探索《紫藤萝瀑布》的语言美

冯许

（江苏昆山市葛江中学）

探索《紫藤萝瀑布》的语言美

冯许

（江苏昆山市葛江中学）

宗璞《紫藤萝瀑布》的语言“纯朴雅致”。可以体会语言的形式之美，品味语言的词性之美，赏析语言的修辞之美，领悟语言的感官之美，品析语言的内涵之美。

紫藤萝瀑布；语言美；初中语文

《紫藤萝瀑布》是苏教版八年级下册第一单元的一篇散文。这一文章结构清晰、情感真挚、语言优美，是非常典型的美文。而语言的优美最为突出，这里一起探索。

一、展示语言之美

“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”语言优美，充满生机。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”色彩富有层次，描写细腻。“过了这么多年，藤萝又开花了”“不断地流着、流着，流向人的心底。”这里的语言更是意蕴深远，美妙无穷。

孙犁赞扬宗璞的语言说：“宗璞的文字，明朗而又含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中注意调节。每一句的组织，无文法的疏略，每一段的组织，无浪费或蔓枝。可以说是字字锤炼，句句经营。”可见，孙犁先生非常欣赏宗璞的语言。从孙犁先生的点评中，我们更可以感受到《紫藤萝瀑布》的语言之美。

二、追溯语言之美

1.现代散文的重要特点即语言优美

关于狭义的现代散文，祝德纯老师认为主要是指“那些写我（作者）的所经所历、所见所闻、所思所感，或记人写事，或状物摹景的情文并茂、优美精悍的真实性文章。”虽然这里没有直接提到“语言”两个字,但“情文并茂、优美精悍”都与语言有关。语言优美是现代散文的重要特点，而《紫藤萝瀑布》是一篇非常典型的现代散文，很有必要分析语言。

2.宗璞散文的语言特点是“纯朴雅致”

宗璞是我国当代著名的女作家。她的散文的语言特色即“纯朴雅致”。当代作家黄飞山认为“作者发挥想象力，运用多种修辞方法，对紫藤萝作了形象生动的描绘。作者以动写静，用‘瀑布’比喻紫藤萝，贴切形象，展现了紫藤萝的繁盛和生气勃勃的景象。运用拟人的手法描绘了花朵和阳光相互映衬的情态，显示生命的价值。”

《紫藤萝瀑布》是宗璞的比较有代表性的作品,写作时作者已50多岁，写作风格已成熟。我们可以通过分析《紫藤萝瀑布》中的语言，更好地了解宗璞这一作家的文风，更好地了解作家所表现的主旨。

3.新课标有语言方面的要求

《义务教育语文课程标准》指出，在通读课文的基础上，我们应“理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”欣赏文学作品时，我们应“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品位作品中富于表现力的语言。”

基于上面三个方面的因素，我们有必要分析《紫藤萝瀑布》的语言。

三、探索语言之美

1.体会语言的形式之美

在文章中，很多地方用到了“灵隽鲜活的浅语短句”，这样“增添了语言的形式美、流动感”，而且能够很好地表达作者对生命的热爱，对生活的热爱，表达一种积极向上的情怀。像“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”句式整齐，很有节奏感，用拟人手法强调了紫藤萝花的活力，这也是对我赏花感受的提升，强调了“花、人之间心灵的融通和交流”，为我的感受作铺垫。再有开头的“我不由地停住了脚步”和结尾的“我不觉加快了脚步”，语句简短，相互照应。我们可以在这里体会到作者“惜时而行，焕发活力”的美好情感。

2.品味语言的词性之美

《紫藤萝瀑布》中的一些形容词非常值得推敲。“辉煌”本指光的耀眼，这里充分写出花的浓和密，写出一种生命力来。特别是一些动词，更是值得品位，它们是“流动”“欢笑”“生长”“泛”“迸溅”“挑逗”“提”“接”“推”“挤”“笑”“嚷”“张满”“绽开”“流动”。这些动词，把紫藤萝的形态和活力很好地展示了出来。作者对之的情感，不言自明。我们可以让学生谈谈动词或形容词的妙处，从而更好地体会文章语言的词性之美。

3.赏析语言的修辞之美

文章比喻和拟人的修辞比较突出，先看比喻句。题目即把紫藤萝比作瀑布。还有“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。”以上句子，把紫藤萝比作大条幅、水花、帆、舱，语句生动，把紫藤萝的生命力很好地表现了出来。字里行间也很好地表达出作者对紫藤萝、生命、新生活的热爱。

再看拟人句。“花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”这里充满着生命力，作者一下子把紫藤萝写活了，我们也完全可以很好地体会到作者对它们的喜爱之情。

我们上课时，可以让学生用各种方式朗读这些语句，并让学生说说语言的精妙之处，最后再深情朗读这些句子。

4.领悟语言的感官之美

课文涉及多种感官角度。“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色”“不见其发端，也不见其终极”。这是视觉角度的描写，把那股热闹的劲儿很好地写了出来。“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这是嗅觉的描写，再一次写出了紫藤萝之美。“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这是感觉，或称为幻觉角度的描写。我们在分析的同时，可以体会到作者对紫藤萝花的那种特殊的感情。可见，这一文章将多种感官角度结合，将紫藤萝之美很好地展现出来，也很好地带读者走入作者所展现的那个世界。我们在教学时，首先应让学生找出有关的感官角度，然后有感情地朗读这些句子。在此基础上，细细品味，感悟美感。

5.品析语言的内涵之美

《紫藤萝瀑布》这一课文的语言很有深意，富有内涵之美。特别值得品位的是以下一两个句子。“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”意思是我看着眼前的紫藤萝瀑布，心中对人生有了新的感悟，眼前的紫藤萝瀑布使我对人生有了更新的认识。作者当时已人近中年，经历了兄弟的离去，人间的艰辛，但紫藤萝花却能够让我感受到生命力的顽强，感受到一种新生的力量，所以最后，我有的就是“精神的宁静和生的喜悦”。这一句子富有内涵之美，教学时，我们应在朗读的基础上，让学生结合全文，结合作者的写作背景理解语句，走进课文。更值得品位的句子是“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”“首句把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立志高远，哲理深刻，花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河才是无限的、永恒的；面对生命长河的流淌，人们没有理由消极悲观，无所作为，而应珍惜生命，拥抱生命，以乐观积极的态度汇入生命的长河中去，高奏讴歌生命、焕发活力的交响乐。”教学时，务必让学生多次朗读这一句子，结合背景，理解课文，并结合自己的生活谈谈启示，我们可以多请几位同学发表自己的观点。正如课标所说“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。”最后，在理解的基础上，再次深情朗读。这样，我们可以把握课文语言的内涵美，真正理解课文赞美新生活新气象、珍惜生命、积极乐观、惜时而行的主题。

综上所述，《紫藤萝瀑布》的语言清新而意蕴深远，值得探索。我们可以探索文章语言之美，更好品位这一课文，提高初中语文教学效率。同时，我们也可以了解宗璞的写作风格，更好地走进现代散文的殿堂。

［1］徐家昌.形神兼备 意蕴含婉：读宗璞《紫藤萝瀑布》［J］.名作欣赏，1992（5）：101.

［2］陈秋舫.凡夫的故事［M］.广东:珠海出版社，2003-04.

［3］祝德纯.散文创作与鉴赏［M］.北京:中国社会科学出版社，2002-11.

·编辑 李琴芳