预科班
- 【上月出镜】
学院教授，民族预科班班主任。邵老师至今仍然热心工作在民族学生教育工作的第一线，从1986年第一批民族学生走进大连理工大学的校园，邵老师作为民族预科班班主任开始，他就用爱心谱写着民族教育的华美乐章。孩子们都亲切的称呼他为老爹，他教育新疆学子两代人的事迹也被传为佳话。（详见中国关工委网站）编辑感言：88岁的高龄，孩子们口中的老爹，可见邵老师在孩子们心中的地位很高。在邵老师心中充满了对孩子们的爱，只有爱才能使他与孩子们彼此心灵相通，才能赢得孩子们的信任。王庆厚山
中国火炬 2023年8期2023-08-16
- 少数民族预科班高等数学教学探讨
校举办少数民族预科班，是党和国家加快培养少数民族地区人才的特殊政策措施2005年，教育部在《普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法(试行)》中指出：民族预科教育的课程设置，要“突出重点、加强基础、兼顾专业”，应当把德育工作放在首位2018年，教育部办公厅印发《关于切实做好高校少数民族预科学生自主培养工作的通知》，根据《通知》，从2018年秋季学期开始，中央部门所属高校招收的预科学生实施自主培养，省属高校招收的预科学生原则上由省级教育行政部门根据实际情况
数学学习与研究 2022年18期2022-11-08
- 在法国，最难考的大学是一所师范学院
础上，再上两年预科班，以便获得高等师范学院入学竞考的资格。这两年预科班教授的是大学一、二年级的内容，课程安排十分紧凑，每周课时长达五十小时，学业繁重程度可以说相当于在国内又复读了两年高三。作为世界上高等师范学院中最古老的一所，巴黎高等师范学院的历史可以追溯至法国大革命时期。1794 年，国民公会颁布法令，宣布建立“共和历三年”的师范学院。在经历了短暂的停办后，1808 年，拿破仑宣布重新开放这座学院，以培养具备启蒙思想的教师。两百多年来，巴黎高师为法国培养
中外文摘 2022年11期2022-08-02
- 在法国，最顶级的学校用来培养人民教师
础上，再上两年预科班，以便获得高等师范学院入学竞考的资格。这两年预科班教授的是大学一、二年级的内容，课程安排十分紧凑，每周课时长达50小时，学业繁重程度可以说相当于在国内又复读了两年高三。作为世界上高等师范学院中最古老的一所，巴黎高等师范学院的历史可以追溯至法国大革命时期。1794年，国民公会颁布法令，宣布建立“共和历三年”的师范学院。在经历了短暂的停办后，1808年，拿破仑宣布重新开放这座学院，以培养具备启蒙思想的教师。两百多年来，巴黎高师为法国培养了无
北方人（B版） 2022年2期2022-07-06
- 在法国，最难考的大学是一所师范学院
础上，再上两年预科班，以便获得高等师范学院入学竞考的资格。 这两年预科班教授的是大学一、二年级的内容，课程安排十分紧凑，每周课时长达五十小时，学业繁重程度可以说相当于在国内又复读了两年高三。 作为世界上高等师范学院中最古老的一所，巴黎高等师范学院的历史可以追溯至法国大革命时期。1794年，国民公会颁布法令，宣布建立“共和历三年”的师范学院。在经历了短暂的停办后，1808年，拿破仑宣布重新开放这座学院，以培养具备启蒙思想的教师。 两百多年来，巴黎
读报参考 2022年4期2022-04-25
- 少数民族预科班民族班学生自我成长能力培养策略探析
，开展少数民族预科班教育，进行民族班教育改革，能够缓解民族地区对于高素质人才的需要，是党和国家加快培养少数民族地区人才的有力措施。对于学生个人而言，高等教育阶段是自我意识发展的关键期，在现有教育环境下，提升少数民族学生自我价值感、提高自我探索能力、内化学习动机，坚持“以学生为中心”，将“被动接受教育的过程”变成“主动培养学习品质的过程”，已成为学生自我成长能力提升的现实需求。一、少数民族预科班、民族班学生特征分析当前，少数民族地区省属高校招收的预科生原则上
大学 2021年10期2021-11-21
- 高校自主培养模式下预科生教育管理反思及对策探究
业大学少数民族预科班为实验基地，从四个方面的适应情况对少数民族预科生开展调研，反思问题产生的主要原因，同时提出内地高校教育管理预科生的对策建议。[关 键 词] 预科教育;自主培养;性格特征;农业院校[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）42-0110-02一、充分认识少数民族预科生教育管理工作的特殊性及重要性民族预科
现代职业教育·高职高专 2021年42期2021-11-17
- 想低分上名校，是否可以报考少数民族预科生？
学形式。学生在预科班学习一年或两年后，升入学校本、专科进行专业学习，其学制与该校本、专科学生学制相同。二、少数民族预科生报考条件1.要报考少数民族预科生，必须是少数民族考生，而且招生院校必须要在考生所在省（区、市）有招生计划才行。少数民族预科生的招生为国家下达的指令性计划，因此并不是所有的地区都有招生计划。2.本科预科班录取分数线不得低于在有关省（区、市）本科相应批次的各有关高校的提档分数线以下80分;专科预科班录取分数线不得低于在有关省（区、市）专科相应
求学·文科版 2021年10期2021-10-09
- 浅析王季愚“预科班”教学模式
教育实践中，“预科班”对于早慧学生的培养是具有跨时代意义的。在她的先进思想和教育模式引领下，“预科班”造就了一代新人不凡的成就，对我国高等教育改革与发展具有重要和深远的启示意义。文章从王季愚校长思想与实践双重角度审视其开办“预科班”的重要意义。关键词：“预科班”;王季愚;皮亚杰;认知发展理论中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）06-0055-021950年，王季愚校长首次在哈尔滨外国语专门学校开
黑龙江教育·理论与实践 2021年6期2021-07-16
- 新工科背景下少数民族大学生学习适应能力的提升
族本科大学生及预科班学生为问卷调查的对象，利用线上、线下两种形式发放并回收问卷，共回收问卷462份，有效问卷456份，有效回收率为98.7%，其中少数民族大学生350份，汉族大学生106份。利用PASW Statistics 18软件对数据进行分析。同时，选取T大学工科院系的少数民族学生、汉族学生、少数民族学生专项辅导员、任课教师等作为访谈对象进行讨论。二、工科少数民族学生学习适应性现状(一)学习适应性各维度总体情况有效问卷中，少数民族大学生共计350份，
中南民族大学学报（人文社会科学版） 2021年3期2021-04-15
- “完全线上教学”在初等数学课程上的应用探究
担语言文化学院预科班的初等数学课程教授任务，相对于学校整体生源质量而言，预科班的学生整体水平偏低，学生在语言表达能力、自觉性、自律性及能动性方面有明显差别。在这样的学情下，如何高效地运用“完全线上教学”模式进行初等数学课程的教学工作就显得更加困难。在这样的背景下，结合多年的传统教学的经验，笔者在新学期一直在进行“完全线上教学”在初等数学课程上的应用探究，在课堂中进行了许多尝试，不断地发现问题，及时调整，取得了较好的教学效果。本文就“完全线上教学”在初等数学
科技与创新 2020年9期2020-11-29
- 民族预科班：你对预科了解多少
民族预科班是指对当年参加普通高等学校招生全国统一考试、适当降分、择优录取的少数民族学生，实施高等学校本科、专科（高职）预备性教育的一种办学形式。考生容易将民族预科班和民族班相混淆，其实这是两个不同的概念。民族班是指对当年参加普通高等学校招生全国统一考试、适当降分、择优录取的少数民族学生，实施高等学校本科、专科（高职）教育的一种办学形式。通过对比，我们可以更好地区分民族预科班和民族班。1. 相同之处普通高等学校开设的民族预科班、民族班，都是国家为加快培养少数
求学·文科版 2020年2期2020-08-13
- 论如何激发蒙古族学生学习现代汉语的兴趣
学生考上大学的预科班，现代汉语就是他们的必修课。那么，如何激发他们学习现代汉语的兴趣呢？可以采取多管齐下、多措并举的方法，让他们在快乐中学得好、学得快。对学生兴趣的激发和培养，主要需要几种方法结合运用：互动与奖励相关联、图片与猜谜相结合、实例与练习相伴随、比较与融入相依存、成语与歌曲相协作、重复与比赛相激发等。关键词：蒙古族学生;预科班;现代汉语;双语教育【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）02B-0120-02蒙古族
内蒙古教育·科研版 2020年2期2020-06-22
- 新疆籍少数民族预科生英语学习状况与对策
但可在志愿学校预科班就读一、两年后通过考核正式就读的少数民族学生。预科生政策是我国为了促进边远地区发展，推动少数民族地区建设提出的特殊教育方案，在民族教育中发挥着至关重要的作用。预科生也分为文科和理科两大类，要求招生对象高考分数高于录取最低线下八十分，重点课程为语数外三大主科，其他专业相关课程也有所涉及。大多数民族预科生汉语能力不强，英语基础则更弱，所以预科班英语教学应因材施教，发挥“预补”作用。一般来讲，民族预科生分为民考民和民考汉两种，民考民需要在预科
文化创新比较研究 2019年6期2019-12-26
- 医学院校少数民族预科班大学语文教学改革探索
——以上海健康医学院为例
。而在少数民族预科班汉语课程设置上，承载着人文素质教育和语文能力培养双重任务的大学语文，必然成为主要课程。如何用好《大学语文》教材，使预科班学生的汉语水平在一年的有限时间内得到真正提高？笔者在教学过程中，根据我校少数民族预科班学生的实际情况在教学内容和教学方法等方面进行了探索改革，取得较好的教学效果。1 优化整合，使教学内容贴近专业贴近学生目前我校一年制本科预科使用的教材是遵照教育部、国家民委颁布的《普通高等学校少数民族预科文科、理工科教学大纲》要求编写的
卫生职业教育 2019年24期2019-12-23
- 在俄罗斯上大学是一种什么体验
是相同的。我在预科班上课的时候，班里面总共只有八名同学。等到了社会科学系后，跟着本科班旁听课程，发现他们的本科班人数也不到二十人。硕士班人数就更少了，我经常跟着听课的那个硕士班人数只有五个。即使是好几个班在一起上的公共课，人数也不会超过五十个。由于人数不多，所以老师一般情况下会认识每一个学生，大部分情况下，老师根本不需要点名，上课看一眼就知道谁来了，誰没有来。在这里上课，学生发言的机会是相当多的。在我上预科班的时候，老师经常给我们编情景对话，一节课大部分时
意林彩版 2019年11期2019-11-22
- 核心素养视野下的新疆内高班语文校本教材任务群设计
没有制定统一的预科班教材，各个办班学校拥有较大的自主空间，但无论使用哪种教材，目的都是为了使学生尽快适应高中学习，为第二年的正式高一做好衔接准备。内高班学生来自全疆各地，不同的民族、不同的成长经历、教育背景导致他们存在巨大的个体差异，给教学目标的制定和教学内容的设计带来了很大的挑战。预科班学生在思维方式、语言基础和文化积淀上的巨大差异，因此，学校有必要设计一套符合具体生情的校本教材。在设计校本教材的过程中，不仅要听说读写面面俱到，力求衔接，同时，针对个体差
长江丛刊 2019年17期2019-11-15
- 物理化学实验3D虚拟教学系统开发
对高等学校民族预科班的化学教学中遇到的一些问题进行了梳理分析，并有针对性地提出了教学建议。关键词：民族生;预科班;高等教育;化学教育中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）43-0204-02基于我国各民族中小学教育发展程度存在差距的国情，国家制定了高校民族预科教育的制度，对促进民族地区的经济文化和教育发展、增强民族团结具有重要意义[1]。我校从多年前就开始招收民族预科生，并委托南昌工学院开展预科
教育教学论坛 2019年43期2019-11-11
- 浅论少数民族预科班与大学英语教学的文化衔接策略
工作，少数民族预科班是国家针对少数民族学生制定的教学班制度，与大学相比，少数民族预科班在教学内容、目的以及方式等方面，都存在一些差异，特别是英语科目，导致一些学生经过预科班的学习进入大学以后，存在无法适应的现象。对此，少数民族预科班在进行英语教学时，必须采取有效策略，做好与大学英语教学之间的文化衔接，确保学生进入大学以后，能够更快的适应大学英语学习。基于此，文章对少数民族预科班进行概述，分析了当前少数民族预科班学生的学习情况，针对现阶段少数民族预科班英语教
高教学刊 2019年22期2019-09-10
- 陕西高考录取二、三本合并
志愿，少数民族预科班设置3个专业志愿;提前批次文史类、理工类C段，自主招生、高水平艺术团、高水平运动队和高校专项计划，定向就业、民族班、少数民族预科班、华侨大学预科班、四川大学国防科研试验部队预科班、边防军人子女预科班，增加“愿意录取到其他专业”的调剂表态栏。
陕西教育·综合版 2019年6期2019-08-13
- 在俄罗斯上大学是一种什么体验
是相同的。我在预科班上课的时候，班里面总共只有八名同学。等到了社会科学系后，跟着本科班旁听课程，发现他们的本科班人数也不到二十人。硕士班人数就更少了，我经常跟着听课的那个硕士班人数只有五个。即使是好几个班在一起上的公共课，人数也不会超过五十个。由于人数不多，所以老师一般情况下会认识每一个学生，大部分情况下，老师根本不需要点名，上课看一眼就知道谁来了，谁没有来。在这里上课，学生发言的机会是相当之多的。在我上预科班的时候，老师经常给我们情景编对话，一节课大部分
文苑 2019年13期2019-07-12
- 在俄罗斯上大学是一种什么体验
是相同的。我在预科班上课的时候，班里面总共只有八名同学。等到了社会科学系后，跟着本科班旁听课程，发现他们的本科班人数也不到二十人。硕士班人数就更少了，我经常跟着听课的那个硕士班人数只有五个。即使是好几个班在一起上的公共课，人数也不会超过五十个。由于人数不多，所以老师一般情况下会认识每一个学生，大部分情况下，老师根本不需要点名，上课看一眼就知道谁来了，谁没有来。在这里上课，学生发言的机会是相当之多的。在我上预科班的时候，老师经常给我们情景编对话，一节课大部分
文苑·感悟 2019年7期2019-07-11
- 浅谈如何做好少数民族预科班学生的教育管理工作
阶段。少数民族预科班学生是当下高校教育中一个特殊群体，在他们身上既有与高校农村学生、贫困学生相似的人格特点，又有着自身特殊的人格表现。对这样一个特殊的群体，教师只有更加了解他们身上的每一个特点，才能做好相应的教育管理工作。[关 键 词] 少数民族；预科班；教育管理[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0217-01一、少數民族预科教育特点及存在的问题（一）特点少数民族预科教育主要有以下特点：（1）预
现代职业教育·中职中专 2019年1期2019-06-11
- 高校少数民族预科班班级管理路径探究
作用。少数民族预科班作为培养优秀少数民族学生的重要方式，高校针对少数民族学生所存在的问题和特点，从学生的思想建设、文化学习以及生活等方面提出建议，以期更好地推进少数民族优秀人才培养。关键词：少数民族；预科班；班级管理少数民族预科班是党和国家对加快少数民族地区人才培养的重要举措，根据少数民族学生的特点，采取特殊措施，提高他们文化基础知识，加强基本技能的训练，使学生在德智体美劳等方面都得到进一步发展与提高，为在高等院校本、专科进行专业学习打下良好基础所开设的一
山东青年 2019年2期2019-05-16
- 在俄罗斯上大学是一种什么体验
是相同的。我在预科班上课的时候，班里面总共只有八名同学。等到了社会科学系后，跟着本科班旁听课程，发现他们的本科班人数也不到二十人。硕士班人数就更少了，我经常跟着听课的那个硕士班人数只有五个。即使是好几个班在一起上的公共课，人数也不会超过五十个。由于人数不多，所以老师一般情况下会认识每一个学生，大部分情况下，老师根本不需要点名，上课看一眼就知道谁来了、谁没有来。在这里上课，学生发言的机会是相当之多的。在我上预科班的时候，老师经常给我们情景编对话，一节课大部分
意林·作文素材 2019年6期2019-05-05
- 其他类型招生
。民族班、民族预科班1民族班、民族预科班生源限定为当年参加普通高等学校招生全国统一考试的少数民族考生。重点招收边远农村、高寒地区、山区、牧区的考生，并适量招收散杂居地区的少数民族考生。2.报考普通高校民族预科班的，在本校本/专科同批录取，分数线不低于在本省提档分数线下80/60分。民族班分数线不低于提档分数线下40分。免费一学生1.符合统一高考报名条件;2.本人及父亲或母亲或法定监护人户籍地须在农村，本人具有当地连续3年以上户籍;3.本省份规定的其他条件。
高考金刊·理科版 2019年10期2019-02-14
- 中华传统文化与高校预科语文教学
要求教师在高校预科班的语文教学中建立新的教学任务，推动学生以文化精神为追求，以文化信念为目标。（二）语文课程教学目标的需要在高职预科班的教育课程中，语文课程教学是向学生输出传统文化的主要途径。因此，在高校预科的语文课程教学活动中，教师必须要担当重任，向学生们阐释传统文化的精神内核，从而帮助学生建立文化自信与归属感。语文教学即语言文化教学，具有理论性和实用性兼具的特点，因此，教师在高校预科班的语文课程中融入传统文化，有利于学生养成良好的人文情怀，符合语文教学
颂雅风·艺术月刊 2019年9期2019-01-12
- 项目学习法在新疆预科班传统文化中的运用
论概述对于新疆预科班的传统文化教学，课堂教学依然占据着重要的地位，但是面对预科班学生对于中华文化陌生，学习基础差的问题，如何寻找到一种适合少数民族预科班学生的课堂教学方法是实现传统文化教学目标的关键所在。在教学的过程中，除了强化预科班学生对汉族传统文化的了解和掌握之外，更重要的是培养他们自主学习汉族文化的能力，而项目学习法便是一种在众多的教学方法中能够实现这个教学目标的重要途径。（一）项目学习法的内涵所谓的项目学习法，最核心的内容就是教师和学生围绕课程项目
文学教育 2018年30期2018-11-28
- 民族预科招生改为招生高校自主培养
生如有意向报考预科班，可查阅当年省级招生办公布的高校招生计划。要注意的是，民族预科班只招收少数民族考生。2. 学习形式以本科预科生为例，其需要在大学学习五年，即预科一年，本科四年。预科期满后，学生通过学校考核后即可直接升入本科学习，与当年的大一新生混合编班，享受平等待遇；如果学生没有通过学校的预科考核，可保留一年预科学籍，考核仍不合格的，则被退回原籍。3. 可享受的降分優惠国家规定，民族预科班的学生从当年参加全国普通高考的少数民族考生中适当降分录取，如本科
求学·文科版 2018年9期2018-10-20
- 民族预科招生改为招生高校自主培养
生如有意向报考预科班，可查阅当年省级招生办公布的高校招生计划。要注意的是，民族预科班只招收少数民族考生。2. 学习形式以本科预科生为例，其需要在大学学习五年，即预科一年，本科四年。预科期满后，学生通过学校考核后即可直接升入本科学习，与当年的大一新生混合编班，享受平等待遇；如果学生没有通过学校的预科考核，可保留一年预科学籍，考核仍不合格的，则被退回原籍。3. 可享受的降分优惠国家规定，民族预科班的学生从当年参加全国普通高考的少数民族考生中适当降分录取，如本科
求学·理科版 2018年9期2018-10-16
- 贵州医科大学少数民族预科班管理工作探析
科大学少数民族预科班管理工作探析张 蓉本论文通过对贵州医科大学少数民族预科班的调查研究，希望能为少数民族预科教育提供参考，进而促进少数民族预科班教育的健康发展。少数民族预科生 学生管理 探析贵州是一个多民族省份，贵州高校的多数学生均为少数民族，贵州医科大学少数民族预科班均来自贵州各地各民族，贵州医科大学少数民族预科班学生，基本是在一年后输入到临床医学专业和狐狸专业，班级平均人数为50人左右，专业比例根据每年的实际情况进行划分，预科班学生的在校学制总共为6年
长江丛刊 2017年27期2017-12-01
- 预科班带给我的启示
今年起招收高中预科班。预科班针对的是初中九年级在校学生中有意愿来我校就读艺体特长的同学，目前收到了良好的效果。自任预科班政治教师以来已有一个月的时间，这段时间的教学工作给我带了许多前所未有的收获，无论从教学理念、教学思想、教学方法上都带来了转变。其中许多启示，是过去三年教学中未曾领悟的，也帮我解决了许多教学中的“顽疾”。一、转变教学视角，重树工作信心记得三年前刚接手新高一的时候，总是抱怨学生学习态度不端正，没有恰当的学习方法，与成为一名高中生还有很大距离…
学校教育研究 2017年1期2017-07-09
- 高中生活教会了我什么
是被分到了大学预科班，而不是荣誉课程班。第二年，我在英语大学预科班又拿到优秀的成绩。我觉得自己可能出了什么问题，但我终于在努力了三年之后进入英语荣誉课程班学习，并且取得B+的平均成绩。今年，我又跳到了AP英语课程班，同时拿到了C+——鉴于我几乎就没为跳级到AP班做过准备，C+这个成绩简直太棒了！如今，还有九天我高中的最后一年就要结束了。现在的我和四年前真的大不相同。回首过去的四年，好也罢坏也罢，发生了太多事情。的确，我头两年成绩平均分不怎么样；的确，我曾得
新东方英语·中学版 2017年7期2017-07-03
- 关于选大学的相关误区解读：“民族类院校不适合汉族考生报考”
设，即少数民族预科班（简称预科班）和民族班。预科班、民族班，是国家为加快培养少数民族人才而采取的一种特殊办学形式。预科班是指对当年参加普通高等学校招生全国统一考试、适当降分、择优录取的少数民族学生，实施高等学校本、专科（高职）预备性教育的一种办学形式。预科班招生时，除特殊情况外，一般不确定专业，在学习一到两年的基础课程之后，经考试合格就可以直接进入本科（或专科）的学习了。民族班是指对当年参加普通高等学校招生全国统一考试、适当降分、择优录取的少数民族学生，实
高校招生 2017年3期2017-06-30
- 赢得学生 赢得未来 赢得自我
从辅导少数民族预科班到辅导2800名本科生，她在辅导员岗位上工作了23个年头。她叫杨雪岩，现任大连理工大学电子信息与电气工程学部黨委副书记、副部长，负责本科生的思想政治教育工作。23年来，她时刻把立德树人放在工作首位。在她的引导下，2000名学生参与志愿服务，300余支实践团队构筑起红色党情、绿色环保、黄色基层、蓝色企业、橙色社会、紫色关爱和白色普法的七彩实践体系，所带学生入党申请率在98%以上。培养少数民族学生需要付出比普通学生更多的心血。杨雪岩担任少数
作文周刊·高二版 2016年34期2017-04-13
- 预科班带给我的启示
今年起招收高中预科班。预科班针对的是初中九年级在校学生中有意愿来我校就读艺体特长的同学，目前收到了良好的效果。自任预科班政治教师以来已有一个月的时间，这段时间的教学工作给我带了许多前所未有的收获，无论从教学理念、教学思想、教学方法上都带来了转变。其中许多启示，是过去三年教学中未曾领悟的，也帮我解决了许多教学中的“顽疾”。一、转变教学视角，重树工作信心记得三年前刚接手新高一的时候，总是抱怨学生学习态度不端正，没有恰当的学习方法，与成为一名高中生还有很大距离…
卫星电视与宽带多媒体 2017年1期2017-03-09
- ESA模式在大学预科班英语口语教学中的应用
SA模式在大学预科班英语口语教学中的应用程 荣(齐齐哈尔大学，黑龙江 齐齐哈尔 161001)高职英语的口语教学越来越得到重视.然而要提高英语口语教学，需要我们不断的努力。ESA教学模式就是教学理论与实践的相结。本文就是把ESA教学模式应用到大学预科班英语口语教学中，提高学生的英语口语表达能力。大学预科班； ESA教学模式； 英语口语教学0 引言教学改革的深入，对英语提出了更高的要求。然而在大学预科班的英语口语教学过程中，要想提高学生的口语水平，英语口语课
职业技术 2016年9期2016-12-12
- 零馥笺
。闽南师范大学预科班学生。青衣调十年会一次，他带上女儿，赶到青衣调。青衣调是她给这个小山谷取的名。孩童的时候，少年的时候，他就在这里度过。记忆中她总是穿着青衣。他抱着女儿推开院门，以为她会在桃花树下把玩着那支竹箫，或者在屋里对着棋子发呆（她的棋一直很臭）。院子里没有，屋里也没有。桃花树已经枯萎，落叶落了厚厚的一地，没有人清扫。檐角横挂着蜘蛛网。阳光很安静，安静的还有一树蝉声。还有满眼的蜂蝶。她不在这里。不在这里。无人共饮他热了一锅水，看炊烟袅袅直上，模糊了
中国诗歌 2016年4期2016-11-27
- 高职院校预科班学生管理方法的创新性研究
摘要：高职院校预科班学生管理与普通高职学生的管理存在一定的差距。造成这些差距的原因是多方面的。为此本文对这些差距的现状以及产生的一些问题做了归纳分析。在此基础上提出了预科班学生管理中尽量消除差距的管理对策。关键词：高职；预科班；学生管理中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）024-000-01高职院校与本科类的研究型大学不同，适应社会经济发展，为社会培养大量的高等实用性职业人才为基本目标和宗旨。就业导向在高职教育中的
现代经济信息 2016年24期2016-11-09
- 如何做好民族预科班学生的管理工作
要】 少数民族预科班，是党和国家为提高少数民族文化水平，更多地培养少数民族各类专门人才而采取的一项特殊措施。预科教育对提高少数民族学生文化基础知识起了很大的作用，它已成为民族教育的重要组成部分。因此做好民族预科班学生的管理工作十分重要。本文以少数民族预科班学生为研究对象进行分析，结合实际情况在学生管理工作方面谈几点看法。【关键词】 民族预科班学生；管理工作【中图分类号】G64.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01
课程教育研究·学法教法研究 2016年13期2016-06-29
- 基于高职教育的预科班培养模式创新研究
。目前，国内的预科班一般针对知名院校的硕士研究生报考与出国留学生等，而针对高职或大学预科的较少。针对此情况，本文对高职教育的预科班培养模式进行了以下研究。【关键词】高职教育 预科班 培养模式 创新【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0017-02在新的教育体系下，我院也调研了招生考试的相关情况。我省已开始实施单独招生与注册招生政策，5月中旬考试结束后，考生将一直等待9月份的开学，这段等待时间较长，考生从紧
课程教育研究·中 2016年4期2016-06-16
- “少数民族预科班”民族倾斜政策的执行状况
于如何确定民族预科班招生规模、预科生的经费标准及经费核拨的问题，2003年《教育部办公厅关于全国普通高等学校民族预科班、民族班招生、管理等有关问题的通知》，2005年《普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法（试行）》等。党的十七大六中全会提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，在其指导下出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，在其中“民族教育”的部分提到了“进一步办好高校民族预科班”。随之，2010年7月，教育部
学子·教育新理念 2016年1期2016-05-30
- 论激发朝鲜族预科班学生汉语写作兴趣的机制
论激发朝鲜族预科班学生汉语写作兴趣的机制◎王红梅大学语文教学中，激发朝鲜族预科班学生的汉语写作兴趣，是让学生们能够大胆、快乐地进行汉语写作，消除对汉语写作的畏难情绪，最终获得使用汉语自由写作能力的重要途径。要使朝鲜族预科班学生善于写作、乐于写作、享受写作、快乐写作，只有把他们的汉语写作兴趣激发出来，一步步提高他们的写作能力，才能为朝鲜族预科班学生顺利地升入大学，顺利地完成毕业论文提供基础性的保障。本文将着重分析如何激发朝鲜族预科学生的写作兴趣，克服各种困
现代语文 2016年2期2016-03-25
- 大连理工大学八旬教授坚守一线培养少数民族学生
工大学少数民族预科班报到现场，一位来自新疆的学生家长紧握着一位白发老者的手激动地说。家长名叫希望·阿不都瓦依提，1986年考入大连理工大学民族预科班，毕业30年后又将自己的孩子百合提亚尔·希望送入少数民族预科班。而这位老者正是父子二人共同的班主任——全国道德模范邵春亮教授。邵春亮今年81岁，30年前第一次担任少数民族预科班班主任，如今依然坚守在培养少数民族学生一线。“只要胳膊腿还能动，我就想为少数民族学生多做一点事情。”2015年9月，邵春亮亲自到新疆走访
中小学电教 2016年9期2016-02-15
- 《留学》家长会机构推荐 第五期—对外经贸UFE国际预科班、斯芬克等八家机构上榜
经贸UFE国际预科班、斯芬克等八家机构上榜本栏目为家长、学生的发声平台，欢迎广大《留学》读者向我们提供你亲身体验过的优质留学服务，以及参与服务的真实感受，用来惠及更多留学家庭。当然，我们同时欢迎大家向《留学》杂志曝光非法机构、黑心服务，避免其他留学家庭遭遇留学陷阱。无论是推荐还是曝光，我们都将在调查确认属实后，并在保护大家隐私的情况下，进行发布。希望通过这个平台，家长有机会分享自己的真实感受，为其他家长提供参考案例，让更多的留学家庭在选择机构的过程中作出最
留学 2015年12期2015-12-19
- 课堂气氛营造在民族预科班英语教学中的重要性
气氛营造在民族预科班英语教学中的重要性杨金凤黑龙江民族职业学院课堂气氛通常来讲是师生在课堂教学中呈现的一种特殊的状态，在英语教学中，教师与学生共同活动，课堂气氛就显得非常重要，只有师生共同努力、相互合作，才能取得预期的教学效果。文章将会根据教学实践与教学体验，系统地分析课堂气氛营造在民族预科班英语教学中的重要性。课堂气氛营造；民族预科班；英语教学；重要性随着我国教育事业的不断发展，我国的民族预科大学的教学水平逐渐提高，尤其是英语学习以及英语教学等。在我国，
科学中国人 2015年12期2015-07-17
- 蒙古族预科班汉语言阅读写作能力的现状与改革
0）一、蒙古族预科班汉语言学习状况的调查蒙古族是内蒙古自治区的主要少数民族，蒙古族预科班在自治区的各个高校基本上都有。蒙古族预科班的学生大学之前的教育都是采用蒙语授课，汉语是作为他们的第二语言进行学习的，很多语法习惯沿袭蒙语，汉语表达不够流畅。此外由于地域差别，造成汉语学习基础差别大。为了了解预科班学生汉语水平和汉语学习的情况，我们从问卷和作业两方面入手来调查。问卷以内蒙古科技大学2014级蒙古族预科班学生为例，对他们学习汉语情况进行了调研。目的是摸清预科
语文学刊 2015年20期2015-05-27
- 从普通初中到国际高中的过渡—北京昌平新东方外国语学校暑期预科项目
申请大学的常规预科班，而是针对从普通中学升入国际高中的同学而特别定制的适应性课程。提前迈出进入国际高中的第一步参加预科班项目的学生们大多处于初中升高中的阶段，都有进入国际高中的打算。新东方外国语学校教学管理部主任郭轶臣在接受《留学》采访时表示，他们会面临三个过渡。首先，从普通初中到国际高中的过渡。大部分学生从小学到初中，都在公办教育体系内，进入国际学校的教育体系对他们本身就是冲击。其次，从中文到双语的过渡。受应试教育的限制，同学们以往的阅读量不够大，尤其是
留学 2015年16期2015-03-21
- 浅论少数民族预科班与大学英语教学的文化衔接策略
——以三峡大学听说课堂为例
）浅论少数民族预科班与大学英语教学的文化衔接策略 ——以三峡大学听说课堂为例杨鸿雁，王秀银 （三峡大学 外国语学院，湖北 宜昌 443002）本文将从多元文化理论的角度探讨少数民族预科班与大学本部英语教学的文化衔接策略。少数民族预科班与大学本部的学习衔接，并不仅仅限于知识的衔接，更是文化的融合。大学英语听说课堂因为其注重语言的交际功能的培养而给来自少数民族预科班的同学提供了比其它课堂更多的与汉族同学以及其他同学增进彼此了解和互相学习的机会。多民族的课堂呈现
戏剧之家 2015年3期2015-03-18
- 高职民族预科班人文式英语教学模式的探索*
李百旬高职民族预科班人文式英语教学模式的探索*◆李百旬高职院校民族预科班预科生由于受地域经济、文化发展水平等因素的限制，英语基础薄弱，部分学生甚至属于零基础的学生。针对这一特殊群体现状，就现行高职院校民族预科班英语教学中存在的问题进行初步分析与总结，并对民族预科班英语教学的实施进行具体的探索。高职院校；民族预科班；人文式英语教学近年来，高职院校的民族预科教育得到了相应的发展，民族预科班已成为高职院校不可忽视的组成部分。为了更好地提高民族预科生的文化基础知识
中国教育技术装备 2014年8期2014-05-10
- 民族预科与普通汉族男大学新生心理健康和攻击性的比较研究
——以甘肃农业大学为例
大学新生与民族预科班男生各85人进行心理健康（SCL-9 0症状自评量表）与攻击性测试，主要运用问卷调查法、数理统计法、文献资料法对大学男生心理健康和攻击性进行了比较与研究。结果表明：民族预科与汉族男大学新生心理健康指标除焦虑、敌对和附加项有显著性差异外，其他各项都没有显著性差异，而汉族与藏族大学男新生在攻击性上有显著性差异，主要可能是居住环境和生活文化的差异造成的。民族生 大学新生 心理健康 攻击性1 选题依据在普通高等学校举办少数、民族班，是党和国家为
武术研究 2011年9期2011-11-23
- 告诉你有个预科
的阶梯。自此，预科班形成了两种形式的雏形—— 一种是为新疆的少数民族学生学习汉语打好基础的班级，称为汉语专修班或汉语班，学制两年；另一种是专为清华大学、北京师范大学、北京医科大学、北京中医学院及中央民族学院等重点院校招收的少数民族学生补习基础文化知识的教学班，学习一年后，成绩合格者直接升入所考院校本科，因为这些学生来自全国各地，故称为全国民族班，简称“全国班”。“谢谢你，预科班!”那时候他无论如何也想不到，几乎是在20年之后的今天，自己会成为一名博士生——
中国民族 2001年2期2001-05-20