采用婉曲方式宗璞的《紫藤萝瀑布》在标题上，在结构安排上，在状物方式上，在叙述事件上，莫不是在用婉曲方式进行诉说。标题意味深长。紫藤萝是一种植物，是没有声音的。为什么在作者笔下就成了紫藤萝瀑布？从形态看，作者用夸张之笔，意在突出紫藤萝的长，是在变短为长。从声音看，紫藤萝本身是静止无声的
语文天地 2022年2期2022-03-17
- 初中语文托物言志散文教学策略
——以《紫藤萝瀑布》为例
种写作方法。《紫藤萝瀑布》是初中语文教材中收录的一篇托物言志类的散文。在《紫藤萝瀑布》一文的教学中，我们需要引导学生去把握“紫藤萝瀑布”与所言的“志”(花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的)之间的联系。为了构建这一联系不妨设计以下的教学环节。一、感受所托之物的形象这一环节的目的主要是引导学生赏析描写紫藤萝的语句，来分析紫藤萝的形象。我们可以先通过多媒体图片让学生一谈直观感受，然后再从文中找出相应的句子来佐证，加深对紫藤萝的形象认识。例如，
语文天地 2022年8期2022-03-17
- 紫色的课堂
开眼，仔细察看紫藤萝，让他们把想到的词句写在本子上。沿着围墙，我们一路观赏，然后向北来到操场。这里的篮球场边上有一道木质长廊，也同樣种植了紫藤萝，紫色的花串迎风摇摆，甜蜜的馨香沁人心脾。孩子们三五成群地仰头观赏着。过了一会儿，一些孩子在光洁的篮球场上席地而坐，于是，我也坐到他们身边，问他们：“假如我们只能为紫藤萝写一句话，你会写什么呢？”“写它优美的姿态。”“写它的味道。”“写它的颜色。”……孩子们七嘴八舌地议论起来，似乎他们从来就不曾害怕写作。“有一位著
阅读（教学研究） 2022年1期2022-03-16
- 状物抒怀散文的教学问题设计
——以宗璞的《紫藤萝瀑布》为例
状物抒怀散文《紫藤萝瀑布》为例，说明状物抒怀散文的教学问题设计。一、状物顺序作者按照什么顺序状物？概而言之，可以按照时间推移的顺序来状物，可以按照地点转换的顺序来状物，可以按照作者的情感变化的顺序来状物，可以按照逻辑联系的顺序来状物，可以按照作者的心路历程变化的顺序来状物。作者按照什么顺序状物，绝不是随意的，而是富有创意地精巧设计。阅读教学之所以设计作者按照什么顺序状物这一个教学问题，是为了梳理出状物抒怀散文的行文思路。如何梳理出状物抒怀散文的行文思路？细
牡丹江教育学院学报 2022年12期2022-03-13
- 宗璞《紫藤萝瀑布》赏析
王飞宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒怀散文，描述了紫藤萝的外形和内神，寄托了微妙深意，流露出善良用意。细读宗璞的《紫藤萝瀑布》，会让人产生深刻的印象，会让人萌发无限遐想。一、采用婉曲方式宗璞的《紫藤萝瀑布》在标题上，在结构安排上，在状物方式上，在叙述事件上，莫不是在用婉曲方式进行诉说。标题意味深长。紫藤萝是一种植物，是没有声音的。为什么在作者笔下就成了紫藤萝瀑布？从形态看，作者用夸张之笔，意在突出紫藤萝的长，是在变短为长。从声音看，紫藤萝本身是静止无声的，
语文天地·高中版 2022年2期2022-03-04
- 紫藤萝花隧
一个人独自穿过紫藤萝花隧。上上下下，只剩凌乱的枯藤，黑瘦如饱经岁月沧桑的老人。不锈钢铸的隧骨，小竹片编的花墙，了无紫藤萝浓密花叶的遮蔽，戚戚然，像个脱得赤条条的婴儿，光溜溜的，干净利落，活力四射。多少次，我穿花隧而过，亲亲紫藤萝，闻闻幽浅香，风拂花藤香撩人，不由地醉倒在这繁蔓下。不知为何，我是罕见的敏紫之人，谈紫色变，望紫犯晕。但偏对紫藤萝，历史性地脱敏，念一遍“紫藤萝”，芬芳含韵，唇齿生香，让我莫名喜欢;瞅一眼那如水瀑倾泻而下的紫海，壮观怡人，恨不得拥花
知识窗 2022年2期2022-02-25
- 巧用对比，凸显主题
印象。如课文《紫藤萝瀑布》，由于弟弟身患绝症，“我”非常悲痛，无意间看到院子里盛开的紫藤萝花，感悟到生命的永恒。文章不仅描写了眼前的紫藤萝茂盛繁密，还回忆了过去的紫藤萝稀落伶仃，近于死亡，两者形成鲜明的对比，突出了紫藤萝生命力的顽强。又由紫藤萝前后的变化，联想到自身，由原来的“疑惑”和“痛楚”变得“宁静”和“喜悦”，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”，引发自己对生命的思考，升华主题。运用对比手法的课文还有很多，如《济南的冬天》《
作文新天地(初中版) 2021年11期2021-12-08
- 《紫藤萝瀑布》教学实录
阅读的方法感受紫藤萝生命的力量。3.揣摩文中的重要词语和句子，感受作者的情感变化。4.体会作者对人生的独特感受。【教学方法】情境教学法【教学过程】一、释题明义入文，感知文章描写的对象师：同学们好！本单元的导语中，编者引用了王国维的“以我观物，故物皆著我之色彩”这句话。今天，请同学们和老师一起跟随当代作家宗璞的脚步，走进她的《紫藤萝瀑布》，去感受一下紫藤萝被作者“著”上了什么颜色。首先，请大家说说题目的意思。生：是指很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布一样垂下
初中生世界 2021年36期2021-12-01
- 巧用对比，凸显主题
印象。如课文《紫藤萝瀑布》，由于弟弟身患绝症，“我”非常悲痛，无意间看到院子里盛开的紫藤萝花，感悟到生命的永恒。文章不仅描写了眼前的紫藤萝茂盛繁密，还回忆了过去的紫藤萝稀落伶仃，近于死亡，两者形成鲜明的对比，突出了紫藤萝生命力的顽强。又由紫藤萝前后的变化，联想到自身，由原来的“疑惑”和“痛楚”变得“宁静”和“喜悦”，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”，引发自己对生命的思考，升华主题。运用对比手法的课文还有很多，如《济南的冬天》《
作文新天地 2021年32期2021-11-23
- 让生命如花一般灿烂
一、教材分析《紫藤萝瀑布》选自宗璞编写的《铁箫人语》（春风文艺出版社1994年版）一书，宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。此文写于1982年5月，当时“文革”动乱结束不久，作者的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，作者内心非常悲痛，无以纾解，她曾在《苦小弟》一文中写道：“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开了几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢，我哭我们这迟开而早谢的一代人！”[1]此时，作者徘徊于庭院中，偶然于行进中看见一树盛
读写月报（语文教育版） 2021年8期2021-11-02
- 《紫藤萝瀑布》课堂实录
齐读课题。生：紫藤萝瀑布师：说到瀑布你会想到的一句古诗是？生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：紫藤萝是一种植物，作者为什么把它跟瀑布联系在一起呢？生1：说明紫藤萝花开得多。生2：紫藤萝下垂的样子像瀑布。生3：用比喻的手法，紫藤萝就像瀑布一样。师：花多，花密，花繁盛，盛开的藤萝就像瀑布一样。师：我们先来欣赏一组图片。（图片展示）师：作家宗璞正是被美丽的紫藤萝花所吸引，不由得停住了脚步，就让我们跟随她的脚步一起去欣赏紫藤萝花的美。二、师生互动，解读文本（一
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 《紫藤萝瀑布》教学实录
阅读的方法感受紫藤萝生命的力量。3.揣摩文中的重要词语和句子，感受作者的情感变化。4.体会作者对人生的独特感受。【教学方法】情境教学法【教学过程】一、释题明义入文，感知文章描写的对象师：同学们好！本单元的导语中，编者引用了王国维的“以我观物，故物皆著我之色彩”这句话。今天，请同学们和老师一起跟随当代作家宗璞的脚步，走进她的《紫藤萝瀑布》，去感受一下紫藤萝被作者“著”上了什么颜色。首先，请大家说说题目的意思。生：是指很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布一样垂下
初中生世界·初中教学研究 2021年9期2021-10-08
- 写景状物，托物言志
们跟随着美丽的紫藤萝瀑布去感受不一样的人生吧！【美文呈现】紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一
小学生必读(高年级版) 2021年6期2021-09-03
- “花”对“人”语 “人”解“花”语
中的一篇课文《紫藤萝瀑布》出自学养深厚的散文大家宗璞之手。这篇近似“大象无形”的著名散文，引得不少专家学者津津乐道。文章通过描述紫藤萝花的盛开并回忆过去遭遇从而悟出一个道理：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。这种由作者个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识的写法，似取中国古代文学中的“一瓢饮”，来探微其“花”与“人”关系的处理技法，对我们认识文章的“大象无形”颇为深入。一、中国古典文学中“花”与“人”之间的惯常关系纵观我国古典文学诗文名篇
语文天地·高中版 2021年5期2021-07-30
- 《紫藤萝瀑布》中的生命之美
刘莉宗璞的《紫藤萝瀑布》是部编版初中教材中的一篇文章，借助对于紫藤萝瀑布的描写，表达出作者对于生命的体味和感悟，实现了景与人的高度融合。本篇文章中，在紫藤萝身上体现出了生命的美感，这种美感具有超脱生命本身的价值，同时作者在书写的过程中也将其生活化，实现了借助真实可感的景物传达出内心情愫的目的，实现对于生命之美的升华。对这篇文章进行探究，能够在获得审美感受的同时，把握阅读的情感指向，实现与作者的共鸣。一、生命之美的展现从哲学观点上看，生命是世界的本源，有了生
语文天地·高中版 2021年4期2021-05-10
- 紫藤飘香时
县南门实验学校紫藤萝文学社 文李柏霖这个季节正是赏花的好时候，我们校园里的紫藤萝开花了！远远地望去，紫藤萝花掩在密密的叶子之间，只依稀露出点紫色。走近紫藤萝，我细细地品味它的优美。有的花骨朵藏在叶片后，深紫色的外衣下孕育着惊人的生命；有的花已微微绽开，努力地接收阳光；有的花已完全盛开，淡紫色的花瓣儿令人赏心悦目。大而宽的叶片透着浓郁的绿，散发出勃勃生机。绿与紫本是不太相配的，但眼前的紫藤萝花与绿叶好像是天生一对，那么协调。好像是绿在衬托着紫，又像是紫在烘托
初中生世界 2020年9期2020-12-18
- 统编教材语文七年级下册第五单元组文阅读教学设计
、选文的篇目《紫藤萝瀑布》《我的小桃树》《好一朵木槿花》。五、教学目标1.勾画出描写花的句子，体会比喻拟人句的表达效果，概括所描写的花的特征2.找到物与人的相似点，体会作者借物所言之志。3.尝识略读、浏览和跳读等阅读方式，学会圈点勾画，批注阅读。六、教学重点难点体会物与人的相似点，学会托物言志的写法。七、教学设计意图1.设计模式从单篇课题的设计向群文阅读型设计转变，用群文阅读的方法尝试教学。2.抛弃传统单篇精读中分析过度，力求抓住重点，学会取舍，根据读物的
中国校外教育(上旬) 2020年9期2020-11-06
- 又见紫藤萝
王儒卿又见紫藤萝，是在一个春寒料峭的清晨。暮春的阳光散淡而清澈地照在这一架紫藤萝上，远远望去，一片紫色的烟雾升腾在长长的廊架上，如一片紫色的祥云，在初晨阳光的照射下分外妖娆。初识紫藤萝，是在九年前的一个春天，望着校园里空空荡荡的廊架，我的心陷入了莫名的惆怅，孤零零的廊架，在满是梧桐和海棠簇拥下的园子里甚是凄凉，我想，是到了该为它找个伴的时候了。初春的风料峭地刮着，真正的春天还没有来到。信步走在满眼荒凉的黄河滩，远处几丛小草已经展露着绿意，在寒风中瑟缩着。园
参花（下） 2020年7期2020-06-29
- 主动创造文学的风景
82年的作品《紫藤萝瀑布》是语文教材中的名篇，经常被作为写景散文的典范来欣赏和学习，其丰富的修辞手法以及借景抒情的表达方式经常被论者称道。在统编语文教材中，这篇散文被选人七年级下册第五单元。在课文后面的“思考探究”中，有这样一个问题：“从开头‘不由得停住了脚步，到结尾又‘不觉加快了脚步，你感觉到作者的情感有了怎样的变化？”对于理解整篇作品，这是一个非常关键的问题，该问题看似简单，实际上如果不对课文内容进行深度的透视，很难给出贴切合理而又让人眼前一亮的回答。
语文建设·上 2020年1期2020-05-30
- 紫藤飘香时
，我们校园里的紫藤萝开花了！远远地望去，紫藤萝花掩在密密的叶子之间，只依稀露出点紫色。走近紫藤蘿，我细细地品味它的优美。有的花骨朵藏在叶片后，深紫色的外衣下孕育着惊人的生命;有的花已微微绽开，努力地接收阳光;有的花已完全盛开，淡紫色的花瓣儿令人赏心悦目。大而宽的叶片透着浓郁的绿，散发出勃勃生机。绿与紫本是不太相配的，但眼前的紫藤萝花与绿叶好像是天生一对，那么协调。好像是绿在衬托着紫，又像是紫在烘托着绿，让人陶醉不已。愈靠近紫藤萝，闻到的香气就愈浓，感觉鼻子
初中生世界·七年级 2020年3期2020-05-03
- 在心中埋下一颗种子
穗穗鲜艳活泼的紫藤萝。此刻，在太阳余辉的照耀下，它们曼妙的身姿越发显得婆娑有致。我十分好奇地走过去，恰好一阵风吹过，她们立刻窸窸窣窣地舞个不停。待我走近一看，路边的紫藤长廊里到处都挂着刚刚绽放的浅紫色小花，它们一串串的，像紫色铜铃在风中招展。在这春夏交替之时，这沁人心脾的淡淡香味，让我不禁驻足欣赏。大自然总是把美好的东西给予人们，可为什么人们总是忽视呢？我边看边思忖着。走到长廊的尽头，我意外看见一位姑娘坐在长廊的石凳上。她干什么呢？细瞧，她神情专注，左手捧
润·文摘 2020年3期2020-04-10
- 主动创造文学的风景
82年的作品《紫藤萝瀑布》是语文教材中的名篇，经常被作为写景散文的典范来欣赏和学习，其丰富的修辞手法以及借景抒情的表达方式经常被论者称道。在统编语文教材中，这篇散文被选人七年级下册第五单元。在课文后面的“思考探究”中，有这样一个问题：“从开头‘不由得停住了脚步，到结尾又‘不觉加快了脚步，你感觉到作者的情感有了怎样的变化？”对于理解整篇作品，这是一个非常关键的问题，该问题看似简单，实际上如果不对课文内容进行深度的透视，很难给出贴切合理而又让人眼前一亮的回答。
语文建设 2020年1期2020-03-20
- 在心中埋下一颗种子２
了引领我向上的紫藤萝，从此在我心中埋下了那粒种子。春末夏至，斜阳余辉下，我心情郁闷地低头走在回家的路上。咦，那是什么？有一簇颜色绊住了我，原来是一穗穗鲜艳活泼的紫藤萝，此刻，在太阳余辉的照耀下，她们曼妙的身姿越发显得婆娑有致。我十分好奇地走过去，一阵风吹过，她们窸窸窣窣舞个不停。待我走近一看，路边的紫藤长廊里到处都挂着刚刚绽放的浅紫色小花，她们一串串的，像紫色铜铃在风中招展。在这春夏交替之时，她们沁人心脾的淡淡香味，让我驻足欣賞。大自然总是把美好的东西给予
作文与考试·初中版 2020年3期2020-02-24
- 美丽的紫藤萝
我们学校有很多紫藤萝。紫藤萝的花很小，如果它独自绽放，你也許不会注意到它。但如果紫藤萝的花一大片一大片盛开的话，就非常引人注目。紫藤萝的花有四片花瓣，花瓣的颜色由深到浅簇拥着中间的花蕊。远远望去，那一串串紫藤萝的花就像一串串成熟的紫葡萄，让你忍不住摘下一朵来尝一尝。紫藤萝的花是朝下开的，看上去就像舞者的裙子。一阵风吹过，花儿随风摆动，就像舞者凌空起舞。不一会儿，你就闻到一阵沁人心脾的清香，不用说，那是紫藤萝的花散发出来的。当阳光洒在紫藤萝上时，又是另外一番
创新作文(3-4年级) 2019年7期2019-12-17
- 我要开花!我在开花!
肖培东《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞写的一篇状物散文，文章写于1982年5月。当时“十年动乱”结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，弟弟又身患绝症，更增悲痛，而偶然见到的一树盛开的紫藤萝花，用顽强的生命力鼓舞作者，助她转悲为喜，使她感悟到人生的美好和生命的永匣，增强了生活的信心和勇气，于是写成此文。文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花—忆花—悟花”的顺序行文，从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以精细的工笔，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵
语文建设 2019年11期2019-09-10
- 在语言中走几个来回
今天我们学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，看看这篇文章写了什么。（出示标有课题及作者的幻灯片。）师：这几幅图片美不美？生：（大声）美！师：这四幅图片拍摄方式有什么不同？生：第1、2幅是远景所拍，第3、4幅是近景所拍。师：这四幅图片构图有什么不同？生：第1、2幅图画是整片紫藤萝花，第3幅图画是一穗紫藤萝花，第4幅图画是一串紫藤萝花。师：作者是如何把这种美传达出来的呢？请看文章第2段，全班齐读。（生齐读。）师：第1句写的是什么？用了什么修辞手法？生：第1句写的是紫藤
全国优秀作文选·教师教育 2019年3期2019-09-10
- 《紫藤萝瀑布》课堂练习
学常识填空。《紫藤萝瀑布》的作者是 ，她是 代女作家，主要作品有散文 ，长篇小说。本文就选自散文集 。4.下列各句所运用的修辞手法不同于其他三句的是（）A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C.“我在开花！”它们在笑。D.但花朵從来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。<<5.下列有
作文周刊·七年级版 2019年17期2019-07-17
- 托物言志，书写人生情怀
种写作手法。《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》都运用了这种手法。其中，《紫藤萝瀑布》借一树盛开的紫藤萝花，寄托自己的人生感悟：生命永恒，应勇敢面对人生中的种种不幸。《一棵小桃树》则借一棵艰难生长的小桃树，抒写自己的情志：面对生活的困苦和磨难，要顽强斗争，不懈追求。运用托物言志法写作，可使文章委婉含蓄，内涵深刻，令人回味无穷。【技法导入】在《作文周刊·七年级版》第39期中，我们已对托物言志法作了大致的了解，知晓托物言志法中的“物”往往具有某种象征意义，成为作者的
作文周刊·七年级版 2019年17期2019-07-17
- 我要开花!我在开花!
肖培东《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞写的一篇状物散文，文章写于1982年5月。当时“十年动乱”结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，弟弟又身患绝症，更增悲痛，而偶然见到的一树盛开的紫藤萝花，用顽强的生命力鼓舞作者，助她转悲为喜，使她感悟到人生的美好和生命的永匣，增强了生活的信心和勇气，于是写成此文。文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花—忆花—悟花”的顺序行文，从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以精细的工笔，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵
语文建设·上 2019年11期2019-05-30
- 《紫藤萝瀑布》教案
宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》看看作者曾有过怎样的际遇？面对紫藤萝花，作者有些什么感悟？而我们又会从中得到怎样的人生启迪？（板书课题。）二、教学过程1、请同学们先看大屏幕，显示作者的简介，这是作者的简介，找同学来读读。2、再看大屏幕，这是本文出现的生字词，大家齐读3、都说题目是作品的眼睛，请同学们看题目，谁来说说的你对题目理解4、现在请同学们把书翻开，一起走进课文，我来读，你来听。（配乐及图片朗读）5、看大屏幕这就是紫藤萝花，现在拿出你手中的笔，把你认为最美的
学校教育研究 2019年16期2019-03-24
- 美丽的紫藤萝
我们学校有很多紫藤萝。紫藤萝的花很小，如果它独自绽放，你也许不会注意到它。但如果紫藤萝的花一大片一大片盛开的话，就非常引人注目。紫藤萝的花有四片花瓣，花瓣的颜色由深到浅簇拥着中间的花蕊。远远望去，那一串串紫藤萝的花就像一串串成熟的紫葡萄，让你忍不住摘下一朵来尝一尝。紫藤萝的花是朝下开的，看上去就像舞者的裙子。一阵风吹过，花儿随风摆动，就像舞者凌空起舞。不一会儿，你就闻到一阵沁人心脾的清香，不用说，那是紫藤萝的花散发出来的。当阳光洒在紫藤萝上时，又是另外一番
创新作文(小学版) 2019年20期2019-01-11
- 《紫藤萝瀑布》教学设计及反思
，学习作者描摹紫藤萝花美而盛的手法。通过比较阅读，梳理作者的情感变化，加深对课文的理解。体会托物言志的写作手法，理解作者在紫藤萝花上表达的寓意。【教学重点】学习作者描摹紫藤萝花的写作手法。通过写物、抒情、达意的思路学习托物言志的写作手法。【教学难点】理解体会作者对生命的感悟。【教学流程】一、交流感受，导入新课师：（屏显紫藤萝花图片。）同学们，请看屏幕，这就是紫藤萝花，能说说你们的感受吗？（生说感受：美丽、繁盛等。）师：自然界中有各种花草，不同的人对同样的花
初中生世界 2018年28期2018-11-30
- 紫色，重新审视《紫藤萝瀑布》的一把密钥
张。亲自执教《紫藤萝瀑布》这篇名作已达十多遍，却始终没能找到一个合适的切入点。聆听语文教研室的同行教师、初中一线教师执教该课也已达十余遍，发现该课一直是一线教师颇为头疼的篇目。近日，语文教研室同行又要进行一年一度的“同课异构”教学技能大赛。于是，本人又捧起这篇佳作细细阅读，发现“紫色”一词在文中出现的频率相当高。经过翻阅各类词典、知网论文、教学设计，梳理“紫色”的隐喻意义，将紫藤萝花的特点、品质以及作家的情感放在“紫色”的多重隐喻视阈下加以审视，发现二者有
名作欣赏 2018年26期2018-09-10
- 绽放在墙角里的生命
墙角竟然有一株紫藤萝。从此，每天观察它的成长过程便成了我一大乐事。紫藤蘿的枯藤上长出了绿色的叶子，它的颜色由嫩绿变成了深绿，最后竟有点翡翠色了，由浅入深。春天到了，它也换上了美丽的绿衣裳。我突然间变得很欣喜，目睹了一个生命的生长过程啊！我是什么时候开始喜欢上紫藤萝的呢？我反复思考着这个问题。时间的齿轮得倒回十个年头。二〇〇七年，我刚上初一，依旧记得宗璞的那篇《紫藤萝瀑布》，她说“生命的长河是无止境的”。或许，我就是从那个时候爱上了紫藤萝吧！紫藤萝开花的时候
参花（下） 2018年6期2018-05-14
- 《紫藤萝瀑布》教学设计及反思
，学习作者描摹紫藤萝花美而盛的手法。通过比较阅读，梳理作者的情感变化，加深对课文的理解。体会托物言志的写作手法，理解作者在紫藤萝花上表达的寓意。【教学重点】学习作者描摹紫藤萝花的写作手法。通过写物、抒情、达意的思路学习托物言志的写作手法。【教学难点】理解体会作者对生命的感悟。【教学流程】一、交流感受，导入新课师：（屏显紫藤萝花图片。）同学们，请看屏幕，这就是紫藤萝花，能说说你们的感受吗？（生说感受：美丽、繁盛等。）师：自然界中有各种花草，不同的人对同样的花
初中生世界·初中教学研究 2018年7期2018-05-14
- 《紫藤萝瀑布》的写作启示
理想的寄托。《紫藤萝瀑布》即通过描绘“紫藤萝”的形象，寄托了作者对自然规律和生命哲理的感悟。阅读是写作的基础，而经典名篇的阅读，更容易让学生获得写作感悟。黄厚江老师提倡“在阅读中培养写作意识和写作能力”，就是提倡以阅读为基础，让学生在阅读中有所悟，然后学其法，才能真正提高写作能力。特级教师王学东在谈到梁启超作文观的启示时也说道：“梁启超很重视对文章基本规矩的把握，他认为：我不敢说，懂了规矩之后便会巧；然而敢说懂了规矩之后，便有巧的可能性。又敢说不懂规矩的人
新课程(中学) 2018年11期2018-02-26
- 紫藤萝
望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。写法点拨选文通过对一树紫藤萝多侧面多角度的、生动形象的描绘，突出了紫藤萝的勃勃生机，赞美了它生命力的旺盛。作者用贴切的比喻、拟人，绘声绘色地把紫藤萝开放时的胜景展现在读者面前：成片成片的花，居然组成“一条瀑布……在流动，在欢笑”，那“紫色的大
作文周刊·小学三年级版 2017年36期2017-10-17
- 聆听花律
偶尔一阵风过，紫藤萝的花枝颤动起来，满身都是幸福的微笑，它们把欢动的身影装点成了跃动的美，美到了人们的心坎上。每到春天，紫藤萝便将整个冬天蓄积的力量激情释放、尽情生长。紫藤萝枝干盘虬，刚劲柔韧的身躯里抽出了新枝细条，卯足劲似的往月牙形的木栏花架上攀爬着，一阵春风，一阵欢快，不几日的功夫，木栏花架上已经满是它们伸肢展臂的舒服样儿了。紫藤萝每伸一个懒腰就激活一次生长，嫩黄色的叶芽和浅绿色的叶片在枝干上伴着春风煦日轻柔地舞蹈，精神抖擞地迎接着新一轮生长的蜕变。所
绿色天府 2017年4期2017-05-11
- 分析《紫藤萝瀑布》的情感变化
刘 军分析《紫藤萝瀑布》的情感变化江苏省滨海县第三中学 刘 军《紫藤萝瀑布》是一篇借景抒情的当代散文。原属于高中语文教材中的一篇课文，后被改编为初中一年级语文教材内容，在该篇文章写作中，作者将自己的真实情感流露于文章中，并充分运用了象征、移情、引例、虚实结合等写作表现形式，并通过意象与物象的交换，描述的物镜与作者心境的结合，实现了借景抒情，十分有助于学生学习语文知识，因此语文教师在教授该篇课文时，首先就应该对该篇文章的情感进行详细分析，以保证教学的有效性
作文成功之路·中考冲刺 2017年5期2017-03-23
- 紫藤萝
们校园里有很多紫藤萝。紫藤萝很小，如果它是单独一朵的话，你也许注意不到它。但如果是一大片一大片的话那就很吸引人的注意力。紫藤萝有四片花瓣，簇拥着中间的花蕊。花瓣的颜色是从里向外，由浅到深的紫色。那一串串的紫藤萝花远远望去，就像一串串成熟的葡萄，让你忍不住想摘下一朵来尝一尝。紫藤萝的花瓣是朝下的，看上去像舞者的裙子。而被风吹得摇摆起来的紫藤萝就像舞者在凌空起舞。伴随着每一个舞步，紫藤萝就会散发出一种清香，一种沁人心脾的清香。它的舞姿和香气深深地吸引着你，让你
阅读与作文（小学低年级版） 2016年6期2016-11-14
- 想念那年盛开的紫藤萝
教室旁边的那墙紫藤萝不知何时打了花苞，我内心漫过一阵欣喜和甜蜜，伴我六年的紫藤萝，今年又将再度辉煌盛开了……我暂时忘却了即将毕业的事，仍然快乐着，又可以在弥漫着淡淡香气的紫藤萝瀑布下面和同学们一起读书、写字了。紫藤萝悄然变成了淡紫色……内心里既盼着开花，又不愿它开得这样快，心中无限纠结。记得自己曾在这墙紫藤萝下许下愿望：快乐地毕业，与同学们告别，不许流泪！到了即将与同窗告别的时候了，我脑海中浮现出这几天大家争相填写同学录的画面：“你那么美好，祝你走向更加辉
下一代英才 2016年6期2016-05-14
- 探索《紫藤萝瀑布》的语言美
江中学）探索《紫藤萝瀑布》的语言美冯许（江苏昆山市葛江中学）宗璞《紫藤萝瀑布》的语言“纯朴雅致”。可以体会语言的形式之美，品味语言的词性之美，赏析语言的修辞之美，领悟语言的感官之美，品析语言的内涵之美。紫藤萝瀑布；语言美；初中语文《紫藤萝瀑布》是苏教版八年级下册第一单元的一篇散文。这一文章结构清晰、情感真挚、语言优美，是非常典型的美文。而语言的优美最为突出，这里一起探索。一、展示语言之美“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，仿佛在流
新课程(中学) 2016年10期2016-03-03
- 优美的意蕴，诗意的文字
女作家宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇意蕴优美、语言精练、富有诗意的散文，如清风拂面，既明朗新鲜又耐人寻味。一、细腻描绘，画面优美宗璞的写景散文，重在对景物作精细的描摹。她以女性作家特有的细腻与爱心体察万物，品味景物的内在精神，以精微、从容的笔调来描绘自己所体味到的景物，力图使读者能够领略其中的精神与意义。《紫藤萝瀑布》像一幅极为精细的中国工笔画。作者虽深为生命之永恒所感动，却没有大肆宣扬，而是将自己的情感渗透于细腻的描写之中。细腻绘其形：“只见一片辉煌的淡紫色
初中生天地 2015年34期2015-12-22
- 看似随意数词句，不指中心誓不休
语文下册课文《紫藤萝瀑布》是一篇语言隽美，主题鲜明的美文。课文通过状写紫藤萝盛开的壮景，感悟积极乐观向上的人生哲理。文章内容紧紧围绕题目展开，讲究前呼后应，是指导学生作文，具有很高的价值的、不可多得的作文教学素材。在学习完这篇课文后，我让学生从扣题、表现文章主题的角度，对课文重新审视、研读，结合学生的探索和我的点拨，形成了下文对课文的点评。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，(着力表现紫藤萝盛开的壮观，与文题中的“瀑布”二字
阅读与作文（初中版） 2009年9期2009-11-13
- 《紫藤萝瀑布》一腔衷肠向谁说
飞宗璞的《紫藤萝瀑布》堪称状物记叙文的力作。其写景鲜活扑面而至，其抒情含蓄欲说还遮，其叙事简约闪烁其词，其言志高远超拔脱俗。作者详细描绘紫藤萝，其一曲衷肠向谁说?一、作者诉说衷肠的方式从作者“不由得停住了脚步”到作者“不觉加快了脚步”，其间必然要经历长长的精神观照和畅想，紫藤萝的外形正是这精神观照和畅想的立足点。细心的读者会发现：作者笔下的紫藤萝明显有别于现实生活中真正的紫藤萝，作者展示出来的紫藤萝确有变形失真的感觉。是什么使作者描绘这变形失真的紫藤萝
语文教学与研究(教研天地) 2009年9期2009-07-13
- 抓住关键语句，理解象征意义
效果。宗璞的《紫藤萝瀑布》是一首含意隽永的歌，如何理解作者花中所融入的感情，进而理解文章的象征意义呢？一、抓住写景绘物的句子理解象征义象征手法即“托物言志”中的“物”与“意”一定要有某些相似点，因而，“托物言志”类的文章，在文尾揭示象征意义之前，一定要充分绘物状物，为文章结尾揭示象征意义张本。当然，“托物言志”绘物状物一定要充分融入作者的主观情感。我们先看看《紫藤萝瀑布》描绘紫藤萝花的句子吧：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅
21世纪中学生作文·初中教师版 2008年9期2008-11-04
- 绝处风景
你读过宗璞的《紫藤萝瀑布》吗？其实它就是一处鲜为人知的紫藤萝瀑布，奇就奇在那个阴蔽处，妙就妙在那个“绝”字上。那时我工作在偏远山区的小镇上，闲来无事，一个人喜欢去单位后面的沟谷里漫步。一次偶然的机会，使我发现了那处绝妙的风景。那是六月里沟边翻滚着金黄的麦浪，小河流水从茂密的水草间静静地穿过时，一个午后，我沿着那条可爱的小河漫步到山沟深处，站在水库坝面上，看向水天一方处，那种静谧，那种悠远，那种空旷深邃，在我心中泛着涟漪。水库西侧的山崖和幽蓝的水面相接处，有
安徽文学 2008年11期2008-10-29