1+x证书制度背景下促进大学生多途径就业的实践研究

摘要：1+x证书制度作为职业教育改革的重要举措，对促进大学生多途径就业具有重要意义。本文分析了1+x证书制度实施的背景，包括产业结构转型、书证融通落地及证书获取规范等。探讨了1+x证书制度在提高学生岗位适应能力、专业对口率方面的积极作用。提出了梳理就业途径、构筑人才培养新模式、打造书证融通课程体系、提高学生就业创业能力及提供科学就业指导等策略，以促进大学生在1+x证书制度背景下的多途径就业。为职业教育改革和大学生就业提供参考。

关键词：1+x证书制度；大学生就业；就业途径

引言

2019年，《国家职业教育改革实施方案》提出了实施1+x证书制度，强调借助1+x证书制度的实施，促进大学生群体的就业和创新。从职业院校的角度，在实施人才培养的过程中，应该推动学历证书和职业技能等级证书的深度融合，引导和鼓励学生积极获取各种职业技能等级证书，提升其在就业市场中的竞争力，促进学生的多途径就业和积极创业，将职业教育在推动区域经济发展中的价值充分发挥出来。

一、1+x证书制度实施背景

1+x制度中的“1”指的是学历证书，“x”指的是职业技能等级证书，其是在原有“双证”制度的基础上延伸出的新制度，强调借助学历证书和多个职业技能等级证书的结合，更好地满足现代职业教育的发展需求。1+x制度的本质核心如图1所示。

1+x证书制度实施的背景体现在几个方面：

（一）产业结构转型，急需复合型人才

产业结构升级带动了生产组织方式的变化，对复合型技术技能人才提出了更加迫切的需求。从业人员在从事岗位工作的过程中需要掌握基本的岗位技能，了解其他岗位工作内容，同时也需要主动学习先进技术，将其应用到工作实践中。面对这样的要求，以往的职业资格认证体系暴露出了不少问题，需要职业院校做好人才培养模式以及人才评价机制的优化创新，1+x制度正是在这样的背景下产生的[1]。

（二）“书证融通”落地，人才培养效率提升

近年来，部分区域从提高职业教育质量的角度，尝试推动学历证书和职业资格证书的深度融合，也就是“书证融通”。这项措施在实践中实现了对职业教育资源的合理分配，不过考虑到不同证书在评价标准、获取途径等方面的差异性，实际落实环节依然存在不少问题，并没有实现真正意义上的课证融合。1+x制度的实施，使得教育行政部门能够面向职业教育授予相应的职业技能等级证书，使得其与学历证书的获取途径和评价标准得到了统一，为人才培养效率的提升提供了基础保障。

（三）规范证书获取，提升证书价值

在现代社会就业市场中，职业资格证书可以说是一块“金字招牌”，即便国务院在2015年取消了很多职业资格的认定，但是依然不能否认制造业资格证书在资质认定方面的重要作用，实际上，很多用人单位在进行人才招聘时，会将职业资格证书作为重要参考。不过，我国职业资格证书的管理一直以来都是由人力资源和社会保障部门实施，存在着证书获取渠道多元化，管理混乱的问题，导致部分职业资格证书并不能发挥出职业能力鉴定和资质审查的作用。1+x证书制度的实施，可以规范证书获取，围绕教育部门重新构筑证书体系，其与人力资源和社会保障部门的证书体系共同存在，有着各自不同的功能定位，有助于提高证书的竞争力及含金量[2]。

二、1+x证书制度对大学生就业的促进作用

1+x证书制度的实施，对于促进大学生就业有着十分积极的作用，具体体现在三个方面：

（一）提高学生岗位适应能力

1+x制度的核心，是以职业资格等级证书为核心，关注相关工作岗位的现实需求，提高学生的岗位适应能力，确保其在进入工作岗位后，能够很好地胜任岗位需求。1+x制度可以帮助学生学习新的知识和技能，掌握新工艺，缩短其在新工作岗位中的适应周期。不仅如此，1+x制度下，学生在获取不同职业资格等级证书的过程中，需要学习不同的知识和技能，这样也使得其综合素养得到了提高，在就业市场中有着更多选择，也可以很快适应不同岗位的更换。

（二）提高专业对口率

职业教育在培养技术技能人才方面发挥着积极作用，1+x制度的实施，强调提高学生的综合能力，将技术技能培养作为核心抓手，能够带动学生专业能力和职业素养的稳定发展。通过学历证书和职业资格等级证书深度结合的方式，能够统一职业证书获取标准，促进职业院校学生群体职业能力的提高，推动人才培养和产业需求的深度对接，从而有效缓解职业教育中存在的结构性就业矛盾，促进学生就业[3]。

三、1+x证书制度背景下促进大学生多途径就业的有效策略

不同于普通高校教育，职业教育有着十分明显的跨界、跨领域、跨行业学习的特性，在教育实施过程中强调校企合作、产教融合等。1+x制度在职业教育以及学生就业方面，都有着不容忽视的作用。在1+x制度背景下，想要促进大学生的多途径就业，可以从几个方面着手。

（一）梳理大学生就业途径

职校学生的就业途径多种多样，想要促进大学生的多途径就业，职业院校应该先做好对大学生就业途径的全面梳理。

1.校园招聘。校园招聘是大学生群体最为常见的就业途径，主要是学校邀请各类企业参与相应的校园招聘会，在招聘会上学生可以了解企业的岗位需求，通过投递简历、参与面试等方式，寻找心仪的就业岗位。校园招聘要求学生做好准备工作，包括个人简历、职业资格等级证书等，参与到招聘会中，与企业代表深入交流，了解其招聘需求。

2.实习机会。大学生群体想要积累工作经验，需要积极参与到实习活动中，可以依照学校的安排参与实习，也可以自主申请实习岗位，提前熟悉岗位工作的要求，将自身的能力以及潜力充分展示出来，从而在企业中获取正式岗位，实现从实习到就业的无缝对接。

3.自主择业。自主择业是绝大多数大学生群体就业的主要途径，学生可以围绕自身的能力水平，确定好职业发展方向，自主寻找心仪的工作岗位。自主择业不同于其他就业途径，要求学生具备较强的职业规划能力和自我推销能力，在择业过程中也应该保持积极的心态，主动学习新知识，掌握新技能。

4.创业机会。如果学生本身具备较强的能力以及创业意向，也可以考虑自主创业，通过参与创业竞赛或者申请创业基金项目等方式，努力寻找创业机会。创业行为要求学生具备相应的团队意识及创新思维，能够有足够的抗压能力来迎接可能遇到的各种挑战。

（二）构筑人才培养新模式

在自动化技术和数字化产业快速发展的影响下，预计到2030年，新兴产业对人工操作的需求会降低18%左右，对技术人才的需求则会增长51%。1+x制度的实施，很好地体现出了职业教育的特殊属性，能够为社会提供复合型技术技能人才。职业院校应该主动顺应1+x制度的要求，构筑起全新的人才培养模式，强调以专业集群作为核心抓手，培养职业技术人才，推动教育和产业的有效对接，依照产业发展需求灵活调整人才培养模式。1+x人才培养模式如图2所示。

（三）打造书证融通课程体系

1+x制度的实施，为职业院校课程体系优化以及学分制度改革提供了良好支撑。在推动职业教育改革的过程中，应该重点分析职业岗位群的岗位需求，借助专业群学分制改革，加强岗位职业能力培养，配合项目教学、任务教学等，引导学生自主选修相关课程，获取岗位工作要求的证书。实际操作中，职业院校需要重视技术技能型人才培养，主动对接相关岗位的技能标准，设计出相应的学分转换方案和技能认证方案，打造出能够适应1+x制度要求的课程体系，将不同层次职业教育的课程体系、专业设置以及培养目标等融通。

如图3所示，以护理专业为例，可以构筑起专业化的课程体系，围绕共享平台课程，精准匹配专业群学生的能力水平和共性素质，为其多途径就业提供良好保障。同时，可以依照护理专业群对于工作岗位任务的划分情况，确认岗位核心要素，主动接轨技能大赛，推动核心知识技能的深度融合，在核心课程中加入护理相关的新理论、新技术。可以将x证书融入课堂教学内容中，推动课程结构的优化，依照学生的不同需求，为其提供可交叉互选课程，帮助其更好地就业。

（四）提高学生就业创业能力

1+x制度对于大学生多途径就业有着良好的推动作用，学生在获取学历证书和职业资格等级证书的过程中，能够不断丰富自身的职业技能、提升就业竞争力和产业能力，从而更好地实现自身的职业规划目标。从实践的角度，一是职业院校应该立足职业教育的现实需求，从全局角度着眼，深入分析不同专业的特点，构建起能够适应1+x制度需求的人才培养方式，促进学生岗位能力和专业素养的提高[4]。二是职业院校需要打造全过程人才培训机制，做好课前预习、课堂教学以及课后时间的有效整合，确保各教育环节之间能够实现紧密衔接，提升教育工作的有效性。三是职业院校应该加强市场调研工作，精准把握就业市场对于人才的现实需求，主动调整教学内容及考核标准，与行业标准深度对接，提高学生的就业能力和创业能力。

（五）提供科学就业指导

面对越发激烈的就业市场竞争，不少大学生在就业时存在着思想认识不到位、不了解岗位需求等情况，导致其空有能力却无处施展。分析原因，主要是大学生群体社会经验较少，对就业的认知不足，找工作时存在一定的盲目性。对此，职业院校应该立足1+x制度的要求，为学生提供科学的就业指导，帮助学生明确求职过程中需要准备的资料以及注意事项，将相应的就业帮扶政策真正落实到位，引导学生实现高质量就业[5]。具体来讲，一方面是学校方面可以面对毕业生群体，开设专题职业生涯规划课程和就业指导课程，帮助学生明确自身想要从事的岗位，树立起科学的择业目标，找准择业方向。另一方面是学校方面应该为学生提供更多实训实习的机会，鼓励学生在实习过程中学习知识，展示能力，积累经验，为后续就业奠定坚实基础。

四、结语

职业教育在服务社会和推动经济发展方面扮演着重要角色，在实施1+x证书制度的背景下，职业院校的教育和教学活动面临重大变革。要求院校在教学模式、课程结构、评价体系等方面进行创新优化，以更有效地满足就业市场的需求，改进人才培养策略，为企业和社会培养更多具备复合型技术技能的人才。在实际操作中，为了促进大学生的多样化和高质量就业，职业院校应当整合大学生的就业路径，构建1+x人才培养的新模式，打造书证融通的课程体系，提升学生的就业和创业技能。同时，院校需要为学生提供专业的就业指导，增强学生的综合素质和专业能力，从根本上解决就业难题，确保大学生实现高质量、多样化和稳定的就业。

参考文献：

[1]林益彬.适应数字经济时代需求全方位提升大学生就业力[J].中国就业，2024（12）：64-65.

[2]张卓.“互联网+农业”赋能大学生就业创业思路探析[J].中国就业，2024（12）：72-73.

[3]王丽琴.基于“1+X”证书制度的高职市场营销专业人才培养优化研究[J].知识文库， 2024，40（22）：91-94.

[4]高雪.“1+X”证书制度下高职院校学生就业指导服务研究[J].太原城市职业技术学院学报，2024（06）：50-52.

[5]陈哲. OBE理念下高职“1+X”跨境电商人才培养[J].就业与保障，2023（08）：178-180.

〔基金项目：2023年度辽宁省职业教育与继续教育教学改革研究项目（NO：LZJG2023196）〕

（作者简介：周芯，辽宁何氏医学院讲师；通讯作者：常颖、刘畅，辽宁何氏医学院）