联校
- 乡村联校发展困境破解的个案研究与思考
角对山西省X县Y联校走出困境的个案进行了系统分析。从系统外部看，Y联校积极争取政策支持，为其发展创造了良好的外部环境；从系统内部看，Y联校加强体制机制建设，保障了学校内部系统的良性运转。系统分析发现，Y联校教学、后勤部门规范有序；校长和教师充满乡土教育情怀；个人追求与学校发展目标匹配；拥有教书育人、追求卓越的校园文化。研究认为，学校外部环境资源的充分挖掘，充满乡土教育情怀的校长和教师，科学合理的学校管理制度是乡村联校走出困境的关键因素。关 键 词 教育生态
教学与管理(理论版) 2023年8期2023-08-07
- 涟源市组织开展网络联校应用培训
为切实促进网络联校常态化有效应用，提升教育管理与教学水平，近日，涟源市现代教育技术管理中心组织开展了网络联校应用培训。涟源市各中小学校校长、教导主任、骨干教师共计200多人参加培训。 会上，培训讲师讲解了网络联校的数字资源应用和设备操作方法，并对学校如何应对教育数字化转型进行了案例分享。与会教师认真倾聽、详细记录、积极提问，现场气氛热烈。 涟源市现代教育技术管理中心副主任颜志波对下一阶段全市网络联校常态化应用重点工作进行了安排部署。他指出，各学校要切
江苏科技报·E教中国 2023年8期2023-05-29
- 让城乡娃同上一节课
堂精彩的美术网络联校课《彩点点》。双牌县茶林学校是一所偏远农村学校，学校缺少专业老师，开展像城区学校一样丰富多彩的活动存在困难。为改变这种状况，永州积极搭建网络联校平台，在永州市映山小学搭建主课堂，在双牌县茶林学校搭建具有远程互动功能的副课堂，2所学校着力整合“同步课堂”“专递课堂”，实现了校际间优质资源共享。“如今学校音体美等课程开足開齐，学生能唱歌、会画画，性格开朗了，成绩也提升了！”双牌县茶林学校校长胡剑虹说。开设在线课堂的前提是网络升级。为实现网络
科教新报 2022年18期2022-05-24
- 集团化办学模式中教师联校教研的困境与突破
——基于H小学教育集团4所成员校联校教研的个案分析
团化办学模式中的联校教研是指教育集团各成员校学科教研组联合开展的有目的、有主题、有总结并严格遵循教育科学研究程序的教学研究活动。随着集团化办学和新课程改革的不断深入，课堂教学出现的许多问题已不再是集团内各学校单独教研能解决的。教研活动不再囿于校内学科教研组的“单打独斗”和“闭门造车”，而更多地呈现出校内教研和集团各成员校联校教研并驾齐驱、相得益彰的良好局面。联校教研能有效发挥各成员校教师的联动作用并提升教研活动实效性，现已为许多教育集团所采用。然而，从目前
教育观察 2022年11期2022-04-24
- 农村中小学网络联校群应用模式的探索
技术为基础的网络联校教育在农村中小学得到广泛应用，通过开设专递课堂，把优质资源输送给农村薄弱学校，缓解农村薄弱学校缺资少教，开课不齐、不足的难题。本文通过涟源市中小学网络联校群建设与应用的探索，提出网络联校专递课堂“六步骤”与“六落实”模式，以促进农村中小学网络联校群的建设与应用，使农村偏远学校也能开齐课、上好课。一、网络联校建设与应用背景根据湖南省教育厅《湖南省农村网络联校实验县建设与应用指导意见》，涟源市积极构建“同步互动、同步直播、异步点播”三种网络
江苏科技报·E教中国 2022年1期2022-02-12
- 邵东教育信息化建设加速
陈雨诗正通过网络联校设备为界岭乡长塘小学、廉桥镇徐家完全小学的孩子们上音乐课程《加伏特舞曲》。师生通过清晰的画面有效互动，课堂气氛活跃。听课室里，邵东市教育局党委书记、局长周坚强，邵东市人民政府二级调研员陈爱珍，仪电站站长曾涛等也在聚精会神地听课。2021年，邵东市教育信息化建设开启了加速度——智慧教育平台于8月1日正式上线运行，现已完成城区第一批17间网络联校主讲教室和农村60间网络联校听讲教室建设，并投入使用。在完成1864套多媒体设备、2762个网络
科教新报 2022年1期2022-01-25
- 石门县一完小：网络联校“联”出精彩
师纷纷称赞。网络联校是一种新的教育生态，石门县一完小以“敢于第一个吃螃蟹”的勇气于2017年在全县试水与农村5所薄弱学校联姻成网络联校，在探索实践中“联”出了教育精彩。完善机制，管理出彩。该校成立网络联校领导小组和工作小组，制定详实的工作方案;建立网络联校微信工作群，及时发布工作动态;选拔精干的教师团队，形成一套完整的工作网格体系和工作制度;把网络教研工作也纳入教师量化考核。研课示范，引领出彩。该校围绕研课这一重点，配名师、重磨课、送优课，真正起到网络联校
科教新报 2021年45期2021-12-16
- 永州市举行中小学网络联校示范校授牌仪式
永州市中小学网络联校示范校授牌仪式在永州市映山小學举行。永州市教育局局长黄赞校为映山小学授牌，并观摩了网络联校示范课。永州市教学仪器站站长盘月娥主持授牌仪式。盘月娥表示，自2019年以来，永州市映山小学先后与永州市冷水滩区暖阳学校、新田县芙蓉学校、双牌县茶林学校开展网络联校工作，4所学校着力整合“同步课堂”“专递课堂”，实现了校际间优质资源共享。同时，永州市映山小学充分发挥城区名校优势和教师的示范引领作用，加强与乡村教师互动交流，引领乡村教师开展教研，促进
江苏科技报·E教中国 2021年18期2021-12-08
- 凤凰：共享课堂，共促成长
芙蓉小学举办网络联校示范课活动，课堂覆盖全县七年级学生和41个小学教学点。本次网络联校课堂以安全健康教育为主题，分别选送了凤凰县一中《你很特别》、文昌阁小学《平安每一天 安全60秒》、芙蓉小学《防范疫情 从我做起》三堂精心打磨的安全教育优质课，与联点学校、教学点互联共享。课前小游戏、同步阅读、课堂问答、小组合作、情景体验，无论是城区的主播课堂，还是乡镇教学点的收听课堂，城乡学生通过网络积极互动，课堂有笑声、有掌声、有歌声，氛围轻松活跃。今年9月投入使用的禾
科教新报 2021年44期2021-12-01
- 郴州市农村网络联校 全覆盖攻坚行动显成效
，郴州市农村网络联校全覆盖攻坚行动推进会在郴州市嘉禾县召开。湖南省教育厅、郴州市教育局相關领导出席会议。郴州市各区、县（市）教育局分管领导、电教馆长，嘉禾县部分中小学校长参加会议。推进会上，湖南省教育厅就教育信息化发展脉络、教育信息化定位等方面进行了专业指导。郴州市教育局分管负责人动员各县区要全力以赴推进农村网络联校全覆盖攻坚行动。嘉禾县介绍了农村网络联校全覆盖取得的成效与经验。近年来，嘉禾县累计投入4100万元用于教育信息化建设。2020年，嘉禾县被列为
江苏科技报·E教中国 2021年9期2021-07-23
- 永州市加强教育信息化建设推进网络联校工作
加快推进农村网络联校全覆盖攻坚行动，日前，永州市在新田县召开教育信息化工作会暨网络联校工作推进会，会议分为現场参观和推进会两部分。湖南省教育厅发展规划处副处长甘文波，永州市教育局党组成员杨兰荣及相关部门负责人，新田县人民政府副县长彭晓军出席会议。永州市各区、县（市）教育局相关负责人和部分中小学校负责人共80余人参加会议。首先，与会人员实地察看了新田县芙蓉学校、枧头学校等学校的网络联校建设情况，并通过参观直播教室、录播教室、班班通互动课堂、手机直播等应用场景
江苏科技报·E教中国 2021年6期2021-06-24
- 郴州汝城县井坡镇学校召开网络联校线上联合教研会
为进一步优化网络联校教学模式，促进教育教学质量提高，日前，郴州市汝城县井坡镇学校举行了网络联校线上联合教研會。本次会议采用专递同步课堂+钉钉会议直播的形式进行。首先，井坡镇学校副校长宋小刚强调了本次会议的意义，讲解了会议议程。随后，井坡镇学校信息中心主任宋志芳对网络联校活动月的主题进行了说明。学校信息中心副主任邓羡君进行了“如何常态化、高效化开展网络联校工作”的主题培训。最后，宋小刚作总结发言，传达了各级领导对井坡镇学校网络联校工作的指示与部署，并就如何提
江苏科技报·E教中国 2021年4期2021-05-08
- 湘潭雨湖区开展网络联校群应用培训
湘潭市雨湖区网络联校群应用培训会在湘潭市雨湖区风车坪建元学校召开。雨湖区教育局教研员、雨湖区网络联校主分校教学负责人和信息技术教师、雨湖区信息技术名师工作室全体成员共50余人参加会议。会上，培训专家对网络联校的实施方法、创新应用、保障措施、评价机制等内容进行了详细讲解，并就網络联校的未来发展方向与参会人员展开了热烈讨论。据了解，此次培训旨在提高雨湖区网络联校融合应用效率，促进“互联网+”条件下教育资源均衡配置，整体提升雨湖区教育信息化水平。目前，雨湖区已基
江苏科技报·E教中国 2021年4期2021-05-08
- 常德安乡县召开网络联校集体备课推进调度会
学水平，推进网络联校建设工作，日前，常德市安乡县网络联校集体备课推进调度会在安乡县张九台中学召开。本次会议由安乡县教育局教研室主办，安乡县大湖口中学、焦圻镇中学、出口洲中学和张九台中学的骨干教师代表参加会议。会上，安乡县教育局教研室主任张明月对网络联校集体备课的要求和流程进行了解讀说明。他组织四所学校的学科教师组成网络联校集体备课小组，每周定时间、定地点开展集智研备，并严格按照集体备课的成果开展教学活动。同时，会议通过网络直播课的方式，为安乡县其他学校直播
江苏科技报·E教中国 2021年2期2021-05-08
- 郴州苏仙区积极筹备网络联校工作
郴州市苏仙区网络联校筹备会在郴州市第一完全小学召开。本次会议由郴州市苏仙区教育局主办，苏仙区教育局教育技术装备中心主任段剑峰、教研室主任廖成清等出席会议，郴州市第一完全小学校长陈峰、苏仙区坳上学校校长黄智明以及两校教务负责人员参加会议。会议表示，2021年苏仙区作为郴州市试点区域，将全面开展网络联校工作，苏仙区教育局将会尽最大努力解决硬件设施设备问题，全力保障网络联校工作顺利进行。试点学校要先行一步、相互协作，在教学实践中寻找适合的模式和方法，争取网络联校
江苏科技报·E教中国 2021年3期2021-04-29
- 株洲市炎陵县召开农村网络联校设备应用培训会议
全面推动农村网络联校建设与应用，促进信息技术与教育教学的深度融合和义务教育均衡发展，日前，株洲市炎陵县农村网络联校设备应用培训会议在炎陵县教育局会议室召开。炎陵县教育局相关工作负责人、炎陵县中小学校信息化工作管理员及教学点负责人等40余人参加会议。会上，炎陵县教育局相关工作负责人对网络联校工作提出了具体要求和部署。培训专家就网络联校设备操作与维护方法进行了培訓，并在网络联校主分校进行了实地现场操作，他还对教师提出的困惑进行了梳理和解答。据悉，炎陵县是湖南省
江苏科技报·E教中国 2021年1期2021-04-28
- 张家界永定区政协到常德汉寿县调研教育信息化工作
，实地考察了网络联校建设情况，并查阅了学校网络联校建设相关资料，详细了解了网络联校的实施过程。随后，双方开展了教育信息化交流座谈会。汉寿县教育局副局长胡敏、信息中心主任黄桂洋，南岳路实验小学工会主席艾飞汇报了学校教育信息化工作开展情况及网络联校建设情况，分享了教育信息化发展及网络联校建设思路。调研组高度评价了汉寿县教育信息化工作取得的成效，表示回去后将学习总结汉寿经验，科学统筹，大力推进教育信息化工作，提升教育教学水平。最后，调研组希望和汉寿县进一步加强交
江苏科技报·E教中国 2020年13期2020-12-21
- 推进网络联校建设 助力教育均衡发展
，为全面推动网络联校建设与应用，汝城县坚持以助力立德树人、促进教育均衡为目标，以管用、够用、常用为标准，推进网络联校工作。通过网络联校试点学校的探索实践，全县网络联校建设与应用取得了显著成效。截至目前，汝城县主持研究的课题“探究网络联校新机制，拓展教育发展新途径”荣获郴州市教育工作创新奖。汝城县文明瑶族乡岭秀学校被郴州市教育局确定为“网络联校建设与应用试点学校”。汝城县被郴州市教育局列为2020年郴州市中小学网络联校教学应用实践共同体建设项目。汝城县先后被
江苏科技报·E教中国 2020年12期2020-12-14
- 郴州汝城县大力推进中小学网络联校建设工作
20年中小学网络联校建设应用工作推进会议在汝城县马桥镇外沙学校举行。本次培训由汝城县教育局主办，汝城县教育局副局长罗志强、教育口党委委员何雄珍出席培训会，汝城县电教馆全体人员、汝城县中小学分管教育信息化的副校长、信息中心主任及信息技术员等120余人参加培训。上午，参培人员到马桥镇外沙学校使用二维码签到。领取资料后，参培人员分组分时段在多媒体教室进行了网络联校“直播模式”和“点播模式”操作流程培训及一体机班班通设备培训。参培人员还在录播教室观摩了同步互动课和
江苏科技报·E教中国 2020年14期2020-12-14
- 集团合作促发展 网络联校显成效
实小学南校为网络联校主校，沅古坪镇中心学校、谢家垭乡中心学校、机场小学为分校的“1+3”网络联校，以此开展课堂同步实施、教师共同发展、资源同步共享。2016年5月，崇实小学南校网络联校参加“湖南省教育信息化创新应用十百千万工程中小学网络联校”申报，標志着崇实小学南校网络联校实现了信息技术与教育教学的深度融合，迈入了信息化新阶段。截至日前，崇实小学南校网络联校已经实现了课程实施常态化，“三个课堂”按期推送，真正达到了促进农村薄弱学校与城区学校信息化基础设施同
江苏科技报·E教中国 2020年14期2020-12-14
- 推进网络联校建设 实现优质资源共享
施“1+N”网络联校教学模式，促进网络联校教育质量的整体提升，实现城乡教育的均衡发展。突出一个理念我们始终坚持“发挥示范、引领、辐射作用，实施优质资源共享，促进教师共同成长”的发展理念，通过网络共享方式构建一体化网络联合学校群，将石门三中的课堂教学资源以网络共享的方式推送到农村学校，实现课堂教学同步实施、教师同步研修、教學资源同步共享。实现两个发展我们立足“教师专业快速发展”和“区域学校教学质量均衡发展”的工作目标，搭建共同发展的交流平台。首先，我们依托网
江苏科技报·E教中国 2020年7期2020-11-28
- 携手共建网络联校 促进城乡教育均衡发展
”，积极建设网络联校，取得了显著成效。领导重视，建立互联机制我们成立了“1+N”网络联校工作领导小组，网络联校主校校长任组长，分校校长任副组长，签订了合作协议，制订了工作方案和规章制度。我们还联合组建了由网络主校授课教师、把关教师和网络分校跟班教师、结对教师，以及技术支撑人员组成的教学团队，建立了校际互动、教学互动、稳定合作的长效机制。设备常维，确保互联畅通2016年6月，学校投资60多万元建成了全自动录播室，录播系统可将教学现场自动录制下来，并将视频传送
江苏科技报·E教中国 2020年7期2020-11-28
- 打造有温度的“芙蓉课堂”
玲带领“芙蓉网络联校课堂”的部分教师，前往他们所联系的扶罗镇东风教学点，开展2020年首次线下交流活动。芙蓉学校的老师送来了精彩的展示课，两校学生还进行了“手拉手、心连心”联谊活动。据了解，新晃芙蓉学校自2019年建成开学以来，认真落实省委省政府部署的芙蓉學校“上联名校，下联村小”，创建“芙蓉网络联校课堂”，让农村贫困学生在家门口就能享受优质的教育资源这一宗旨。积极与县内扶罗镇东风、伞寨教学点结对，每周三第4节课开设“芙蓉联校课堂”，定期开展线下师生互动交
科教新报 2020年29期2020-08-11
- 郴州汝城县召开农村学校网络联校建设与应用工作会议
城县农村学校网络联校建设与应用工作会议在汝城县教育局召开。汝城县教育局党委委员何雄珍、汝城县电教馆馆长朱满成等相关领导出席会议。汝城县各中小学分管教育信息化的副校长和信息中心主任近40人参加会议。会议部署了农村中小学专递课堂教室建设项目工作，讨论了《汝城县农村网络联校实验县建设与应用实施方案》。會上，彭起成安排部署了农村学校网络联校建设与应用工作的相关事宜。文平芳解读了《汝城县农村网络联校实验县建设与应用实施方案》，各项目学校分管信息化工作的副校长和信息中
江苏科技报·E教中国 2020年2期2020-07-06
- 一根网线让我不“卡壳”
学校建立了“网络联校”合作关系，为了让我们新老师体验“网络联校”的魅力，长沙麓山外国语实验学校随机抽取一个新老师与它们进行首次“网络联校”合作教学，我 “中奖”了。9月2日上午第2节课，我第一次走上讲台，面对黑压压的人群，脑子里一片空白，把我“师父”事先教给我的开场白忘得一干二净。我“卡壳”了，世界仿佛陷入了静止状态。视频里面长沙麓山外国语实验学校的王老师两次跟我问好，我都“视而不见”，我的学生面面相觑，不知道新老师葫芦里卖的是啥药？王老师很快明白我出了状
科教新报 2020年18期2020-06-05
- 抓实网络联校 引领教育均衡
全覆盖暨农村网络联校实验县的工作调研。检查组到校后视察了该校校容校貌，进入网络联校观摩室，观摩了袁颖珩老师主讲的五年级英语“1+2”同步互动课堂。课堂上，主讲教师袁颖珩生动活泼的课堂教学、与外沙小学、冲头小学两所分校的流畅互动，赢得点赞不断。检查组认为，从课堂呈现可以看出，外沙学校能常态化开展网络联校课堂教学，网络联校工作抓得实，创新成果丰富，为区域教育均衡做出了很好的示范引领作用。同时，检查组领导与学校領导、老师亲切交流，了解了网络联校工作的困惑，并鼓励
科教新报 2020年47期2020-03-15
- 提升贫困村学校信息化教育水平 提高教师信息技术应用能力
会”。莘县朝城镇联校、古城镇联校等8个联校分别组织本镇贫困村小学教师共937名参加。培训会采取了远程授课和实践操作相结合的方式。重点培训了课件的制作、Word应用与图片处理、Excel应用、网络课程资源的开发与利用四个方面知识。“本次培训内容真是太实用了，使我对Word、Excel和课件的掌握更熟练了，学到了很多原来不知道的技巧。”莘县朝城联校王子峰老师培训后興奋的说。此次培训在参训教师中引起强烈反响，大家普遍表示培训课程丰富、内容实用，培训方式多样，讲练
山东青年报·教育周刊教师版下半月 2020年12期2020-01-26
- 浏阳市召开网络联校工作部署会
2019年度网络联校工作部署会在浏阳市教育局六楼视频会议室召开。浏阳市教育局副局長罗荣棠、信息中心主任缪贤根和教研员徐晨辉出席会议。浏阳市网络联校主、分校负责人、教研员及骨干教师共100余人参加会议。 会上，徐晨辉对浏阳市2018年网络联校工作进行了总结回顾，并对浏阳市2019年网络联校工作进行了安排部署。他表示，大家要以省级教育信息化重点课题“浏阳市中小学网络联校应用研究”为抓手，加强教研活动，多出经验和成果。 缪贤根宣读了对浏阳市2018年网络联校
江苏科技报·E教中国 2019年3期2019-09-10
- 汉寿：“网络联校1+4”起航
2018年“网络联校1+4”试点示范工作总结表彰会。汉寿县教育局信息中心主任黄桂洋表示，该县教育局党委十分关注和支持此项工作。“网络联校1+4” 成功运行一个学期后，取得了不少成功的经验。“这一年来，我们主、分校密切配合，共同完成同步音乐课36节，传送语文精品课8节，开展网络研修16次。”南岳路小学常务副校长潘德凤细数了一年来网络联校各工作人员的辛勤付出和丰硕成绩，同时也指出来工作过程中需要商讨的问题。 “同步音乐课堂让乡村孩子在放声歌唱的同时，还增强了艺
科教新报 2019年3期2019-09-10
- 湖南省教育厅检查组赴郴州汝城县 检查农村网络联校和学校安全工作
城县检查农村网络联校实验县建设和学校安全工作。郴州市教育局副局长王光祖，电化教育馆副馆长黄晨阳，汝城县委副书记何青松、副县长钟莉红，汝城县教育局相关领导陪同检查。检查组深入汝城县岭秀学校、汝城职中等学校，现场查看了各校安保硬件设施、人员配置、应急方案等，重点考察了岭秀学校的网络联校工作开展情况，并观摩了“1+2”网络联校课堂教学。 之后，检查组在汝城县新行政中心会议室组织召开了汝城县农村网络联校实验县建设暨学校安全工作情况汇报会。会议听取了汝城县关于农村网
江苏科技报·E教中国 2019年15期2019-09-10
- 常德汉寿县举行“网络联校”试点示范工作总结表彰会
018年度“网络联校”试点示范工作总结表彰会在汉寿县南岳路小学举行。汉寿县教育局信息中心主任黄桂洋、副主任陳建平出席会议。汉寿县“网络联校”主、分校相关负责人、教研员及骨干教师共30余人参加会议。会上，黄桂洋表示，2018年下半年汉寿县“网络联校”由“1+3”扩展到“1+4”，这在常德市是一种全新的模式。汉寿县通过网络发展平台，充分发挥优质教育资源的辐射引领作用，“网络联校”进一步促进了全县教育教学质量的全面提升。他强调，经过一个学期的运行，汉寿县“网络联
江苏科技报·E教中国 2019年1期2019-09-10
- 湖南召开农村网络联校实验县市区工作研讨会
019年农村网络联校实验县市区工作研讨会，研究部署湖南农村网络联校建设工作。湖南省教育厅巡视员应若平出席会议并讲话。会上强调，要完善机制体制，加强工作指导，制定标准规范，强化责任担当，把工作落到实处;要集聚力量，全力整合管理部门、业务部门、技术部门等多方力量，充分利用智库、专家和企业人才资源优势，强化技术服务支撑;要提升网络联校管理平台交互能力和运用水平，加强教学常规管理，调动教师信息化教学积极性;要多元化发展，培育内生动力，打造具有智能化、开放化、共享化
江苏科技报·E教中国 2019年14期2019-09-10
- 安化：攻坚网络联校 促进农村教育均衡
”“开好课”网络联校课例。 益阳市教育信息中心主任张世明指出，安化县基本完成教育信息化1.0时代建设任务。下阶段要转变观念，切实增强加快教育信息化推进工作的责任感和紧迫感，主动迎接面临的机遇和挑战。 安化县教育局党组书记、局长刘唐业强调，各单位要切实作好教育信息化的升级工作，通过网络联校实验县的建设与应用，助推安化县教育均衡发展，为办好安化人民满意的教育發挥应有的作用。
科教新报 2019年48期2019-09-10
- 新晃：芙蓉课堂插翅村小
举行，并通过网络联校远程终端，同步传输到40余公里外的该县扶罗镇伞寨、东风2所村小教学点，让村小学生同时享受了一顿丰盛的“音乐大餐”。 新晃县芙蓉学校于今年8月底顺利建成，9月1日正式开学。开学之初，该校就积极创建“芙蓉学校网络联校体系”，探索形成“省级名校带芙蓉学校，芙蓉学校带县域内薄弱学校”的新晃“芙蓉课堂”发展模式。目前，新晃县芙蓉学校已与长沙市育英学校成功对接，并与县内2所村小建成网络联校。下一步，“芙蓉课堂”将向县内39所村小全面铺开，并深
科教新报 2019年37期2019-09-10
- 农村山区教育发展现状及思考
员先后深入苏龙口联校和楼板寨联校采风，这两个乡镇都属于农村山区。苏龙口镇位于原平市东北部，东与五台、代县接壤，西与沿沟、崞阳隔河相望，南与中阳相连，全镇31个行政村，现有人口15000多人。联校现有寄宿制初中一所，寄宿制小学一所，不完全小学和教学点共14个。目前在校中小学生不足300人，教师70人。楼板寨乡地处原平市西南山区，永兴河上游，云中山脚下，依山傍水，风景秀丽，距市区15公里。全乡行政区域面积152平方公里，辖20个行政村，现有人口7600多人。这
山西教育·管理 2019年2期2019-09-10
- 网络联校远程课堂互动的研究与反思
课题的界定“网络联校远程课堂互动”是借助网络信息化媒体，通过实时音视频信号的网络传输，实现网络联校师生之间、师师之间、生生之间的一种教学互动，是整合优质教育资源，推进教育资源共享，弥补薄弱学校教学短板，促进教育均衡发展的产物。远程课堂教学团队由网络主校教师和网络分校教师及技术支撑人员组成，以网络为载体，以“名师课堂对接”“专递课堂”和“网络教研”为主要运行模式。通过远程课堂教育教学研究活动的开展，实现同步备教批辅，建立起校际互动、教学互助、稳定合作的网络联
江苏科技报·E教中国 2019年7期2019-08-13
- 咸宁市：以“联校网教”扩大优质师资 助推城乡教育均衡发展
教学模式（简称“联校网教”）。在通山县先期试点基础上，通过不断的探索和总结，陆续将该模式推广到崇阳、通城、咸安，得到了各级领导和师生、家长的肯定。2014年，咸宁市抓住教育信息化省级试点机遇，建立全市统一的教育云中心，构建了教育管理、资源两个平台，共投入378万元建设完成市教育网络中心，为咸宁市教育信息化奠定了很好的基础。通过不断探索，咸宁市形成了“一县一品牌、一区一特色”的四种模式：一是分散式“联校网教”模式。通山县以乡镇中心校与周边教学点进行“联校网教
湖北教育·综合资讯 2019年2期2019-04-17
- 乡镇联校如何提升各小学的办学质量
山东莘县樱桃园镇联校）在乡镇联校工作近三十余年，笔者认为，联校对于乡村小学的“规划、引领、统筹、协调、督导、评价”等，对促进乡村教育的发展起到了不可估量的推动作用。山东莘县樱桃园镇联校现有15 所小学，116 个教学班，在校学生4583 人。公办教师226 人，教育志愿者78 人。近几年来，联校坚持“立德树人”为根本任务，秉承“敬业、务实、团结、创新”的樱桃文化精神，充分发挥联校管理职能，逐步探索出适合樱桃园镇小学实际的管理方法，使镇小学教育有了较大发展，
教书育人 2019年29期2019-01-11
- 乡镇联校如何提升各小学的办学质量
山东莘县樱桃园镇联校现有15所小学，116个教学班，在校学生4583人。公办教师226人，教育志愿者78人。近几年来，联校坚持以“立德树人”为根本任务，秉承“敬业、务实、团结、创新”的樱桃文化精神，充分发挥联校管理职能，逐步探索出适合樱桃园镇小学实际的管理方法，使全镇小学教育有了较大发展，教育质量有了较大提升。一、营造良好育人环境 创建温馨和谐校园一所学校有了温馨舒适、平安和谐的校园环境，才能够使教师和学生心情舒畅，安心学习和工作。联校加强了对小学育人环境
教书育人 2018年32期2018-11-29
- 崇阳县“联校网教”获教育部肯定
）近日，崇阳县“联校网教”获教育部充分肯定。“联校网教”自实施以来，取得了诸多成效。一是推进整体架构UGES教学模式全面实施。崇阳“联校网教”办学由大学、政府、企业、学校四方主体组成，综合汲取各方优势相互协作参与，保障质量效果。与华中师范大学合作办学，华中师范大学组建以王继新、雷万鹏等知名教授为首的专家团队对“联校网教”给予全程指导和智力帮扶。崇阳县对“联校网教”改革进行统筹规划，落实建设资金，理顺管理体制。网教中心和纳入联校网教体系的全县各中小学校，形成
湖北教育·综合资讯 2018年8期2018-11-14
- 更新教研模式提升教研质量
堰城区义务教育“联校协作发展”实施方案》，以推进义务教育均衡、优质发展为目标，发挥优质教育资源辐射带动作用，通过组建并实施联校协作发展共同体，实现办学思想共享、教学资源共享、发展成果共享，促进学校之间相互学习和共同提高，促进十堰市城区义务教育的均衡发展。同年6月，联校协作工作进入了探索实践阶段，城区40所义务教育学校组成10个联校协作发展共同体，从学校管理、教育教学工作、教师专业素养三个层面进行协作。联校协作发展共同体打破了以往各学校之间互不往来的局面，实
湖北教育·教育教学 2016年12期2017-01-13
- 力推联校网教共享优质资源
”发展浪潮，在“联校走教”模式的基础上，充分利用现代信息技术，让相互联合的学校、教学点利用网络进行教学教研，探索出一条后发地区共享优质教育资源的“联校网教”新路。加大财政投入，构建共享平台。咸宁市投入资金2亿元，初步完成咸宁市教育公共云服务平台基础工程，教学点数字教育资源全覆盖、宽带网络校校通和优质资源班班通，71所学校开展“联校网教”，其中建成“听课教室”58间、“主讲教室”18间。通过政府主导、市场运作的模式，引进三大电信营运商参与教育信息化网络光纤接
湖北教育·综合资讯 2016年8期2016-10-18
- “联校网教”助力均衡发展
质专递课堂，推行联校网教，健全运行机制，努力让农村孩子和城里孩子一样上好学。科学统筹，重点突破。统筹规划，有序推进。崇阳县结合县情制订联校网教专递课堂实施方案，统筹全县联校网点布局建设及专递课程科目安排等。实行首席专家负责制，打造专家指导团队、技术支持团队、名师授课团队、学科教研团队等。统一设施模式。联校网教主讲教室与教学点听讲教室统一配备触控一体机、摄像机、话筒、智能音频处理器等设备，利用中标公司相关教育软件平台，建设专递课堂，实现课堂同步互动、教育教学
湖北教育·综合资讯 2016年8期2016-10-18
- 大爱写忠诚
安县华家河镇水口联校的孩子们，无疑是幸运的，因为他们不仅可以在家门口上好学，而且还能时常走出乡村，到武汉等地游学，开阔视野，增长知识。“只要人活着，就应该珍惜时间，承担责任，活出自己的价值和风采”涂永义是华家河镇人，1986年高中毕业后，他成为秦湾小学的一名民办教师。1987年，母亲临终前，把涂永义叫到床前，“你是我们涂家唯一的一个老师，记住做一个对学生负责的好老师。”素来孝顺，而且喜欢当老师的涂永义，把母亲的嘱托牢记于心，即便面对诱惑和生活困境，他也没有
湖北教育·综合资讯 2016年8期2016-10-18
- “网络联校”将引领古丈二小健康发展
完全小学的“网络联校”在上级部门的关心下，已正式开通“网络录播室”。古丈二校的“网络联校”的开通，实现了与该县偏远乡镇的草潭小学、断龙小学的“教学直播”、“资源共享”。据了解：“网络联校”的“网络直播室”课程开设了品社、英语、音乐、班队活动等“同步课堂”；教学教研由三校教师集体备课、讨论，共通建设“名师课堂”“名师讲座”等“共享课堂”。古丈二小的校本教材“苗鼓神韵”也将为草潭小学、断龙小学的教育教学注入活力，共同打造城、乡小学的“特色课堂”。古丈二小的“网
中国新农村月刊 2016年5期2016-05-14
- 力推联校网教 共享优质资源
●李旭东力推联校网教 共享优质资源●李旭东编者 按教学点网校是教育信息化建设的重要突破口，是教育精准扶贫、促进教育公平的重要举措，是提高农村教育质量、均衡城乡教育资源的有益探索。教学点网校试点作为湖北省教育综合改革的重要内容和省教育厅年度重点工作，对于解决教学点师资匮乏、提升教育质量、创新教学模式有着重大的现实意义。近年来，咸宁市主动顺应“互联网+”发展浪潮，在“联校走教”模式的基础上，充分利用现代信息技术，让相互联合的学校、教学点利用网络进行教学教研，探
湖北教育 2016年24期2016-03-16
- “联校网教”助力均衡发展
●汪俊世“联校网教”助力均衡发展●汪俊世崇阳县针对全县农村学校点多面广，音乐、美术等专业教师紧缺的实际，大胆创新，充分利用教育信息化手段，建设一批优质专递课堂，推行联校网教，健全运行机制，努力让农村孩子和城里孩子一样上好学。科学统筹，重点突破。统筹规划，有序推进。崇阳县结合县情制订联校网教专递课堂实施方案，统筹全县联校网点布局建设及专递课程科目安排等。实行首席专家负责制，打造专家指导团队、技术支持团队、名师授课团队、学科教研团队等。统一设施模式。联校网教主
湖北教育 2016年24期2016-03-16
- 更新教研模式 提升教研质量
——十堰市城区联校协作教研的实践与思考
——十堰市城区联校协作教研的实践与思考●贾建娥2012年，市教育局、市政府教育督导室印发了《十堰城区义务教育“联校协作发展”实施方案》，以推进义务教育均衡、优质发展为目标，发挥优质教育资源辐射带动作用，通过组建并实施联校协作发展共同体，实现办学思想共享、教学资源共享、发展成果共享，促进学校之间相互学习和共同提高，促进十堰市城区义务教育的均衡发展。同年6月，联校协作工作进入了探索实践阶段，城区40所义务教育学校组成10个联校协作发展共同体，从学校管理、教育
湖北教育 2016年34期2016-03-16
- 大爱写忠诚
——记红安县华家河镇水口联校校长涂永义
安县华家河镇水口联校校长涂永义●本刊记者 曾宪波 周群涂永义的人生历经坎坷，年幼时就肩负起家庭的重担，成年后又不幸遭受先天性马蹄肾所引起的双肾积水、腰椎和颈椎等病痛的常年折磨。但是，作为涂永义的学生——红安县华家河镇水口联校的孩子们，无疑是幸运的，因为他们不仅可以在家门口上好学，而且还能时常走出乡村，到武汉等地游学，开阔视野，增长知识。“只要人活着，就应该珍惜时间，承担责任，活出自己的价值和风采”涂永义是华家河镇人，1986年高中毕业后，他成为秦湾小学的一
湖北教育 2016年24期2016-03-16
- “联校网教”实现优质师资共享
余昌仁“联校网教”在黄沙镇梅田联校试点，成功覆盖柏树、楂林、明水三个教学点，“联校网教”周课时达20余节，覆盖了75%的课程教学。提高了课程完成率。实施“联校网教”后，教学点 80%以上的学科均可运用网教实现教学，教学点实现了按时、按课表上课，大大提高了联校各教学点的课程完成率。提高了师资资源的利用率。实施“联校网教”后，联校本部80%以上的教师均能很好地胜任网教工作，教学点同步拥有了丰富的师资，师资利用率显著提高。提高了课堂教学的成功率。“联校网教”让教
湖北教育·综合资讯 2014年2期2014-05-28
- 打通渠道引活水——访十堰市教育局党委书记、局长朱华伦
堰城区义务教育“联校协作发展”行动正式启动。城区40 所义务教育学校组成10 个联校协作发展共同体，将在未来三年里从学校管理、教育教学、教师专业素养提升等方面进行交流与协作，实现优势互补、资源共享、合作共赢，以此推进十堰城区义务教育均衡发展。什么是联校协作发展？组建联校协作发展共同体有何重要意义？如何保证联校协作发展行动取得实效？记者日前采访了十堰市教育局党委书记、局长朱华伦。《湖北教育》：十堰市教育局为何提出“联校共建推进城区义务教育均衡发展”这一重大课
湖北教育 2012年7期2012-11-12
- 实施联校办学和联片管理推进义务教育区域一体化发展
理体制入手，以“联校办学”和“联片管理”为手段，辅以“城镇教师支教”“城乡学校结对帮扶”，形成了“联校办学、联片管理，推进义务教育区域一体化发展”的办学模式，有力地促进了区域内义务教育的均衡发展。课题背景早在2000年左右，潜江就开始实施了城乡学校手拉手对口帮扶活动的试点工作，形成了一定的工作经验和基础。湖北省启动实施“义务教育均衡发展行动计划”后，潜江市教育局通过调研分析，认为当前义务教育发展不均衡，其中一个十分突出的问题就是教师的配置不均衡。其主要表现
湖北教育 2012年2期2012-09-26
- 以人为本的一个创举
教于各个乡镇的片联校，一个教师往往要担负3所左右教学点的教学任务。被岳阳县以文件形式正式确认为农村办学的“基本形式”的片联校，是以一所完全小学为本部，将地理位置相对接近的3所左右初级小学联合办成一所集团式学校。这种学校，实行人、财、物、事统一管理，虽然各校校址不变迁，学生不转移，但片联校内实行包括教师在内的所有教学资源共享，基本上解决了原来一些偏远简易小学教育教学资源严重缺乏的问题，使乡镇中心与偏远角落里的学校师生在教育教学上站在了同一起跑线上，从而有效地
人民教育 2005年1期2005-01-24