草塘
- 掌握方法写游记
段这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。我举目四望，茫茫的一片草塘，哪里有什么河呀？小丽紧走几步，拨开眼前的芦苇。啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前，芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒
作文周刊·小学四年级版 2022年48期2022-12-16
- 精彩的从化非遗水族舞
化区温泉镇龙桥村草塘社流传最广的民间舞蹈，具有浓郁的岭南水乡特色。村民们自发组织队伍，用惟妙惟肖的“鲤鱼”“鳌鱼”“虾蟹”等道具，还原田间“鱼虾嬉戏”“鱼跃龙门”等场景，以此来祈求一年风调雨顺、五谷丰登，通常在春节等重要节日进行表演。大年初四，正是立春节气，天气逐渐回暖，万物渐次复苏。这一天，我来到了草塘社，感受水族舞为村子带来的新年气息。草塘社村落形似巨型鲤鱼，前方两山成拱门之势，由此有“鱼跃龙门”之景。首先，我体验了水族舞中的各种鱼类，从一根参天大竹到
少男少女·校园 2022年6期2022-06-16
- 广州市绿翠现代实验学校“福袋传城”赠送活动 在瓮安草塘中学举行
活动在贵州省瓮安草塘中学举行，500多个 “福袋”祝福草塘中学的学生在虎年学有所得、平安幸福、虎虎生威。“穗黔手拉手”活动发起人、2020年挂职草塘中学副校长的绿翠现代实验学校德育处主任赖华星作了《重回草中》的国旗下讲话。据介绍，赖华星高度关注草塘中学贫困学生，发起了“穗黔手拉手” 资助互动，对该校品学兼优的贫困生进行资助。1月9日广州市海珠区绿翠现代实验学校—贵州省瓮安草塘中学2021—2022学年度第一学期“穗黔手拉手”资助活动在草塘中学举行，为34名
源流 2022年2期2022-03-28
- 广州市绿翠现代实验学校“福袋传城”赠送活动 在瓮安草塘中学举行
活动在贵州省瓮安草塘中学举行，500多个 “福袋”祝福草塘中学的学生在虎年学有所得、平安幸福、虎虎生威。“穗黔手拉手”活动发起人、2020年挂职草塘中学副校长的绿翠现代实验学校德育处主任赖华星作了《重回草中》的国旗下讲话。据介绍，赖华星高度关注草塘中学贫困学生，发起了“穗黔手拉手” 资助互动，对该校品学兼优的贫困生进行资助。1月9日广州市海珠区绿翠现代实验学校—贵州省瓮安草塘中学2021—2022学年度第一学期“穗黔手拉手”资助活动在草塘中学举行，为34名
源流 2022年2期2022-03-28
- 可爱的草塘
路，不多时就来到草塘边上。这么大、这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样，浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的，跟蓝天相接。我情不自禁地说：“这草塘真美啊！”“那当然！‘棒打狍（páo）子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，你听说过吧？可惜你来的不是时候。要是春天，小草刚发芽，河水刚开化，藏了一冬的鱼都从水底
阅读(中年级） 2021年12期2022-01-08
- 小学语文教学中学生自主学习能力的培养
如在教学《可爱的草塘》时，教师可以在PPT上展示几张草塘图片，然后问学生：“这是一个位于北方的草塘，大家亲眼看过草塘呢？”接着，教师可以要求学生用一个词形容课件中展示的草塘。然后，教师再次提问：“那么，为什么我们今天学的这篇课文是说它可爱，而不是美丽呢？”这时，教师通过创设图片和提问情境，有效激发了学生的探究心理，从而保持了学生积极的学习状态。3.鼓励学生发表见解，促进思考语文是一门可以从多角度诠释自身特点的人文学科，所以在教学时，教师要多给学生发表自己见
知识窗·教师版 2021年4期2021-08-13
- 黑龙江省同江市湿地植物资源调查与区系特征分析
泽化草甸、沼泽和草塘等多种湿地类型进行分层取样，于2017年8月进行调查，并根据不同湿地类型采取不同的调查方案。森林湿地选取最具代表性的山杨林和白桦林，分别设定1个50×40 m的样地。对于乔木层，用样方法(10×10 m)开展观测，记录样方内的乔木种类。对于灌木层，在每个乔木调查样方内对角设置2个5×5 m的样方，记录样方内的灌木种类。对于层间层，木质藤本按乔木层的方法进行，草质藤本在5×5 m样方中进行调查，记录藤本种类。对于草本层，在每个乔木调查样方
黑龙江科学 2021年12期2021-07-07
- 立足草塘火龙，打造民间文化艺术之乡
色民间文化艺术“草塘火龙”入选国家文化和旅游部评选的“2021—2023 年度中国民间文化艺术之乡”。能否介绍一下草塘火龙与猴场镇的渊源？黎尧健：猴场（草塘）历史悠久，自晋以来就设有建制，元、明设草塘安抚司。明、清以来，更成为连接四川、湖南的重要商业重镇和交通中转站。随着中原文化、巴蜀文化和草塘本土文化的交流融合，形成了富有特色的文化现象。特别是民间逢年过节耍龙舞狮的习俗源远流长，形成以龙狮文化为代表的地方文化。民国《瓮安县志》就有这样的记载：十一至十六谓
乡村地理 2021年4期2021-03-28
- 草塘火龙
安县猴场镇（又称草塘镇）的舞龙表演远近闻名。每年正月初九到正月十五，草塘火龙走村串寨，所到之处总是有老老小小的追随者，人们在舞龙表演中欢庆新年，沾染福气，祈祷来年风调雨顺，幸福平安。元宵節，全民出动看舞龙说起舞龙在猴场镇受欢迎的程度，“草塘火龙”非遗传承人曾祥贵用“正月十五几乎是全民出动看龙灯”来形容。在猴场镇，舞龙又称为玩龙灯，是当地最受欢迎的年俗。“每年正月初二开始扎龙，从正月初九祭祀出灯到正月十四，龙灯走村串寨，群众见龙灯祈祷来年风调雨顺，庇佑四方。
乡村地理 2021年4期2021-03-28
- 激发兴趣，促进乐学
。如，教《可爱的草塘》一文后，笔者让学生各自谈感受。虽说法不一，但彼此的情感是一致的：那就是对草塘的喜爱。为了让学生淋漓尽致地表达这种喜爱之情，感受自主学习的快乐，笔者改变传统的单纯接受性的学习方式，而是从新的角度由学生选择自己最喜欢的方式畅谈对“景色优美、特产丰富”的草塘的喜爱之情。学生自主性得以释放，结果发现他们是“八仙过海，各显神通”，以各种不同的形式表达了对草塘的喜爱之情。有的说：“我以小品——‘保护环境，人人有责为主题表达对草塘的喜爱之情。”有的
广东教学报·教育综合 2021年10期2021-03-08
- 线路十：赤色征程突破乌江之旅
猴场会议纪念馆→草塘千年古邑→江界河国家风景区推荐理由： 这条线路以猴场会议会址为核心，突破乌江为亮点，汇聚当地商贾、土司、人文文化，融合自然山水、峡谷风光，是小众精品旅游线路。周边美食： 贵阳丝娃娃、花溪牛肉粉、瓮安绿壳鸡蛋、黔五福、贵阳恋爱豆腐果、瓮安血灌粑、开阳富硒枇杷、永乐艳红桃行程建议： 1日游景点简介： 草塘千年古邑草塘千年古邑旅游区是国家4A级旅游景区，其核心为猴场古镇（曾用名草塘），这里曾是贵州历史上著名的商业重镇，素有黔北四大名镇、贵州十
乡村地理 2020年3期2020-09-10
- 钱塘江柴塘修筑技术
的柴塘。柴塘亦称草塘，此前柴塘只出现在史籍中，今人从未见其真容。经考古发掘，揭露出的柴塘为东西走向，长10.0 m，南北宽13.3 m，高约3.0 m，这段柴塘分为北侧的塘身和南侧的护塘体。塘身迎水面呈斜坡状，底部用成捆的柴条平铺，其上向迎水面倾斜铺筑8 层柴条，每层柴条间是10 cm 厚的土层，最高层柴条的上方是1.0 m 厚的夯筑黏土层；护塘体宽约7.0 m，用沙黏土逐层夯筑而成，经考证修筑年代为宋代（见图1）。图1 宋代柴塘图1 柴塘的修筑史海塘结构
浙江水利科技 2020年4期2020-08-02
- 在教学中丰富小学生语言积累的尝试
。如教学《可爱的草塘》时，要抓好“读”这个训练项目，一是通过读体验作者情感。本课文优美的句子很多，像“這么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”可以紧紧围绕以“读为本，以读代讲”来引导学习，二是在读的时候采取齐读、自由读、个别读等形式，比一比谁读得情真意切，使学生在读的过程中体会草塘的美、草塘的爱，把作者的喜爱草塘之情从内心深处读出来。这样做的目的是通过学生“以读怡情”感悟语言之美。二、持之以恒丰富语言语言最突出的价值在于学以致用。我们应该通过恰当的方法使
学校教育研究 2020年6期2020-04-09
- 聚焦文本，直面对话与表达
师在执教《可爱的草塘》时，指名读第五自然段后，即问：“同学们，你们觉得草塘怎么样？”学生面无表情脱口而出的除了“草塘很美”，就是“草塘很漂亮”，再问学生有何其他感受时，他们显得一脸茫然。可见学生还游离于文字的表面，为什么会这样呢？显然是没有深入阅读，学生对课文中的情感就缺乏丰富的感悟，此时硬要“对话”，岂不有“逼供”之嫌？又怎能怪学生说得肤浅、生硬呢？况且学生对文本也有个消化、吸收、创造的过程，这个过程就是熟读与深思的过程。有了这个过程，学生方能与文本进行
小学生作文辅导 2019年18期2019-11-26
- 感悟名师词语的教学艺术
恒老师在《可爱的草塘》一课中教学“草塘”一词时是这样做的：在板书好课题，指导说“塘”字的书写后，支老师问道：“这个草塘是什么东西？”学生对草塘的认识由草原——长满草的池塘——有不少水溏的草地。在此过程中，师生共同纠正认识不当的地方，使学生的理解越来越接近草塘的真正涵义。最后，支老师用一段话把草塘讲解得明明白白：它的样子，它的特征，它的位置，它的生态。在整个教学过程当中，在教师巧妙的纠正中，学生明白了“池塘”“水塘”“草原”和“草塘”的不同之处，对这些词的理
青少年日记·小学生版 2019年2期2019-09-02
- 提高小学语文课堂教学效率的方法
学四年级《可爱的草塘》这篇课文时，小学语文教师可以展示草塘的图片，然后让学生轮流描述图片上展示的风景，有的学生说这个草塘好大呀，我第一次见到这么大的草塘；有的学生说草塘里的草真好看；还有的学生说草塘里面的小动物真可爱。可以看得出他们对这些图片非常的感兴趣，你一言我一语讨论的也非常开心，完全被眼前的草塘图片所吸引，这时候就可以导入课堂，让学生带着刚才对草塘的理解去阅读文章。三、提高语文课堂教学效率，营造自由、民主的课堂教学氛围是重点一个积极向上、自由民主的课
课程教育研究·学法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 嘟噜河湿地自然保护区植物多样性的研究
本沼泽、Ⅴ沉水型草塘、Ⅵ浮叶型草塘和Ⅶ挺水型草塘)的主要物种的重要值进行分析。在湿地灌丛中有种子植物18种，三蕊柳和小叶章为优势种，两者重要值之和为53.74%(表1)，主要伴生种有蒌蒿、卷边柳、桃叶蓼、芦苇、修氏苔草、柳叶绣线菊、菖蒲和灰脉苔草等，主要群丛类型为三蕊柳灌丛。表1 湿地灌丛(Ⅰ)主要物种的重要值在典型草甸中有种子植物25种，小叶章和蒌蒿为优势种，两者重要值之和为48.21%(表2)，主要伴生种有垂梗繁缕、毛水苏、酸模叶蓼、修氏苔草、东方蓼、
防护林科技 2019年4期2019-05-14
- 明代播州草塘土司研究
川播州宣慰司领有草塘、黄平二安抚司，真州、播州、白泥、余庆、重安、容山六长官司，统七姓为田、张、袁、卢、谭、罗、吴，世为目把。另有瓮水长官司(亦称瓮水安抚司)，无印。王干章《兵巡道题名记》称在川东“夷司之大者宣慰，曰播州。宣抚，曰酉阳。次则黄坪(平)、草塘二安抚司。又自平茶、邑梅而下九长官司咸隶焉。”[注](明)杜应芳：《补续全蜀艺文志》卷25《记》，明万历刻本。知草塘土司在川东地区具有重要地位。清人傅龙光在《瓮安县赋》中言：“草塘安抚肇自宋初，或以长安之
贵州大学学报（社会科学版） 2019年2期2019-03-18
- 土司治理与国家认同研究
——以播州草塘安抚司宋氏为例
读，但对杨氏所领草塘等土司的研究尚付阙如。有鉴于此，本文在充分吸收前贤研究成果的基础上，通过梳理相关史料，以国家认同的视角，并整合历史学、民族学、政治学等学科理论与方法，对草塘安抚司宋氏的国家认同历程进行考察和分析，以期推动学界对相关问题的研究，不当之处，敬请斧正。一、亲附“华夏之汉”的身份认同土司制度的施行，将西南边疆民族地区统合到王朝国家大一统体制之下，边疆民族在与内地的持续互动中，部分群体的身份选择发生改变。在广阔的西南地区，非汉族类对王朝国家的认同
遵义师范学院学报 2019年6期2019-01-29
- 《可爱的草塘》教学设计与反思
年级下册《可爱的草塘》教学目标：1.掌握文中生字、生词；理清文章条理；有感情地朗读，了解草塘的美丽景色、丰富物产，积累好词好句。2.通过直观的图片和影音的展示以及多读来体验语言的美和自然的美；抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。3.了解北大荒的可爱，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感，感受草塘中的美。教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。教学准备：多媒体课件。教学过程：第一课时一、 激趣导入师：以前我们随着课文
黑龙江教育·小学 2018年6期2018-09-14
- 那扇门，那扇窗
的课文是《可爱的草塘》，那是一篇让我们读来非常有意境的文章，课文描述了草塘的景色美和故事美，那些文字如同明月清泉流淌在我们的心中。在试课时，总觉得学生的朗读缺少了很多东西，没有读出草塘的又大又绿，觉得他们仅仅是在用自己的朗读技巧在读，达不到情感的共鸣。当时我想：或许是因为学生对文本的陌生吧，多读几遍就好了。在分片联研时，我讲得很用心，学生在朗读时，仍然出现了试课时的情景，他们读书声音很响亮，也很流畅，虽然教学后老师们的评价不错，但我总觉得缺少了情感的元素，
内蒙古教育·综合版 2018年7期2018-09-13
- 朗读，让课堂灵性跳动
能力。如《可爱的草塘》一文，草塘的特点就蕴藏在优美的语言文字中。教学时可结合本组课文的重点训练项目“体会句子含着的意思”，着重引导学生学会抓住事物特点去理解。在教学第5自然段时，引导学生反复仔细的朗读，让学生感受草塘的美丽景色，归纳出草塘的特点；指导学生抓住描写颜色的词语：“翠绿”、“鲜绿”、“墨绿”、“绿得发光”、“绿得鲜亮”；抓住描写草塘动态的语句：“欢笑着翻滚着”、“一层赶着一层涌向远方”，让学生读出草塘色彩美、动态美。学生在读到“浪花翠绿翠绿的，绿
大东方 2018年3期2018-09-10
- “激趣”艺术，活跃课堂气氛
习。如教《可爱的草塘》一文后，我让学生各自谈感受。虽说法不一，但彼此的情感是一致的：那就是對草塘的喜爱。为了让学生淋漓尽致地表达这种喜爱之情，感受自主学习的快乐，我改变传统的单纯接受性的学习方式，而是从新的角度由学生选择自己最喜欢的方式畅谈对“景色优美、特产丰富”的草塘的喜爱之情。学生自主性得以释放，结果发现他们是“八仙过海，各显神通”，以各种不同的形式表达了对草塘的喜爱之情。有的说：“我以小品——‘保护环境，人人有责为主题表达对草塘的喜爱之情。”有的说：
学校教育研究 2018年17期2018-05-14
- 怎样正确指导学生分段
课例三：《可爱的草塘》师（根据学生对课文主干段落的概括，梳理课文内容并板书：呆腻、景美、物富、物富、物富、景美）：作者先写腻了，再写景美，接着连续写了三个物富，最后又写景美。这样安排材料，我们怎样给课文分段呢？生1：“呆腻”是第一段，“景美”是第二段，三个“物富”是第三段，最后一个“景美”是第四段。师：这样分，从每段写的内容看似乎是合理的。作者为什么不把景美写到一处？这样写，思路是不是太乱了？生2：“呆腻”是一段，不能和别的段合并;第一个“景美”和第一个“
湖北教育·教育教学 2018年12期2018-02-13
- 尊重个性差异 培养学生自主学习意识
人在执教《可爱的草塘》一文时，改变了传统的、单纯的接受式的学习方式，鼓励学生自主探究，选择适合自己的学习方法去学习，竟收到了意想不到的效果。一、激发兴趣，培养学生自主学习的意识兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。为此，关于兴趣在学习中的应用，古今中外的教育家、心理学家都有不少论述。就如我国教育家孔子在二千多年前就指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者
世纪之星·交流版 2017年8期2018-01-15
- 明代平越卫职役军事履历考述
——兼论武职选簿的民族史料价值
。三、开通道路与草塘之役正统十四年(1449年)至景泰元年(1450年)，在明朝廷有土木之变和北京保卫战，在贵州亦有诸般变乱，如“邛水苗陷思州府，烂土凯口苗攻都匀城……草塘苗龙惟保陷石阡府”，“苗陷平越卫，苗陷黄平所，苗陷思南府”等[3]26。此种背景下，贵州主要交通道路阻隔，遂有“开通道路”之役。平越卫职役在贵州“开通道路”及“草塘”诸役中屡立军功。如该卫所镇抚丘胜，“为事问发充军，景泰元年至三年本处开通道路擒斩贼级八名颗”[2]“丘宗尧”，15。正千户
安顺学院学报 2018年6期2018-01-01
- 立足群文阅读 深入领悟文本
《可爱的草塘》是九年义务教育课程标准实验教材人教版四年级下册第六篇选读课文。课文介绍了黑龙江省北部的农垦区域——北大荒的一处草塘。文章从草塘的景美和物丰两个方面展现了北大荒草塘的可爱，抒发了作者对草塘的喜爱及赞美之情。一、设计理念《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”，“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。基于以上理
新校园·中旬刊 2017年6期2017-08-25
- 不拘一格的拟人
动作。如《可爱的草塘》中描写草塘里风吹草动的景象：“欢笑着，翻滚着，一层赶着一层，涌向远方。”如此拟人，满塘的草儿就成了一大群顽皮的孩子，营造出了草塘欢腾的气氛，直观而又新颖 。四、模拟人的语言。如《我爱“露露”》这篇习作中，“露露”是条小狗，文中写道：“它把捉住的老鼠叼到我跟前，摇头摆尾，还‘汪汪地叫了几声，分明是在向我炫耀：‘你瞧，我多了不起！”通过拟人手法，塑造出一只神气活现、栩栩如生的小狗形象。五、模擬人的心理。如在一位同学的习作《拥抱春天》中，“
作文周刊·小学三年级版 2017年21期2017-07-05
- 跷跷板上的风景
半生，太多的苦涩草塘大戏楼只一次落日落到开场锣鼓等不到一个王朝被颠覆，等不到疲惫的马帮赶到，草塘戏楼开演了每个人都犹豫过，傩戏、川剧、京剧里的演员都是如此，他们竭力挣扎着先交出扮演的角色，还是先交出自己手掌吐纳江河动静，马匹凝聚于瘦鞭一指痛苦和快乐，缠绕在武生的翻滚春风吹拂残雪，便是某个故事的一生戏换过千折万回，热泪涤洗的怀古裝腔作势的口齿，已然退下过时的长衫草塘唱腔里的蜜蜂，竭力探明消亡的花园戏楼前人山人海，他们从楼体奔涌而出像一根根柱子，嵌在情节里起伏
诗选刊 2017年5期2017-06-27
- 让中国梦，不再遥远
见了记忆中的那亩草塘。那亩草塘，芳草萋萋，蔓延到天际。从浅绿到碧绿，再到深黛，仿佛一团绿色的烟雾。草塘深处，蒸腾着淡淡的水汽，散发着水草的清甜气息。塘边杨柳婀娜，在风中摇曳，醉了整个春天。现如今，呈现于我眼前的却是半亩死水，水面上浮着一层绿得令人作呕的“膜”，枯草连天，在风中瑟缩着，仿佛可怜的孩子眼中蓄满了眼泪。这还是我的草塘吗？这还是那个水波荡漾的草塘吗？我感到一阵悲哀。那草塘，那小桥流水，终被钢筋水泥永远地禁锢在过去的时光里，伴随着日历被人们一页页无情
作文周刊·高一版 2017年13期2017-06-21
- 人物心理描写五法
情，如：《可爱的草塘》一课中：“说走就走。小丽挎个篮子蹦蹦跳跳地在前面引路，不多时就来到了草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的光，绿的发亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花近处的呈现绿色，再远的呈现墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”这段景物描写既写出了草塘生机勃勃，又写出了作者看到这么大，这么美的草塘时高兴的心情。五、动作暗示法。这种方法就是用一种不自觉地动
阅读与作文（小学高年级版） 2016年4期2017-06-01
- 放鸭子
后就赶着鸭群向“草塘”进发——那儿是鸭子的乐园，也是我和伙伴们的乐园。“草塘”里有许多水草，水又浅，有充足的小虫、小鱼、小虾。这些都是鸭子最爱吃的食物。鸭子们一到“草塘”，它们扁扁的小嘴就一刻不停地在草丛里、池塘边急切地寻找食物，有时还潜到池底，叼出螺蛳，然后伸长脖子，用力把螺蛳整个儿吞下。给鸭群留下自由活动的空间，我和伙伴们就开始忙自己的事了。上午，我们钻入塘埂西边的小树林，把横着的树干当作桌子，树根当作板凳，认真地做着作业，偶尔讨论一下不会做的题目。阳
作文周刊·八年级版 2016年25期2017-05-27
- 画里的草塘
○周君祥画里的草塘○周君祥离马小乐家不远，有一片美丽的草塘。草塘里长满了各种植物，有芦苇、菖蒲、荷花、凤眼莲……这也是一片热闹的草塘，青蛙在荷叶上蹦蹦跳跳，小鱼在水底游来游去，小螃蟹在泥洞里说悄悄话……马小乐经常来这里画画。前几天，他的一幅草塘图还在市里得了一等奖。说起这幅画的来历，还有一段挺有意思的故事。那天，马小乐坐在草塘边画画。突然，身后传来一个瓮声瓮气的声音。“唉，老了老了，画不好喽！”马小乐回头一看，没有人。再仔细一看，一只老乌龟坐在那儿叹息。“
小学生必读(高年级版) 2016年10期2017-01-18
- 外草塘
开美丽又荒凉的外草塘。我考上萧山四中，即长山中学，读高中，住校。学校距离外草塘约四十里路，我每月底回家一趟，背些米、杂粮和霉干菜。后来，我去外省读书，每学期回家一趟。再后来，我分配在外地工作，就很少回家了。我最近一次回老家，已是两年前的事。印象中的外草塘荡然无存，十多年来对临江地块的开发，使得那里高楼林立，大路朝天，就连当年将内地和外草塘一划为二的仙封河也被填平了，重新挖了一条笔直的大河，砌起大理石护栏，两岸中规中矩的花木，漂亮又虚伪。老爸老妈搬进远离土地
野草 2016年5期2016-10-11
- 浅谈语言训练中的情感教育
情感。如《可爱的草塘》一文中的“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮”，“近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远一点儿的呈墨绿色”。这里作者对绿静态的描写，生动而又不失真实，单一而又不失丰富。这满目的绿不仅展示了草塘的美，更显示了草塘蓬勃旺盛的生命力；“浪花欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方”，作者赋予草塘欢笑，展示了草塘的动态美。读者似乎看到了一群可爱的孩子在追逐嬉戏，似乎听到他们的欢声笑语。反复朗读“一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇、蒲草倒
博览群书·教育 2016年7期2016-10-11
- 人物心理描写五法（下）
感情，如《可爱的草塘》一课中：“说走就走。小丽挎个篮子蹦蹦跳跳地在前面引路，不多时就来到了草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿的发亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花近处的呈现绿色，再远的呈现墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”这段景物描写既写出了草塘生机勃勃，又写出了作者看到这么大，这么美的草塘时高兴的心情。五、动作暗示法。这种方法就是用一种不自觉的
阅读与作文（小学高年级版） 2016年7期2016-09-21
- 不拘一格的拟人
的动作如《可爱的草塘》一文描寫草塘里风吹草动的景象：“欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。”如此拟人，满塘的草儿就成了一大群顽皮的孩子，显得生动活泼，营造出草塘欢腾的气氛，直观而又新颖。四、模拟人的语言如《我爱“琪琪”》这篇作文，“琪琪”是条小狗，文中写道：“它把捉住的老鼠叼到我跟前，摇头摆尾，还‘汪汪地叫了几声，分明是在向我炫耀：‘你瞧，我多了不起！”运用拟人手法，塑造了一只神气活现、栩栩如生的小狗形象。五、模拟人的心理如在一位同学的作文《拥抱春天》中
作文周刊·小学三年级版 2016年19期2016-05-26
- 小学语文教学中要重视学生的自主学习
我在执教《可爱的草塘》一课时，我就是利用图片教学的方法将孩子们导进情境教学中的，进而激发了他们的学习乐趣。我是这样教学的：我把关于此课文的一些图片展示给学生，然后问他们：“你们看到的这些美景就是我们平时所说的草塘，当然这个草塘是北大荒的。”接着我就进一步地问学生，通过这些图片感觉北大荒的草塘给你什么感觉？有的同学说“非常美丽”，也有的说“很清新”还有的说“非常迷人”……我话题一转则问他们道：“那么为什么不叫美丽的草塘，迷人的草塘，美丽的草塘呢？”这样一问，
中国校外教育(上旬) 2016年5期2016-05-14
- 蒲河草塘
马加蒲河草塘马加马加（1910—2004），中国当代著名作家。辽宁新民人。原名白永丰，曾用名白晓光，笔名马加。1910年2月27日生于辽宁省新民市辽河东岸的弓匠堡子村。1925年进入新民文会中学读书，“五卅”运动时曾参加学生罢课。肄业于东北大学。九一八事变后流亡北平，从事文学写作。参加左联、抗日救亡工作，主编《文学导报》。新民县是九河下梢的地方，在九条河之中，柳河最穷，蒲河最富，居住在蒲河套的人，甚至到过蒲河的人，都是感觉幸福的。今年中秋节的前几天，我随着
辽海散文 2016年3期2016-02-23
- 月下纪事
他们，绕过深雪的草塘和沼泽进入山中。早春的月色驱赶着心灵。我起伏、旋升。夜雾缭绕的远山，低矮的灌木丛和静默的落叶松林。枝柯横斜。稀疏之美伴着我多少不眠的夜晚。而沉默的人们，揽住马缰就像握住命运之索。我惊呆地看见他们的五指在月光中执拗地展开、垂下——像坚韧的树藤把我缠住。从一个冬天到另一个冬天，我整日低声呼唤，他们深陷的眼窝中苍鹰的身影——我整日呼唤。他们把我从深深的岁月带上这月下山地，像一匹马，内心狂野又安静从容。
星星·散文诗 2016年30期2016-02-16
- 小学语文教学中要重视学生的自主学习
我在执教《可爱的草塘》一课时，我就是利用图片教学的方法将孩子们导进情境教学中的，进而激发了他们的学习乐趣。我是这样教学的：我把关于此课文的一些图片展示给学生，然后问他们：“你们看到的这些美景就是我们平时所说的草塘，当然这个草塘是北大荒的。”接着我就进一步地问学生，通过这些图片感觉北大荒的草塘给你什么感觉？有的同学说“非常美丽”，也有的说“很清新”还有的说“非常迷人”……我话题一转则问他们道：“那么为什么不叫美丽的草塘，迷人的草塘，美丽的草塘呢？”这样一问，
中国校外教育 2016年13期2016-02-15
- 阅读教学从课题入手
如，讲授《可爱的草塘》一课，我先问学生：题目中哪个词语是重点词语？再问：课文围绕哪几个方面描写了草塘的可爱？要求学生带着这个问题学习课文，在老师的指导下，学生讨论归纳出课文是从“草塘的景色优美和物产丰富”两个方面写出草塘的可爱，然后，我运用感情朗读的方法，指导学生对这些重点内容进行细细品味，读出感情，体会作者对北大荒、对草塘的喜爱之情。学习《秋天的图画》一课，我这样指导学生从课题入手品读理解课文：首先抓住“图画”一词，让学生想象作者会描绘秋天的哪些景物？再
新课程·上旬 2015年10期2015-11-27
- 作文的“色”“声”“味”描写
。例如，《可爱的草塘》这篇课文对草塘的描写：“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着……”作者既向读者展示了草塘景色的层次美、静态美、动态美，还向读者展示了草塘的色彩美。“翠绿翠绿的、鲜绿色、翠绿色、墨绿色”，作者次第写出了草塘“色”的变幻，向读者勾勒出一幅草塘美景图。假设没有“色”的描写，那么这篇文章的表达效果就会逊色许多。二、作文中的“声”我们每天都生活在“声音”的世界里，在家里有锅碗瓢盆的交响曲，在学校里有琅琅的读书声，快乐的欢笑声，悦耳
新课程 2015年2期2015-08-15
- 作文的“色”“声”“味”描写
。例如，《可爱的草塘》这篇课文对草塘的描写：“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着……”作者既向读者展示了草塘景色的层次美、静态美、动态美，还向读者展示了草塘的色彩美。“翠绿翠绿的、鲜绿色、翠绿色、墨绿色”，作者次第写出了草塘“色”的变幻，向读者勾勒出一幅草塘美景图。假设没有“色”的描写，那么这篇文章的表达效果就会逊色许多。二、作文中的“声”我们每天都生活在“声音”的世界里，在家里有锅碗瓢盆的交响曲，在学校里有琅琅的读书声，快乐的欢笑声，悦耳
新课程·上旬 2015年2期2015-06-02
- 语感
如：教学《可爱的草塘》一文，结合本组课文的重点训练项目“体会句子含着的意思”，着重引导学生学会抓住事物特点理解，从而达到预期效果。在教学第5自然段时，如何体味蕴藏在优美的语言文字中的草塘的特点，是教学重点，实践中可引导学生反复仔细地朗读，让学生感受草塘的美丽景色，归纳出草塘的特点；指导学生抓住描写颜色的词语；“翠绿”、“鲜绿”、“墨绿”、“绿得发光”、“绿得鲜亮”；抓住草塘动态美：“欢笑着翻滚着”、“一层赶着一层涌向远方”，让学生读出草塘色彩美、动态美。如
课程教育研究·学法教法研究 2015年7期2015-05-30
- 阅读教学要做好“四个结合”
个道理。《可爱的草塘》描写了草塘的美，既有“欢笑着，翻滚着”的动态美，又有小河、绿草、蓝天、白云的静态美。教师可引导学生通过各种不同形式的朗读，不知不觉中让草塘外在的自然美与学生内在的心灵相互迭印，从而使学生热爱草塘、赞美草塘之情发于心而诵于口。这样，学生在读和悟的过程中丰富了语言积累，培养了语感。二、读疑结合“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”《语课程标准》也指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和
学周刊 2015年17期2015-04-09
- 阅读教学从课题入手
如，讲授《可爱的草塘》一课，我先问学生：题目中哪个词语是重点词语？再问：课文围绕哪几个方面描写了草塘的可爱？要求学生带着这个问题学习课文，在老师的指导下，学生讨论归纳出课文是从“草塘的景色优美和物产丰富”两个方面写出草塘的可爱，然后，我运用感情朗读的方法，指导学生对这些重点内容进行细细品味，读出感情，体会作者对北大荒、对草塘的喜爱之情。学习《秋天的图画》一课，我这样指导学生从课题入手品读理解课文：首先抓住“图画”一词，让学生想象作者会描绘秋天的哪些景物？再
新课程研究 2015年28期2015-02-28
- 深挖文化“活”古镇
风馨万古，长相忆草塘春色、桑梓述闻。”千百年来，历史的眷顾让草塘古邑不断演绎着浩荡的瓮水长歌，而今的瓮安县猴场镇，在红色文化、商贾文化、龙狮文化、土司文化的共同滋养下，充溢着文化氛围，彰显着文化特色，展示着文化魅力。跨越千年的文化根脉草塘是黔北四大古集镇之一，素有“千年古邑，黔中明珠”美誉，也是贵州龙狮文化艺术之乡、中国民间文化艺术之乡、中国辞赋之乡。2011年，草塘正式更名为猴场。瓮安自古就是少数民族聚居地，元代推行土司制度，至元十四年（1277）播州首
当代贵州 2014年16期2014-08-08
- “导”是开放教学的关键
。如教学《可爱的草塘》一文时,学生初读课文,整体感知全文后,教师按小丽带“我”去参观草塘的顺序进行教学,可大多数学生却被草塘的美景吸引住了。于是,我就不拘于课文原来的顺序,用多媒体显示(草塘的美景),让学生从中感受草塘的美,激发了学生的学习兴趣。二、导读——突出自主体验1.读有层次。即反复读,并在阅读中从初读、细读、精读、到品读课文,做到层次分明,目的明确。2.边读边记。即让学生摘抄文章中的好句子,好段落等。丰富词汇,积累语言。3.读中思考。让学生带着问题
中国校外教育(下旬) 2009年14期2009-11-17
- 在阅读教学中如何培养学生的创新能力
。在教学《可爱的草塘》一文时,我用多媒体课件展示草塘图,让学生欣赏草塘美景。再根据作者有序的描述,通过配乐范读后,让学生分成四人一组,再读课文,想想那美丽的草塘,那丰富的物产,孩子们的心完全融入了草塘中。接下来让学生来读一读,比一比,说一说你最喜欢草塘的什么。由于“配乐范读,分组朗读”为学生创设了轻松、愉悦的氛围,使学生完全地打开了心扉,可以无拘无束地、自由自在地探讨、议论、创新。向学生提供一定的情境,是激发学生创新欲望,促使他们敢于创新的必要条件。二、逆
小学教学参考(综合) 2009年8期2009-09-02
- 《可爱的草塘》教学设计
读交汇。《可爱的草塘》是人教版小学六年制五年级《语文》上册(九)中的一篇文质兼美的课文,作者描绘了北大荒草塘的美丽,还妙趣横生地描写了北大荒丰富的物产。面对如此美丽、富饶的草塘,作者激情满怀,赞美之情溢于言表。基于教材上述特点,本节课的教学悟、读交汇把握教材特点施教。教学中力争读得多、讲得少、练得精。教师采用灵活的形式加强朗读训练,培养学生的情感。例如:为了分清段内层次,采用引读;为了激情引趣,采用诗歌式范读;为了注重课堂气氛,采用齐读;为了尊重学生的情感
江西教育C 2009年8期2009-08-31
- 让学生“悦读”
疲。如教《可爱的草塘》时，我打开幻灯，出示北大荒草塘的画面，展现了草塘美丽的景色、富饶的物产、奇特的风光。在这种情境中，学生学习兴趣浓烈。优美的形象刺激着情绪，带动了情感活动，而相应的情绪、情感活动又会影响学生的思维活动及语言表述，帮助学生尽快驶上读书的快车道。三、教给“悦读”方法学生是学习的主体，要让学生自主学习，应授之以“渔”，教给学习方法。同样，“悦读”也应教给阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。
江西教育C 2009年4期2009-07-21
- 读中品 品中悟 悟中升
，我在对《可爱的草塘》一文进行教学总结时，请学生听了一遍声情并茂的课文朗诵后，布置了这样一道练习：北大荒的草塘啊，你________，我________。3分钟后，41位同学都轻松地写完了。有简洁明快的抒写、有生动活泼的抒情等，这些小练习，或长或短，皆可用“精彩”二字概括。有的学生写出了自己迫不及待的渴盼之情。如，北大荒的草塘啊，你是那么美丽，我真想到那儿亲自动手捉鱼，用你那清澈的河水来洗洗脸。有的学生由草塘的可爱联想开去，流露的感情也更为深沉。如，北大荒
广西教育·A版 2009年10期2009-01-25
- 小学阅读教学的导语设计
,我在上《可爱的草塘》(人教版四年级下册)一课,也是板书课题后,请学生读题目后质疑。学生提出许多问题,有的提出:草塘在什么地方?大吗?有危险吗?有的提出:草塘美丽吗?草塘还有什么物产?有的提出:为什么题目要用“可爱”的草塘而不用“美丽”的草塘?学生质疑后,我抓住其中一个学生提出的“为什么题目要用‘可爱的草塘而不用‘美丽的草塘?”这个问题为切入点,引导学生:下面就请大家带着“为什么题目要用‘可爱的草塘而不用‘美丽的草塘”这个问题认真研读课文,找找看课文告诉我
现代教育教学导刊 2009年3期2009-01-18