金融类
- 探究绩效考核在金融类企业的重要性及其完善
一、绩效考核在金融类企业的重要性（一）提高企业管理效率的必要制度绩效考核之所以在金融类企业持续发展过程中有着不可替代的作用，是因为绩效考核会直接影响企业的管理效率。金融类企业当前所面临的业务非常繁杂，工作流程也比较复杂，不过在实际开展工作的过程中，很多工作都会出现重复操作的情况，甚至可以对任务进行归类处理，而在金融类企业缺乏健全的管理机制的情况下，可能会出现重复任务的情况，这对企业的工作效率会造成严重影响。因此需要在金融类企业开展绩效考核工作，深入到企业管
环球市场 2021年35期2022-01-09
- 高职院校国际金融类课程教学改革研究
机遇，加强国际金融类专业课程教学改革，提高国际金融专业人才教育培养能力，弥补现阶段国际金融专业教育不足，使高职院校能基于新时代国际发展形势及行业发展局势，科学进行国际金融类专业人才培养布局。一、高职院校国际金融类课程教学现状及教学问题（一）教师层面高职院校职业教师在国际金融课程教学方面的问题，大部分集中于教学目标不明确及教学方法滞后两个方面。由于部分教师缺乏教育经验，无法基于国际形势开展教育布局，导致职业教师教育质量有所下降，难以满足国际金融课程教学多元化
辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院学报 2021年5期2021-12-28
- 我国高校金融类专业创新创业实践教学体系的构建
展形势下，结合金融类教学的发展趋势，致力于实验教学体系的构建，从量化投资、金融生产实习和毕业设计（论文）及其他实践活动等几个方面详细规划创新创业实践教学体系，分享了金融学院的改革经验及成就展示，希望对国内其他高校的金融学科创新创业实践教育有所启示。关键词：金融类;创新创业;实践教学;课程体系早在十几年之前，我国就把创新型国家的构建纳入战略规划之中，用这一思想指导各个领域的建设。十八大召开时，进一步对创新驱动发展的重要性做出了诠释，认为提升综合国力、增强生产
三悦文摘·教育学刊 2021年39期2021-11-15
- 1+X证书制度下高职金融类专业教学改革研究
摘要：高职金融类专业教学偏重理论而忽视实践，对职业技能证书要求较低，金融类专业课程与职业技能考核分裂，导致金融类学生对自身定位及职业规划不明，毕业后结构性就业矛盾突出。本文基于1+X证书制度分析高职院校金融类专业教学痛点，说明高职金融类专业教学改革的必要性，并对教改的具体实施提出建议。关键词：1+X证书制度;高职金融专业;教学改革一、1+X证书制度概述（一）1+X证书制度的理念2019年4月“1+X”证书制度试点工作在全国正式启动，其中“1”代表学生通过在
锦绣·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- “互联网+”背景下高职金融类专业品牌高质量发展路径探索*
+”背景下高职金融类专业发展瓶颈（一）对口就业口径变窄，形势严峻互联网与各领域的融合发展，对国民经济产生了深远影响。随着互联网技术的日趋完善成熟和金融行业的深度融合发展，加上金融科技的普及应用和延伸，对金融机构线下经营带来较大影响，金融行业的常规经营模式被打破，逐步呈现综合经营的大态势，造成其岗位构成与技能要求上发生重大转变，大幅增加了金融复合型人才的需求，导致新型人才需求不足与高职毕业生供给滞后的供需矛盾出现，这给高职院校传统金融类专业人才培养带来巨大挑
品牌研究 2020年6期2020-12-11
- 互联网背景下高职金融类教学资源库实效性研究
好的基础，高职金融类专业主要包括：金融管理、国际金融、证券与期货、保险、投资与理财以及互联网金融等，由于金融类不同专业之间课程划分较为清晰，因此教学资源库的建设就显得至关重要。关键词：互联网;高职;金融类;教学资源库;实效性研究]据2020年我国移动互联网终端发展报告显示，全国互联网使用用户超过11.5亿，其中移动互联网终端设备用户高达9.8亿。一方面，这得益于我国的互联网基建设备的完善以及移動互联终端的普及;另一方面，正是电子商务飞速发展带动了不同层次、
读书文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 遵从内心，不要听从“网音”
钱途”挨批，读金融类专业也挨批（因选修科目历史成绩为B+无缘清华北大的江苏高考文科总分第一名白湘菱，最终选择了港大金融类专业，并获奖学金100万），到底该听谁？当然是谁的都不要听，年轻人追梦路上，应遵从内心，不应听从“网音”。网上这两种相互矛盾的声音，看似对立，本质上都是把专业与“钱途”做“非教育”的捆绑，异曲同工地把教育当成了职业培训，背离了教育的目的。我们赞赏选择考古专业的学生，既因为她没有随波逐流，也因为她从一开始就很坚定自己的志趣与选择。她那句“我
意林·作文素材 2020年18期2020-10-20
- 基于互联网的金融类岗位资格培训与认证体系设计
岗位技能，促进金融类业务健康发展，邮政企业开发实施了基于互联网的金融类岗位资格培训与认证体系项目，构建了金融类岗位培训体系，搭建了员工职业发展通道。本论文主要从项目实施背景、研究方法、体系设计和实施效果等方面进行了阐述。关键词：金融类;岗位资格;认证体系1 项目实施背景金融类业务是邮政企业（以下简称“企业”）的一项重点支柱型业务，伴随着2007年获批成立中国邮政储蓄银行，企业的传统金融类业务开始向现代商业银行转型。在转型过程中遇到两个问题，一是国家和行业监
科技风 2020年24期2020-10-09
- “新经管”建设背景下高校金融类专业建设的意蕴、困境与对策
量[1]20。金融类专业作为高校金融学科的重要组成部分，其专业建设对于我国高校金融学科的发展尤为重要。在“新经管”背景下，提升高校金融学科实力，培养高质量的金融人才，进而促进我国金融业的发展离不开金融类专业建设的支持。高校金融类专业在进行学科建设的过程中，应充分利用网络技术改造自身教学模式，提升自身教学实力，推动金融类专业的发展。就理论而言，有学者基于金融学科与其他学科的交叉融合，探究金融学科的未来发展[2]1；有学者从就业角度探究高校金融学科的发展路径与
锦州医科大学学报(社会科学版) 2020年2期2020-02-14
- 基于创新创业的金融类学科教学体系研究
赵焕红摘 要：金融类型学科是高校学科中的重要组成部分，高校开展金融类教学，能够满足社会对高质量金融人才的需求，同时也能够推动我国当前的经济发展。当前高校金融类创新教学中，还存在诸多问题，严重制约了教学质量，学生学习兴趣得不到培养，专业知识得不到提升。针对这一现状，需要基于当前创新创业背景，对金融类教学体系进行深入研究与分析，进一步提高金融类教学质量，完善教学体系，同时为社会输送大量金融人才，推动社会进一步发展。关键词：创新创业;金融类;教学体系高校是人才摇
发明与创新·职业教育 2019年11期2019-12-19
- 地方本科高校金融类专业实践能力标准体系探索
要：地方高校的金融类专业在应用型人才培养中发挥着重要的作用。实践教学作为地方高校应用型本科人才培养的一个核心环节，对学生应用能力的提升有着重要的作用。但由于缺乏科学完善的金融类专业实践能力考量标准，地方性高校金融类实践能力的培养呈现出一定的随意性和无序性。因此，文章以金融类教学质量国家标准为准绳，结合经济发展对金融人才的需求，拟定人才培养目标，并以此构建金融类各专业的实践能力标准体系。关键词：地方高校;金融类专业;实践能力标准体系中图分类号：G642.0
教师·中 2019年10期2019-12-10
- “以赛促改+校企协同”双支柱应用型金融学类专业人才培养模式改革探讨
，尤其是应用型金融类专业建设与发展既带来了机遇，也带来了挑战。金融类专业的建设者必须认真思考如何培养汇聚的天下英才？层出不穷的金融创新如何引入大学教育？金融企业希望通过高等教育为他们输入什么类型的新鲜血液？结合长期的专业建设实践，本文将从“以赛促改+校企协同”方面来探索上述问题，并探讨应用型金融学类专业人才培养模式改革。一、以赛促改，改革应用型金融类专业实操能力培养模式（一）以赛促改，应用型金融类专业实操能力培养的关键2015年，教育部、国家发改委、财政部
重庆科技学院学报（社会科学版） 2019年5期2019-10-09
- 中国金融类博物馆金融文化传播问题研究
辞。。二、中国金融类博物馆概况从古至今，人类对财富的追逐从未停止。近年来，国人对于金融也越来越热衷。无论是茶余饭后对于股市行情的热议、还是高考或研究生入学考试中对金融类专业的追捧，都日益升温。随着公众对于金融历史文化关注度的增加，越来越多的人走进博物馆，利用博物馆这一公共文化空间去学习、去探寻。随着我国博物馆事业的快速发展，金融类博物馆的数量日渐增多，其中非国有金融类博物馆数量也在增加。金融类博物馆是博物馆中的一个重要类别，国际博协（ICOM）在专业委员会
长春金融高等专科学校学报 2019年4期2019-07-23
- KOMET方法下的高职金融类专业学生职业能力测评
心如（一）高职金融类专业背景和人才培养目标定位根据教育部发布的普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录内容，金融类专业属于财经商贸大类，各院校结合本地区区域金融产业特点和人才需求选择设置适当的金融类专业，目前设置数量较多的是金融管理、证券与期货、投资与理财等专业。鉴于金融行业混业经营趋势的发展态势，行业人才需求的综合性特征日趋显著，九个专业覆盖了金融行业各个领域，专业特色虽然各有侧重，但就业方向和岗位工作内容实质上大同小异，对从业人员职业能力的要求也非常接
现代职业教育·职业培训 2019年4期2019-07-19
- 中美CFA认证高校金融本科人才培养模式分析
融分析师） 金融类 本科 人才培养【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0016-02一、CFA简介及课程体系CFA是特许金融分析师（Chartered Financial Analyst）的简称，是全球投资业里最为严格与高含金量资格认证，被称为“金融第一考”。CFA在1962年由美国“特许金融分析师学院”（ICFA）发起成立，现由美国CFA协会（CFA institution）组织CFA考试并
课程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 地方高校金融类专业实践教学研究
的严峻，社会对金融类专业的毕业生的要求更高，仅限于专业基础知识课程的开设是无法满足用人单位对人才的需求，开设实践课程能够进一步提高学生对金融知识的理解和掌握。本文以广西财经学院为例，探讨金融类专业实践课程教学内容设计，多方位培养学生满足社会对人才的需求。关键词：地方高校；金融类专业；实践教学基金项目：本文为经济与管理国家级实验教学示范中心（广西财经学院）课题《地方普通本科高校金融类专业实践教学标准体系研究 ——以广西财经学院为例》（编号SFZX2017B0
卷宗 2019年11期2019-04-20
- 我国金融类上市公司风险评估制度探讨
（一）现状我国金融类上市公司现行风险评估制度主要包括两个内容，其一是对金融类上市公司整体风险框架的评估，主要对公司的风险政策流程、管理、信息系统以及限额的评估。其二是实质性的评估，对金融类上市公司所面临的所有实质性风险进行全面评估。目前，金融类上市公司披露的有关风险评估的信息仍然属于自发性行为，现阶段披露出了风险评估制度的金融类上市公司数量仍占少数，但数量在逐年增加。由于我国当前金融类上市公司风险评估制度的建立时间还不够长，我国金融类上市公司仍处于风险评估
北方经贸 2018年7期2018-12-06
- 浅谈如何提升我国金融类大学生发展核心素养
滨金融学院一、金融类大学生发展核心素养的概念学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。对金融类高校大学生而言,银行、证券、保险综合经营已经成为国际金融业发展趋势,国内各金融机构改革在加快,外资银行竞相涌入使竞争更趋激烈,金融服务业人员准入标准不断增高,各高校金融人才的就业由拼数量演变成拼质量，
长江丛刊 2018年29期2018-11-14
- 基于金融类专业的高职英语特色考核机制的构建
容和形式等。以金融类专业为例，根据其专业的特点和学生未来的职业发展的需要，研究其考核目标、考核内容、考核形式、考核手段及评定等级等，探索构建特色考核机制。关键词：金融类；高职英语；特色；考核机制Abstract： Higher vocational education has the dual attributes of "higher" and "professional". English teaching in higher vocational c
科学与财富 2018年33期2018-01-02
- 横琴港资金融企业註册资本328亿
业均在横琴设立金融类企业。汇报指出，横琴新区成立七年以来，金融业呈现跨越式发展态势，从只有1家农信社分社，发展成为横琴新区重要支柱产业。2009年到2016年，全区金融业增加值从0.3亿元增加到14.02亿元，年均增速73.18%；金融类机构从1家增加到3，716家，年均增速223.60%。截至2017年7月底，橫琴新区各类金融企业共5，574家，比年初增加1，858家；註册资本亦达6，548亿元，比年初增加1，133亿元；区内财富管理机构资产管理规模超2
华人经济 2017年9期2017-10-20
- 高职院校金融类专业设置研究
22）高职院校金融类专业设置研究白广申，梁 涛（辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122）高职院校金融类专业为金融行业提供着数量巨大的一线业务操作人员。在此，简要分析了金融行业高职人才的总体数量、区域分布和需求与供给情况，针对金融行业高职院校专业设置中存在的问题，对高职院校金融类专业的设置提出了建设性的意见和建议，按照“1+N”模式（基础+自选模式）构建一个现代化的高职高专金融类专业体系。金融行业；高职院校；专业设置Abstract:The financ
辽宁高职学报 2017年8期2017-10-14
- 围绕问题建制度围绕制度抓落实
——省属地方金融类企业监事会落实八项规定、纠正“四风”制度建设情况
——省属地方金融类企业监事会落实八项规定、纠正“四风”制度建设情况□张永胜 李海翔 曹中伟贯彻落实中央八项规定精神和反对“四风”工作要求，解决的根本问题是浮在上面、留在表面、繁文缛节、不思进取、伸手探嘴、铺张浪费等问题。省属地方金融类企业监事会坚持问题导向，狠抓制度建设和制度执行，努力使制度建的精准、立得起来、落得扎实、用得到位，形成了落实中央八项规定和反对“四风”有制度、有落实、有反馈、有改进的“闭环”管理特色。机关面貌为之一新，风清气正、干事创业的政
山西财税 2017年7期2017-04-11
- 广西首届财会金融类学科创新创业教育研讨会召开
的广西首届财会金融类学科创新创业教育研讨会在桂林召开。会议由桂林电子科技大学商学院MPAcc中心副主任兼会计系主任杨小平主持，桂林电子科技大学商学院党委书记岳峰、广西九信会计师事务所有限公司所长唐九胜、《会计之友》杂志社总编笑雪分别致辞。广西财经学院会计与审计学院副院长瞿晓龙、桂林电子科技大学商学院副院长李立成、广西民族大學中英学院院长廖东声、深圳国泰安教育技术股份有限公司执行总裁王春雷、西南交通大学经济与管理学院肖作平教授分别以“广西财经学院财会类创新探
会计之友 2017年1期2017-02-24
- 金融类上市公司财务预测信息披露研究
412008）金融类上市公司财务预测信息披露研究何 平（湖南化工职业技术学院，湖南 株洲 412008）随着我国经济的高速发展，资本市场在国民经济体系中的作用愈发凸显，而信息披露制度是资本市场得以存在和发展的基础，是实现证券市场公平、公正、公开和保护证券市场投资者利益的根本前提。本文在探讨金融类上市公司财务预测信息披露存在问题的基础上，分析了其原因，以期为金融类上市公司财务预测信息披露制度的建立提供依据。金融类上市公司；财务预测；信息披露近几十年来，尤其是
中国管理信息化 2016年16期2016-12-31
- 高职院校金融类专业毕业教学体系的实施
◎刘涓高职院校金融类专业毕业教学体系的实施◎刘涓我国有众多高职院校，这些高职院校主要负责为社会培养和输送应用型人才。现阶段，金融业正在不断发展，高职院校金融类专业毕业生作为金融领域的未来之星，必须具备扎实的理论基础和较强的实践能力。随着金融领域对金融类专业人才需求的不断增加，高职院校应该把眼光放长远，明确培养目标，以保证金融类专业的学生有能力适应当前社会对该专业的要求。为此，应用型高职院校必须针对当前的就业形势，改革本院校金融类专业毕业教学体系。通过构建科
环球市场信息导报 2016年29期2016-11-18
- 财经类毕业生供需双方的特征分析
，他们主要考虑金融类机构的五大条件为：薪资与福利、是否能让自己发挥自身能力与专业特长、公司规模与发展前景、职业发展空间、工作稳定性。再做进一步分析之后发现财经类人才在就业选择时着重考虑的是薪金与福利。可见，若是金融类机构想要招聘到更加优秀的员工，需要将薪金与福利制定的更具吸引力。从财经类人才的行业去向来分析，行业去向第一第二选择以金融、保险业及国家机关、政党机关和社会团体居多，这在一定程度上表明当今的财经类专业大学生对这两个行业青睐程度较高，对作为私营企业
环球市场 2016年5期2016-08-22
- 金融类专业开设“量化投资”课程的必要性和可行性分析
014010)金融类专业开设“量化投资”课程的必要性和可行性分析赵周华(内蒙古科技大学 经济与管理学院，内蒙古 包头 014010)随着计算机技术不断进步，量化投资逐渐成为证券投资的重要分析方法和发展方向，而国内大部分应用型高校对量化课程的建设重视不够，从而使金融类专业人才培养和社会需求产生脱节。基于此，在总结国内高校金融类专业量化投资教育现状的基础上，指出我国高校金融类专业开设量化投资课程的必要性和可行性，并从师资力量建设、教材和讲义建设、开课形式及课时
当代教育理论与实践 2016年12期2016-03-20
- 实现高校金融类课程教学创新改革的途径分析
44）实现高校金融类课程教学创新改革的途径分析吴玉菡（河南牧业经济学院，河南 郑州 450044）金融行业的发达程度不仅体现了一个国家的经济发展水平，还能展现一个国家的综合实力。经济基础决定上层建筑，一个金融行业发达的国家有能力使用经济实力促进其他行业的发展，由此可见金融行业的重要性。金融是一个专业领域，从事金融工作的人员都具备深厚的金融知识。为社会输送更多更加具有专业实践性的金融人才是每一所高校金融专业应有的目光。所以，高校金融类课程教学就显得尤为重要。
教育教学论坛 2014年42期2015-01-27
- 金融类上市公司内部控制信息披露现状研究
吴 勋 南恒玮金融类上市公司内部控制信息披露现状研究西安石油大学 吴 勋 南恒玮金融行业由于其特殊的行业性质，具有较高风险性，这就决定了必须要有健全的内部控制与之相匹配。完善内部控制评价体系对于金融业加强行业风险管理、提高管理效率、完善内部审计程序等有着积极作用。考虑到金融行业的监管特殊性和信息披露可获取性，本文选取我国金融行业43家上市公司作为研究对象，通过对其2013年内部控制信息披露情况进行现状分析，寻求内部控制信息披露中存在缺陷并提出改进对策。金融
经济研究参考 2014年68期2014-08-08
- 财经金融类院校毕业生就业和职业发展状况调查报告①
0028）财经金融类院校毕业生就业和职业发展状况调查报告①董井瑞（长春金融高等专科学校 会计系，吉林 长春 130028）我国高校教育改革促进了大学生创业能力、竞争能力的提高，改善了我国未来劳动力的水平和结构，但大学生就业问题也日益凸显出来。2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。如此规模的毕业人数，给2013届毕业生带来了巨大的就业压力。本次调研进一步分析了财经金融类院校毕业生就业状况和
长春金融高等专科学校学报 2014年3期2014-02-23
- 我校高职非金融专业金融类课程教学改革探讨
高职非金融专业金融类课程教学改革探讨黄黎燕（江苏广播电视大学 张家港学院，江苏 张家港 215626）结合经管类学生和专业特点，教学内容因专业而异、教学方法多样化，理论与实践相结合，充分发挥学生学习的主观能动性，将会取得事半功倍的教学效果。金融；非金融专业；教学改革一、我校高职学生的特点我校高职生主要来自两个方面：一是应届正规高中毕业生。他们经过了高考的严格筛选，具有较好的个人素质和学习基础，自控能力较强，但普遍存在失落感。二是初中毕业生。他们经过中考，来
湖北开放大学学报 2012年2期2012-08-15
- 补齐金融类国资流失的短板
补齐金融类国资流失的短板一个木桶能盛多少水？并非取决于最长的那块板，而恰恰最短的那块才是关键。如果说3号令的出台使企业国有资产交易开始装入一个有章可循的木桶，那么，金融类国有资产就是这个木桶最短的一块木板。3号令的表述是：“金融类企业国有产权转让和上市公司的国有股权转让，按照国家有关规定执行。”因此，直到去年5月1日前，国有金融资产的交易从未强制进场。然而金融国资进场对防范金融风险意义重大：大型商业银行和股份制银行监管还算比较严格，但一些小型的商业银行和农
产权导刊 2010年2期2010-04-04