立校_参考网

寻找学校的文化基因

，学校实现了文化立校在新时代的新创造和新超越。笔者结合自身经历和感受，谈谈如何从凝练学校历史到实现文化立校。深入挖掘校史资源，夯实文化立校根基把悠久的办学文化和创新相结合是保持学校不断进步的必要条件。华中科技大学同济医学院作为一所全国著名的高等医学院校，自1907年建校以来，在漫长的发展历史中，始终与中华民族复兴“同舟共济”，是中国现代医学教育的发源地和开拓者之一；始终与立德树人使命“同舟共济”，以教书育人为己任，打造了“学医在同济”的闪亮品牌，累计为国家

湖北教育·综合资讯 2023年1期2023-05-30

文化立校：新建学校发展的核心动力

的各个环节。文化立校，物质文化是基础。我们秉承“种子精神·泥土情怀”办学理念，营造学校物质文化。学校建筑主色调为蓝、绿、橙，蓝色代表希望，绿色代表生命，橙色代表活力。我们将2栋教学楼和2栋综合楼，分别命名为启智楼、启慧楼、启正楼和启心楼。在启越广场，我们专门设置了展示栏，展示栏以“大树”形象为轮廓，左下方标有办学理念“种子精神·泥土情怀”。启正楼二层的图书馆被命名为“启阅”，主题墙上有小种子和笑脸的标志，寓意小种子们在这里开启阅读之路。在启智楼一楼西大厅，

河北教育(综合版) 2022年4期2022-12-27

文化立校的校本实践 ——以东莞外国语学校为例

展道路。一、文化立校的理念追问2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确了中小学办学质量评价主要指标之一就是 “营造和谐育人环境”。所谓育人环境，不单指外在的物化环境，更是内在的人文环境。因此，文化立校不仅是一种教育理念，也是国家教育质量考核的实际需要，是中小学校必须做好做实的一项铸魂工程。（一）文化即“人化”：文化立校的理念溯源在深入学习思考之后，学校领导班子认识到，文化的实质是“人化”，是一种集体“人格”。人创造文

中小学德育 2022年12期2022-02-24

质量立校是党校工作的生命线

45400）质量立校是党校工作的生命线。习近平总书记指出，“办学质量是党校发挥干部教育主渠道作用的基础”；“要坚持高标准办学，把质量立校作为党校工作的重要抓手，努力提高教学科研质量”。《中国共产党党校（行政学院）工作条例》明确把质量立校作为办学治校的重要原则。新时代做好党校（行政学院）工作，要深入学习贯彻习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神，认真贯彻落实《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，坚持质量立校，持续提高教学、科研、决策咨询和管理水平，不

活力 2021年11期2021-11-24

坚持质量立校提升党校（行政学院）办学治校水平

条例》将坚持质量立校确定为党校（行政学院）工作的五大基本原则之一，上升到党内重要制度成果被固定下来，也成为党校（行政学院）提升办学治校水平的重要抓手。一、坚持质量立校是党校（行政学院）办学治校的必然要求（一）坚持质量立校是党校（行政学院）安身立命的必然要求早在2010年，时任中央党校校长的习近平就指出，教学质量是党校安身立命之本。如今，质量立校作为最新的制度性成果，并被确定为基本原则之一，这充分说明党对党校（行政学院）质量立校的认识提升到了新水平、新高度。

学校教育研究 2021年13期2021-08-11

坚持质量立校提升党校办学治校水平

定，必须坚持质量立校的办学原则。2012年7月，在全国党校校长会议上，习近平同志首次提出坚持质量立校，要求把高标准办学作为党校各项工作的重要抓手。党的十八大以来，习近平总书记又多次强调坚持质量立校，要求党校高质量教育培训干部、高水平服务党和国家事业发展。办学质量是党校的优势和核心竞争力所在，要加快推进质量立校，强化改革创新，确保党校办学治校综合水平不断提升。一、深刻把握质量立校的三个维度党校坚持质量立校，是新时代党校高质量发展的内在要求，是彰显党校作用和提

实践·思想理论版 2021年8期2021-04-17

以德立校以文立人以能立业 ——江苏省溧阳中等专业学校养成教育活动掠影

业学校坚持“以德立校、以文立人、以能立业”的办学理念，致力于做有温度的教育。学校坚持培基以“立德”，用规范管理促进学生，聚焦卫生、秩序规范养成，突出正面教育，从大处着眼、小处着手，管教结合，抓严开头、抓实全程，造就自尊自信自强的现代社会人；坚持匠心以“立人”，用丰富活动陶冶学生，大力实施靓丽形象塑造、激情团体跑操、大课间励志高歌、经典诵读、志愿服务五大青春行动，塑造积极进取的现代职业人；坚持“双创”以“立业”，用优秀文化引领学生，开展能工巧匠、知名企业家、

江苏教育 2020年76期2020-11-27

“联接销类锻件杆部弯曲”质量问题攻关

：联接销;弯曲;立校;结构哑铃式联接销市场需求量很大，此联接销一般采用锻造成型，但在锻造过程中会出现两端细杆弯曲的现象，导致后期安装困难，严重影响了产品质量，给使用方带来很大的不便。针对联接销在锻造过程中出现的两端头细杆弯曲的现象，一般解决的办法都是修磨弯曲部位，保证顺利安装，但本办法存在以下缺点：一是联接销重量较重，修磨过程中劳动强度较大，而且粉尘噪音等职业危害较大;二是修磨以后降低局部强度，影响产品质量;三是耗时耗力增加制造成本，降低生产效率。针对此类

内燃机与配件 2020年6期2020-09-10

“四个着力”推动老年教育工作健康发展

为指导，突出政治立校，坚持党建引领，牢牢把握办学的政治方向，通过“四个着力”促进规范化管理，推动老年教育工作健康发展。政治立校，着力加强党的建设。学校始终坚持党建引领，突出政治立校。认真抓好老年大学思想、政治、组织建设工作，把思想建设与学校教学活动有机结合起来，设置政治教导员，利用课前十分钟、课后十分钟的碎片化时间抓实政治学习，让广大老年学员听党话、跟党走、感党恩，做新时代的老年人，进一步发挥老年大学党员学员的先锋模范作用。搭建平台，着力提升老年教育覆盖率

老年教育(老年大学) 2020年5期2020-01-02

坚持政治立校优良传统提升学生综合素质和能力

本任务，坚持政治立校优良传统，注重提升学生综合素质和能力。学校突出思想政治教育在人才培养中的重要位置，通过开展各类团学活动，积极参与北京市各重大任务服务保障工作和举办各类主题教育等形式，将培育学生家国情怀、政治素质提升和综合能力提高融入到具体工作中。学校主动引领构建优秀校园文化和志愿服务氛围，依托学生组织开展各类文化艺术体育活动，积极参与近三年来北京市各項重大涉外活动的志愿服务保障工作。学校先后获得北京市高校德育工作先进集体、首都高校思想政治工作实效奖等荣

北京教育·高教版 2019年9期2019-10-25

百年老校绽芳华—遵化市第二中学办学剪影

创新精神，以德育立校、管理优校、文化润校、特色兴校、质量强校为主线，努力打造百年品质名校。德育立校二中秉承“和谐教育”理念，注重以德立校。充分尊重学生身心发展规律，以课堂为主阵地，以活动为载体，以“关爱、理解、互动”为纽带，给予孩子思想启蒙和心灵导航。管理优校学校制定并完善了多项管理制度，将制度管理与人文管理相结合，宏观管理与精细管理相结合，目标管理与过程管理相结合，让每一位教师幸福育人，让每一个孩子快乐成长。文化润校挖掘百年积淀，让人文气息与自然景致相得

河北教育(综合版) 2019年4期2019-07-05

刘道康：基于人本内核的文化立校引领

：以人为本与文化立校记者：据了解，您的校长工作室主要基于“以文化建设引领，促学校特色发展”这一核心主题，对相关学校进行办学理念与实践方面的建构指导。刘道康：是的。在校长培训工作中，我主要以“以文化建设引领，促学校特色发展”为主题开展培训活动，坚持以办学理念对学员进行教育思想上的指导。为此，在理论层面，聘请原教育部督导办主任、中国教育学会常务副会长郭振有，中国教育学会中小学整体改革专业委员会副主任王东，中山市委党校、市教师进修学院院长高科，中山市教育学会会

广东教育·综合 2018年4期2018-05-07

德育立校特色办学质量强校 ——浅议新建小学办法策略

件提升，坚持德育立校、特色办学、质量强校，为学校的长远发展夯实基础。一、坚持德育立校，树立优良校风新建校，首先要给自己确立发展理念。建校之初，就应坚持德育立人，德育立校，把德育工作放在首位，扎扎实实地抓学生行为习惯的养成。对于文化引领，我认为不应对学生进行简单空洞的说教，而是应该长远布局，引领学生从点点滴滴做起，投入德育实践活动当中。如，我组织学校师生共同创建优美向上的校园环境。按《小学生日常行为规范》的要求，大家一起精心设计制作宣传标语，张贴、悬挂在操场

新课程 2018年1期2018-02-24

文化立校广雅至善

郭晓妍文化乃“立校”之魂、“立校”之气、“立校”之力。中国古籍《周礼》说：“观乎人文以化成天下。”可见文化力之巨大。但文化的核心是理念，是精神，是灵魂；是根植于内心的修养，是无需提醒的自觉，是以约束为前提的自由，是为别人着想的善良。因此，我们学校在“文化立校 科研兴校 品位强校 特色靓校”的办学思路的指引下，以“把学校办成学生健康成长的幸福乐园，实现梦想的快乐殿堂；让全体师生都成为一个博学的人，一个有品位的人，一个品德高尚的人”为目标，依托平遥古城自西周始

神州·中旬刊 2017年11期2017-11-12

北京市昌平区第三中学特色立校彰显素质教育活力

区第三中学 特色立校 彰显素质教育活力北京市昌平区第三中学创建于1976年，是区教委直属的一所普通完全中学，现有初、高中25个教学班，教职工141人，在校生600余人。学校在办学过程中全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，坚持“以人为本、特色立校、科研兴校、人才强校、开放办学、内涵发展”的办学理念；坚持“特色立校”的发展定位和“在比较中发现特色，在发展中培育特色，在创新中凝炼特色”的工作思路。通过特色创建，打造出适合学校和师生发展的一片天地，初步形成了

教育家 2017年36期2017-11-10

北京市大兴区第二小学“情润课程”为培养学生核心素养“加值”

践活动，通过思想立校、制度立校、人才立校、情感立校，联合社会力量办人民满意的教育。学校在“育人无价 以情加值”核心价值观的高位引领下，不断研究创造，开发了满足学生兴趣和个性化需求的“情润课程”，学科类、艺术类、科技类、实践类等60余门校本课程让学生各有所长、各得其所、主动发展。在传承历史、研究校情并广泛征求广大师生和家长意见的基础上，初步构建了“情润课程”体系，形成了五个横向领域（润德、润智、润健、润美、润行）和四个纵向层次（基础课程、拓展课程、实践课程、

教育家 2017年36期2017-11-10

绵竹幼儿园：援建建筑与艺术立校 >>>

：援建建筑与艺术立校 >>>本刊记者_张艺芳摄影_范丽真援建后的绵竹第二示范幼儿园建筑群外观受建筑风格启发，艺术立校“曾经被夷为平地的城镇，如今美丽得让人惊叹。”2010年，新华社发文如是说。经历汶川地震的创伤后，受灾最严重的三县两镇（汶川县、北川县、青川县，映秀镇、汉旺镇）在援建项目中苏醒过来。绵竹市第二示范幼儿园在援建之列。地震后，园内师生搬到绵竹雨润中学操场搭建的板房教室。2009年9月，新校舍完工，师生才搬了进去。援建后，教学楼大致是一个凹字形的

时代人物(新教育家) 2017年9期2017-10-30

基于现实基础的立校之路及其品质的省察

。虽然这四所学校立校之路各不相同，但他们都能够立足于学校现实条件，挖掘优势资源，思考并明确学校发展的出发点，继而确定发展路径。然而，各具不同的现实基础和立校之路选择的恰当与否，必定深刻地影响着各学校教育品质的发展，很多看似合理的道路选择实则更需要理性地考察。现以这四所学校为例，就基于学校现实基础的立校之路及其品质做简单剖析。一、剖析篇（一）科研立校型成都师范银都紫藤小学建校虽然不到两年，但该校办学方向已经形成，即以智慧教研构建智慧学校，旨在以现代教育技术的

广东教育·综合 2017年8期2017-08-30

与明德中学校长刘林祥面对面文化立校，为学生私人订制终身发展计划

刘林祥面对面文化立校，为学生私人订制终身发展计划文/胡琨彬 马臻（明德中学办公室文秘） 摄影/白洁长沙市明德中学校长刘林祥。从1903年到2017年，明德中学已经走过114个春秋，无数教育家曾在这描绘着教育的宏伟蓝图，推动中国教育前行。现任校长刘林祥以“文化德育”为路径，坚持“文化立校，特色办学”的办学方略，提炼出了“让孩子们像树一样去成长”和“明明德，忧天下；知格物，显人文；铸思想，扬个性”的人才培养理念。他认为，文化立校要打开学生的视野，就要为学生提供

十几岁 2017年3期2017-07-05

“四好”浇灌花繁茂 ——黑龙江省友谊县二小特色教育剪影

文 | 李莉特色立校，书香立人是我校书香校园建设的一个新发展。书香校园的重点是书香，即书中所蕴含的人文精神，以及浓厚的阅读氛围。书香校园即以此为核心，立德树人，促进学生的全面发展。特色立校、书香立人教育的背景创办书香校园，现实层面的考虑是三个方面：一是生源基础薄弱。我校是边陲县镇城乡接合部的薄弱小学，生源主要来自外出打工者、贫困群体的子女，文化基础薄弱。二是人文素养欠缺。长期以来的应试教育带来的人文素养缺失，使孩子的精神生命得不到完整发育。三是校际差距较大

教育家 2017年16期2017-06-15

以国学传统立校为新生办开笔礼开启礼仪第一课

学校，以国学传统立校，提出了“人格教育、志向教育、智慧教育”的办学理念，通过“孝悌礼乐诚信”的具体行动，营造“礼敬静净雅”的校园文化氛围。南宁市碧翠园学校副校长徐波介绍，目前，该校设有7个兼融国学教育的班级，约350名学生，以华夏文明始祖伏羲命名为“伏羲班”。“伏羲班”除了学习普通义务教育课程外，还融入国学语文、古典音乐、武术、传统美工、戏剧等内容，按照学生年纪、知识接受能力循序渐进地推进国学教育，培育学生对中华传统文化的兴趣。徐波表示，融入国学元素的新教

作文周刊(中考版) 2016年46期2017-06-01

让老年大学成为老年人发挥正能量的主阵地

是要牢固树立政治立校的思想意识，把政治思想教育贯穿老年教育教学的始终；二是要明确活动兴校的教学思想，不断增强老年大学的凝聚力和影响力；三是要倡导教师以教为荣，学员以学为乐，最终实现老有所为的目的；四是要坚持贯彻老年教育：增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社會的办学宗旨和老有所学、老有所教、老有所乐、老有所为的办学方针。坚持量力而行、尽力而为，努力让老年大学成为老年人发挥正能量，实现老有所为的主阵地。（筱闻）

晚晴 2017年5期2017-05-23

特色是学校的立校之本

效彬特色是学校的立校之本文 | 海南省琼中思源实验学校范效彬一所学校想发展，想立于不败之地，绝对不能搞“千校一色”，“千校一面”，特色是学校发展的基石和内驱力。具体到我的学校，我们是海南省少数民族贫困地区，学生大都来自大山，平时连鞋子都不穿，别说文明礼仪，学习的积极性几乎没有，家长也不重视教育，在这里几乎看不到“阳光的心态”“灿烂的微笑”，到处是“懒洋洋”“慢悠悠”。但他们从小在山上攀登，爬树上摘果，到水中遨游，身体素质非常好，尤其是耐力及速度，他们还个

教育家 2017年13期2017-05-16

质量立校多元发展 ——记湖北省阳新县第一中学

新县第一中学质量立校多元发展 ——记湖北省阳新县第一中学文 | 湖北省阳新县第一中学湖北省阳新县第一中学（以下简称“阳新一中”），地处兴国镇美丽的莲花湖畔。学校历史悠久，文化积淀深厚。学校前身可上溯至开办于1910年的兴国州中学堂，1989年秋，学校整体搬迁到现址。校园占地面积近200亩，拥有黄石地区最大的教学楼群。整个校园花木繁盛，景观幽雅，设施齐备，书香四溢。近年来，阳新一中进一步完善办学理念，以 “质量立校，依法治校，改革兴校，文化强校”为办学方略

教育家 2017年24期2017-03-23

一流本科教育是一流大学立校之本

教育是一流大学的立校之本，是高等教育发展的基石。多年来，各校在本科教学改革方面做了很多有益探索，积累了很多有效的实践经验、做法和成果，许多理念、举措具有重要推广价值。我国要建设具有中国特色、世界水平的一流本科教育，要做好已有经验的总结和继承创新。创建一流本科，应当成为高水平大学办学的重要使命和目标追求，应当抓住教师这个关键要素，紧扣培养创新创业人才这个目标任务。评定高校是否办出一流本科教育，有五个最基本、最核心的观察点：一是学校是否具有一流的师资队伍；二是

职业技术教育 2016年22期2016-11-26

例谈智性办学立校的制度创新与实践 ——大连三中教育管理模式解读

长存例谈智性办学立校的制度创新与实践 ——大连三中教育管理模式解读□ 刘长存学校的内涵发展是对自我的反思和超越，2015年，在学校全体教职员工的共同努力下，大连三中完成了“高中生创意思维教育”特色项目建设；进行了深度教学改革，着力打造以“合作探究+精讲点拨”为核心的“1、2、3、4课堂教学模式”；德育校本课程完成了系列化设计。认真贯彻教育方针、政策，落实国家、省、市有关教育会议精神，扎实有效推进素质教育。以规范求质量，以特色谋发展，全面提升学校教育教学质量

领导科学论坛 2016年19期2016-11-26

健学健心，以德立校　北京市平谷区第五中学

健学健心，以德立校北京市平谷区第五中学从左至右>>语文教师张伟在上课>> 2015年3月30日第四届“诗界无疆”诗歌朗诵会>> 2014年7月1 1日“筑爱巢”教师表演创建于1994年的北京市平谷区第五中学是一所完全中学，位于平谷区北二环路园丁小区1号。2004年被北京市教委评定为北京市示范性普通高中。学校占地面积64718平方米，建筑面积37478平方米，分初中部和高中部两个校区。现有教学班59个，其中初中教学班19个，高中教学班40个，在校学生210

教育家 2016年29期2016-09-26

倡导精神立校彰显办学特色

基点，树立精神立校的办学理念，精心培育与不断完善学校精神，才能真正形成体现本校发展的特有风格，进而重锤密鼓地彰显本校的办学特色。一、倡导精神立校的办学理念学校精神是学校文化的核心。一所办得有精神的学校，作为一种深层次的精神文化已渗透和附着在校园内各种文化载体及行为主体身上，使人切实感受到其存在及所透射出的那种独特校园感染力、凝聚力和震撼力。一所办得有精神的学校，教育充满力量，每个人都倾其所能，无论是老师还是学生都会努力地上进，所有的努力都变成了自觉、自动

师道·教研 2016年2期2016-05-30

浙江省乐清市英华学校晚风文学社

，学校秉承“质量立校、服务立校”的办学理念，努力走出一条“内强素质，外塑形象，质量第一，全面提高”的特色办学之路。“晚风文学社”以追求纯文学、探讨文学与人生，提高自身文学修养和人文素质为主，兼提高社员的交际能力、表达能力以及艺术欣赏水平，乃至全面提高学生的综合能力，以“让文学之笔自由舞蹈，让青春之梦尽情翱翔”为宗旨，在生活中提炼真正的文学，从文学中体味人生的真谛。“晚风文学社”多次被评为“全国优秀文学社团”。endprint

作文与考试·初中版 2016年13期2016-05-10

新校区新起点新追求

点新追求坚持质量立校，建设一流党校柯桥区委常委、组织部长、党校校长姚国海在全区中青年干部培训班上与学员们一起，共同交流学习心得。2014年度浙江省党校系统先进单位，第四届浙江省党校系统精品课评比优秀奖单位——中共绍兴市柯桥区委党校创建于1952年的绍兴市柯桥区委党校（前身为绍兴县委党校）从绍兴市区延安路大树下，到2012年5月正式启用的位于柯岩街道秋湖的新校区，已经有63年的历史，同时取得了党校教育教研等全面建设的丰硕成果。新校区，新起点，新追求。柯桥区委

浙江共产党员 2015年6期2015-06-01

依法治校与以德立校的有效融合

的进程。1.以德立校，依法治校，构建现代学校管理体制党的十八大报告中指出：建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。十八届四中全会又指出：把法治教育纳入精神文明创建内容，开展群众性法治文化，健全媒体公益普法制度，加强新媒体新技

新丝路（下旬） 2015年7期2015-02-25

主持人寄语

“科研兴校、特色立校，实施打造品牌学校战略，争创现代特色学校”。以“敦信、乐群、敏思、求新”为校训，以“依法办学、依法治校、实事求是、追求和谐”为指导思想，以“科研兴校、特色立校”为导向，营造“活泼、求真、合作、发展”的校风、“求知、求实、求精、求美”的教风和“我要学、我会学、我能学”的学风，逐步形成了环境教育、心理健康教育、书法教育、科技创新教育等品牌特色。基础教育是一项为孩子的幸福人生和终生发展奠基的工程，在时代的召唤面前，学校全面推行教育教学改革，通

当代教育理论与实践 2014年7期2014-03-30

质量立校特色强校：奋进中的武穴市大金中学

“教研兴校、质量立校、特色强校”之路，全面实施素质教育，大力推行课程改革，创建了积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，营造了快乐校园、快乐学习、快乐成长的轻松氛围，提升了学校的质量品牌，提高了学校的办学品位。学校先后获得“全国中学生作文教学优秀学校”，湖北省“课题研究先进学校”，黄冈市“示范家长学校”“学校安全管理先进单位”“中小学德育工作先进单位”“社会治安综合治理工作先进单位”，武穴市“初中毕业生考核优秀组织奖”“初中教育教学质量特别优秀奖”“教育科

湖北教育 2013年12期2013-09-26

文化立校，当前教育发展的必然选择

的必由之路。文化立校，应成为教育发展的必然选择，教育管理者的理想追求。1 文化立校的基本要素1.1文化立校，需要以依法治校为基础。没有规矩不成方圆。在日常的学校管理中，需要建立起一整套基于民主法治的工作机制。规章制度、工作机制的确立，需要坚持以国家的法律法规和学校的办学实际，满足人们日益增长的教育需求。如：认真贯彻和落实党和国家的教育方针，规范办学行为，实行九年义务教育，积极开办学前教育，大力发展文化教育和职业教育兼容的综合高中，保证所有适龄残障孩子受教育

学习与研究 2013年5期2013-09-26

『以德立校』不应成为学校的『广而告之』

笔者认为，“以德立校”不应成为学校的“广而告之”，而要真正体现在学校工作的每个细节中，能够触动每个学生的心灵，促进学生的真正发展。许多人都片面地认为，学校德育工作是校领导、辅导员、班主任份内的事，与教师没有多大关系。其实，学科教师是学校德育工作的主力军，课堂是实施德育的主渠道。教师在备课时，首先考虑到的不是这节课要教给学生多少知识，而是怎样去育人。教师要把育人寓于每一堂课之中，让学生受到潜移默化的影响。可是，许多教师为了自己的教学业绩，把绝大部分精力用在提

中国西部 2013年9期2013-05-14

坚持特色立校建设都市型现代农林大学

律的基础上走特色立校的道路，才能逐步实现学校的发展目标。充分认识特色立校的重要性特色立校是一项复杂的系统工程。大学办学特色是大学发展的关键，有特色才有生命力，有特色才有竞争力。从根本上说，“特色立校”解决的是“建设一所什么样的大学”的问题。在当前高等教育竞争日趋激烈的态势下，一所大学要在竞争中赢得主动权，靠的不是简单的规模和层次，而是办学特色和教育质量。1.特色立校是国外高等教育发展的一个客观趋势在国外高等教育发展的历史潮流中，强化大学的办学特色和比较优势

北京教育·高教版 2012年9期2012-04-29