绵竹幼儿园：援建建筑与艺术立校 >>>

本刊记者_张艺芳 摄影_范丽真

绵竹幼儿园：援建建筑与艺术立校 >>>

本刊记者_张艺芳 摄影_范丽真

援建后的绵竹第二示范幼儿园建筑群外观

受建筑风格启发，艺术立校

“曾经被夷为平地的城镇，如今美丽得让人惊叹。”2010年，新华社发文如是说。经历汶川地震的创伤后，受灾最严重的三县两镇（汶川县、北川县、青川县，映秀镇、汉旺镇）在援建项目中苏醒过来。

绵竹市第二示范幼儿园在援建之列。地震后，园内师生搬到绵竹雨润中学操场搭建的板房教室。2009年9月，新校舍完工，师生才搬了进去。

援建后，教学楼大致是一个凹字形的建筑群，游戏设施散布在教学楼的各个角落。教师刘英介绍，“这样的设置有个优点，当多数学生都在校园内活动时，由于设施的分散，学生也散落在各个角落玩耍，极大地降低了活动时间园区内的噪音。”

援建后的建筑色彩清丽，风格借鉴了苏式建筑的镂空、照壁等，颇具艺术美感。加上园内的老师们普遍喜欢艺术，并拥有某项特长。结合这两方面，园长徐巧玲提出了艺术立校的发展思路。

由于援建之初，幼儿园是根据在籍户口人数而设计，地震后，许多农村家庭在城区买房入户，导致幼儿园的吞吐量大大增加，班额最多达50人。加上教室内主要被桌椅占据，不利于区角活动开展，走廊设计为消防通道，也不能利用。教师想出办法，将区角活动放在户外进行。

教师们便动手制作了区角活动的各种游戏设施，如校园内的草坪上，放置了用不同废料制作的音阶架，还有竹、瓶等可用来体验引水的用具。园内停放的三辆废旧面包车，在活动时也格外抢手。车皮被涂抹上鲜艳的色彩，车内的空间布置成各种店铺，车门口还设置了招幌。门厅处，设有书吧。走廊里，孩子可以进行手工创作、情境表演等体验。

园长徐巧玲认为，“环境创设让孩子开始了另一种学习方式。给孩子一个开放的环境，以及足够的空间和时间，让他们享受属于自己的游戏。”

1_ 援建后，游戏设施隐藏在校园各个角落。 2_ 援建建筑的部分细节虽因对当地气候考虑不足，有南橘北枳的意味，但后期的软装修缮，又使之弥合了时下的育人需求。 3_ 教室内的空间有限，随着班额增加，他们将区角活动搬到户外，教师们动手制作了各种音乐游戏设施。 4_ 园内停放的三辆废旧面包车，在活动时也格外抢手。

以软装修缮弥合时需

援建项目的设计团队来自华南，在走廊外设计了遮阳板，本意是遮挡阳光，又有照壁遮挡的美感。但因四川天气闷热，照壁反而把风遮住了，教室就更闷热。

今年，正逢照壁需要维护，以及现有的消防设施不符合新的校园安全条例，照壁已被拆除。暑假期间的修缮，主要是拆掉走廊上的顶棚，安装上消防喷淋系统。援建建筑的部分细节虽因对当地气候考虑不足，有南橘北枳的意味，但后期的软装修缮，又使之弥合了时下的育人需求。

援建项目建成的几年间，附近树起数座居民楼，每至放学，正校门前的小巷子挤满了来接学生的家长，老师形容“上放学期间，人员密集，如有恐怖活动无法疏散。”出于安全的考虑，后校门被改成了正校门，免去了接放学期间的拥堵。

幼儿园阶段的孩子，更多的是游戏化学习的方式。艺术和科学活动教室仍为标配。2017年暑假，根据现在省级示范园应有的标准，园内正在修建一座新增的教学楼，设计有科学探究室、生活馆、音乐教室、美术教室等。建成后，将作为幼儿的活动场所。正是——教育建筑的空间形态随着理念的更新而生长。