崇阳县“联校网教”获教育部肯定

本刊讯（通讯员 黄璀）近日，崇阳县“联校网教”获教育部充分肯定。“联校网教”自实施以来，取得了诸多成效。

一是推进整体架构UGES教学模式全面实施。崇阳“联校网教”办学由大学、政府、企业、学校四方主体组成，综合汲取各方优势相互协作参与，保障质量效果。与华中师范大学合作办学，华中师范大学组建以王继新、雷万鹏等知名教授为首的专家团队对“联校网教”给予全程指导和智力帮扶。崇阳县对“联校网教”改革进行统筹规划，落实建设资金，理顺管理体制。网教中心和纳入联校网教体系的全县各中小学校，形成一个实体建制不变，基于网络架构的无边界虚拟数字校园，着重推进优质教育资源向农村学校延伸传递。

二是抓牢“1+4”模式优化教育资源均衡发展。统筹联校网教学校人、财、物，充分发挥资源整体功能效益，大力推进“集团办学”与“聯校网教”融合办学。以城镇优质学校为主校，农村薄弱学校或郊区学校为分校，统一法人、统一财务、统一资源配置、统一激励考评，从网教互联到全面融为一体办学。崇阳县最边远的高枧中学和金塘中学，在与县城大集中学、天城中学实行“以城带乡”集团办学模式后，从不足70名学生发展到300余人规模。第四小学与花山分校在实行集团办学模式后，原来只有23人的学校，增加到？300人以上规模，校园面貌、办学条件、自身可持续发展能力全方位提升。

三是依托“两个课堂”保障薄弱学校开足课程。针对农村薄弱小学音乐、美术等学科开课不齐、不足和乡镇边远初中物理、化学等学科开课不优现状，因情制宜、分类设计。投入资金3000多万元，全县所有中小学1378个班级全部接通宽带网络，安装了多媒体教学设备，探索推进“专递课堂”和“同步课堂”两类网教模式，采取同步专递教学的方式，将优质教学资源精准输送到农村薄弱校点课堂，切实保障了农村小学薄弱校点开足课程。

四是以网教课堂质量增强农村学校吸附力。港口乡油榨教学点，处于当地人口集中地段，每次上音乐网教课，周围的村民都会听到孩子们跟着老师拍手跺脚打节拍、唱歌的声音，当他们得知这是县城的老师通过网络远程给学生上课后，纷纷跑到学校来观摩，课后对网教课堂赞叹不已，被家长们一致肯定。“联校网教”成效逐步显现，很多家长纷纷把已经转走就读的孩子又转回来读书，农村学校生源得到有效恢复。

五是加快信息化建设确保优质资源全覆盖。先后投入4000余万元，完成“三通两平台”建设，实现了“通”起来，全县所有学校含教学点实现了网络覆盖“校校通”，所有班级实现了“班班通”，所有师生实现“学习空间人人通”。实现“联”起来，全县所有学校实现与国家、省、市优质教育资源平台联通共享；实现“用”起来，全县85%以上的教师做到熟练应用信息技术辅助开展教学教研活动；实现“优”起来，促进信息技术与学科教学深度融合，整体实现信息化教育教学优质优效。经过多年实践探索，目前“联校网教”建立16个主讲教室，49个授课教室，实现12个乡镇全覆盖，70%以上农村薄弱学校纳入“联校网教”体系。