德育立校 特色办学 质量强校——浅议新建小学办法策略

资丽辉

（湖南省衡阳市云集中学清华小学部）

作为一个新建的城镇小学，可以说是“百业待兴”。也正因为“年轻”，学校可以抓住义务教育优质均衡发展的契机，对校园的基础设施进行优化设计，可以对办学理念、策略进行初始化建设。如，建立较高标准的图书阅览室、添置最新的现代化教学设施。当然，硬件提升的同时，学校必须狠抓软件提升，坚持德育立校、特色办学、质量强校，为学校的长远发展夯实基础。

一、坚持德育立校，树立优良校风

新建校，首先要给自己确立发展理念。建校之初，就应坚持德育立人，德育立校，把德育工作放在首位，扎扎实实地抓学生行为习惯的养成。对于文化引领，我认为不应对学生进行简单空洞的说教，而是应该长远布局，引领学生从点点滴滴做起，投入德育实践活动当中。

如，我组织学校师生共同创建优美向上的校园环境。按《小学生日常行为规范》的要求，大家一起精心设计制作宣传标语，张贴、悬挂在操场四周、教室走廊、校内活动平台等场所，让每一面墙会说话，能教育。通过校园德育氛围的营造，潜移默化地影响和教育学生。

再如，建校之初我们首先完善升旗制度，确立每周升国旗仪式。并在教师的带领下培养学生代表担任升旗手和国旗护卫队，通过这样让学生亲身参与的形式，强化学生的家国情感。此外，在升旗仪式中，让学生向国旗献词，也是我们富有创意的一个教育尝试，希望能通过这个形式不断增强学生的爱国热情和民族自豪感。

新建校有着自身独特的优势，不需要对过去教育活动“买单”，因而可以放开手脚，立足自身打造属于自己的充满个性的校风、学风。

二、推进国学教育，提升办学品位

作为一个新建小学，在开学之前我们就明确了办学特色——以开发国学校本课程彰显学校的特色，这也是响应了国家“个性化”教育的具体实践。

对于国学的开发，我认为这是一个系统的工作，不能急于求成。有些学校在校本的实践中有些冒进的现象，我觉得是不值得提倡的。比如，我校刚刚组建，只有一年级的学生。他们的识字能力和认知水平都相对较低。因而，我们的校本在已经成型的框架下，针对学校学生的学情进行了一些调整。如，从《三字经》《弟子规》《中华成语千句文》这些比较浅显易懂，而又节奏明快的文本入手，组织学生学习。而在《论语》《孟子》《大学》《中庸》等儒家文化经典中，我则要求教师从其中择选一些比较适合一年级小学生认知的内容来开展校本教学活动。而一些内容较深、不太容易理解的内容，则准备安排学生到中、高学段以后再进行，我觉得这样是比较科学、合理的。

当然，国学不仅仅只有古典文册，还应包含书法绘画、传统礼仪、传统文化等多方面的内容。而且这些内容比文字的内容更适合小学低年级学生的认知特点。所以，基于我校“新”的特点，更多地开展书法、国画、传统礼仪等方面的校本教育活动是合适的。在具体的操作上，我们要求国学课程老师，要选择适合低年级学生认知水平和兴趣取向的内容和形式来授课，从而让他们在快乐、有趣、充实的条件下发展自己、成长自己。

此外，校本的开发与教育应针对小学生的习得规律来设计实践，在形式上，应该采取一些游戏化、趣味化、情境化的教学形式，而不应刻板地采用灌输式的教育形式。

三、严格精细管理，促进长足发展

新建小学应特别重视学校管理机制的建设，快速建立起一套行之有效的管理体系，从而为学校的长足发展提供基础保障。

基于这样的思路，我认为，学校管理应强调“精细化管理”，对教学以及其他工作任务都应尽快规范工作流程。如，用表格形式制定详细的管理分解清单，在清单中明确工作的程序、标准、责任、时限，以及监督、奖惩架构，使教师们清晰教学工作每一环节的目标要求。此外，作为学校管理者，一定要加强过程的监督检查，做到事事有检查、件件有回馈，保证教育教学工作落实到位，使教师时时处处体现出严谨、规范、科学、务实的工作作风，由“精细化”带来工作质量、工作效率的提升，推进学校全面完成上级下达给学校的各项任务且高质量地完成。

总之，通过以德立校、特色办学、质量强校的理念确立和有效实践，我校一定可以快速走上健康、科学、持续发展的道路。相信在上级有关部门的大力支持下，在正确办法理念的引领下，在学校教职员工的有效落实下，学校各项教育教学工作的成效将逐步显现，从而使学校向着“学生、家长、社会”三满意的发展目标大步迈进。

［1］陈芬.小学校园文化建设的思考与探索［J］.学周刊，2012（18）：86-87.

［2］吴瑾.浅议小学素质教育管理体系的建设［J］.时代教育（教育教学版），2013（2）：144.