钢铁是怎样炼成的
- 冬妮娅的魅力与坚韧
————《钢铁是怎样炼成的》女性人物形象解读
制《钢铁是怎样炼成的》莫属。它是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的带有自传体性质的长篇小说。小说的主人公是保尔·柯察金，一个伟大的红军战士，小说以保尔的成长经历告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为“钢铁战士”。书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我们精神生活最重要的支柱，在新时代的今天仍然闪烁着伟大的光芒，照耀着生活中的每一个人奋力
课外语文 2024年1期2024-04-10
- 小说类整本书阅读的学习流程
——以《钢铁是怎样炼成的》阅读为例
择《钢铁是怎样炼成的》作为阅读材料，首先是因为它的文学价值。这部小说的情节设计巧妙，人物形象鲜明，语言生动。其次是因为它的主题和思想深度。小说讲述了主人公保尔·柯察金通过自身的努力克服困难，实现自我价值的过程。整个过程充满挑战，但他始终坚定信念，最终实现了目标。这种坚韧不拔的精神对我们有很大启发。二、理解作者背景和作品背景这是阅读的重要步骤。了解作者的生活经历、作品的创作背景及历史背景，可以帮助我们更好地理解作品的主题和意义。尼古拉·奥斯特洛夫斯基是苏联著
课外语文 2023年11期2023-12-03
- 《钢铁是怎样炼成的》
）《钢铁是怎样炼成的》一书以震撼人心的力量给了我们深刻的人生启迪。请联系生活实际，谈谈自己的感受。4.阅读文段，回答下面的问题。“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”请谈谈你对这段话的理解和感悟。（不少于150字）
作文周刊·八年级版 2023年22期2023-06-06
- 微课资源在初中语文必读名著教学中的应用策略与教学实践
——以《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》为例
：《钢铁是怎样炼成的》课堂教学中微课资源的应用一、教学目标1.帮助学生理解《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金坚韧不拔的品质。2.帮助学生理解这本书所传达的深层含义和主题。二、教学过程（一）导入1.教师播放《钢铁是怎样炼成的》的电影宣传片或片段，引入新课。2.教师提问：“你们对《钢铁是怎样炼成的》这本书有多少了解？”让学生自由发言。（二）介绍作者和书籍写作背景1.教师介绍《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基的相关情况。2.教师播放微课视频，介绍奥
新课程 2023年24期2023-04-19
- 《钢铁是怎样炼成的》拓展延伸
读《钢铁是怎样炼成的》中保尔写给哥哥的信的节选部分，完成（1）～（2）题。我想把我经受的一切都告诉你，我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信，你了解我，对我说的每一句话都能理解。生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争。我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站起来，另一个更厉害的打击又落到我头上，更可怕的是我无力反抗，左臂已不听使唤，这本来够沉重的了，可接着我的两条腿也不能活动了。本来我就只能勉强在室内走动，现在连下床走到桌子旁边都困难，要知道这
《学习方法报》语文八年级 2023年28期2023-03-14
- 《钢铁是怎样炼成的》名著导读
说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功，受到同时代人真诚而热烈的称赞。创作背景《钢铁是怎样炼成的》以俄国十月革命前后（1915年至20世纪30年代初）这一段历史时期为背景，描绘了当时的社会变革、阶级斗争和各阶层人物的心态。1917年，俄国爆发了十月革命，沙皇的黑暗统治结束了，无产阶级政权建立。新生的苏维埃国家面临着严峻的任务：对内摧毁旧的国家机器，镇压反革命势力，积极开展经济建设；对外抗击帝国主义的武装干涉，保卫新政权。这部小说真实生动地反映了这一段历
《学习方法报》语文八年级 2023年27期2023-03-13
- 借助策略支架，阅读经典名著
——以《钢铁是怎样炼成的》为例
。《钢铁是怎样炼成的》是一部长篇小说，笔者在实施名著导读时抓住了该小说文体特点，引导学生围绕小说三要素建构阅读策略。小说包括人物、故事情节和环境三个基本要素，围绕三要素，笔者引导学生以人物为中心，在具体环境中梳理情节，探究小说主旨，感受小说艺术特色。人物策略建构。笔者引导学生从梳理本篇小说的人物关系入手，找出小说的中心人物保尔，再以保尔这一中心人物为基点，建构冬妮娅、朱赫来、阿尔焦姆、丽达等人物关系图谱，搞清楚人物之间的关系和相互影响。借助人物形象分析，引
学周刊 2023年7期2023-03-11
- 红色经典作品课程化阅读指导的实践与探索
——以《钢铁是怎样炼成的》为例
典《钢铁是怎样炼成的》为例，从课程化的内容选择、课程化的组织与实施、课程化的阅读指导策略等三个方面进行探究。一、《钢铁是怎样炼成的》课程化的内容选择“教什么”永远比“怎么教”更重要。解决不了《钢铁是怎样炼成的》的“教学内容”问题，再精妙的教学方法也难以带来良好的教学效果。从课程化的角度看，这本书的“教学内容”是什么呢？铸根培魂的教育意义。红色经典作品肩负着立德树人的重要使命。学生阅读本书，了解到前苏联的那段历史，感受到以保尔为革命代表人物的伟大理想、使命担
中学语文 2023年2期2023-02-22
- 小说类整本书阅读的课堂教学流程
——以《钢铁是怎样炼成的》阅读为例
以《钢铁是怎样炼成的》为例，介绍小说类整本书阅读的课堂教学流程。一、汇报展示按照整本书阅读事先布置的板块式、专题化阅读任务，学生课外自主阅读《钢铁是怎么炼成的》全书，发挥主观能动性完成阅读任务。回到课堂中来，第一个环节就是汇报展示学生的课外自读成果。这一环节主要有两个板块内容：一是学生自主收集到的关于整本书的基本信息，二是学生梳理的整本书的人物关系与情节梗概。汇报整本书的基本信息。按照事先布置的阅读任务，要求学生利用互联网或学校图书馆等渠道搜集《钢铁是怎么
中学语文 2023年2期2023-02-22
- 设计表现性评价工具，促进“教—学—评”一体化
——以《钢铁是怎样炼成的》为例
在《钢铁是怎样炼成的》阅读指导实践中，设计表现性评价工具开展阅读教学，学生走过了一个高热度、高质量、高享受的阅读之旅。一、确定评价目标：从“低阶思维”到“高阶思维”（一）文本价值《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基根据自身经历写成的自传小说。他用一生的经历和一部伟大的作品揭示了什么是“生而为众生”，怎样做到“生而为众生”。生命的顽强、坚韧与厚重被保尔这一艺术形象生动、形象地诠释出来。因此，本书的教学不仅在于讲授故事的内容，学习阅读小说的方法，更要明晰人物形
新课程 2023年22期2023-02-11
- 万“变”不离其宗
——《钢铁是怎样炼成的》第一部导读策略探究
。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的一部社会主义文学名著，塑造了保尔·柯察金这一高大形象，对后人产生了极为深远的影响。笔者从创作背景、环境描写、心理描写、情感塑造等变化入手，对如何指导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》第一部进行了详细的分析。一、背景之变，追溯创作初衷读者要想真正了解《钢铁是怎样炼成的》这部优秀作品，必须深入作者的成长背景与小说的创作背景，追溯与分析作者的创作初衷，这样才能更为深刻地感受小说的魅力，体会其中的变化。作者奥斯特洛夫斯
陕西教育·教学 2022年12期2023-01-20
- 初中语文整本书深度阅读教学有效性研究
——以《钢铁是怎样炼成的》阅读教学为例
，《钢铁是怎样炼成的》是推荐阅读书籍，作为一本三十余万字的自传体小说，全书从历史、人文等角度讲述了保尔·柯察金传奇的一生。作者奥斯特洛夫斯基在双目失明、全身瘫痪的情况下，凭借坚强的意志和不屈的意志来完成此书，书中保尔·柯察金在命运最低处咬牙死撑，是奥斯特洛夫斯基现实生活的生动写照。在整本书阅读教学中，教师应当传授学生阅读方法，让学生品味书籍，体会书中的深刻寓意和作者顽强的写作毅力。一、整本书阅读教学的重要性1.完善阅读体验，锻炼阅读意志统编版初中语文教材选
中学语文 2022年17期2023-01-11
- 百炼成钢方成才
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
上《钢铁是怎样炼成的》这本书，主人公保尔·柯察金历经坎坷却催人奋进的一生再次浮现在我的脑海中。主人公保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫困工人家的二儿子，受尽资本家的压迫和打击，艰苦的生活磨炼了他不屈不挠的性格。十月革命爆发后，保尔认识了老布尔什维克朱赫来，几经周折，走上了革命的道路。当遭遇病痛和失明的折磨，保尔想过放弃生命，但最终还是勇敢地站了起来，用另一种武器——手中的笔，与命运抗争，用自己的亲身经历激励那些和他一样的人们，最终成为了一名钢铁战士。保尔是一个
红蜻蜓·高年级 2022年11期2022-11-22
- 《钢铁是怎样炼成的》之保尔的顽强意志
）《钢铁是怎样炼成的》一书以震撼人心的力量给了我们深刻的人生启迪。请联系生活实际，谈谈自己的感受。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作文周刊·八年级版 2022年24期2022-06-15
- 关于《钢铁是怎样炼成的》英雄形象的思考
：《钢铁是怎样炼成的》作者经过论述保尔·柯察金的成长历程，形象、生动地描述了保尔·柯察金的艰苦生活。面對战争的严重破坏，不断成长为拥有正确人生观以及价值观的革命英雄。基于此，本文重点探究了《钢铁是怎样炼成的》这部作品中保尔·柯察金的英雄形象，即其对革命事业的坚持、对爱情的果断与忠贞以及其他良好品质，以供参考。关键词：保尔·柯察金;《钢铁是怎样炼成的》;英雄形象《钢铁是怎样炼成的》凭借自身的英雄主义与时代性对全世界几代青少年的价值观、人生观的形成产生了极大的
锦绣·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 少年英雄，战火青春
——《钢铁是怎样炼成的》导读
说《钢铁是怎样炼成的》就是其中的佼佼者。疾患可以毁掉斗士的身体，却不能摧残他的意志这是一部带有强烈自传性质的作品，它的作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基（1904—1936）是一位出身于乌克兰穷苦家庭的坚强的布尔什维克战士。他11岁便开始工作，进发电厂当司炉助手。15岁那年家乡建立苏维埃，随即加入共青团并参军，成为著名的第一骑兵军战士。经历了艰苦卓绝的国内战争，16岁的他在战场上英勇负伤，只能退役。先到铁路工厂当电气助理技师，不久转机关工作，担任乌克兰边境地区共青
中学时代 2022年4期2022-05-12
- 《钢铁是怎样炼成的》之保尔的情感历程
）《钢铁是怎样炼成的》不仅刻画了保尔的思想成长历程，也刻画了他的情感成长经历。除了与冬妮娅的感情经历外，请简要叙述保尔的另外两次感情经历。_____________________________________________________________________3.阅读文段，回答下面的问题。当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧甲状旁腺的时候，死神的黑翅膀曾经先后三次触到他身上。然而，保尔的生命力十分顽强。达雅在外面提心吊胆地守候，手术
作文周刊·八年级版 2022年20期2022-05-05
- 《钢铁是怎样炼成的》之保尔的成长之路
辛佳纯1.阅读文段，回答下面的问题。有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。”她说：“我那孩子就像小公鸡一样好斗。”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏，“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁和为什么打。”保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。”朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？”保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？”“好，你就瞧着吧。”保尔第一次见
作文周刊·八年级版 2022年13期2022-05-05
- 依托统编教材推进整本书阅读教学
——以《钢铁是怎样炼成的》为例
以《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学为例，探索如何依托教材推进整本书阅读教学。一、宏观建构，确定单元阅读主题，明确“一书一策”统编初中语文教材名著导读均有单元阅读主题，如《朝花夕拾》为“消除与经典的隔膜”，《红星照耀中国》为“纪实作品的阅读”，《儒林外史》为“讽刺作品的阅读”，《简·爱》为“外国小说的阅读”等。同时，统编教材根据所推荐名著整本书内容及结合单元整体性教学目标向学生推荐不同的整本书阅读方法，如《骆驼祥子》是“圈点与批注”，《傅雷家书》是“选择性
大连教育学院学报 2022年4期2022-04-16
- 整本书阅读的表现性评价研究
合《钢铁是怎样炼成的》名著阅读课例，以教学双方主体在真实阅读情境下，围绕评价目标的确定、评价任务的设计、评价规则的制定三方面，来探究表现性评价在整本书阅读中实施的策略。【关键词】《钢铁是怎样炼成的》;整本书阅读;表现性评价【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）06-005-03【本文著录格式】朱玲.整本书阅读的表现性评价研究——以《钢铁是怎样炼成的》为例[J].课外语
课外语文·下 2022年2期2022-04-12
- 整本书阅读的表现性评价研究
——以《钢铁是怎样炼成的》为例
以《钢铁是怎样炼成的》为例，如图1所示，通过设计多层次、多维度的探究内容，考查学生在阅读整本书时听说读写的综合能力，探究表现性评价在整本书阅读中的价值。图1二、表现性评价在整本书阅读中的实施策略研究（一）圈定评价目标依据：立足多元，明确评价目标先行整本书阅读过程中的目标多元，有理清思路，理解、分析内容，有情感体验，领悟内涵，发表自己独特的体验等。阅读目标指导着教师确定评价目标，评价目标更好地引导学生达成能力目标。1.以课程目标为导向标，评价目标尊重个体课程
课外语文 2022年6期2022-03-16
- 浅议如何以混合式学习方式推进整本书阅读
过《钢铁是怎样炼成的》的整体教学实践，探索以混合式学习方式推进整本书阅读的方法。本文从以下四个方面进行了尝试：（一）混合式学习方式如何推进“读前导”，成功激趣;（二）混合式学习如何推进“读中导”，顺利实现“读完”目标;（三）混合式学习如何推进“读中导”，进一步实现“读细”目标;（四）混合式学习如何推进“读后导”，胜利达成“读深”“读广”目标。关键词：整本书阅读;混合式学习;《钢铁是怎样炼成的》引言《普通高中语文课程标准》（2020版）把“整本书阅读与研讨”
快乐学习报·教育周刊 2022年6期2022-03-07
- 初中名著整本书深度阅读教学策略
——以《钢铁是怎样炼成的》为例
如《钢铁是怎样炼成的》有多个版本并没有章节标题，只标注顺序，教师可以让学生在读完每一章节后，概括内容拟写标题。这就是将每一章节内容进行提炼、整合、内化的过程。在掌握整本书内容的基础上，引导学生从空间角度、人物关系角度梳理整本书内容，形成新的体系、新的理解，学生对内容的掌握和理解也会更加深刻。以下是学生从人物关系和事件发生地点的角度梳理的结果。通过以上内容解构、重构的过程，学生对于《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的人生经历更加熟悉，理解也更加透彻，这对把握保
语文天地 2022年2期2022-03-04
- 但凭精神铸路标 千锤百炼始成钢 ——《钢铁是怎样炼成的》导读
是《钢铁是怎样炼成的》。同学们，你们的心里估计已经升起大大的问号——这本书真的那么受欢迎吗？初初给你们“走”一波数据瞧瞧：1999年，在“感动共和国的50本书”群众投票评选活动中，《钢铁是怎样炼成的》名列第一;至2000年3月，该书已印行5版67次，最多一次印刷50万册……它被译介到中国半个多世纪以来一直盛传不衰，成为一代又一代中国青少年读者的精神补养。真是一本“硬书”啊！同学们，你们心里的问号变成感叹号了吧。为了让小伙伴们更清楚地了解这部作品穿越时空的魅
初中生世界·八年级 2022年2期2022-01-22
- 《钢铁是怎样炼成的》阅读指导
。《钢铁是怎样炼成的》这本书从精神层面上为我们展示了一个具有钢铁般意志的主人公在面对生活中的重重困难时的坚忍不拔的精神，是一本极其值得阅读的书籍。对于学生来说，需要掌握此书的阅读方法，并在思想方面有更大的收获。关键词：钢铁是怎样炼成的 阅读方法 阅读指导“每个人的生命只有一次，我们的生命应该这样度过。”是《钢铁是怎样炼成的》中的经典的一段话的开头。《钢铁是怎样炼成的》这本书极具阅读价值，为了促进学生在阅读方面更有技巧，在书籍的阅读过程中，思想得到升华，行为
文学教育下半月 2021年11期2021-12-08
- 《钢铁是怎样炼成的》中冬妮娅人物形象赏析
)《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说,于1933年写成。相信读过这部小说的人都会知道冬妮娅这个名字,她是主人公保尔的初恋情人,两人富有真实感的生活以及打破阶层的恋情打动了很多人。由于冬妮娅的年轻,在她心中并没有阶层贫富的等级观念,所以主动跟保尔交朋友[1]。她的出现,给读者们留下深刻的印象。本文从形象特征、精神气质、爱情观三个方面对冬妮娅进行分析。一、形象特征冬妮娅是小说《钢铁是怎样炼成的》中的那个温柔、美丽而又多情的
北京印刷学院学报 2021年6期2021-12-03
- 《钢铁是怎样炼成的》读中推进课教学与反思
说《钢铁是怎样炼成的》，一起重温那段激情燃烧的岁月。在这部小说中，除了常规描写之外，大家有没有发现其他文字形式？生：信，歌词。生：日记。师：非常好！大家能够关注到文字形式，很了不起！今天，我们就借助日记来读这本书。二、两组日记的初读（一）《丽达日记》（投影日记：8月27日，12月4日，1月9日。）师：大家猜一猜，这组日记是谁写的？生（齐）：丽达。师：是的。她是保尔生命中三位重要的女性之一，也是整本小说中日记写得最勤的一位。她的日记写到了哪些人？生：“我”（
初中生世界 2021年16期2021-12-03
- 惟愿阅读之舟，载动更多“语文筹”
读《钢铁是怎样炼成的》一书时，笔者发现本书多次被改编成影视剧，于是便萌生了剧本创编的想法，而九年级下册第五单元正是以戏剧为主题，那么一条“整本书阅读和语文教材相结合”之路便展现在眼前。关键词：《钢铁是怎样炼成的》;剧本创编;整本书阅读;统编语文教材中图分类号：G4 文献标识码：A笔者在开展《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读过程中，发现这部小说分别在1942年和1975年被前苏联导演拍成电影，中国更是将它拍成了20集的电视剧于2000年播出。于是，一个剧本创
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 初中语文名著阅读的教学研究
以《钢铁是怎样炼成的》为例，分析了初中语文名著阅读教学的有效策略。关键词：初中;语文;名著阅读;教学;钢铁是怎样炼成的前言：我国的文学史上，名著占据着关键的地位，针对名著阅读展开初中语文的阅读教学活动，有助于提高学生的文学素养，教师要培养起学生自主、积极的阅读习惯，利用课余时间实现阅读课上学习到课下学习的延伸，主动运用课余时间阅读更多的中外名著，拓展知识视野，提高阅读能力和写作水平。在阅读中拉近与作者之间的心灵距离，升华自我的思想境界，有助于形成科学的思维
教学博览 2021年3期2021-09-10
- 《钢铁是怎样炼成的》整本书多元阅读教学
。《钢铁是怎样炼成的》是一本经典著作，被誉为超越国界的文学作品，是引导现代年轻人追求理想的教科书。利用《鋼铁是怎样炼成的》对学生开展整本书多元阅读教学，能够提升学生对书籍内容多角度的理解，强化名著阅读的教学效果，激发学生对名著阅读的兴趣。关键词：《钢铁是怎样炼成的》 整本书阅读 多元阅读由于现代化技术的影响和快节奏的生活，人们开始追逐快捷阅读，所以电子书开始成为人们进行阅读的主要方式，以微博、微信公众号为主的碎片式阅读也成为人们获取信息的重要方式。学生当然
文学教育 2021年8期2021-09-06
- 读《钢铁是怎样炼成的》有感
的《钢铁是怎样炼成的》，掩卷深思，回味无穷。 保尔，一个活生生的、有血有肉的热血青年。在战乱时期他没有选择逃避，而是选择了最有利的办法抗战;在富人面前，他没有卑躬屈膝，他选择挺起胸膛，让别人知道——穷人不是好欺负的;在暴力面前，他没有低下他的头，他选择无畏面对，让别人知道——穷人也有尊严。他用自己的切身行动，证实了一句古老名言：君子贫贱不能移！威武不能屈！ 人生需要一种渴望成功的决心，需要一种定能成功的信念。如果没收获那些坚持和渴望，我们的生活就失去了活力
小天使·初中版 2021年8期2021-08-16
- 今天为什么要读《钢铁是怎样炼成的》
，《钢铁是怎样炼成的》为何可以长时间位列经典之席？与时代“共振”对于经典文学的理解始终是不断变化的，或强调文本内部的审美价值，或崇尚文学向外部社会传递出的推动作用。这两种界定均有理有据，但若完全割裂开却失之偏颇，因为作家本人对内负责笔下文字产出，对外尽情感知所能触及现实真实，再经过转化形成作品，于是每一位作家都成为联通内部文字与外部客观世界的媒介。优秀的媒介承担者需要向读者展现一个可触可感的文学世界，这其中允许一定程度的虚拟，但引发与读者的情感共振则更受青
领导月读 2021年5期2021-06-04
- 《钢铁是怎样炼成的》读中推进课教学与反思
说《钢铁是怎样炼成的》，一起重温那段激情燃烧的岁月。在这部小说中，除了常规描写之外，大家有没有发现其他文字形式？生：信，歌词。生：日记。师：非常好！大家能够关注到文字形式，很了不起！今天，我们就借助日记来读这本书。二、两组日记的初读（一）《丽达日记》（投影日记：8月27日，12月4日，1月9日。）师：大家猜一猜，这组日记是谁写的？生（齐）：丽达。师：是的。她是保尔生命中三位重要的女性之一，也是整本小说中日记写得最勤的一位。她的日记写到了哪些人？生：“我”（
初中生世界·初中教学研究 2021年4期2021-05-14
- 一部英雄成长的铁血史诗
——《钢铁是怎样炼成的》导读
的《钢铁是怎样炼成的》。初初认为这部作品最大的成功之处，就是展示了保尔从一名顽皮少年成长为钢铁英雄的过程。最初，保尔跟我们一样，是一个普通的孩子。曾经的他，十分调皮，因为质疑神父的教学而遭受惩罚，于是偷偷把烟末洒在神父准备做复活节糕点的面团上，结果被开除回家；曾经的他，是一个被人欺负的童工，虽然竭尽全力做好锅炉工的工作，但依旧饱受老拳；曾经的他，有点莽撞，自己手中没有枪支，居然从另一个孩子手里抢了一支，藏了起来；曾经的他，有点散漫，虽被分配在侦察连，却私自
初中生世界 2021年14期2021-04-15
- 基于项目学习，组织整本书阅读
——以《钢铁是怎样炼成的》为例
以《钢铁是怎样炼成的》的整本书阅读为例。在设置任务前，教师要对这本书有着最基本的了解。通过查阅资料和实际阅读可知，《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的一部长篇小说，于20世纪30年代完成。该小说主要介绍了主人公保尔·柯察金成长道路上遇到的挫折与磨难，借此告诉读者，一个人只有在革命的艰难困苦中具备战胜敌人的勇气与力量，同时战胜自己，把自己的追求与祖国的利益联合在一起，才可以使自己变得更强大，最终成为一名钢铁战士。基于本书是励志故事，文体是小说形
课外语文 2021年9期2021-01-02
- 《钢铁是怎样炼成的》（十六）
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长经历，告诉我们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才能创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 一阵枪声打破了黑夜的寂静。雪团像松鼠似的，从那棵被月光照成银白色的桦树上滚落下来。短筒枪贴着树身，吐出火光，子弹打在墙上，泥灰纷纷掉在地上，潘克拉托夫他们运来的玻璃窗也被打得粉碎。 枪声惊
语数外学习·高中版下旬 2020年10期2020-09-10
- 读《钢铁是怎样炼成的》有感
是《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔恪守了一生的人生原则，并以自己的行动诠释了什么叫生命。保尔的精神无时无刻都在提醒着我，要努力，要坚强，要像钢铁一般坚强。1927年，保尔已因事故全身瘫痪，且祸不单行的是，不久后，他就双目失明了。这对于一个23岁、风华正茂的青年是一种多么残酷的打击啊——几乎可以将任何人击垮！不过，令人震撼的事情发生了：保尔没有被这些苦难所击倒，他以他那顽强的意志活了下来。硬生生地忍受了命运带给他的不公，忍受了精神和肉体上的苦痛，忍受了终
新教育论坛 2020年16期2020-09-10
- 《钢铁是怎样炼成的》（十一）
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长经历，告诉我们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才能创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。在黎明前的薄雾里，第聂伯河模糊地闪着光;河水冲刷着岸边的石子，发出轻微的哗哗声。两岸附近的河水是宁静的，平滑的水面泛出一片银灰色，好像凝滞不动似的。河中央，却翻滚着黑沉沉的水流，肉眼就可以看出，
语数外学习·高中版上旬 2020年9期2020-09-10
- 《钢铁是怎样炼成的》（十八）
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长经历，告诉我们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才能创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 一件乍看起来无关紧要的事情，突然打破了共青团组织那种单调的平静。中修车间团支部委员科斯季卡·菲金，一个麻脸、翘鼻子、动作迟缓的小伙子，在给铁板钻孔的时候，弄坏了一个贵重的美国钻头。造成事故的
语数外学习·高中版中旬 2020年11期2020-09-10
- 正值芳华 逐梦前行
——《钢铁是怎样炼成的》导读
品《钢铁是怎样炼成的》。传奇人生，谱就壮丽篇章奥斯特洛夫斯基（1904—1936）出生在工人家庭，11 岁便开始当童工，15 岁上战场，16 岁在战斗中不幸身受重伤，23 岁双目失明，25 岁身体瘫痪。与病魔顽强搏斗的他，历时三载，以口述实录的方式，完成了不朽杰作《钢铁是怎样炼成的》。他用这样的方式实现了重返战斗岗位的愿望。奥斯特洛夫斯基用他的传奇人生谱就了《钢铁是怎样炼成的》这一壮丽篇章。苏联著名学者费·叶尔绍夫评价这部作品“是一个具有英勇精神和历尽艰辛
初中生世界 2020年22期2020-06-13
- 奥斯特洛夫斯基与《钢铁是怎样炼成的》
社《钢铁是怎样炼成的》1982版 梅益译）作 家 风 采长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基，全名尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，1904年9月29日出生于乌克兰一个酿酒工人家庭，只读过3年书，11岁便开始当杂工。1919年进发电厂当司炉助手，同年加入共青团。十月社会主义革命胜利后参加红军，成为布琼尼骑兵团的一个出色的侦察员。1920年8月在苏波战争的进攻里沃夫的战斗中被炮弹炸伤头部，腹部也受了重伤，被送进基辅陆军医院后整整昏迷了13天
高中生学习·阅读与写作 2020年11期2020-06-01
- 《钢铁是怎样炼成的》阅读
靳春花复习提示1.梳理故事梗概，按时间顺序把主要情节逐条概括出来。2.关注精彩语段，比如描写保尔、朱赫来、冬妮娅、丽达、达雅等人物的语段，根据这些语段总结人物的性格特征。3.摘抄经典语句，写读后感。1.“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦、最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲
中学生阅读(初中版) 2020年1期2020-05-25
- “一书一法”：初中整本书阅读的实践指向
——以《钢铁是怎样炼成的》教学为例
以《钢铁是怎样炼成的》为例，从紧扣主题出发，如何落实整本书阅读“一书一法”方面进行一些探索。一、宏观把握，锁定单元主题，明确“一书一法”统编教材名著导读最大的特点就是有单元阅读方法“主题”，如：七年级上读《朝花夕拾》散文集为“消除与经典的隔膜”，八年级上接触“纪实作品”和“科普作品”，九年级主要是学习诗歌、古典小说、讽刺小说、外国小说的阅读。在读书方法上七年级上《西游记》主要是学习“精读和跳读”，七年级下《骆驼祥子》是学习“圈点和批注”和《海底两万里》学习
福建教育学院学报 2020年8期2020-03-22
- 花开两朵，各表一枝
——《钢铁是怎样炼成的》导读
说《钢铁是怎样炼成的》，是新版部编版初中语文教材八年级下册的必读名著之一。作为一部大部头的名著，作为一部“红色经典”的作品，语文老师在教学中该如何引领十四五岁八年级的学生阅读整本书呢？该如何引导思想尚未成熟的青少年理解作品的人物和精神呢？教者结合教材指示，从两个方面引领学生阅读作品，引导学生理解作品。第一个方面，运用摘抄和做笔记的方法，深度阅读作品内容。首先，引导如何摘抄。读书时，最常用的是直接圈点批注法，为了加深印象，为了读有所得，还要做一些摘抄。摘抄，
课外语文 2020年18期2020-01-09
- 苏联红色文学对我国大学生思想政治教育的影响
——以《钢铁是怎样炼成的》为例
的《钢铁是怎样炼成的》就是这一时期进行共产主义教育的典型。到20世纪50年代，出现了“解冻”思潮。“苏共也颁布了一系列文件要求文学作品要描绘人民生活的真实场景，既颂扬广大群众献身社会主义建设的热情、勤劳和智慧，同时，也不避讳现实存在的问题及人们情绪的不满和消极，以此来揭露有待完善的缺欠，根除与社会主义相对立的意识，对人民群众思想的腐蚀，促进苏联人的美好性格的发展。”[2]对人的思想政治教育，不再仅以正面人物、英雄人物为主，从而形成关心、爱护、尊重人的人道主
山西青年 2019年3期2019-12-18
- 激趣、梳理、思考、点评
在《钢铁是怎样炼成的》这部书的阅读活动中，教师借助课本剧编排，让学生自主选择读写内容，激发了阅读兴趣;借助画图，图文结合，纲要式梳理全书;通过思考，归类整理，整体上把握了内容;借助点评，展开讨论鉴赏，引发质疑，进一步推动阅读深入。像这样的读写结合教名著，实现了对名著的真阅讀。用这样的方法，不仅能读这本名著，而且也可以阅读其他的同类名著。【关键词】名著阅读教学;基本策略;《钢铁是怎样炼成的》【中图分类号】G633
课外语文·上 2019年11期2019-12-11
- 谈整本书阅读教学中的任务设计
;《钢铁是怎样炼成的》任务设计是确保整本书阅读教学有序开展的重要前提。在整本书阅读的教学中，教师应“开发适宜的阅读任务，让学生处于真实的探究过程中，由情态到原因，由现象到本质，对整本书进行追问，从而梳理出其内在的肌理”[1]。以下笔者拟结合《钢铁是怎样炼成的》的教学实践，谈谈在整本书阅读教学中任务设计的原则、策略等问题。一、教学回顾（一）两个专题任务的设计在《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读的教学中，笔者设计了两个专题任务：专题任务一1.书中主人公保尔的人生经
教学月刊·中学版（语文教学） 2019年10期2019-11-05
- 试析《钢铁是怎样炼成的》主人翁保尔的性格特点
：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥奇特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述了保尔·柯察金不畏艰难险阻，在逆境中求生存，最终战胜了自己。从这篇小说中使我们认识到要学习主人翁保尔顽强、刻苦、诚实，不被命运束缚的坚强品质。如同我们在生活、学习中遇到困难、挫折也不要放弃，勇敢的面对解决问题，最终一定会走向成功。关键词：钢铁是怎样炼成的; 保尔·柯察金; 性格特点中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（201
科学大众·教师版 2019年1期2019-10-08
- “《钢铁是怎样炼成的》展厅策划讨论会”教学实录
）《钢铁是怎样炼成的》！师：真有气势！《钢铁是怎样炼成的》作为一部经典红色著作，感动并影响了无数的读者！前期，我们已经通过做读书笔记、个人微讲座等多种形式走入此书。最近，我们又接到了一个特别有挑战性的任务——[教师用多媒体投影。]中国国家主席习近平曾经在俄罗斯索契接受采访时动情地说道：“我年轻时多次读过《钢铁是怎样炼成的》这本小说，奥斯特洛夫斯基就是在索契完成了這部著作。”2019年又恰逢中华人民共和国建国70周年，某出版社特意推出“跟习爷爷读文学”系列名
教学月刊·中学版（语文教学） 2019年8期2019-09-09
- 《钢铁是怎样炼成的》导练
以《钢铁是怎样炼成的》为情境的考核选拔，冲啊，“乌拉”！第一关：考枪法，瞄准目标射击（击中八个目标，即获得称号“标准钢”）1.《钢铁是怎样炼成的》描绘了一个国家从第一次世界大战起到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。这个国家是（ ）。A.法国 B.美国 C.英国 D.苏联2.《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说，以下列的（ ）这一人物为原型。A.托尔斯泰 B.高尔基C.列宁 D.奥斯特洛夫斯基3.一撮烟末儿撒在复活节蒸糕用的面团上，这件事谁也没有
初中生世界·七年级 2019年6期2019-08-17
- 《钢铁是怎样炼成的》中冬妮娅人物形象赏析
是《钢铁是怎样炼成的》中的经典女性人物形象。她以清新美丽的外表与温柔可人的个性，在给读者留下深刻印象的同时也备受争议。本文将通过对作品中与冬妮娅相关章节的细读，分别从她的外在形象特征，内在精神气质，以及坚守自我的爱情观等方面，来较为具体全面的分析这一女性形象，试图将一个立体鲜活的冬妮娅再现于读者眼前。关键词：冬妮娅;女性人物形象;形象特征;精神气质;爱情观《钢铁是怎样炼成的》（后文简称《钢铁》）是由前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基于1933年所著长篇小说。
北方文学 2019年18期2019-07-25
- 迎着烈日而生的布尔什维克
——读《钢铁是怎样炼成的》有感
.《钢铁是怎样炼成的》分两个部分，先描写国内战争，后描写经济恢复和社会主义建设。【答案】AC【解析】E也是对的。《钢铁是怎样炼成的》共分两部分：第一部分描写国内战争；第二部分描写经济恢复和社会主义建设。其余略。这道题的难度不大，主要考查我们对名著内容的概括能力。【2018·江苏徐州】阅读名著选段，完成相关题目。（10分）（1）他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向
初中生世界 2019年21期2019-06-27
- 《钢铁是怎样炼成的》导练
以《钢铁是怎样炼成的》为情境的考核选拔，冲啊，“乌拉”！第一关：考枪法，瞄准目标射击（击中八个目标，即获得称号“标准钢”）1《.钢铁是怎样炼成的》描绘了一个国家从第一次世界大战起到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。这个国家是（ ）。A.法国 B.美国 C.英国 D.苏联2《.钢铁是怎样炼成的》是自传体小说，以下列的（ ）这一人物为原型。A.托尔斯泰 B.高尔基C.列宁 D.奥斯特洛夫斯基3.一撮烟末儿撒在复活节蒸糕用的面团上，这件事谁也没有
初中生世界 2019年21期2019-06-27
- 《钢铁是怎样炼成的》导读
是《钢铁是怎样炼成的》这部小说的主人公。为什么会这样呢？因为《钢铁是怎样炼成的》是苏联的经典名著。当前，有一个民族被称为“战斗民族”，同学们知道是哪一个民族吗？对，它就是俄罗斯民族。曾经，以这个民族为主体成立的世界上版图最大的国家苏联，是我国众多共产党先驱者心中的革命圣地，是新中国成立后很长一段时间内建设发展的理想样板，对我们社会生活的方方面面产生了深远的影响。当时，苏联的一大批优秀文学著作在我国广为流传，成为哺育新中国建设者的精神食粮。《钢铁是怎样炼成的
初中生世界·七年级 2019年5期2019-06-22