古体诗
- 古体诗怀古统万城
座流觞斩断愁。古体诗最怕扪心问初衷回首来时奋斗路，最怕扪心问初衷。遥想当年气冲霄，大梦如今已成空。立志扶摇九万里，踌躇不前无寸功。懵懂半生糊涂虫，庸碌尘世意难平。高堂转瞬白发间，孩童蹒跚待哺中。碎银几两催人老，皱纹上眉谁还争。浮生醉酒回梦里，青葱依旧棱角明。醒来方知心仍少，只叹当时太匆匆。古体诗沙尘暴来袭有感以记风吹云动沙尘浮，转瞬一片朦胧天。伸手不见五指处，眯眼稍显身半边。叶破枝折根茎断，蕾凋粉散花蕊残。半缕癫狂冲霄汉，满嘴土砾难开言。古体诗因阳卧病读“
当代作家 2023年7期2023-09-16
- 从《二南遗音》看清初关中诗歌用韵及关中方音
创作的近体诗与古体诗呈现出不同的用韵特征，近体诗用韵基本是传统诗韵与清初官话的混合产物，古体诗则包含了传统诗韵、清初官话和关中方言三个语音层次。古体诗所表现出来的一些押韵特征，如止、蟹混押，止、遇混押，遇、流混押，通、梗、曾混并，-m、-n、-?韵尾混并，入声韵尾混并等，既能在唐五代关中方音、前代及同时期韵文中找到对应，又与现代关中方言一致。因此，应认为是清初关中方音的实际反映。关键词：《二南遗音》；近体诗；古体诗；用韵；关中方音首先需要说明的是，本文中的
现代语文 2023年4期2023-06-15
- 古诗词鉴赏解题技巧之古体诗
，其中古诗包括古体诗和近体诗。古体诗又称“古风”，是与近体诗相对而言的，一般把近体诗形成以前各种诗体统称为古体诗，近体诗形成以后，诗人模仿古体诗写法创作的诗歌也称为古体诗。古体诗格律自由，不讲究平仄，用韵比较自由，不要求对仗，篇幅长短不限。阅读考查的古体诗一般篇幅比较长，如2020年北京卷选用的《寄东鲁二稚子》（李白）是五言古体诗，共二十六句；2020年全国新课标二卷选用的《赠赵伯鱼》（韩驹）是七言古体，共十六句，考题节选了后八句；2021年北京卷选用的《
作文周刊·高二版 2023年9期2023-03-10
- 排律·祝贺党的二十大胜利召开
肩担。格律介绍古体诗又称古风、古诗，指产生于唐代以前并和唐代出现的近体诗相对而言的一种中国古代诗歌体裁，除用韵外，不讲究平仄、对仗，字数、篇幅不限。有四言、五言、七言和杂言等形式。五言古体诗简称五古，七言古体诗简称七古。古体诗按照时间分为近体诗出现以前的古体诗和近体诗出现以后的古体诗。近体诗又称今体诗、格律诗，起源于南朝，定型于初唐，成熟于盛唐时期，是讲究平仄、押韵和对仗的一种诗歌体裁，对句数、字数、用韵都有严格要求，因有别于古体诗而称之为近体诗。近体诗包
浙江医学教育 2022年6期2023-01-23
- 感谢寂寞
爱写点小文章和古体诗，然后拿到报刊或网络平台去投稿，十有八九还能发表，给我带来些许欣慰。所以，我特别感谢寂寞。通过近年来对寂寞的感悟，我认为它最少可以给我带来三大好处。寂寞时好读书。我不敢称自己是读书人，但我的确喜欢读书。平时一有闲空，我便一个人躲进斗室，一副眼镜一杯茶地拿了书看，真有种做了神仙也不过如此舒心快乐的感觉。对于四大名著，我也不知自己究竟读了多少遍，但每读一次都有新的感受和收获。特别是年轻时读《红楼梦》，为书里的那些悲剧人物流下了不少眼泪，对于
思维与智慧 2022年30期2022-10-21
- 感谢寂寞
爱写点小文章和古体诗，然后拿到报刊或网络平台去投稿，十有八九还能发表，给我带来些许欣慰。所以，我特别感谢寂寞。通过近年来对寂寞的感悟，我认为它最少可以给我带来三大好处。寂寞时好读书。我不敢称自己是读书人，但我的确喜欢读书。平时一有闲空，我便一个人躲进斗室，一副眼镜一杯茶地拿了书看，真有种做了神仙也不过如此舒心快乐的感觉。对于四大名著，我也不知自己究竟读了多少遍，但每读一次都有新的感受和收获。特别是年轻时读《红楼梦》，为书里的那些悲剧人物流下了不少眼泪，对于
思维与智慧·下半月 2022年10期2022-05-30
- “学习情境创设”的诉求、重点与路径
横向展开，把握古体诗的特点。关键词 学习情境创设;情感流转;生命追求;古体诗《普通高中语文课程标准（2017年版）》大力倡导“根据学生的发展需求，围绕学习任务群创设能够引导学生广泛、深度参与的学习情境。”[1]42统编高中语文教材为落实这一精神，即使像《梦游天姥吟留别》（以下简称《梦》）的单篇教学，也特别指出“教师更要注意学习情境与学习任务的创设”，“要建立在具体的学习情境中，让学生能够主动学习，而不仅仅是教师的讲授式教学”。[2]79那么，基于《梦》的学
中学语文·教师版 2021年10期2021-10-31
- 高中语文之古体诗教学方法探究
的诗歌作品称为古体诗，而将盛唐及以后出现的格律诗称为近体诗。但一直以来，高中古诗词教学将古代文学史上的诗词作品统称为古诗词，而不能对各类作品进行更为细致的划分，以使学生具体地感受古诗词作品的丰富性与多样性，致使学生在学习中存在很多认知偏差。因此，高中语文教师应将古体诗和近体诗分开来教学，以使学生真正学有所得。关键词：高中语文;古体诗;教学方法;探究引言古典詩词是高中语文教学阶段的教学重点，古典诗词的教学直接影响到高中学生综合素质以及文化素养的建设。在教育改
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- 初中语文古体诗教学方法研究
中国传统文化，古体诗是中国优秀传统文化的关键组成部分，它对于学生的文化素养和审美能力提升具有重要意义。鉴于此，本文对古体诗教学现状及初中语文古体诗的教学方法两个方面进行探究，为古体诗教学效率提升另辟新径。关键词：初中语文;古体诗;教学方法古体诗是中国优秀传统文化之一，也是初中语文教学工作中的重要组成部分。古体诗是古代诗歌重要载体，在格律与声韵上要求较为自由，在语文教学中讲解古体诗特点，对于学生提升语文核心素养具有积极作用。初中阶段古体诗教学贯穿语文教学始终
快乐学习报·教育周刊 2021年39期2021-10-13
- 卖弄之殇
法”更露怯的是古体诗。参观留言，题赠友人，纪念感言，喜欢“即兴”“匆就”古体诗，或“五言”或“七言”，或“绝句”或“律诗”，出口成章，倚马可待，甚是自鸣得意。让我又一次大汗其颜的是山东济南章丘区的一位文化干部。某年他领我走访李清照故里，我见他爱好古体诗，便从手机翻出几首拙作以示同好，读后他说了一些好话，我一眼就看出他的言不由衷，便再三表示希望听到他的心里话。他沉吟良久，说：古体诗是有格律的。我馬上就听懂了：我这些“古体诗”没有“格律”。之后，我狠下决心，再
小品文选刊 2021年5期2021-06-06
- 卖弄之殇
法”更露怯的是古体诗。参观留言，题赠友人，纪念感言，喜欢“即兴”、“匆就”古体诗，或“五言”或“七言”，或“绝句”或“律诗”，出口成章，倚马可待。甚是自鸣得意。让我又一次大汗其颜的是山东济南章丘区的一位文化干部。某年他领我走访李清照故里，我见他爱好古体诗，便从手机翻出几首拙作以示同好，读后他说了一些好话，我一眼就看出他的言不由衷，便再三表示希望听到他的心里话。他沉吟良久，说：古体诗是有格律的。我马上就听懂了：我这些“古体诗”没有“格律”。之后，我再不敢当场
杂文月刊(选刊版) 2021年2期2021-04-19
- 古体诗词创作的当下意义
其实，新体诗、古体诗词无论形式还是内容，都有其不可替代的优势，二元对立、矫枉过正的做法，显然是愚蠢的。新体诗明显带有时代的特征和信息，让众多的诗歌写作者从中找到了抒发情感的渠道;而古体诗词沉淀着深厚的民族文化底蕴，只是，其重新升温，在带给我们欣喜的同时，有些问题不得不引起我们的慎重思考。许多研究古体诗词者，提起古体诗词的写作现状，往往都要说到两件事：一是2010年由中国作协主办的第五届鲁迅文学奖首次向古体诗词敞开了大门;二是2011年北京隆重举行了中华诗词
鸭绿江·华夏诗歌 2020年7期2020-12-23
- 新古体诗及其教学改革研究
大学旅游学院新古体诗可以传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操，还可以提高学生的感悟、鉴赏、想象、思辨等综合能力，因此笔者在高校教学过程中，积极尝试引导学生进行新古体诗创作。抢抓一切创作契机，运用多种教学手段，激发了学生的学习热情，收到了很好的教书育人效果。下面简要介绍一下教学改革实践情况。一、抢抓一切创作机会笔者在教学中注意发掘和抢抓一切机会，积极鼓励学生进行创作。笔者的工作单位大连海洋大学是一所海洋类综合大学，关注海洋是各专业的共同特点。为了鼓励学生
长江丛刊 2020年28期2020-11-22
- 为什么古人多在“傍晚”送别
词：初中语文;古体诗;送别中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2020）14-0012-03一、案例呈现一次听课，课上学的是岑参的《白雪歌送武判官归京》。在诵读后，教师带领学生分小组讨论诗的内容。当理解到“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。”时，一名李同学提出了问题，下面是实录。生：老师，为什么古人多在傍晚送别？师：你这个想法从哪里来的？生：这首诗是晚上送武判官后作者写的。以前也
教育实践与研究·中学课程版 2020年5期2020-06-30
- 高中古体诗教学方法探究
远华摘 要：古体诗有狭义与广义之分，广义的古体诗指相对于白话诗而言的一切古代诗歌，而狭义的古体诗是指古代诗歌在格律诗形成以前的不用遵守“四声八病”原则的古代诗歌。在课堂学习中，学生能够明显地感觉到古体诗的篇幅普遍比较长，起承转合的紧凑性没有近体诗强，因而在学习中对于以意象为主分析意境的方法感觉很不适用;再加上很多古体诗具有很强的叙事性，学生那难以从过长的篇幅中对事件的结构进行划分。这些因素都造成古体诗在学习上的巨大难度。所以，高中古体诗的教学方法值得探究
科学导报·学术 2020年18期2020-05-25
- 唐诗正述
就只简单的分为古体诗和近体诗两类。从格律上，唐诗可分为古体诗和近体诗。先说近体诗。近体诗以律诗为代表。律诗的韵、平仄、对仗，都有很多讲究。由于格律很严，所以称为律诗。律诗有四个特点：一、每首限定八句。五律共四十字，七律共五十六字。二、押平声韵，并只能押同一韵部的韵。（首句可以押邻韵）。三、每句平仄严格按规定。四、每首必须要有对仗，对仗的位置严格按规定。超过八句的律诗叫长律，一般是五律。在题目上标明韵数，除首尾两联外，一律用对仗，故又叫排律。绝句的字数比律诗
金秋 2020年24期2020-04-30
- 李渔古体诗用韵研究
末清初诗人李渔古体诗用韵的考察，归纳出其古体诗韵部。比照《广韵》韵类，李渔古体诗韵部的主要特点是：支齐部与鱼虞部相押，阳声韵不同韵尾混押，舒声韵部异调相押，入声韵混押。之所以会出现这种现象，一方面是因为传统古体诗本身的押韵较为宽松，另一方面也是因为受到作者方音及时音的影响。关键词：李渔;古体诗;诗韵;方音;时音一、李渔及其古体诗简介李渔（1611—1680），字笠鸿，号笠翁，别署湖上笠翁、笠道人等。李渔是明末清初著名的文学家和戏曲理论家，祖籍浙江兰溪下李村
现代语文 2020年11期2020-04-12
- 学诗记
足。至今不敢作古体诗，原因在于对魏晋南北朝各家，还读得太少。唐人《文选》烂熟，五古作得好的很多，七古作得好的，就少了。（司志政摘自《花屿小记》百花文艺出版社）素材任意门古体诗与近体诗古体诗是与近体诗相对而言的诗体，指近体诗形成前除楚辞体外的各种诗歌体裁。有“歌”“行”“吟”三种载体。古体诗格律自由，篇幅长短不限，五言古体诗简称五古，七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。《诗经》《古诗十九首》、魏晋诗歌、汉乐府等都是古体诗。近体诗，又称今体诗、
意林·作文素材 2020年3期2020-03-23
- 浅议小学语文古诗词教学策略
得思考的问题。古体诗歌是中国传统文化重要组成部分，从小学开始学习古体诗歌它对于提升个人文化素养和个人审美都有十分重要的意义。本文通过对小学古体诗学习的现状及新课标下小学语文古体诗的教学策略做了具体的分析。【关键词】小学语文 古体诗 教学策略《语文课程标准》提出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”根据课标的要求，教师对古诗文的教学要达到下面的几点要求：诵读古诗文，要准确有感情的朗诵。积累，要求在理解的基础上积累。感
教育周报·教育论坛 2020年2期2020-03-12
- 编选书稿 乐在其中
年间写的上百首古体诗。他对我说：“我编这本书，费脑子不说，光时间就花费了大半年，但看到书出版了，心里觉得很有成就感。”我说我不太懂古体诗。老友安慰我：“不一定要写古体诗，你把发表过的文章收集出版也是一样的。”看到老友诚恳的眼神，我动心了。俗话说：看花容易绣花难。编选报刊上的旧作看起来容易，做起来还是很费功夫的。我把多年剪贴的旧作归集起来，这一步进行得还算顺利，因为我平时对自己在报刊上发表的作品看得比较重，会将发表的作品剪贴起来。这次我翻箱倒柜、东翻西觅了几
老友 2020年2期2020-03-08
- 张九龄五言古体诗中的入声字研究
》一书中的五言古体诗的入声韵脚字进行考察，试着从张九龄五言古体诗中入声韵的使用情况，将在诗人作品中互相押韵的韵脚字与现在曲江的地方方音进行对比，注意其中是否存在着语音演变的情况，并且将其与现有的研究成果进行对比，这些入声字是否符合其他学者总结出的客家话与其他方言不同的特点。关键词：张九龄;古体诗;入声韵作者简介：余关成（1994-），男，汉族，海南儋州人，四川大学2018级在读研究生，研究方向：中古及近代汉语研究。[中图分类号]：I206 [文献标识码]
青年文学家 2020年36期2020-01-29
- 溥仪“山寨”明代诗人作品
年投稿的那三首古体诗，是抄袭明代一位诗人的作品。他的三首“山寨”诗，不仅蒙骗了《游戏日报》的编辑，连他的英文教师庄士敦也始终被蒙在鼓里。庄士敦特意把溥仪发表的这三首古体诗译成英文，并收入他的代表作《紫禁城的黄昏》一书。他还说：“皇帝在报刊上发表他的诗作的时候，年仅16岁，这往往是一个作诗才华开始含苞欲放的年龄。”以此来炫耀他的这位皇帝学生具有所谓“非凡的诗人气质”。
中外文摘 2019年10期2019-11-12
- 唐代古体诗用韵研究之一
综合分析，唐代古体诗用韵可归为31个韵部：东（冬锺）、江、支（脂之微）、鱼（虞模）、齐（祭废）、咍（佳半皆灰泰夬）、真（谆臻文欣）、元（魂痕）、寒（桓）、山（删）、先（仙）、宵（萧肴）、豪、歌（戈）、麻（佳半）、阳（唐）、庚（耕清青）、蒸（登）、尤（侯幽）、侵、覃（谈）、盐（添咸衔严凡）、屋（沃烛）、质（术栉物迄没）、薛（曷末鎋黠屑月）、药（觉铎）、陌（麦昔锡）、职（德）、缉、合（盍）、叶（怗洽狎业乏）。关键词：唐代;古体诗;用韵中图分类号：H113.2文
贵州大学学报（社会科学版） 2019年1期2019-09-10
- 浅议小学语文古诗词教学策略
得思考的问题。古体诗歌是中国传统文化重要组成部分，从小学开始学习古体诗歌它对于提升个人文化素养和个人审美都有十分重要的意义。本文通过对小学古体诗学习的现状及新课标下小学语文古体诗的教学策略做了具体的分析。【关键词】小学语文 古体诗 教学策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0024-01《语文课程标准》提出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”根据课标的要
课程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 扁舟破浪，乱发当风
在他不受拘束的古体诗中尤为凸显，尤其值得正在成长中的青少年细细品味。【关键词】李白;古体诗;率性;大气;精神【中图分类号】G623 【文献标识码】A“酒入豪肠/七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐/就半个盛唐”，现代诗人余光中《寻李白》中的几句真是写得贴切至极又荡气回肠，李白的文化精神与盛唐时期的“精神面貌”在某种意义上可以说是互相“成就”的，而如今的我们引导学生去认识李白、了解李白，也正是希望他们可以在优秀诗作的赏析中去领略到那种率性大气的精神态
课外语文·下 2019年5期2019-07-09
- 契嵩诗歌用韵研究
近体诗，29首古体诗，共85首诗歌为基本语言材料，分析契嵩诗歌用韵情况。一、契嵩诗歌的用韵（一）阴声韵1.果摄摄 平声韵目 近体诗中出现次数古体诗中出现次数古体诗中仄声出现次数 越摄通押果摇摇歌摇戈摇歌戈1 1 1契嵩近体诗中戈独用1次，韵例为：《对喜鹊》过（戈）麽（戈）。“麽”，《广韵》无，《集韵》收戈韵，细小曰麽，眉波切。依据《广韵》歌戈同用，契嵩近体诗戈歌二韵使用与《广韵》一致。2.假摄摄 平声韵目 近体诗中出现次数古体诗中出现次数古体诗中仄声出现次
文教资料 2019年35期2019-04-19
- 律诗不叫古体诗
的诗都可以称为古体诗，民国以来的诗则应该称为“近体诗”。此乃失之毫厘，谬以千里。从大处說，中国古代诗歌大体可分为两大类：一类叫古体诗，另一类叫近体诗。古体诗的称呼始于唐代，唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。于是，后人沿袭唐人说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它的体式而写的诗歌，统称为“古体诗”。按照诗句的字数，有四言（如《诗经》）、五言（如“汉乐府”诗）、七言（如曹丕《燕歌行》）、杂言（如李白《
文史博览·文史 2019年2期2019-03-12
- 杜诗中的“单句”使用情况论析
现存四百零四首古体诗，在杜甫现存的一千四百多首诗中，占到了百分之三十左右，古体诗数量在杜诗中的比例并不低，不容小觑。然而相对于众多的杜甫近体诗结构研究而言，杜甫古体诗的结构研究力度却是不够的。“古代诗歌以两句为一联，一联常是一个意思单位，也是一个声律单位。”[1]相对于两句一联为正统的标准诗歌形式，古体诗“单句”是一个尤为特别的存在。关于“单句”，有必要规范一下它的定义。这里所谓的“单句”，并不是语言学意义上的、与复句相对而存在的语法概念，而是指不同于“两
青年文学家 2018年29期2018-12-15
- 化繁为简巧学古体诗
不同特色，凸显古体诗和律诗的形式不同。然而在很多一线教学中，很多古诗教学湮没了具体文体的形式特点。现结合古体诗的形式特色和教学目标的要求，以感受诗人感情为中心问题，兼顾古体诗的形式和学生的思维特点，提出“一个中心两个基本点”的教学思路，化繁为简提高古体诗教学的有效性。关键词：古体诗；感情；形式特色；学生思维古体诗，这是一种相对近体诗而言的诗歌体裁。形式有四言、五言、七言、杂言等；句数没有限制，可多可少；不要求对仗，平仄与用韵比较自由。部编版教材八年级下册第
新课程·中旬 2018年9期2018-11-17
- 诗情画意美朴实自然风
位引人注目的新古体诗人高治军，以其创作出版《我手写我心》《沐春踏歌行》《大河飞歌》《瀛海行》《微雨燕子飞》《呼伦贝尔情》《明月清风吟》《诗颂中原》《欧风美雨》《花开陌上》《凤鸣于山》《河洛放歌》（上、下）等10余部诗集的文学实绩，成为新时期一位出类拔萃的新古体诗人。他先后荣获“建国60年感动中国的百位当代诗词家”“中华诗词复兴杰出艺术家”“中国百名卓越诗词艺术家”“中华诗词复兴功勋艺术家”等殊荣，其作品也荣获“河南省政府第五届文学艺术优秀作品奖”“诗词中国
河南教育·高教 2018年3期2018-05-25
- 鲁迅古体诗的侠骨与柔情
关键词】鲁迅；古体诗；柔情【中图分类号】G634.3 【文献标识码】A一直以来，鲁迅作为思想家、文学家、革命家，所留给世人的印象是睿智的、犀利的、有锋芒的，像一个冷面侠客，手中之剑“斩石如棉，其锋不挫，刺人杀狗，骨骼尽解”，将天下不平之事尽付于文章，冷眼鸡虫之牲畜，傲视众丑于无物。但天下英雄皆有情，历史的正面是豪情，而翻过来，在历史的背面，我们亦可看到柔情。自古以来莫不如此，如项羽、韩信等。鲁迅也不例外，这一点从其古体诗中就能略窥一二。人说“眼睛是心灵的窗
中国民族博览 2018年12期2018-05-14
- 力为古体，崇尚自由
位重要诗人。其古体诗多达93首，超过其现存诗歌的三分之一。周文璞的古体诗在诗歌的体裁、平仄、押韵、句式等方面具有仿古古风的体式特征，其诗歌内容继承了咏史、咏怀的诗歌传统，兼具宋诗的典型特点。【关 键 词】周文璞;古体诗;体式;内容;特点【作者单位】罗红娟，聊城大学东昌学院。【基金项目】2015年山东省高校人文社会科学项目“南宋山东籍江湖诗人群体与文学研究”（J15WD48）阶段性成果之一。【中图分类号】I222 【文献标识码】A 【DOI】10.164
出版广角 2018年22期2018-03-25
- 论大学生古体诗词素养的培养
414000）古体诗词是中国传统文化的瑰宝，是民族智慧、民族心路历程的重要载体，是中华民族几千年来虽屡经磨难却始终具有强大凝聚力的重要精神纽带之一。古体诗词诵读写对精神的感染、人格的熏陶、习惯的养成、环境的造就和品德的形成等有着非常重要的作用。但是，“五四”新文化运动使中华传统文化受到了严重的冲击。文化大革命使中华传统文化再次受到冲击，古体诗词也被列入“四旧”之列，饱受诟病。改革开放以来，西方文化大量涌入，加上西方敌对势力长期鼓动“去中国化”，中华传统文化
武陵学刊 2018年2期2018-03-08
- 古体诗朗诵创作准备探析
李飞摘 要：古体诗，包括乐府等，长短不拘，句式不定，可以较自由地抒情、叙事，韵律也不那么严格，掌握起来显得容易些，也正是这样，朗诵时必须根据思想感情的变化，加以强化处理，表达的自由度大了，朗诵的功力和技巧也便有着不可或缺的作用。本文结合唐代诗人杜甫的《兵车行》来分析古体诗的朗诵技巧，探究提升朗诵功力的途径。关键词：古体诗； 朗诵；运用心力中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）35-0147-01一、演播前的备稿在
文艺生活·中旬刊 2017年12期2018-01-20
- 古体诗七首
◎李远山古体诗七首◎李远山暮日暮日客愁途，取意独阑珊。芳草接天处，白云无尽时。山归空山闻鸟语，归来日晚夕。偶有浮云意，未曾游子心。题凌云雾欲出凌云奈雾锁，雪无晴阳远山斜。人迹浮云无觅处，空山耳语落飞花。梅子酒欲饮梅子先赋愁，一曲清忧泪哽喉。醉里不知身是客，了却功名笑恩仇。秋游仙寺白寺遮夕影，孤山翠映红。怡然已窥貌，山色尽铃中。夜雨思子夜轻推倚窗雨，一厢湿气正迎鼻。遥期日月指春秋，空负年华竟老去。冬望汾水天水一色遥相近，石桥横烟几度眠。孤蒿万里人为燕，明朝何
参花（上） 2017年7期2017-07-24
- 一起写写古体诗词
学生中广泛开展古体诗词写作活动，听起来有些难度，但我们确实做到了。人教版语文教材有一个选修模块“中国古代诗歌与散文欣赏”，需要集中学习三个单元的古代诗歌，共30多首，篇篇精美，真是一顿饕餮盛宴，让喜爱古体诗词的师生直呼过瘾。但正如再美味的佳肴，一顿尽吃也会倒胃口，这么多的华章丽句集中来袭，也会让学生消受不了，甚至会产生严重的审美疲劳。在第一轮使用这套教材时，我也想了一些办法，如重新整合单元、学生轮流赏析、举办背诵比赛等，效果确实也不错。但在进行第二轮教学时
中国教师 2017年8期2017-05-08
- 钱钟书旧体诗中“自我”形象类型
词： 钱钟书 古体诗 题材 形象钱钟书的旧体诗内涵丰富而意蕴深远，内容与形式达到了高度的统一。从题材上内容上看，诗中或诉或谈相思之苦，或谈游历之感，或谈家国之情，牵率酬应，俳谐嘲戏，皆为发自肺腑之语。内容覆盖范围极广，信息量丰富。然而较之于学术著作，钱钟书在旧体诗上达到的成就所受到关注较少。本文通过对钱诗题材上的划分来从全方位理解钱钟书旧体诗的内容，并力求全面塑造出钱钟书的立体形象。本文将钱钟书旧体诗的题材分为以下四类：人伦之情系列，牵率酬应系列，山川游历
文教资料 2016年34期2017-04-17
- 谢铎古体诗的用韵分析
015)谢铎古体诗的用韵分析廖秋华(浙江树人大学 人文学院，浙江 杭州 310015)文章通过对谢铎古体诗的系联与考察，发现其用韵共分16部，这一系统与王力明清韵部大同小异。谢铎古体诗用韵以通语读书音为基础，但其韵部分合会超出《广韵》“同用”的规定，与其近体诗用韵相比稍显宽松。谢铎；古体诗；用韵谢铎(1435—1510 )，字鸣治，号方石，明代浙江台州府太平县(今浙江温岭市)人，明代成化、弘治年间著名的教育家，“茶陵诗派”的重要代表人物。本文排比谢铎古体
浙江树人大学学报(人文社会科学版) 2016年6期2016-12-17
- 如何快速简单区分古体诗和近体诗
体诗中近体诗和古体诗的区分，有的学生就有点蒙了。下面说几种区分近体诗和古体诗的方法。一、看作者朝代古代的诗分为古体诗和近体诗，这种说法始于唐代。唐初，人们开始对诗的字数、声韵、对仗等有了严格的规定。为了区别过去的诗，人们把唐以后写的要求严格的诗是一种格律诗，唐人统称为近体诗或今体诗，后人沿用唐人的说法，把唐以后要求严格的诗称为近体诗，也叫做格律诗。这种说法沿用到今天已经一千三百多年了。那么相对而言，唐以前创造的诗只能是“古体诗”了。三国时期的曹操、东晋时期
新课程·中学 2016年2期2016-05-30
- 中国诗歌格律浅析
关键词：格律 古体诗 近体诗 现代诗 三美中国诗歌的始祖——《诗经》本来是并不讲太多格律的，浪漫主义的先河《楚辞》也不讲什么“平仄对仗”。可我们一看到《诗经》、《楚辞》的诗便可以判断出它的大致出处。这是因为这些先秦的诗作，已经有规律可循。譬如《诗经》的常用赋、比、兴的手法，或是《楚辞》的常用语气词“兮”。从秦汉至南北朝，前面的三曹，晚些的陶潜、左思、谢灵运均是诗歌上的大师级人物。不过这时，完备的近体诗格律还未形成——近体诗格律是在唐代才完全成型的。近体诗中
文学教育·中旬版 2016年9期2016-05-14
- 方回古体诗“自然浑成”论的实质
875)方回古体诗“自然浑成”论的实质薛 子 平(北京师范大学 古籍与传统文化研究院，北京 100875)摘要：在《文选颜鲍谢诗评》等书中，方回对于古体诗以“建安诗”为标尺，讲求自然浑成，不必对偶而必立论尽意。自然浑成的实质是越人工而复归浑朴，而非是本然的自然。方回所标榜的“建安诗”也带有集古体诗众美于一体的象征意义。关键词：方回；古体诗；“建安诗”；自然浑成；众美在元代诗文评著中对古体诗的创作、评析与赏鉴有较为集中的论述的当属方回的《文选颜鲍谢诗评》①
商丘师范学院学报 2016年1期2016-04-13
- 如何快速简单区分古体诗和近体诗
何快速简单区分古体诗和近体诗陈瑾（陕西杨凌西农附中）中国诗歌的分类比较复杂，但是，对于一个初中生来说，我们并不要求学生掌握得那么细致。一个初中生，掌握基本分类就好。对于现代诗歌和古典诗歌的区分，学生一眼就能看出来。对于旧体诗中诗词曲，只要学过，区分也不在话下。但对于旧体诗中近体诗和古体诗的区分，有的学生就有点蒙了。下面说几种区分近体诗和古体诗的方法。一、看作者朝代古代的诗分为古体诗和近体诗，这种说法始于唐代。唐初，人们开始对诗的字数、声韵、对仗等有了严格的
新课程(中学) 2016年2期2016-03-03
- 梁佩兰古体诗用韵考
要：梁佩兰的古体诗用韵反映了当时的实际语音。本文拟用韵脚字系联、归纳等方法对梁佩兰的《六莹堂集》古体诗的用韵进行探究，深化对诗歌用韵的认知。关键词：梁佩兰；古体诗；用韵一、引言梁佩兰（1629年-1705年），字芝五，号药亭，晚号郁州。广东南海人。清初诗人，著有《六莹堂集》。祖籍广东南海县神安司大通堡海心沙乡西浦村（现原广州市芳村区海龙街海北西浦村）。清初诗人，其诗歌意境开阔，功力雄健俊逸，与屈大均、陈恭尹合称为“岭南三大家”。三大家中，前两者的诗以气节
中学生导报·教学研究 2015年4期2015-05-28
- 新古体诗词论析
◆ 段 维新古体诗词论析◆ 段 维近年来，“新古体诗”的概念不断被提及，但却没有人给其下一个严格的“定义”。为什么将其称作“新古体诗”？它与“古体诗”有着怎样的区别？有“新古体诗”之说，就必然有“新古体词”的称谓吗？可不可以将“新古体诗”与“新古体词”一起并称为“新古体诗词”呢？“新古体诗词”未来的发展走向会是怎样的呢？作者不揣浅陋，拟对上述问题做些提纲挈领式的探讨。一、对“新古体诗”概念的梳理1．“新古体诗”概念的提出及其初衷樊希安先生在《我对“新古体诗
新文学评论 2015年1期2015-03-07
- 论元稹的古体诗
71)论元稹的古体诗周 京 艳(北京大学 中文系，北京 100871)元稹的古体诗在平仄、用韵、句式、修辞等方面表现出汉魏古诗的特色，具有汉魏古诗的古朴风格。他的古体诗讽谕兴寄与吟写性情并重，题材广泛，一方面开拓了古体诗的题材范围，另一方面则体现了中唐感伤闲适的创作风气。元稹；古体诗；体制；风格元稹有《元氏长庆集》100卷，但此书没有完整保存下来。现存《元稹集》是由宋人所编，其中有“古诗”4卷(卷一至卷四)，共75首，“古体诗”3卷(卷五至卷七及卷八中的一
河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2012年4期2012-04-13
- 杜牧古体诗尚雄的审美倾向与原因
0004)杜牧古体诗尚雄的审美倾向与原因刘海荣(广西大学文学院，广西南宁 530004)杜牧是近体诗、古体诗兼工的唐代诗人。其古体诗成就十分突出，并且呈现出与近体诗不同的艺术风格，即尚雄的审美倾向，具体表现为“意象雄豪”和“动词雄健”两个方面。杜牧古体诗这种审美倾向的产生与其出身名门、胸怀天下、性格雄豪以及杜甫和韩愈劲健诗风的影响有着密切关系。杜牧；古体诗；尚雄前人对唐代杜牧诗歌的研究多指向其近体诗，“俊爽”、“轻倩秀艳”和“俊逸”等评价亦是针对其近体诗的
温州大学学报（社会科学版） 2010年6期2010-03-21
- 钟嵘对诗歌声律美的追求和贡献
声律,论述钟嵘古体诗的自然声律提出的具体背景;第三部分,古体诗的自然声律,论述钟嵘古体诗自然声律具体的内涵;第四部分,小结,论述钟嵘的古体诗自然声律后世影响。关键词:钟嵘 古体诗 自然声律钟嵘(约468-518),字仲伟,颍川长社(今河南长葛)人[1](P1),是我国伟大的文学理论家。其作品《诗品》为我国第一部诗歌理论专著,与《文心雕龙》一起被成为我国古代文学理论的“双星”。历来人们对钟嵘的《诗品》评价极高,但是对于钟嵘在诗歌声律方面贡献的关注和认识不够。
现代语文(学术综合) 2009年10期2009-06-13