静电场
- 基于核心素养的高中物理大单元教学设计
目的。文章以“静电场”为例探讨基于核心素养的高中物理大单元教学设计。［关键词］核心素养；大单元；静电场［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）08-0045-03从哲学的视角看，当以合理的结构使部分形成整体时，整体功能就会加强，且整体的功能大于部分的功能之和；当以欠佳的结构使部分形成整体时，整体功能就会受损，且整体的功能小于部分的功能之和。教学设计亦是如此。
中学教学参考·理科版 2023年3期2023-07-21
- 例析高中物理静电场问题
摘要】高中物理静电场问题具有较强的抽象性，相关的知识点零碎且繁多，导致静电场问题一直是困扰学生的难点.往往很多静电场问题还会和受力分析、几何分析等问题进行综合考查，这不仅需要学生对静电场问题具备扎实的基本功，更需要具备举一反三的物理思维.本文从几类经典静电场问题入手，剖析解题过程，总结解题方法，从而提升学生对静电场问题的认识.【关键词】高中物理；静电场；解题4 結语高中物理静电场问题中，往往会考查较多的知识点，这不仅需要学生牢固掌握相关概念、公式，还需要具
数理天地(高中版) 2023年14期2023-07-17
- 基于静电场学习进阶的典型思维研究
高中物理知识点静电场阐述学习物理的科学方法，从宏观具体到抽象思维分析物理量及物理量之间的关系.【关键词】学习进阶；高中物理；静电场；思维能力学习进阶是学生在学习时对一系列概念连续并逐渐复杂的思维方式.本文以高中物理中“静电场”为例探究物理学习依次进阶、逐级深化的典型思维方法，让学生通过核心概念的学习、体会研究问题的方法，提升思维品质、促进学科核心观念的形成，这符合“物理学基于观察与实验、建构物理模型、应用数学等工具、通过科学推理和论证、形成系统的研究方法和
数理天地(高中版) 2023年4期2023-06-09
- 低压静电场对冷冻猪肉冰晶生长影响的试验研究
等人[4]探讨静电场对猪肉冷冻中冰晶生长的影响，研究发现，随着静电场的增加，冰晶的平均等效圆直径明显减少，从而降低对肉类微观结构的损害。M Dalvi-Isfahan 等人[5]研究静电场处理对冷冻羊肉品质的影响，在5.8×104V/m电场下肉类样品冰晶的平均尺寸与传统的冷冻相比减少了60%。随着静电场强度的增加，滴水损失减小。电场对肉的颜色和硬度没有显著影响。李侠[6]采用牛背最长肌作为试验材料，探究与静电场下自然冻结- 解冻肉样冻结- 解冻过程中的品质
农产品加工 2022年17期2022-10-17
- 人教版高中物理新旧教材逻辑结构对比分析
莉摘 要：静电场是高中物理课程中的重点和难点，对人教版两版教材中静电场的逻辑结构变化进行比较分析，有利于教师对该部分知识逻辑结构的掌握。比较2003版和2017版教材中“静电场”的逻辑结构后发现，2017版教材中静电场的内容编排有了明顯变化。通过对这些变化的分析，能够使教师在设计教学的过程中，更好的处理教学细节和做好教学设计的衔接，达到更好的教学效果。关键词：静电场 ;新旧版教材 ;逻辑结构对比分析教材、教师、学生是课堂教学活动的三种基本要求，因此可以
中学理科园地 2022年3期2022-06-10
- “静电场”高频考点归类剖析
中学 梅砚君“静电场”相关内容在历年高考试卷中多以选择题和计算题的形式呈现,其中选择题一般考查考生对电场“力”和“能”的性质的理解、分析和判断,以及静电现象、电容器、示波管等与科技相联系的实际问题;计算题可能以电场为背景考查动力学的典型模型,体现与牛顿运动定律、动量守恒定律及功能关系的综合应用,也可能与磁场知识相结合,考查电场加速(偏转)与磁场偏转的综合问题,注重数理结合思想的运用。下面归类剖析“静电场”相关内容选择题的高频考点,总结解题策略,希望能够帮助
中学生数理化(高中版.高考理化) 2022年11期2022-03-20
- 指向目标设置和评价跟进的单元教学探究
——以人教版选修3-1第一章“静电场”为例
-1 第一章“静电场”为例，按照“知识、能力、素养”三目标主线进行单元教学设计。（一）建构“知识”目标主线建构以获取知识为目标的主线时，首先要通读单元内容，对其进行整体分析；然后参考课程标准，准确定位本单元中哪部分内容重在传授知识；最后根据内容，选用原章节标题或者提炼关键词建构知识主线。人教版选修3-1 第一章“静电场”部分（简称静电场），前三节内容分别是：第一节电荷及其守恒定律，第二节库仑定律，第三节电场强度。这三节内容重在传授知识，故以电荷、电场、电场
中学教学参考 2022年2期2022-03-16
- 高中物理“静电场”内容教材逻辑的比较分析及启示
要：高中物理“静电场”主题下的教学内容具有较高的抽象性，是高中物理知识的重难点.从学科发展逻辑、学生认知逻辑以及教学逻辑三个角度分析教材逻辑内涵，优化三种逻辑之间的结合方式，促进学生理解抽象知识，帮助教师提升教学水平.本文基于教材逻辑分别从横向和纵向两个角度解读高中物理“静电场”主题下教学内容的改变，以期为教学提供参考.关键词：静电场;学科逻辑;认知逻辑;教学逻辑中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）23-001
中学物理·高中 2021年12期2021-12-12
- “大学物理”课程思政化教育的探索与实践方案
思政元素（以“静电场”内容为示例）挖掘的具体过程、实践过程设计以及现实意义进行逐一阐述，最终确定了“大学物理”课程思政化教育的探索与实践方案。关键词：本科高校;大学物理;课程思政;静电场一、前言 2016年以来，习总书记多次提到加强课程思政化教育，将思想教育工作融入到教育教学全过程中[1-2]。课程思政是把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念、教育实践，本科高校可以根据学校自身特色、课程特色以及教师特色开展课程思政化教育[3]。“大学物理”课
客联 2021年10期2021-12-07
- 等臂记录法描绘电场的实验装置改进研究
要：一般来说，静电场描绘电源的误差难以左右，为了使静电场的描绘实验结果与理论数据较好地吻合，有必要改进双探针装置和双支架平台。若上弹簧片长度和标记点与铁柱的垂直距离不吻合，弹簧片不稳定，中心电极螺丝钉的十字槽和探针不吻合，就容易导致误差。本文讨论误差产生的原因，设计减小误差的模型，罗列制作改进装置所需的材料和注意事项，验证改进装置的实用性与准确性，最后对改进前后的装置进行对比。关键词：静电场;等臂记录法;装置改进;实验误差中图分类号：O441.1文献标识码
河南科技 2021年17期2021-11-17
- 通过培养高中生物理观念突破静电场教学难点的方法分析
问题，从而突破静电场的教学难点。关键词：物理观念;静电场;教学难点一、 引言高中物理静电场的知识将力学、电学、运动学以及能量有机地融合起来。在实际教学过程中，教师按照章节一节一节地进行教学，学生学习的是碎片化的物理知识，在头脑中难以将知识系统地生成并构建到已有的知识体系中，遇到复杂的物理问题难以将知识提取出来解决物理问题。这造成了教师难教，学生难学的教学难点的困境。培养学生核心素养中的物理观念，结合电场知识，让学生形成经典的运动观、能量观、相互作用观，能够
考试周刊 2021年73期2021-10-13
- 关于《静电场》教学的两点思考
英摘 要：静电场难学，其原因有三个：一是学生缺乏对电场的感性认识;二是电场中大量使用抽象的比值法定义物理量;三是学生初学电场知识时难以厘清各物理量间的关系。解决方法有三个：一是增强教学的直观性，激发学生学习热情;二是将电场和风力场、重力场类比，促进学生思维迁移，加速学生领悟电场中的难点概念;三是适时梳理知识，厘清各个物理量间的关系。关键词：特征量;比值定义法;电场与风力场;类比中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-614
物理教学探讨 2021年6期2021-08-31
- 指向深度学习的类比教学策略研究
【摘 要】“静电场”是高中物理的教学难点，类比教学往往能突破教学中的难点，使复杂、抽象的新知识迁移到简单、熟悉的旧知识中。但是在实际教学中，很多教师运用类比教学基本停留在浅层思维，甚至会给学生带来一些新的认知障碍。文章根据学生的年龄特点和认知水平，以培养学生的高阶思维为目的，对类比教学进行优化，帮助学生进行深度学习。【关键词】静电场;类比教学;深度学习【作者简介】姜庆荣，江苏省太仓市学科带头人，主要研究方向为物理学科教学。深度学习是在理解性基础上的批判性学
中小学课堂教学研究 2021年3期2021-08-09
- “静电场”单元教学设计
的意义.下面以静电场中电场强度概念为例，展示教学活动的设计，思维流程如图8所示.情境创设：如图9，场源电荷为点电荷，电荷量为+Q，在场中任意取两点A、B，它们距离场源电荷的距离分别为r1和r2，且r1（1）试探电荷在A、B两点受到的电场力相同吗？（2）能用检验电荷在电场中受到的电场力大小来表示电场中不同位置场的强弱的不同吗？为什么？（3）如何引入新的物理量来描述场的强弱呢？（4）空间电场不仅有强弱的不同，还存在方向，如何确定某点场强的方向呢？（5）能否有更
中学物理·高中 2021年1期2021-06-06
- 基于思维导图的物理观念的形成与发展
各业中。文章以静电场的章末复习为例，从介绍思维导图是什么、干什么用、怎么用以及通過课堂教学实践探究达到什么样的预期效果等四个方面探讨思维导图在物理学科教学中的应用，分析探讨思维导图在应用中如何形成和发展学生的物理观念，发展学生的物理学科核心素养。[关键词]思维导图;物理观念;核心素养;静电场;功能关系[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）08-0032-0
中学教学参考·理科版 2021年3期2021-03-16
- 指向深度学习的静电场图像教学
要：通过静电场的图像教学，引导学生在理解的基础上，挖掘静电场知识内在的逻辑关系，建立多元联系，建构相关物理量间的知识体系，提炼知识所蕴含的学科思想方法、思维方式、情感价值等，以深度教学来完整且深刻地处理知识，促进学生的深度学习。关键词：深度学习;静电场;图像;知识体系深度学习是学习者通过对学习内容内在本质的理解和对知识的批判性运用，通过经历有效的迁移应用和解决真实问题的过程，实现深度理解和发展高阶思维的高投入性学习[ 1 ]。深度学习的过程需要教师对
中学理科园地 2021年6期2021-02-12
- 物理核心素养视角的课程思政教学设计
教学模式来实践静电场的课程思政教学实例。关键词 核心素养 课程思政 混合教学 静电场中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.039Curriculum Ideological and Political Teaching Design from the Perspective of Physical Key CompetenceGUO Hui， CHEN Wenqin， ZHOU Shiwen（C
科教导刊 2021年25期2021-01-09
- 有漏电容的计算：恒定电磁场与静电场的辨析
效的知识体系。静电场问题与恒定电场存在着比拟关系。但在有漏电容的计算时，学生对此存在疑问和混淆。本文从有漏电容的计算问题出发，辨析了恒定电场、静电场的区别，讨论了电容的定义问题。明确了各问题的界限和适用性，并探讨了电容向时变电场推广的问题，给出了传输线问题中电容的表达。其与静电场的电容保持一致。关键词 恒定电场 静电场 有漏电容 传输线中图分类号：TM15文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.014Calculat
科教导刊 2021年23期2021-01-03
- 基于增强现实的电磁学教学研究
物理教学 静电场中图分类号：G633.7;G434 文獻标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）09（b）-0016-03Research on Electromagnetic Teaching Based on Augmented RealityZEHNG Yuhuang1 BU Guofu2 XIAO Lihua2（ 1.Academic Affairs Offic
科技资讯 2020年26期2020-11-20
- 以“静电场中的图像问题”为例谈对话教学
学；深度学习；静电场；图像[基金项目] 2018年度南京市教育科学“十三五”规划立项课题“指向深度学习的高中物理对话教学研究”的研究成果（立项编号：L/ 2018/261）。2017年版《普通高中物理课程标准》提出：物理核心素养是学生在学习物理学科知识的过程中逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力，主要由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个要素构成。必须把培养物理学科核心素养作为物理教学的重要目标，通过对话教学促进学生深度学习是实现这一目标的
教师博览·科研版 2020年8期2020-11-17
- 问题引领式教学法在“大学物理”教学设计中的应用
教学设计中，对静电场中的导体这节课在教学目标、教学策略、教学方法 、教学准备以及教学评价等方面进行了教学设计，并进行了深刻的教学反思，达到了预期的教学效果。【关键词】问题引领式;大学物理;静电场;教学设计引言：以物理学的基础知识、基本思想、基本理论和方法为主体内容的“大学物理”课程是我校学员的一门必修的公共基础课[1]。涉及面非常广泛，对教与学双方都有一定的难度。要提高该门课程的教学质量就需要教师针对课程的特点以及学生的特点采用适当的教学方法，引导学生掌握
学生学习报 2020年4期2020-09-10
- 关于静电场中常见图像问题的归类分析
摘 要：静电场中的图像问题是高考命题中的热点题型，它能很好地培养学生的理解能力、推理能力和分析综合能力;本文通过对高考静电场中的常见图像问题进行归类分析，总结其题型特点、点拔其解决方法，寻求其解题规律。关键词：静电场;图像;归类;特点;方法物理图像描述物理过程、反映物理规律直观形象，处理物理问题可达到化难为易、化繁为简的目的，它是研究物理问题的一种常见方法，更是解决物理问题的一种重要途径，在复习中要引起足够重视。高考中“静电场”部分常涉及v-t图像、v-x
高考·下 2020年11期2020-09-10
- 微积分思想在静电场问题建模中的作用初探
的帮助。文章以静电场问题为例，从最基本的库仑定律出发，求解点电荷周围产生的电场，然后利用微积分思想解决体电荷分布的静电场求解问题，着重强调微积分思想对物理模型的建立及物理图像理解的重要性，从而把较为抽象、复杂的物理问题简单化、直观化，培养学生分析问题、解决问题的能力，实现物理核心素养教学的目的。关键词：物理模型;微积分;静电场;库仑定律中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）6-0078-3微积分是十七世纪最
物理教学探讨 2020年6期2020-07-31
- 静电场中电场强度的求解方法研究
桂香摘 要：在静电场中，解决静电场的重要内容为解决电场强度。为了使学生的思维发散开来，提高学生解题分析能力，本文总结了计算静电场的七种方法及其适用条件。关键词：静电场;格林函数;电势;分离变量法;高斯定理电场不是可感知的，不是肉眼看得见的，不是以物理形式存在的。所以我们在电场的计算中可以运用它本身的性质去证明它的存在和自然界的本质。我们常用求解静电场有如下七种方法：1 通过场强的定义式E=Fq0计算场强通过场强的公式可以知道：在电场中，某点的场强和该点的单
科技风 2020年18期2020-07-06
- 静电场对红富士苹果保鲜作用研究
0 kV/m的静电场处理2 h后，研究了苹果在经过静电场处理后的感官品质、失重率、褐变度及在500 Hz～1 MHz频率范围内等效电容电学参数的对比变化。对试验结果进行了分析，结果表明：经静电场作用后，苹果的感官质量、失重率、褐变度变化均比未处理的要小。说明静电场处理对苹果保鲜有一定的效果。经静电场处理后，随着测量频率的增大，不同贮藏天数的苹果的等效电容值变化呈现下降趋势，但较未处理的变化幅度小。关键词：静电场;苹果;保鲜;等效电容中图分类号：$661.1
绿色科技 2019年18期2019-11-22
- 分析静电场中零势点的选择
周明摘 要：在静电场中，电势是一参考量，所以只有在零电势点确定后，才可谈空间中的电势，零电势选择得当可使问题简化，选择不当，则会使电势的表达形式比较繁琐甚至出现无确定的值。本文将从几种典型电场的零电势位置的确定，说明选择零电势点的一般原则和方法。关键词：静电场；零势点；选择一、电势零点选择的任意性和受限性1.电势零点选择的任意性电场中某点的电势是相对零电势点而言的，静电场力把单位正电荷从场点p处移到参考点 处所作的功是 。例如带电量为正 的点电荷电场，若选
科学导报·学术 2019年5期2019-09-10
- 类比法在高中物理核心素养教学中的运用
地，本文通过对静电场与万有引力场的概念、定义、定理、公式进行分析类比，进而总结出一些对高中物理静电场教学的心得体会。关键词：核心素养教学;静电场;万有引力场;相似性;类比法对进入高二的理科学生来说，功课突然变难、学业任务变多、压力变大，采用高一的学习方法很难应付高二课程的学习，导致学习成绩不够理想，从而给学生们造成很大的心理落差，很容易使学生失去对学习理科的兴趣和信心，所以高二是高中阶段的一个重要分水岭。尤其是学生对物理《静电场》的学习，就暴露出很大的问题
科学导报·学术 2019年1期2019-09-10
- 电流场模拟静电场实验原理的简捷证明
材中电流场模拟静电场项目原理部分大多与无限长同轴柱状导体为例，讲解长直导线周围存在的静电场与两比较，其中的证明过程难理解，运算复杂，偏离了实验教学的初衷，将学生的很多时间花费在实验过程证明的理解和运算中，不利于实验教学的开展。针对以上问题，结合实验设备结构，将实验原理中的证明过程以平行板电容器内部静电场以及平行板间电流場为例，讲解模拟法的实验思想、测量原理和应用条件，证明过程简单明了，与仪器结构精密结合，更加有利于学生加深对电场强度和电势概念的理解。关键词
中国教育技术装备 2019年24期2019-06-01
- 基于逆向教学设计的科学思维能力培养研究
——以“静电场”中部分概念教学为例
的科学思维能力静电场的内容存在很多概念及规律,这部分知识具有基础性、抽象性和综合性等特点,基础性表现在它是“电与磁”整个专题的基础内容;抽象性表现在它含有很多抽象的物理概念和物理规律,使学生难以理解;综合性表现在静电场的知识不仅物理概念繁多,物理规律复杂,同时需要迁移应用力学以及能量的知识和方法,对学生科学思维能力的综合性要求较高.所以静电场中的部分概念教学有助于提高学生的科学思维能力、培养学生的核心素养.3.1 符合学生认知规律的电场强度教学长期以来,高
物理教师 2019年5期2019-05-29
- “静电场”暑期测试题
孙夕明一、单项选择题（每小题只有一个选项符合题意）1.真空中固定有两个完全相同的带电金属小球A和B，电荷量分别为-2Q和Q，两球间的静电力为F.现用绝缘工具将两金属球接触，再将A、B两金属小球间的距离增大为原来的两倍，则它们间的静电力变为（ ）A.F/32 B.F/16 C.3F/32 D.9F/322.关于电场线性质，下列的说法中正确的是（ ）A.电场线是电荷受到电场力的作用而改变运动状态所运动的轨迹B.在电场中没有电荷的空间里，电场线既不中
新高考·高一物理 2018年8期2018-12-10
- “静电场”重难点剖析
张健一、电荷守恒定律和库仑定律电荷守恒定律是电学中的基本定律，它体现了带电现象的实质.一个原来不带电的物体通过某些方法可以带电，原来带电的物体也可以使它失去电性，但其实质是电荷的转移，电荷的数量并未增加或减少.用电荷守恒定律能很好地解释感应起电、摩擦起电和棒触起电.二、描述电场的物理量电场是电荷周围存在的一种特殊物质，理解电场的物质性，要从电荷间的相互作用思考，电荷是通过电场发生相互作用的，虽然看不见电场，但能用试探电荷q检验.描述电场的物理量有电场强度、
新高考·高一物理 2018年8期2018-12-10
- “静电场”内容梳理
的讨论，完成对静电场性质的初步认识.在此基础上，通过核心内容的拓展和应用，如通过对电容器的电容、带电粒子在电场中的运动分析来提高综合运用物理知识的能力.我们在学习物理概念、规律的同时，更要领悟思想方法.比如通过类比，把新旧知识联系起来，由旧知识过渡到新知识，更容易接受和理解.本章我们可以把电荷守恒定律类比质量守恒定律，库仑定律类比万有引力定律，点电荷类比质点，电场力类比重力，电势能类比重力势能，电势类比电场强度的比值定义法，等势面类比等高线，电势差类比高度
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- “静电场”单元测试
严国柱一、单项选择题1.对于库仑定律，下面说法中正确的是（ ）A.凡计算两个点电荷间的相互作用力，就可以使用公式F=kQ1Q2/r2B.两个带电小球即使相距非常近，也能用库仑定律C.相互作用的两个点电荷，不论它们电量是否相同，它们之间的库仑力大小一定相等D.两个点电荷的电量各减为原来的一半，它们之间的距离保持不变，则它们之间库仑力减为原来的一半2.对于由点电荷Q产生的电场，下列说法正确的是（）A.电场强度的定义式仍成立，即E=F/q，式中q就是产生电场
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- “静电场”基本知识与方法简述
有控制变量法，静电场是一个全新的概念和研究对象，而我们正是基于力学的方法开始对它进行定性分析的.一、类比法的运用（一）点电荷如果带电体间的距离比它们的大小大得多，带电体便可看作点电荷.可以看出点电荷概念是从力学中质点概念类比引申而来的，电荷量替换了质量它是对带电体的理想化，忽略了带电体的形状和大小.（二）库仑定律1.内容：在真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上.库仑定律可以类比
新高考·高一物理 2018年7期2018-12-06
- 函数的幂级数展开式的应用
式 正态分布 静电场中图分类号：O174.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（b）-0118-021 幂级数在近似计算中的应用自然常数e（也称为欧拉数）是自然对数函数的底数，它是一个无理数。它不仅是描述自然界中增长规律和衰变规律的重要常数，还与利率计算、正态分布、自然界中的螺线方程和悬链线方程等问题密切相关。利用幂级数展开式，可以计算常数e的近似值。例1.求自然常数的近似值，要求精确到先考察的幂级数展开式：上述计算可以通过在软
科技资讯 2018年14期2018-10-26
- 浅谈提高五年制高职学生学习静电场的兴趣
年制高职物理“静电场”一章，知识抽象，难于理解，教学中一直是个难点。兴趣是产生注意的先导和求知的动力。因此，要使学生学习和掌握这部分知识，克服厌学情绪，提高学习兴趣是至关重要的。本文从三个方面对提高学生学习静电场的兴趣，充分调动学生学习积极性方面，做了一些探讨。关键词： 高职物理；静电场；学习兴趣五年制高职物理“静电场”一章，知识抽象，难于理解，教学中一直是个难点。兴趣是产生注意的先导和求知的动力。爱因斯坦有句名言：只有兴趣才是最好的老师。杨振宁博士也说过
科学与财富 2018年26期2018-10-24
- 例谈MATLAB在静电场教学中的应用
LAB软件仿真静电场的电场线和等势线，绘制电场强度变化的函数曲线以及带电粒子在静电场中的运动图像，有效地突破学生对两个等量同种电荷产生的静电场性质的全面理解。关键词 MATLAB；物理；静电场；实验室中图分类号：G482 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）07-0024-031 前言MATLAB是矩阵实验室的简称，具有强大的符号处理、精确的数值计算、灵活的图形显示、高效的编程功能，为越来越多的教师、学生和科研人员所喜爱。在物理教学过程中
中国教育技术装备 2018年7期2018-09-21
- 静电场结合专业特点的实例教学
点；实例教学；静电场；教学改革我们知道任何物质都是由原子组合而成，而原子的基本结构为质子、中子及电子。科学家们将质子定义为正电，中子不带电，电子带负电。在正常状况下，一个原子的质子数与电子数量相同，正负电平衡，所以对外表现出不带电的现象。但是由于外界作用如摩擦或以各种能量（如动能、位能、热能、化学能等）的形式作用会使原子的正负电不平衡。在日常生活中所说的摩擦实质上就是一种不断接触与分离的过程。有些情况下不摩擦也能产生静电，如感应静电起电，热电和压电起电、亥
东方教育 2018年12期2018-06-13
- 静电场中等量异种电荷电场线分布
四边形法则研究静电场中等量异种电荷之间电场线方向的问题。基本出发点是任意两个真空中的静止点电荷之间的相互作用力与距离平方成反比，与电量乘积成正比，作用力的方向在它們的连线上，同名电荷相斥，异名电荷相吸；并且力的合成遵循平行四边形法则。关键词：静电场；电场线；库仑定律；平行四边形法则1 绪论电场线不是客观存在的一种物质，最早由法拉第引入与使用，电场线的本质是人为地画出的形象描述电场分布的辅助工具，是人们用来形象的描述电场的分布而画出的一簇曲线，虽然实验模拟了
科技风 2018年34期2018-05-14
- 高中物理中对电势高低问题判断的研究
用。接着列举了静电场、电磁感应、恒稳电路这三类典型场合中的电势高低判断问题，最后总结了相关的分析技巧。关键词：电势；静电场；电磁感应一、概述1.对电势的理解电势是高中物理电学中的重要概念，其定义是：在电场中电荷具有的电势能与其所带电量的比值。对电势概念的理解可以参考重力势能，将电势能换成重力势能，将电量换成质量，则电势对应重力加速度g与高度h的乘积，由此可见电势既与电场本身性质有关，也与电荷在电场中的相对位置有关。对这一点的理解是对等势面、电场力做功、电场
神州·上旬刊 2018年3期2018-03-28
- “静电场”单元测试
严国柱—、单项选择题4.在真空中上、下两个区域均为竖直向下的匀强电场。其电场线分布如图2中甲所示，有一带负电的粒子，从上边区域沿一条电场线以速度ν0匀速下落，并进入下边区域（该区域的电场足够广），在下图所示速度一时间图象中、符合粒子在电场内运动情况的是（以ν0方向为正方向）（ ）5.a、b、c、d是匀强电场中的四个点，它们正好是一个矩形的四个顶点。电场线与矩形所在的平面平行。已知a点的电势是20V，b点的电势是24V，d点的电势是4V，如图3，由此可知，c
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- “静电场”基本知识与方法简述
有控制变量法。静电场是一个全新的概念和研究对象，而我们正是基于力学的方法开始对它进行定性分析的。 一、类比法的运用（一）点电荷如果带电体间的距离比它们的大小大得多，带电体便可看作点电荷。可以看出点电荷概念是从力学中质点概念类比引申而来的，电荷量替换了质量它是对带电体的理想化，忽略了带电体的形状和大小。（二）库仑定律1.内容：在真空中两个点电荷之间相互作用的电力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。2.公式，F叫
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- “静电场”内容梳理
的讨论，完成对静电场性质的初步认识。在此基础上，通过核心内容的拓展和应用。如通过对电容器的电容、带电粒子在电场中的运动分析来提高综合运用物理知识的能力。我们在学习物理概念、规律的同时，更要领悟思想方法。比如通过类比，把新旧知识联系起来，由旧知识过渡到新知识，更容易接受和理解。本章我们可以把电荷守恒定律类比质量守恒定律，库仑定律类比万有引力定律，点电荷类比质点，电场力类比重力，电势能类比重力势能，电势类比电场强度的比值定义法，等势面类比等高线，电势差类比高度
新高考·高一物理 2017年7期2018-03-06
- 试分析高斯定理与万有引力
作用。现本文对静电场、万有引力场进行对比，从中分析万有引力场与高斯定理的类比公式，将其用于解决对称性万有引力的问题。关键词：类比 万有引力 静电场 高斯定理 对称中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）12-0-01前言物理学发展史中曾出现过许多非常重要的理论，这些理论一般都会现通过类比的方式提出假设，之后通过时间的过程检验理论是否可以发展为科学理论。类比作为一种逻辑思维，属于抽象思维的一种。类比法利用联想的过程将
中文信息 2018年12期2018-02-18
- 电场强度与电场对点电荷的作用力分析
特殊物质，描述静电场的强弱和方向的物理量定义为场强，电场中某点场强是由该场本身性质决定的，在电场中某点场强是由该场本身性质决定的，与场源电荷的电量和分布有关，场源电荷的电量和分布确定了，电场也就确定了。如果试探电荷或其他带电体的引入，场源电荷发生了改变，则电场也就会发生变化。关键词：场源电荷；静电场；场强；电荷作用力；矢量和一般教材上从试探电荷在电场中受力出发，定义描述了静电场的强弱和方向的物理量一电场强度矢量（下文简称为“场强”），场强的定义式为 ，并明
新一代 2017年21期2018-02-12
- 基于思维发展的对话式高中物理教学探析
堂；对话教学；静电场；电荷及其守恒定律[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）32003802在《静电场》复习的第一节课，笔者原计划是复习厘清相关概念。按照教材的设计顺序，从《电荷及其守恒定律》开始，逐步推进。在推进到接触起电时，教学完全脱离了笔者的预设，演变成一节很有趣的生成课。在教学过程中选择合适的方法，抛出不同的论点，抽丝剥茧，解开物理难题，解开电荷传导的神秘面纱。在课堂教学中，大家积极思考、讨论、
中学教学参考·理科版 2017年11期2018-01-03
- 2014年各地高考物理静电场选择题赏析
每套试卷都有对静电场的一条选择题考察，这也是每年各地高考试卷的特点.静电场这章知识点抽象，和力学知识特别是功能关系有很多的结合，还有和图象结合，要求学生有很高的数学能力.现通过2014年各地高考静电场部分的选择题进行归类，找出高频考点，领会命题专家的命题意图，找出静电场知识变化的趋势，从而给2015年高考物理静电场选择题部分的复习指明方向.endprint2014年全国15套高考物理试题，每套试卷都有对静电场的一条选择题考察，这也是每年各地高考试卷的特点.
中学生理科应试 2014年12期2015-01-15
- 基于MATLAB的静电场模拟
工程技术中对于静电场的应用以及人们对于静电应用和静电现象研究的日益深入，近年来对于各类静电场电位和电场强度的分布的了解也是越来越迫切［1］。电场强度E和电位V是两个用来描述静电场的基本物理量，由于标量在计算中和测量上要比矢量简单得多，所以静电场的模拟实验中对静电场的研究往往通过描绘出其电势分布来进行。但是即便是这样，想直接测量出静电场的分布仍然是相当困难的。首先，静电场是指对于观察者静止的电场，场区不能有电荷运动，所以不能用伏特计直接测量其电势。其次，当探
大学物理实验 2013年4期2013-09-19