分级阅读
- 小学英语分级绘本阅读模式的实施策略
摘 要：分级阅读指的是按照阅读的难易程度，从简单到难制作的一套阅读资料。而绘本内容是图文并茂的，内容极易给孩子留下深刻的印象，通过视觉感官形成对英语语言知识点的关联记忆，因此，英语分级绘本阅读成为广大英语教育工作者关注的重点。本文笔者基于英语分级绘本阅读模式展开探讨，并分析了其实施策略，希望通过理论研究，给课堂英语阅读教学提供一些帮助。关键词：小学英语；分级阅读；绘本阅读；英语阅读教学作者简介：谢婷婷，泉州实验中学鲤城附属学校。分级阅读之所以受到人们的广泛
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03
- 基于分级阅读的小学段多学科阅读课程教学策略的研究及实施
下，教师进行分级阅读教学十分有必要。文章以分级阅读视角下的小学段多学科阅读教学为研究对象，提出了多学科阅读教学工作的具体对策。首先，文章对分级阅读、多学科阅读的概念进行简单分析。其次，从适应国家教育工作要求、促进立德树人根本教育任务落实，以及学校育人品质提高三个方面分析分级阅读在小学多学科阅读教学工作的重要性，并提出了“以教材內容分析强化阅读整合”“以语文学科为基础逐渐拓展阅读范围”“实施大主题阅读教学活动”三个策略。关键词：分级阅读；小学段多学科阅读；教
考试周刊 2023年48期2023-12-10
- 人工智能支持下的课外分级阅读及策略
智能支持下的分级阅读是一种以科学化、系统化、智能化的大数据技术给予符合中小学生高适配度的阅读内容和阅读能力的读物，这不只能够培养良好的阅读习惯、更可以日渐构建坚实全面的阅读体系。伴随着经济水平的快速提升和智能科技日新月异的迭代，人们阅读方式逐渐由传统触碰甚至偏向电子化阅读，人工智能在社会生活的各个方面也得以凸显，其与阅读教育是一个新兴的跨学科合作领域，语文教学可以依托人工智能技术将互联网教育进一步提高和深化。关键词：人工智能 语文教学 分级阅读 阅读策略阅
文学教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 核心素养背景下初中英语分级阅读与分层教学有效结合的路径
育理念，开展分级阅读和分层教学，有针对性地进行阅读教学，引导学生展开英语阅读，完成学生核心素养的培育目标。结合教学实践，教师需要从学生的特点出发，了解学生的学习基础和学习能力，在此基础上展开层次划分；依据阅读教学目标设置相应的分层教学目标；针对学生展开分层课堂提问；科学开展分层课堂评价；积极设置分层课后作业，充分调动学生的学习积极性，提升学生的阅读能力，锻炼学生的各种英语阅读技巧，促进新时代背景下初中英语阅读教学改革。关键词：核心素养；初中；英语；分级阅读
启迪与智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 数智融合支持下分级阅读教学策略探析
，在数字中文分级阅读平台中融入小学语文阅读教學，能极大地促进学生阅读能力的提升。但在融入的过程中，还存在平台构建不科学、教师教学方式单一、学习评价片面窄化等问题。实施数智融合支持下的分级阅读教学，需要构建数字孪生式的分级阅读资源空间；利用数字中文分级阅读平台，倡导个性化、创造性学习；发挥大数据优势，分析、评价教与学的成效。【关键词】分级阅读；数智融合；阅读平台分级阅读，就是根据儿童的阅读能力、阅读水平以及智力和心理发育程度，为他们提供有针对性的、科学的阶梯
教学月刊小学版·语文 2023年5期2023-06-04
- 运用分级阅读培养中学生英语阅读素养的理念和实践
系、灵活运用分级阅读模式、关注学生阅读行为等措施促进学生英语阅读素养的生成，实现学生的全面发展。关键词：分级阅读；中学生；阅读素养；英语中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）14-0151-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.050学生阅读素养的培养是影响学生语言发展的重要因素。中学生英语阅读素养的培养应当以学生为中心，并通过分级阅
学周刊 2023年14期2023-05-30
- 基于英语学科核心素养的分级阅读能力培养的策略研究
要：英语学科分级阅读活动有助于培养学生英语阅读习惯、激发学生英语阅读兴趣。在初中英语教学中根据核心素养要素开展分级阅读活动、培养学生分级阅读能力，是促进其英语阅读学习、发展其学科核心素养的有效手段。文章立足此背景，从基础策略、关键策略、补充策略三个角度展开，研究了基于英语学科核心素养的初中生分级阅读能力培养策略，意在为一线教师的教学带来新的思考，更为初中生的英语成长带来有效指导。关键词：初中英语；核心素养；分级阅读；教学策略中图分类号：G6３
学周刊 2023年13期2023-05-30
- 中文儿童分级阅读及其出版物的发展机遇探究
文章分析儿童分级阅读及分级阅读出版物出版情况，认为作为培养和提高孩子阅读能力的有效方法，分级阅读应得到图书出版单位的重视。分级阅读可以依据不同阶段的儿童身心发展规律，根据儿童的阅读能力水平，为其匹配相适应的读物与阅读指导。在西方发达国家，儿童分级阅读理论和实践比较成熟。在我国，相对于庞大的童书市场而言，适合少年儿童阅读的中文分级出版物的出版规模比较小，并且存在着不规范的现象。在儿童分级阅读出版物的相关研究支持、出版物的测评体系构建、出版物分级标准的制定等方
新闻研究导刊 2023年4期2023-05-03
- 论“双减”背景下阅读出版选题优化与编辑阅读素养提升
优化；编辑；分级阅读；数字阅读；阅读素养中图分类号：G232.1 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）23-0211-03针对较长时间以来学生作业负担和校外培训负担过重的现实学情，2021年7月，国家发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策，是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度提出的，是巩固教育改革发展成果，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长的重要决策部署。“双减”政策提到，科学利用
新闻研究导刊 2022年23期2022-12-27
- 从“有限”走向“无限”
下的小学英语分级阅读为主题，旨在分析小学英语分级阅读的重要性和现在所处的困境，并提出解决以上困境的三个方法，以期提升学生的阅读素养，实现从有限的分级阅读材料到无限的阅读素养提升的突破。关键词：分级阅读；阅读素养；小学英语作者简介：张艳，苏州市吴中区华东师范大学苏州湾实验小学。2022版小学英语新课标指出在英语课程的基础教学阶段，就是学习者通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语基本知识和技能，并培养语言实践与运用能力的阶段。它是学习者磨练毅力、陶冶情操、开阔眼
校园英语·下旬 2022年9期2022-11-07
- 刍议小学英语分级阅读的原则与对策
教材，保证了分级阅读的实施，取得了良好的教学成效。文章着重阐述了实行分级教学的基本原理及在实行中应注意的几点措施。关键词：小学英语;分级阅读;原则前言当前，在英语的基础上，教师在课堂上进行的主要是教材的传授。所用的读物，除课本上所列的部分外，大部分都是由习题集所提供。因为阅读资料有限，所的人感到乏味。此外，教师授课方式较为单一，老师在课堂上讲解，学生做笔记，即便有问题或探讨，也仅限于教师和学生个人进行。《英语课程标准》规定：“教师要充分运用各种英语报刊、图
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 浅议小学英语阅读教学中的分级阅读
教学所推广的分级阅读为切入点，探讨教师和学生在分级阅读教学过程中遇到的问题以及这种新的教学方式对学生英语阅读习惯、体验和能力的作用。【关键词】小学英语;英语阅读教学;分级阅读前言英语分级阅读指根据不同阶段读者的阅读素养水平而选择适合的读物，促进其阅读能力和阅读品质的发展。以下谈到小学英语阅读教學中分级阅读的具体实施策略，期望通过对分级阅读的推广，优化教学实践，让更多的小学生受益。一、教学准备环节（一）了解学生情况，对学生进行分组老师要在充分了解学生阅读情况
中学生报·教育教学研究 2022年25期2022-07-15
- 分级阅读教学在提升学生 英语阅读素养方面的应用
研究均表明，分级阅读对小学生英语阅读素养的发展具有显著意义。基于此，本文探索了开展分级阅读教学对提高学生英语阅读素养的作用，旨在充分发挥英语分级阅读的优势，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，帮助学生获得良好的阅读体验，实现从“阅”读到“悦”读的飞跃。关键词：分级阅读;阅读素养;悦读作者简介：杨晔，江苏省常州市武进区洛阳中心小学。一、引言阅读是人们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。但是，现有英语教材提供的阅读量有限，而單纯通过课堂教
校园英语·中旬 2022年5期2022-07-05
- 儿童分级阅读标准的国际经验及启示
选取美国蓝思分级阅读体系、美国A—Z分级法、英国品牌分级阅读读物“牛津阅读树”、英国国家阅读分级系统4个项目，对其分级标准、分级方式进行对比分析，并梳理其优势和不足。在此基础上，总结概括国际儿童分级阅读标准对我国分级阅读实践的启示。在研制分级标准时，要树立科学的图书分级理念，关注儿童阅读能力的个体差异;要认真解读国家课程标准，并以此作为图书分级的理论依据。在分级方式上，需兼顾文本的主观和客观因素以及儿童自身的特点;注重文本与读者能力分级在实践过程中的结合;
中国校外教育(上旬) 2022年3期2022-06-30
- 小学语文整本书分级阅读的研究与实践
学语文整本书分级阅读的研究与实践基于小学不同学段学生的学情，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的学段目标，借助“年级进阶”的阅读资源、“分类并进”的阅读方法、“三课一贯”的阅读课型和“学教评合一”的阅读评价，促进学生逐步提高阅读效率及阅读品质，最终形成适应终身学习和社会发展需要的关键能力和必备品格。【关键词】小学语文 整本书 分级阅读一、梳理“年级进阶”的整本书阅读资源分级体系依据低、中、高学段学生的实际学情，依据《义务教育语文课程标准（2011
小学教学研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 浅析小学英语教学中如何开展分级阅读
决这个问题，分级阅读实践迫在眉睫。所谓分级阅读，是根据不同学生的英语素养选取不同的阅读材料，让每个学生都学有所获，避免阅读材料无法发挥其作用。在小学英语教学中，为了帮助学生切实提高阅读能力，教师应采取分級阅读的教学策略。关键词：小学英语;分级阅读;措施分析1基于学生兴趣，选择阅读材料在小学英语教学中，为了更好地落实分级阅读，教师需要关注学生的兴趣，以兴趣为基点，吸引学生沉浸于课堂。尤其在实施分级阅读教学时，兴趣可以成为学生学习的内驱力，让学生产生强烈的阅读
民族文汇 2022年34期2022-06-26
- 分级阅读推广的探索与实践
关键词：分级阅读;阅读推广;中外分级阅读;数字阅读 摘 要：《分级阅读：读物提升幸福》一书通俗易懂，深入浅出，介绍了大量关于分年龄分类别推荐的阅读书目，以中外分级阅读异同为纲，聚焦了儿童阅读素养与阅读能力的提升问题，探索了分级阅读的理论基础、实践价值与实现途径，并从数字阅读视角，创新性地提出了全民分级阅读的新举措。中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2022）05-0002-031 背景 《分级阅读：读物提升幸福》
河南图书馆学刊 2022年5期2022-06-23
- 双减背景下利用英语分级阅读促进小学生英语阅读素养提升的策略探究
纳，并对实施分级阅读教学的可行性进行了深入的探讨，及时给出了具体的实施方案。关键词：小学英语;分级阅读;双减前言：“双减”是义务教育回归初心的革命性举措，减负提效是其核心。在这个时期，我国的小学英语教育也有了很大的突破，英语教学要深刻理解双减政策的内涵与意义，立足学生发展，领悟到培养学生的英语核心素养是双减背景下义务教育英语课程改革的关键所在。在这个时期，学校、教师、家长都开始重视学生的核心素养。英语是第二语言，它的核心素养体现在听、说、读、看、写的技能和
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 基于提升小学生英语阅读素养的教学实践探析
;阅读品格;分级阅读;教学实践《义务教育英语课程标准（2011年版）》对小学生的英语阅读素养提出了循序渐进的要求，并规定各个级别的阅读目标。二级目标针对小学阶段学生的阅读提出具体要求。然而，就我国小学的英语教学现状分析，教师多以应试为目的开展教学，较少引导学生有效开展阅读。真正的阅读素养不能完全通过课堂教学来培养，还需要补充适合不同阶段学生的认知发展需求、语言发展水平、题材和体裁丰富的读物，逐渐发展阅读能力，逐步掌握各种阅读策略，养成良好的阅读习惯和阅读品
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 小学英语分级阅读策略培养的研究
何进行有效的分级阅读，这是尤为重要的，也是培养学生阅读能力的关键。基于此，本文简要分析了小学英语分级阅读策略培养，希望可以为有需要的人提供参考意见。关键词：小学英語;分级阅读;培养当前，在小学英语教学中普遍存在学生阅读能力不强的问题，在汉语大环境下，难以将英语的交流功能充分发挥出来。小学阶段学生对英语的学习仅仅停留在阅读和写作两个阶段，几乎没有学生可以用英语将自己的观点流利表达出来。没有交流、课堂过于乏味，造成学生的阅读能力很难得到加强，没有积累许多词汇量
江苏广播电视报·新教育 2022年7期2022-06-11
- 分级阅读在小学英语教学中的有效应用
读教学中融入分级阅读教学模式，满足不同层次学生的发展需求，实现学生整体阅读能力的发展。关键词：小学英语;分级阅读;有效应用由于小学阶段的学生英语水平普遍存在差异，他们的学习需求也存在较大的差异，为了保证教学的效果，教师则需要能够将分级阅读的教学方式引入到课堂中，为学生英语阅读能力的形成打好基础。所谓分级阅读，是根据不同学生的英语素养选取不同的阅读材料，让每个学生都学有所获，避免阅读材料无法发挥其作用。在小学英语教学中，为了帮助学生切实提高阅读能力，教师应采
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 小学英语融合分级阅读实践 对学生创新性能力培养的探索
过灵活改良“分级阅读材料”、合理运用“分级阅读素材”、大胆筛选课外分级阅读、分级精选课外分级阅读材料策略，提高学生的学习语言能力和思维能力。关键词：小学英语;分级阅读;创新能力;阅读教学学习外语需要语境，英语阅读是在没有母语阅读的基础上建立的。阅读能提高学生的创新能力，尤其是小学阶段，学会阅读是影响能力发展的重要因素。所以，笔者努力创造条件，尝试开展阅读活动，指导学生进行英语阅读。在教学过程中，注重创新能力的培养，培养学生进行思维的能力。分级阅读过程中多次
少男少女·教育管理 2022年9期2022-05-30
- 以英语分级阅读提升初中生思维品质
摘要：英语分级阅读是通过为学生提供不同层次的、具有科学性和针对性的英文原著读物，从而达到改进教学方法、策略和效果的阅读教学。初中英语是引导学生接触、认识和鉴别西方文化、价值观念的一门重要文化课程。本文通过分析目前初中英语阅读教学的现状，结合笔者在英语分级阅读教学中提升学生思维品质方法的探索和尝试，在肯定分级阅读教学效果的同时，也发现了存在的问题。这样，就为以后分级阅读教学在初中英语课堂中的实践提供了借鉴和参考。关键词：初中英语;分级阅读;思维品质一、引言阅
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 核心素养视域下的初中英语分级阅读实践研究
：初中英语;分级阅读;实践探究前言在初中英语英语教学中，分级阅读应根据英语文章的难度，学生的语言水平和发展需求等因素来进行分层，才能取得更良好的教学效果。此外，在如今的教学背景下，分级阅读教育在初中英语教学中得到了广泛的应用，并已经取得了一些成效。基于此，本文对初中英语分级阅读教学实施的对策进行了简单的剖析，以期对初中英语分级阅读教学有一定的借鉴意义，同时形成适合本校学情的分级阅读教材。一、探析当下初中生的实际阅读能力水平和阅读现状受诸多因素的影响，初中学
中学生学习报 2022年28期2022-05-22
- 初中英语分级阅读教学实践与探索
教学的效果。分级阅读作为当前广受欢迎的教学方法，可以将教材内容按照不同的难度进行分级，然后根据学生的阅读能力引导学生阅读适合自身能力水平的书籍，进而不断的获得提升。关键词：初中英语;分级阅读;教学实践分级阅读就是将书籍按照不同的难度进行分级，然后根据学生的实际学习能力阅读能力以及学生的接收能力来为学生进行适合学生阅读的书籍推荐。通过符合学生阅读水平且难度适中的书籍，既可以让学生在阅读中获得新知识，还可以有效的帮助学生学习相应的阅读技巧以及阅读方式，促进学生
快乐学习报·教师周刊 2022年8期2022-04-22
- 小学英语分级阅读校本课程构建与实施
组织学生进行分级阅读校本教材可以使学生的综合素质水平得到进一步提升。所以，小学英语老师组织学生进行英语分级阅读校本课程的目的不仅仅是提高小学生的英语单词词汇量，更多的目的是对小学生的英语素养以及英语知识水平进行进一步的培养。通过阅读大量的校本，提高小学生的英语语感以及英语阅读能力。小学英语老师在分级阅读校本课程教学中，应充分发挥自己的英语文化水平，营造出一种适合学生进行英语学习的课堂气氛，让学生发现英语的迷人之处，同时通过阅读课程，使学生体会阅读乐趣，提高
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 英语分级阅读对中学生思维品质的培养
玲摘要：英语分级阅读作为学生英语课堂学习的有效补充，在培养学生的思维品质方面具有显著的促进作用。在实际教学中利用现行教材进行阅读教学的同时，需要兼顾分级绘本带来的更加地道、实用的阅读材料，注重阅读材料与现实生活和学生特定情感的融入，培养学生英语思维品质。关键词：英语教学;阅读教学;思维品质;分级阅读一、培养思维品质的重要性现阶段的英语教学强调，教师不能只把眼光放在学生对于语篇材料的理解上，更应该思考如何通过既有的语篇材料促进学生思维品质的发展。其中主要手段
中学生学习报 2022年10期2022-04-02
- 初中英语分级阅读教学实践初探
：初中英语;分级阅读;教学实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-引言在初中阶段的英语教学中，教师所选择的教学方法也需要与学生的实际需求以及心理特点相吻合。对于学生而言，其自身的学习能力、学习基础以及学习态度都有着较大的差异，如果一味地采用统一标准的教学方法去组织教学，势必难以满足学生的成长需求。所以分级教学法的应用也具有严密的理论基础。作为学校的管理者以及教师，也要正视这一教学模式，结合教学活动的开展实际去将该教学方法应用
小作家报·教研博览 2022年9期2022-04-02
- 国内分级阅读研究现状述评
方尤其是欧美分级阅读理论体系、理念到国内分级阅读理论体系的构建、分级阅读的实践研究，我国的分级阅读研究正不断受到各界的关注与重视。2011年8月由国务院制定的《中国儿童发展纲要（2011—2020）》中明确提出“推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。”表明分级阅读已受到国家层面的关注。但是我们同时应该看到，国内分级阅读体系不够完善、分级阅读标准尚未统一等问题与困境。故本文以中国知网cnki数据库
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 浅析小学英语分级阅读策略的实施培养路径
成部分。英语分级阅读是为不同思维水平和阅读能力的阅读者配置适合的英语读物，本文主要探讨小学英语分级阅读策略的实施培养路径，以期促进学生英语学科核心素养的养成。关键词：英语;分级阅读;策略;实施引言随着经济全球化的发展，我国的英语基础课程改革不断深入，英语的学习逐渐受到重视。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确了三级阅读目标：课外阅读量应累计达4万词以上。然而，現有的英语教材课本提供的阅读数量是有限的，英语阅读能力的提高不能全靠课堂教学。分级阅读（g
快乐学习报·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- 数字化背景下小学阅读教学优化路径研究
背景下的蓝思分级阅读平台为例，概述了数字化分级阅读的发展及优势，介绍了具体实践案例，并从连贯的阅读教学角度提出：学校提供充足阅读资源，开设阅读特色班级;教师充分利用资源，进行因势利导;家长进行亲子阅读，注重家风建设等建议，以期能够抛砖引玉，为数字化分级阅读的研究提供帮助，为小学阅读教学提供建议。关键词：分级阅读;阅读教学;分级读物;分层阅读;有效路径中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2022）01-0114-08一、引言
中国教育信息化·高教职教 2022年1期2022-02-22
- 初高中衔接阶段英语学科分级阅读教学的实践探究
的对策，进行分级阅读对于初高中衔接阶段的学生来说尤为重要。关键词：分级阅读、衔接、对策一、初高中英语阅读特点初中英语阅读教学应重视对阅读内容的理解，关注学生获取有效信息的能力;高中新课标要求学生运用基本阅读技巧把握所读材料的中心思想，能够进行深层次理解和推理判断。初中和高中阶段对英语阅读的能力要求不尽相同，普通高中课程标准是义务教育阶段课程标准的延伸，做好衔接工作显得十分必要。二、初高中銜接阶段英语阅读问题到了高一，很多学生在英语阅读上出现障碍，然而英语阅
现代科教论丛 2021年10期2021-12-19
- 基于思维品质发展的初中英语分级阅读教学的实践探究
实例探讨了在分级阅读教学中培养学生思维品质的策略，包括利用思维图、创设情境、巧设问题等以帮助学生提高思维的逻辑性、批判性和创造性，提升阅读素养，发展思维品质，落实英语学科核心素养的培养。关键词：思维品质 思维能力 分级阅读一、研究背景培养学生基本英语素养和发展学生思维能力是新时代英语课程的主要任务之一。在英语教学中，阅读对于提高中小学生英语素养具有举足轻重的作用，尤其是语言运用能力、思维品质发展、文化品格形成、学习能力全面发展等方面。作为发展学生思维品质的
安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 小学语文分级阅读开展的策略探讨
教学中，开展分级阅读，对于提高学生语文基本能力具有显著影响。笔者结合实际教学活动，谈谈分级阅读活动开展的策略及其重要意义。关键词：小学语文；分级阅读；策略中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0100分级阅读能够满足学生对于主动性选择匹配读物的要求，在学生个性化阅读发展方面发挥了其针对性和专业化的要求。对于教师来说，了解不同学生的个性以及当前流行和呼声较高的阅读材料，选择学生真正喜欢并且感兴趣的书籍，并结合阅
中学课程辅导·教学研究 2021年18期2021-11-02
- 基于核心素养培养初中生英语分级阅读实践探索
力的训练成为分级阅读的重点。所以，要以分级阅读为前提，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。然而在教学实际操作过程中，分级阅读课堂中仍然存在着一些问题。所以要及时进行反思，不断进行实践探索，努力发挥出学生在课堂阅读中的主体地位。关键词：分级阅读;核心素养;实践探索英国前教育部长布朗奇曾说过：“每当我们翻开书页，就等于开启了一扇通往世界的窗戶，阅读是各种学习的基石。”所以说，一个人的精神发展史始于其阅读史。从该层面上说，人的阅读习惯深刻影响着阅读思维。阅读
三悦文摘·教育学刊 2021年38期2021-11-02
- 初中英语分级阅读教学实践初探
【摘 要】分级阅读的形式主要是将教材和课外读物由易到难、由浅到深的程度划分开来，然后在充分地了解和掌握学生的实际学习情况以及学习能力之后，教师就可以为他们选择合适的图书。难度合适的阅读教材可以帮助学生提高对知识的理解能力、学习能力、阅读能力以及运用知识的综合能力。本文将探讨初中英语分级阅读教学的实践应用，以提供参考。【关键词】初中英语;分级阅读;教学实践;阅读能力中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 基于主题意义探究的小学英语分级阅读教学实践
峰。关键词：分级阅读;主题意义;探究实践主题意义探究体现了英语学科学习的育人导向，但对于主题意义的深度思考不能仅仅停留在教师一人唱“独角戏”，而应是一个指导并激发学生积极主动建构主题意义的过程。为了更好地引导学生自主攀登到达主题意义探究的山峰，教师应树立主题引领的英语学习活动观，设计围绕主题的探究活动，以活动搭建主题探究的“登山梯”。本文以丽声北极星分级绘本第二级（上）Mimi the Superhero教学为例，在小学英语阅读教学的读前、读中、读后三个阶
学生之友 2021年3期2021-10-21
- 浅谈高中英语分级阅读实践教学方法
：高中英语;分级阅读;阅读素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-315读书百遍，其义自见。丰富的阅读是学习语言的关键。特别是对于高中英语，只有在听、说、读、写方面进行大量的训练，才能帮助学生掌握内容，产生最好的量变和质变效果。当然，阅读不是盲目的阅读。教师可以在高中教育中开发新的英语分级阅读模式，改变传统的阅读技能学习，教学生掌握英语分级阅读技能，进而提高学生的英语应用技能和英语阅读素养。一、分级阅读的概述根据已有的关于分级阅读
小作家报·教研博览 2021年31期2021-10-16
- 在小学英语分级阅读中提高学生自主阅读能力的思考
背景下，儿童分级阅读的理念应运而生。在现在这个阶段，小学的英语教师和家长更加注重儿童的分级阅读，而我国英语教材中也逐渐涌现出了大规模的英语分级阅读教材。如何培养小学生在学习英语的过程中形成自身的阅读素养，不断培养学生的自主阅读能力，已经成为了目前英语教学过程中最为重要的问题。本文主要是阐述了在新课程改革标准下进行分级英语阅读教学的重要性，并且分析了开展分级阅读教育的有效方式，希望能够为不断提高小学英语教学质量提供参考意见。关键词：小学英语; 分级阅读; 自
科学大众·教师版 2021年12期2021-10-09
- 我国少儿分级阅读的现状及发展对策
摘 要：分级阅读起源于20世纪中后期英、美等国家，是一项成功的儿童阅读模式，是提高儿童阅读能力的有效方法。在少儿认识世界、建立世界观的重要时期，阅读是帮助他们认识世界，树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。分级阅读是根据少儿在不同成长时期、不同年龄段的智力和心理发育程度，提供适合其阅读内容的科学的阅读阶段划分方法。关键词：少儿 分级阅读 思考一、少儿分级阅读实施的必要性俗话说“少不读《水浒》，老不读《三国》”，读者在不同年龄段、不同的心理认知程度下对于
名作欣赏·学术版 2021年9期2021-10-04
- 初中英语分级阅读教学实践与探索
语教学中实行分级阅读，有利于学生英语阅读水平的提高，但是当前也存在着许多问题。因此，本文探讨了如何进行恰当的分级阅读，从而有效提高学生的英语阅读水平。【关键词】分级阅读;初中英语;教学实践【作者简介】杨桓桂，广东省珠海市金海岸中学。在初中英语的课堂教学中，由于过往的教学模式，越来越难以满足教学需求，分级阅读教学已成为当下教学的趋势之一。本文主要介绍了初中英语分级阅读的现状，以及目前在初中英语教学中分级阅读存在的主要问题，分析了在初中英语教学中分级阅读的实践
校园英语·下旬 2021年8期2021-09-29
- 浅析英语分级阅读教学中培养初中生理解能力的策略
：英语教学;分级阅读;初中生;理解能力分级教学法本质上体现“以人为本”的教育理念，目的是照顾学生的学习路程上的个人需求，可以通过层次性学习来满足不同学生的要求，挖掘每位学生的潜力，实现每个人价值的最大化。就初中英语这一较难学科来说，每个年级段接收的知识不同，学生成绩会出现较大分流，分差较大。教师应根据不同年纪学生的差异制定有区别的教学方法，帮助更多学生热爱上这门学科，为更高一级的学习打上坚实基础，帮助学生在以后的日常生活中可以很好运用学过的英语知识。一、改
三悦文摘·教育学刊 2021年36期2021-09-22
- 核心素养下小学英语分级阅读教学的实践研究
的学习特点将分级阅读教学模式引入课堂。在本篇文章中，笔者将的秉承新理念以及实践教学经验阐述小学英语教师如何在核心素养指导下高效地开展分级阅读教学活动，以此促使学生的英语阅读能力和水平快速提升。关键词：核心素养;小学英语;分级阅读;课堂教学;实践研究小学英语学科知识的学习对于学生未来的学习与成长具有重要的意义，所以受到了教育工作者们的高度重视。阅读是英语学科中重中之重，阅读能力的高低直接决定了学生学习效率，所以阅读能力的培养应该成为课堂教学中的一大目标。核心
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 运用“链接式”分级阅读，培养学生的阅读品格
链接式阅读与分级阅读结合到以此，以此促进学生阅读量不断提升的同时阅读效率也随之升高。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述小学英语教师如何运用链接式分级阅读展开教学活动，以此促进学生的阅读品格不断提升和发展。关键词：链接式阅读;分级阅读;小学英语;阅读品格;培养对策在小学教育过程中，英语阅读能力的培养非常关键，直接影响着他们阅读兴趣以及阅读能力的提升。所谓分级阅读是针对不同年级或者不同水平的学生提出的一种阅读教学方式，能够有效凸显出学生的课堂主体地位，也
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 关于初中英语分级阅读教学实践的几点反思
学校开展英语分级阅读教学是促进学生英语阅读素养提升的有效途径。本文主要讲述了在实施了一段时间的分级阅读教学之后的几点重要的反思，是值得我们关注并助力学生阅读能力和阅读品格提高的关键。关键词：分级阅读;教学流程设计;学习理解;应用实践;迁移创新英语分级阅读是指按不同年龄段少年儿童身心发展的特点和认知、思维水平，并根据语言学习规律为读者选择阶梯式系列英语读物，以此推动和促进青少年阅读能力、阅读习惯以及品格与价值观的发展，使他们在体验阅读乐趣的过程中同时掌握阅读
三悦文摘·教育学刊 2021年36期2021-09-22
- 分级阅读在初中英语阅读教学中的应用探析
并分析了英语分级阅读在我国初中英语阅读教学过程中的有效性和应用，仅供参考。关键词：阅读能力;阅读材料;分级阅读;有效应用引言英语是一门非常重要的应用型学科，其中阅读是英语学科的重要组成部分。阅读在现代英语语言学习中一直扮演着重要性的角色。阅读传播是多种语言信息输入的主要传播途径之一，为语言的输出奠定基础。阅读，开阔他们的视野，开发他们的思维认知能力，对今后融入社会有着重要的意义。因此，阅读教学质量的整体高低直接影响到一个学生的智力发展和体育教学质量的整体高
学习与科普 2021年22期2021-09-19
- 初中英语分级阅读的课例研究
教学中提出了分级阅读的概念。本文首先对研究分级阅读的意义、分级阅读存在的问题以及要求进行了分析，然后以笔者的课件为例进行了教学实例分析，最后通过对经验结果的分享探究了该课件存在的不足。分级阅读是当前初中英语教学的重要话题，具有重要的研究意义。通过不断地改革，全面提升初中英语教学水平。【关键词】初中英语;分级阅读;读前;读中;读后【作者简介】梅丹萍，常州市兰陵中学。引言传统的初中英语阅读教学，学生词汇量太少，对于阅读有严重的障碍，很多学生缺乏兴趣;学生对英语
校园英语·月末 2021年6期2021-09-17
- 如何在小学英语课堂上开展分级阅读的探究
并且输出，而分级阅读的出现就是为了解决这一个问题，教师在引导学生进行阅读的时候，可以尝试着根据学生不同的年龄段，不同的知识储备量来给予学生适合的读物，这样的话学生能够接触到自己喜欢的东西，也可以从这些易于理解的阅读之中，提升自己的精神内涵，来增加自己的知识储备量。关键词：小学英语;分级阅读;开展策略在小学英语课堂上开展分级阅读并不是一件容易的事情，因为小学英语课程对于学生来说是比较困难的，学生单单是去理解课上的知识点，就需要花费大量的时间，根本没有兴趣去进
启迪·上 2021年6期2021-09-15
- 绘本阅读：将儿童诗创作引向广阔天地
教材又是实施分级阅读最有效的载体之一，因此我们要更多地利用学科教材内容进行渗透或落实分级阅读。本文是在阅读大量文献资料的基础上，结合日常小学语文儿童诗教学实践和本人目前正在参与研究的《基于智慧型成长阅读的小学语文分级阅读实践研究》的广州市课题中的分级阅读方法指导理论内容，剖析低年级儿童诗教学中存在的问题及原因，并针对低年级儿童诗教学中存在的问题提出相应的解决对策，为小学低年级儿童诗教学质量的提高帮助。【关键词】低年级;分级阅读;绘本;儿童诗我们平时不仅要完
广东教学报·教育综合 2021年99期2021-09-13
- 中文儿童分级阅读标准及应用综述
要：文章立足分级阅读的时代背景，对国内外分级阅读研究现状资料进行搜集分析，结合时事新闻和研究性论文，参考市场上现存的童书分级成果，对目前的研究不足做出综合性评价。从学术标准制定和实际应用两个角度，提出了建设性建议，以期为中文童书分级研究提供参考。关键词：童书，分级阅读，标准研制，应用一、研究背景和意义分级阅读产生于欧美发达国家，它的概念来源于对中国青少年和儿童生理和心理发展特征的科学分析。分级阅读是指读者根据个人阅读能力，选择与不同难度等级相对应的读物[1
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 英语分级阅读对高中生英语阅读动机的影响
究者发现英语分级阅读对增强高中生英语阅读动机，提升高中生英语阅读能力具有积极作用。本文聚焦英语分级阅读对高中生英语阅读动机的影响，进而探究高中英语分级阅读的有效实施对策，期望为高中英语分级阅读研究提供一定参考。关键词：高中英语; 分级阅读; 阅读动机良好的阅读能力是学好语言的必备素养，而有效阅读活动要实现课内外的有机融合，广泛涉猎不同领域、不同类型、不同主题的阅读材料，激活阅读动机，加强阅读积累。在英语课堂上，组织学生开展阅读活动，多以教师为主导，学生参与
科教创新与实践 2021年13期2021-09-10
- 初中英语教学过程中自主分级阅读的有效培育
张合仙摘要：分级阅读这个概念起源于欧美发达国家，我国香港和台湾地区实行分级阅读已有十几年。分级阅读产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析，少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的，分级阅读就是要按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。当前分级阅读被广泛应用于初中英语教学，但由于初中生在儿童时期缺少有关这方面的训练，所以若想通过进行分级阅读来提升学生的阅读
江苏广播电视报·新教育 2021年2期2021-09-10
- 运用分级读物培养中学生英语阅读素养的教学研究
中学英语 分级阅读 阅读素养中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.123 随着我国教育整体改革的不断推进与深化，中学英语教学走上了围绕学科核心素养发展的道路，其育人目标正在不断调整和优化。基于此，培养中学生英语阅读素养成为了广大教师于教学实践中一致关注的一个重要问题。教师开始试着用分级读物来进行英语阅读引导，重点对学生的阅读品格和阅读能力进行培养，促使整个教学的进行向“
南北桥 2021年5期2021-09-10
- 小学生英语阅读教学中采用分级阅读教学对其阅读品格的影响研究
：小学英语;分级阅读;阅读品格在如今的小学英语课堂上，不仅是要加强学生的英语基础知识，还要借鉴外国的教学模式——分级阅读，从而推进我国新的教学改革模式，在此基础上还需要教师提高学生的英语阅读能力，增强小学生的英语运用能力。教师考虑学生的英语水平以及年龄、兴趣爱好等为不同的学生推荐不同的英语阅读刊物，通过英语分级阅读活动锻炼学生的英语能力，同时也可以提高学生阅读英语的兴趣。一、英语分级阅读的现状一方面由于传统教学方式已经根深蒂固，教师很难接受新课改的教学模式
科教创新与实践 2021年2期2021-09-10
- 英语分级阅读对高中生英语阅读动机的影响
究者发现英语分级阅读对增强高中生英语阅读动机，提升高中生英语阅读能力具有积极作用。本文聚焦英语分级阅读对高中生英语阅读动机的影响，进而探究高中英语分级阅读的有效实施对策，期望为高中英语分级阅读研究提供一定参考。关键词：高中英语;分级阅读;阅读动机良好的阅读能力是学好语言的必备素养，而有效阅读活动要实现课内外的有机融合，广泛涉猎不同领域、不同类型、不同主题的阅读材料，激活阅读动机，加强阅读积累。在英语课堂上，组织学生开展阅读活动，多以教师为主导，学生参与的主
科教创新与实践 2021年7期2021-09-10
- 阅读绘本，探知世界
英语;绘本;分级阅读;教学策略引言：新课改实施以来，对于英语教学要求更高。阅读能力是核心素养的重要组成部分，根据学生的年级特点，通过绘本分级阅读能有效培养学生的语言技能。绘本故事形象生动，内容符合学生的认知特点，其中句型、词汇和语法内容也十分丰富，科学指导学生阅读绘本，能有效提高学生的阅读能力。因此，探索绘本阅读的教学策略对于学生核心素养的养成具有重要意义。一、绘本内容的选择本文选择《A Crocodile Mother》作为教学材料，绘本主要讲述了“鳄鱼
江苏广播电视报·新教育 2021年10期2021-09-10
- 初中英语课外阅读策略研究
;学习成长;分级阅读;指导方法;阅读策略一、课外英语阅读的必要性语言学习离不开大量的阅读，丰富的阅读量可以为学习添砖加瓦，也是掌握语言学习的关键，提高阅读技能为发展口语和写作技能提供了坚实的基础，并使学生能够了解阅读在英语学习中的重要性，培养学习英语的兴趣，扩大阅读量、增加词汇语法记忆、培养语感，不仅有效学习教学知识，同时也提升了课外知识储备及词汇积累，增强英语阅读分析和解决问题的能力，培养学生成为多方面发展人才。《义务教育英语课程标准》解释了如何在中学教
校园英语·下旬 2021年7期2021-09-08
- 分级阅读背景下小学民间故事阅读指导初探
也逐渐意识到分级阅读对激发学生学习兴趣和提高学习能力的重要性，通过课内外融通、搭建平台、探究交流，能有效指导学生阅读民间故事。关键词：小学语文;分级阅读;民间故事少年儿童在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。分级阅读就是按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，为其提供科学的阅读计划，提供有科学性和有针对性的读物。分级阅读模式目前已成为国际儿童阅读的一个重要坐标。民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。了解和
教学研究与管理 2021年7期2021-08-27
- 分级阅读体系下群文阅读模式探究
【摘要】在分级阅读体系下实现英语群文阅读，能很好地解决高中英语阅读现存的学生阅读量不足以及缺乏阅读动机两大问题，很好地在课外延续课堂阅读，促进学生主动阅读，提升阅读能力。教师借助分级阅读体系，选择适合学生实际阅读水平的、丰富的同话题语篇文体，引领学生在快乐阅读的同时，贯穿课堂与课外，加深阅读深度，求同思异，拓展学生思维。【关键词】群文阅读;分级阅读;文本整合【作者简介】陈铮铮（1982.06- ），女，汉族，福建福州人，福州格致中学鼓山校区，一级教师，本科
校园英语·下旬 2021年5期2021-08-27
- 以学生为中心的英语分级阅读选材研究
研究高中英语分级阅读选材，提出以学生为中心的分级读物选材原则，旨在拓展分级阅读资源，满足学生的个性化阅读需要，为英语分级阅读选材提供一个比较客观的途径和依据。【关键词】 分级阅读;需求分析; 阅读素养;人本主义【作者简介】胡志波，惠州市第八中学。【基金项目】本文系惠州市2019-2020年度中小学和中等职业技术学校教育科学研究课题“基于分级读物的高中英语个性化阅读教学实践与研究”（课题编号：2019hzkt261）的研究成果。一、引言阅读对于英语学习至关重
校园英语·下旬 2021年5期2021-08-27