业财融合技能竞赛促进财会专业教学改革的研究与实践

摘"要：当前，互联网大数据技术急速发展，大数据智能技术已经渐渐渗透到了各行各业，企业要确保各部门之间协同一体，财务人员不仅要精通业务，还需要对企业的经营情况有深入的了解和认识。业财融合技能竞赛的推出，恰恰体现出大数据背景下各个行业企业对于财务人员的新要求。高职院校组织师生参与竞赛，可以快速将最新的专业技能和职业要求应用在教学中，从而促进财会专业人才培养方案的改革、财会专业和师资团队的建设，提高学生的专业技能，培养出互联网时代需要的新型财务人员。

关键词：业财融合；技能竞赛；大数据技术；教学改革

1"业财融合的含义

业财融合是指通过信息技术将企业的业务与财务相结合，让企业实现业务、资金以及信息数据的融合。通过大数据技术，财务部门可以实时掌握企业的经营数据，利用大数据进行数据分析报告，凝练出可靠的决策信息；同时业务部门以财务部门凝练的数据分析结果为基础，对企业经营业务进行拓展，从而实现业务和财务相辅相成，推动企业健康可持续发展。

为什么会出现业财融合？首先，市场经济不断发展下，各行各业对于从业人员的专业性要求越来越高，尤其是财务人员，企业已经不仅仅需要财会人员处理财务事宜，还要求财务人员能够参与到公司的经营决策中去，为企业的发展提供更多决策信息。其次，财务人员要了解掌握企业的实时经营状况和发展需求，及时调整业务决策，为企业创造更大的经济效益。最后，随着业财融合的转型，财务工作得以深入业务的各个环节，实现业务全过程的成本评估与效益预测。同时，这些评估和预测信息能够及时准确地反馈给相关工作人员，从而增强企业在业务风险评估方面的能力。

2"业财融合技能竞赛的现状与意义

2.1"业财融合技能竞赛的现状

目前，业财融合技能赛事主要分为两大类，其中，第一类是“业财税融合大数据应用”赛项。该赛事旨在提高学生的业财税融合和大数据应用技能，进一步推动职业教育的改革与发展。赛事主要包括三个模块：基于数字场景的资金业财税融合与大数据应用、基于数字场景的营运业财税融合与大数据应用以及基于数字场景的营运业财税融合与大数据应用，不仅整合了财经、商贸类专业知识，更是一项全面涵盖现代企业业务、财务、税务等全过程的竞赛。与单纯的会计或税务知识竞赛不同，它深入涉及会计、经济法、税法等13个专业群，特别强调了如何利用现代技术，尤其是大数据技术来高效处理各项业务。

第二类是由财务软件公司联合教育部门主办的。例如，中国会计商业协会就联合企业举办了“全国大学生数智化业财融合竞赛”等赛事。

2.2"业财融合技能竞赛的意义

“业财税融合大数据应用”赛项遵循“七融合、七统一”的原则，即从业务任务到核算任务、从业务流程到核算流程、从业务信息到核算信息、从业务知识到专业知识、从业务场景到核算场景、从业务数据到核算数据、从业务岗位到财务岗位。这一赛项坚持“知行合一、理实一体”的理念，以业财税融合为背景，运用大数据技术，融合还原业财场景。同时，它将新技术、新产业、新业态、新模式派生的新场景及时融入“教学训考赛”中，以满足大数据带来的教育教学变革需求，顺应大数据与各个领域融合的发展趋势。

通过技能竞赛与课程内容的融通，可以将财经商贸大类专业（群）的核心教学内容与实际业财场景紧密结合，一步步地促进“大数据+业务+财务”的教学改革，不断增强学生在业务流程中的认知能力、流程节点的识别能力、数据资源的配置能力、节点数据的分析能力、资源场景的研判能力、场景应用的风险控制能力，以及大数据工具的应用能力。

同时，通过竞赛模式的不断创新完善，可以推动各大院校将传统的教学内容和教学方法向场景化转变，促进高职院校财会专业的专业建设与教学改革，使院校培养出企业需要的业财融合型财会人员输出给社会。

3"业财融合技能竞赛对财会类专业建设改革的促进作用

3.1"有利于进行财会类专业建设的改革

业财融合技能大赛对于高职院校而言，是一个宝贵的机会。通过参与这样的竞赛，高职院校能够挖掘当前培养目标的漏洞，并以此持续更新财会专业人才的培养目标，确保这些目标更符合不断发展的企业对新型会计人员能力的需求。从培养目标出发，学校可以进一步优化课程设置和实训建设，对专业课程的理论知识和专业技能进行细分，并据此制定新的教学目标。这一系列举措将推动财会类专业建设的改革，使其更加符合现代企业的实际需求。

3.2"有利于财会专业教学团队的建设

当前的财会教师团队大多接受的是传统的会计教学，并主要依赖自身的传统专业知识进行财会类专业的教学。然而，业财融合技能大赛则要求财会专业教师不仅要了解和掌握最新的专业知识及技能，还需根据技能竞赛的内容对教学内容和技能实训进行融合，从而进一步提升课堂教学效果。值得一提的是，业财融合技能大赛的项目设计是紧扣各行业对会计人才的最新需求而定的。通过深入学习和掌握相关理论和技能，教师团队不仅能增强自身的专业能力和实训操作技能，而且在教师的引领下，学生参与技能大赛并取得优异成绩。这样的成果将进一步激发学校对师生参与此类竞赛的热情，从而推动教学团队在这一过程中不断完善和提升。

3.3"有利于实训室建设的改革

业财融合技能竞赛对职业院校的人才培养目标产生了深远影响，并推动了财会类专业建设的改革进程。为了适应这些新的目标和要求，职业院校亟须升级其实训设施。从硬件设备到软件系统，学院的实训设备都需要进行全面的改造与升级。尤其对于那些职业院校难以独立构建的实训环境，例如财务共享中心，职业院校可以积极与企业建立合作关系。通过校企合作，学生将有机会深入观摩并参与到企业的实际运营中，从而达成校企共同育人的目标。同时，这种合作模式还有助于推动教学模式向以工作过程为导向的转型，真正实现“在做中学，在做中教”的教学理念，强调理论与实践的紧密结合。

3.4"加快吸收运用最新大数据技术开展实践教学改革

业财融合思维的中心在于倡导财务工作应围绕为企业创造实际价值来开展。但是，固式的财会工作，诸如记账、核算、申报税款等，往往更多地聚焦于对企业资金活动的记录和监控。这类工作往往遵循固定的流程，显得相对单调、枯燥且重复，使得企业需要投入大量人力。但随着大数据技术的蓬勃发展，机器人流程自动化成为提升财务工作效率的关键，比如，企业可以用机器人流程自动化完成这些工作，让财务人员将更多精力聚焦于价值创造活动，从而推动企业实现业财融合。

业财融合技能竞赛为高职财会专业的实践教学改革开辟了新的视角和路径。在大数据技术迅猛发展的力量下，传统的会计教学制度和教学内容以及“账房先生”式的培养模式亟须调整，以适应新时代对财会人员的新要求。财会专业实践教学改革想要实现，就要紧紧围绕“企业价值创造活动”这一中心，对固式的财会教学进行改革，并主动拥抱大数据技术等互联网技术，以此推动教学改革深入发展，培养出具备高素质和强技能、适应当前社会经济环境需求的财务技术型人才。

3.5"促进教师学习大数据技术来开展实践教学改革

以往的教学还停留在凭证、报表、纳税等知识技能的学习和巩固。而当前的财会专业实践教学改革应更加注重那些直接关乎企业价值创造的财务活动，并将这些活动作为教学的核心内容。那么像传统的财务工作我们就可以交给RPA财务机器人来进行处理，实现24小时不间断的自动化服务，保证正确率的同时释放人力资源，使得财会人员可以更专注于具有更高价值创造潜力的工作任务。

许多财会专业的教师计算机的专业背景，也未接触过编程技术，要使用UIpath开发和应用RPA财务机器人等大数据工具，都必须学习大数据相关的基础知识，如python基础、UIpath软件等。在大数据时代，财会专业教师面临着技术更新的挑战，他们并无其他选择，必须去学习新技术、实践新技术。唯有如此，方能推动业财融合实践教学改革，使教学活动能够符合大数据技术环境下对财会专业教学的基本要求，确保教学质量与时俱进。

3.6"推动财会专业学生更好地适应大数据环境下企业人才需求

职业院校作为向社会输送人才的枢纽，必须紧密关注市场经济环境的变化，并针对市场对财会专业人才的最新要求，能够快速做出反应，调整教学策略，向就业市场输送最新的人才。在大数据等新技术浪潮的推动下，要成功实现业财融合教学改革，一定要聚焦于“开展能够为企业创造价值的财务活动”这个中心理念。当前，众多大型和中型企业已建成或正在积极构建财务共享中心，旨在借助大数据工具实现会计核算的智能化以及财务管理与分析的数字化转型。

按照业财融合的含义及核心，高职院校的财会教师把实践教学的重心放在那些能够为企业创造价值的财务活动，以此来培养学生的业财融合实践能力，使他们能够更好地适应就业市场对人才的需求。而作为财会专业的学生，未来的财务工作者，要想成为财务精英，也应当积极掌握大数据技术理论知识和工具应用，将会计专业知识与大数据技术工具的运用相结合，真正将业财融合应用于实际工作。

4"我校财会专业关于“业财融合”实践教学改革的新路径

尽管我校财会专业在推进“业财融合”实践教学改革方面已初步取得了显著成果，但大数据技术一直在发展，传统财会教学根深蒂固，“业财融合”实践教学改革仍面临着新的挑战。

4.1"课赛融通，提高人才培养质量

传统的财务工作流程固定，量大枯燥，耗费时间精力。但是在大数据技术蓬勃发展的背景下，机器人流程自动化的到来为这些财务工作带来了革新。财务机器人能够高效地完成记账、算账、报账、报税等日常财务任务，极大地减轻了财务人员的工作负担，使他们能够有更多时间和精力专注于管理与决策等核心工作。此外，通过运用大数据工具，我们还可以对企业的财税数据进行深入的可视化分析。这种分析不仅有助于企业回顾过去的财务状况，还能预测未来的发展趋势，为制定财务战略提供坚实的数据基础。同时，大数据分析工具还能帮助企业识别潜在的财税风险领域，提供预警数据，从而引导企业开展自查，降低财税风险，避免受到国家行政机关的处罚。这都是大数据时代给财务工作带来的变革，也体现了当前企业对财务人员的新要求。

全国职业技能大赛各个赛项对于各个专业的教学改革的推动作用是巨大的。业财融合技能竞赛立足于大数据背景，将财会行业需求、企业人才需求以及最新的产业技术融入竞赛内容，通过参赛可以透视企业对于财务岗位的需求。

近年来，我校对大数据与会计专业（群）人才培养方案进行了修订，增加了“大数据技术应用基础”“财务大数据分析”“RPA财务机器人开发与应用”等系列大数据课程。新设这类大数据课程，为培养大数据时代新型财务人员，向社会输送新型财务人才，打下了良好的基础。

同时，职业院校还可在满足专业课程设置标准的基础上，加入诸如“业财融合综合实训”“纳税筹划”等课程，更好地适应业财融合背景下的企业对财会岗位的新要求。

4.2"“1+X”证书融入专业人才培养方案

“1+X”证书制度是“职教20条”中的重要内容，对于深化产教融合具有重要意义。职业院校应借此东风，提升专业人才的培养质量。

为了实现“1+X”证书的有效书证融通，我们必须在专业基础和专业核心课程中融入相关的考核内容。这就要求我们修订课程标准，并确立证书考核内容与课程内容之间的对应关系。同步推进教材改革，以确保教学内容与证书考核要求紧密相连，从而提升教学效果和证书的实际应用价值。

此外，我们还应该借鉴“1+X”证书社会评价组织的线上教学和培训经验，推动“教法”改革。通过运用信息技术手段，提高课堂实施效果，使教育更加符合时代的需求。

4.3"技能竞赛与常规教学的融合

在对竞赛学生组织样题训练时，需要搜集各种最新信息，因为政策变动或准则更新都会体现在我们的比赛中。

为了推动业财融合类技能大赛与常规教学的有机融合，我们需要将技能大赛的考核内容和要求融入专业人才培养方案中。这意味着，技能大赛的各项标准将成为我们评估学生常规教学知识、技能和素质的主要考核点。通过这样的整合，我们能够进一步增强学生的实践能力和综合素质，同时也为技能大赛的参与者提供更全面、更深入的学习和发展机会。专业课教师在教学设计当中，可以将职业技能竞赛作为辅助教学的第二课堂，借此将教学从传统的课堂模式延伸到实践教学。这样做有助于学生在实践中更好地应用所学的理论知识，实现理论与实践的有机结合。

结语

综上所述，职业学院参与业财融合技能大赛，不仅有助于发现自身存在的问题，更能深刻认识到当前专业教学与现代企业财务需求之间的差异。这种认识将直接影响财会专业的人才培养目标，从而推动专业建设、实训室建设和师资队伍的建设，进而提升教师的教学水平和学生的技能水平。这些改变将极大地提高职业学院输送人才的质量，使学生择业、就业时更能适应现代企业的实际需求。因此，技能竞赛在职业教育领域中的积极作用得以充分发挥，真正地实现了职业技能大赛所倡导的“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目标。

参考文献：

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基金项目：陕西工商职业学院2024年度教育教学改革研究专项课题“业财融合技能竞赛促进财会专业教学改革的研究与实践”（课题序号：18）

作者简介：李园园（1996—"），女，汉族，陕西渭南人，硕士研究生，助教，研究方向：职业教育；王艳（1982—"），女，汉族，河北易县人，硕士研究生，副教授，研究方向：职业教育。