新媒体环境下高校校报出版转型发展思考

【摘" "要】媒介融合环境下，高校校报面临受众流失、影响力下降等诸多困境，寻求转型发展要坚持挖掘内容优势，树立品牌权威，与新媒体深度融合，创新运营机制，完善用人导向，探寻与自身定位相符的发展路径与模式，重新焕发高校校报的时代魅力。

【关键词】高校校报；转型发展；媒介融合

作为一种传统媒介形态，高校校报曾占据校园主导地位，传递主流价值观，记录学校变迁，提供思想育人平台，在学校文化传承、人才培养等方面发挥了重要引领作用。

高校校报既有媒体的新闻属性，又有独特的思想育人功能，担负着“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的光荣使命。当前信息传播媒介快速革新，冲击着校报的内容出版、发行等，导致其影响力不断减弱。如何突破自身局限，与新媒体融合传播、优势互补，实现转型发展，成为校报从业者需要面对的现实问题。

一、风高浪急，挑战重重——高校校报发展面临的困境

（一）传播渠道单一，受众流失

在纸媒的黄金时代，传播渠道少，校报虽以“一张面孔示人”，仍可“独占市场”，拥有众多受众。融媒体时代，新媒体集多种元素大成，海量内容，互动传播，快餐化、碎片化阅读蔚然成风，改变了受众的媒介使用习惯，越来越多高校师生对阅读传统纸媒失去兴趣，大量读者向新媒体阵地转移，对报刊依赖性减弱，高校校报受到冲击，受众纷纷流失。

（二）内容乏善可陈，视觉疲劳

互联网提供了师生参与社会公共生活、表达个性化需求的机会，单纯被动式信息传播成为过去。新媒体时代高校校报依旧保持着单向传播模式，“××会议召开”等模式化报道居多，原创内容少，缺少文化深度。新媒体集音视频、图文、互动等元素之大成，反观校报版式陈旧，形式单调、视觉冲击力弱等问题日益凸显，版面设计没有与时俱进，未向深层次、高水准方向探索发展。

（三）出版周期长，人力不足

新媒体时代传播速度以秒为单位，而高校校报依旧保持着周报、旬报、半月报的出版习惯。从稿件筛选编辑、排版、印刷，到与读者见面往往间隔一周乃至十多天，出版周期长，时效性较差。

人员偏少、办报专业化程度偏低等，也是校报面临的问题。部分办报人员非新闻专业出身，在负责校报日常选题策划、编辑、排版、发行等工作的同时，还承担着学校网站新闻采编、理论学习等任务。高校办报人员的工作多属于教辅岗位，他们的职称评审需要科研成果却从事大量行政工作，影响了编辑人员的工作积极性，制约校报发展。此外，高校宣传工作普遍经费紧张，对校报投入低，进一步弱化了校报的存在感。

二、底蕴厚重，价值犹存——高校校报存在的时代价值

（一）内容权威，品质信赖

校报是高校宣传先进文化和思想教育的重要媒介，权威性是其核心品质。校报属于校园精神文化产品，要坚守正确的舆论导向，坚持政治家办报的原则。校报出版经过责任编辑、编审、主编、分管领导层层把关，具有原创性、权威性、思想性等优势，为师生提供重要、权威的阅读指引，发挥主流舆论引领功能。新媒体时代，高校校报只有继续提供有价值、有权威性、内容翔实又具可读性的内容产品，才能够长久占领高校舆论高地。

（二）信息留存，见证校史

“今天的新闻就是明天的历史”。校报刊登的消息、通讯、照片等内容，记录并反映高校在不同时期的发展、人才培养、教学科研等情况，具有历史性、社会性、记录性等价值，经过时间的积淀和岁月的检验，承载了高校的历史记忆和文化传承。做好每一期校报的编辑出版工作，能够发挥其不可替代的信息留存作用，见证学校的发展。

（三）锻炼学生，赋能成长

校报的出版发行离不开一群优秀学子的参与，通过采访报道、撰写文章、编辑审校稿件等参与体验新闻采编的全过程，可以提高学子写作能力、编辑技能、团队管理能力，这种参与感和成就感，可以极大增强学生的自信心，为其提供了能力展示的平台，搭建锻炼成长的桥梁，在实践中促进成长，激发学习积极性和创新精神。一大批热爱阅读和写作的学生用心创作稿件，为校报的出版提供了源源不断的素材，为校报发展带来活力。

三、知常明变，大有可为——高校校报出版转型发展思考

新媒体发展潮流下，面对影响力减弱、公信力稀释、文化性削弱、人员素质重构等挑战，高校校报服务学校事业发展大局的初心和使命不能变。校报应当主动作为，积极应变，成为高校文化和精神的弘扬者、思想政治教育的助推者，以形态多元、功能复合的崭新姿态傲立于新时代。

（一）融合共生：共建校园融合传播宣传格局

在新媒体传播环境下，高校宣传体系、舆论生态等呈现多元化发展势头，除了报纸、网站外，各类新媒体平台不断涌现，构建校园大宣传格局，整合校内各类媒体资源，实现融合传播，高效共享，打造全媒体矩阵成为发展趋势。高校校报要主动拥抱互联网，顺势而为，探索与新媒体融合的发展新路径，共享优质资源，共建良好机制。校报应与学校官方微信、微博等新媒体账号在内容策划、采编、发布、队伍培养等方面进行全面深度融合，由“单打独斗”转为“联合作战”，产出多样化作品以适应分众化、差异化的传播环境，形成融合宣传的合力。校报要发挥内容优势，推出适应移动互联网特点的融合文字、图片、视音频等要素的新闻传播产品，同一题材新闻内容在不同平台差异化报道，推动不同媒介融合传播。《曲阜师大报》常年开设“青春的榜样”栏目报道优秀学子风采，近年来在推出文字作品的同时增加了视频、图片等报道形式，在学校官方微信、微博、视频号等平台进行差异化传播，实现同一题材多样化报道，丰富了用户体验，逐步形成了策划共享、资源共享、团队共享的融合宣传模式，扩大了校报的影响力，讲好了校园故事，取得了不错的传播效果。同时，除了在中国高校校报展示平台发布以外，还在学校官方网站、微信等多平台开设专栏链接对《曲阜师大报》内容进行引流传播，通过邮箱订阅方式向校友定期发送电子版校报，让内容从纸媒走向更多移动终端。

高校校报要积极探索推进数字化转型。当前数字化应用广泛渗透到高校教育教学各个领域，除了融入学校大宣传传播平台外，校报还可以借助技术力量建立自己的数字化平台、移动新媒体平台等，实现新的赋能发展。将校报内容转化为数字形式进行发布，让用户可以随时随地阅读报纸内容，实现信息及时更新和传播，扩大传播范围。同时在数字化平台上设置用户评论、点赞、分享、检索等功能，加强与用户的互动。通过问卷调查、用户反馈等方式了解读者需求和建议，不断优化报纸内容和传播方式。创刊九十多年的《山东大学报》在2019年启用了电子文档归档系统，实现全部报纸数字化、可检索化，满足了全校师生对校报全方位、深层次的使用需求。

（二）历久弥新：做优质新闻内容的源头活水

网络时代各种信息鱼龙混杂，校园自媒体缺乏有效自我净化机制，加剧了师生信息选择难度，而优质、精品内容是高校校报优势所在，是提升其影响力、公信力的源头活水。校报出版经过层层把关，为师生提供了重要、权威的阅读指引，夯实了主流舆论引领功能。面对多元声音、多样思想碰撞，校报要主动倾听师生需求，增强问题意识、用户意识，做有高度的选题策划，有深度的内容输出，坚持“内容为王”的根基不动摇，主动发声、及时发声、权威发声，成为优秀校园新闻产品的生产者，通过持续提供信息权威、内容翔实又具可读性、趣味性，年轻学子爱看的新闻作品，让优质内容如清泉般涌动不息，成为滋养师生认知、驱动校园发展、丰富校园文化生态的不竭动力，通过精良作品育人育魂，长久占领高校舆论高地，成为校园文化的风向标和引领者。

校报要强化深度报道、特色报道。改变内容“搬运”自网站新闻的现状，摒弃无时效优势的短消息，通过策划“深度报道”“热点评论”等栏目，聚焦学校大事要闻、专家学者、学术前沿等，挖掘校园新鲜事，解答师生所需所求，与校园新闻网内容形成互补，提升校园人文情怀和文化氛围，让高校校报不仅仅是新闻纸，更是思想纸、观点纸，成为服务师生的一方热土。北京大学成立融媒体中心后，《北京大学校报》不再是“官网主页新闻的复印版”，而是专注原创精品，发挥文字优势，将作品写细、写深、写活，聚焦师生关心的话题，想师生之所想，报道身边人、身边事，办一份让师生喜爱的有生命力的校园报纸。读者在哪里，办报的落脚点就在哪里。越来越多高校校报聚焦师生的关注热点，“外卖能否进校园”“如何看待学生慢就业”等师生感兴趣的话题经常出现在报纸版面上，深度报道、特色报道成为校报连接师生情感、引领校园舆论、塑造品牌形象的重要桥梁，增强了师生的归属感、认同感。

校报要提升版面设计水平，用版面语言吸引师生关注。在视觉文化时代，面对海量信息，受众往往首先被视觉元素所吸引，新媒体环境下读者阅读方式的改变促使报纸版面设计向“易读”与“视觉化”方向发展。通过精心制作标题、精巧处理图片，设计形成具有冲击力的图文版面，营造出整洁有序而又有创新吸引力的视觉效果，让版式与文字内容高度融合，利用视觉语言帮助师生在最短的时间内获取有价值的信息。《浙江海洋大学报》创新版面语言表达，通过创意版面设计赢得了众多师生喜欢，每年都会获得浙江省高校好新闻优秀版面奖项表彰。《浙江海洋大学报》在2024年新年晚会专题报道中放弃传统文字介绍模式，版面设计为翩翩起舞的女生在学校标志性建筑剪影下跃动，两侧呈现一张张精彩演出图片，同时配上二维码可扫码看视频，让阅读更加新颖多样，极具视觉张力，受到一致好评。新校区竣工，《曲阜师大报》专题版用一张张视觉冲击力强的图片呈现新校区建设面貌，让人直观感受到校园日新月异的发展。

（三）群策群力：师生参与共享传播新局面

“全党办报，群众办报”是在长期生产实践中形成的优良办报传统，高校校报应该坚持群众路线，依靠群众力量，鼓励师生全员参与，全员共享。改变传统单一灌输传播模式，内容生产由师生共创，激发参与热情，实现师生全员以主体身份参与到校园信息交互过程中，提升内容和服务水平，实现优质新闻内容由师生共享，强化师生对校报的黏性，提高参与度，扩大校报吸引力和影响力，促进校园文化的发展。可以通过定期举办校报征文比赛、新闻摄影比赛等活动，吸引师生投稿，给予一定荣誉或奖励；开设新闻写作、编辑技能等培训课程，培养采编人才队伍；邀请校内外专家学者、优秀师生校友等为校报撰写专栏文章，善用离退休教师、校友队伍等充实创新力量。《曲阜师大报》启用学生记者担任每期实习编辑，参与到日常迎新、招聘、毕业季等校园新闻采写和每个版面编辑校对工作中，几乎每版都有师生参与创作的作品，一大批热爱阅读和写作的师生与校友用心创作稿件，为校报提供了源源不断的素材，使校报的发展充满了活力。

拥有一支政治素质高、业务能力强的专职编辑队伍是办好高校校报的基础，加强新时期校报编辑队伍建设，提高整体业务技能水平，对办好校报至关重要。校报要组建一支具有敏锐新闻意识、扎实文字功底的人才队伍，完善职称晋升、绩效奖励等机制，遵循物质激励与精神奖励相结合、正激励与负激励相结合等原则，让校报编辑人员职业发展无后顾之忧，干劲十足，通过强化校报人才队伍梯队化建设，推动高校校报工作高质量发展。

四、结语

每一期校报的出版都承载着厚重的历史，记录着学校的发展变迁，一代代高校校报人秉持办报育人精神，肩负立德树人根本任务，成为了高等教育发展的见证者。新时代新环境，高校校报要继续坚守初心使命，坚持正确舆论导向，紧跟融媒发展新步伐，融入学校大宣传格局，坚持厚重内容底色，挖掘校园独特资源，与时俱进创新传播方式，提升报人技能素养，最大限度发挥自身优势，重新焕发校报的时代魅力。转型之路或许荆棘遍野，但不能丢掉仗剑而行的勇气，新时代高校校报仍大有可为。

参考文献：

[1]欧阳娇.数字化时代高校校报如何赢得成长空间[J].新闻与写作，2014（12）：103-105.

[2]楼蔚文.校报在山大首家实现使用电子文件归档系统[N].山东大学报，2021-5-4.

[3]王臻.论高校校报的媒体融合发展困境与路径[J].浙江工业大学学报（社会科学版），2021（04）.

[4]戴正东.新媒体时代高校校报创新发展策略研究[J].新闻研究导刊，2023（08）.

[5]肖东.当前高校校报发展之路分析[J].今传媒，2015（02）.

[6]金松，赵瑞红.高校校报档案的保存与利用价值刍议[J].办公室业务，2016（16）.

[7]金松.新媒体时代高校校报发行工作的思考[J].学理论，2015（20）.

[8]纪富贵.高校校报与“受众本位论”双解[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2006（01）.

（作者：刘萌，曲阜师范大学党委宣传部编辑；李淑臻，青岛市科技馆助理工艺美术师）

责编：周蕾