党的二十届三中全会精神融入“马克思主义基本原理”课教学路径探析

摘"要：

党的二十届三中全会精神融入高校思想政治理论课，是当前高校的一项重要政治任务。“马克思主义基本原理”课在教学过程中应结合不同章节的学习目标、学习要点，着重阐释进一步全面深化改革的主题、重大原则、重大举措和根本保证等内容以及其中蕴含的世界观和方法论，灵活采用浸润式、有机式、问题式、专题式等多种融入方法，引导学生深刻把握进一步全面深化改革的总目标、总愿景、总方案，切实提升课程的思想性、理论性、实效性。

关键词：“马克思主义基本原理”课；党的二十届三中全会；进一步全面深化改革；中国式现代化；融入内容；融入方法

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2025.01.012

中图分类号： G６４２""""文献标识码：A""""文章编号：１６７２-９７４９（２０25）０1－０078－０7

党的二十届三中全会（以下简称全会）精神，是我们党新时代新征程上推进“两个结合”的重大理论成果，是马克思主义基本原理教育教学的“活教材”。如何将全会精神，尤其是全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）核心观点，融入“马克思主义基本原理”课 （以下简称“原理”课）教学中，让学生深刻领会以进一步全面深化改革推进中国式现代化的内在逻辑及其现实路径，进一步把握马克思主义在中国的运用和发展，从而加深对马克思主义基本原理的理解，并自觉以马克思主义作为行动指南，是当前“原理”课教学的重要任务。因此，我们有必要深入探索全会精神“为何融入”“融入什么”“如何融入”“原理”课等问题，实现全会精神宣传教育与“原理”课教学改革创新同步推进，实现学生成长和党的期待同向同行。

一、党的二十届三中全会精神融入“原理” 课的价值意蕴

将全会精神融入“原理”课，有利于从整体上把握全会关于进一步全面深化改革的新思想、新观点、新论断，与马克思主义基本原理在立场、观点、方法上的同向性、贯通性和发展性，有助于丰富课程教学资源、提升课程教学实效，“充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用”^［1］，强化青年学生听党话、跟党走的政治自觉，激发青年学生在进一步全面深化改革、推进中国式现代化建设的实践中挺膺担当、建功立业。

1.丰富教学资源，提升教学实效

高校思想政治理论课“承担着传授马克思主义理论、传播党和国家的主流意识形态、进行思想政治教育等重要职能”^［2］，其具体教学内容是实现思想政治教育目标的重要载体及依托，具有相对稳定性和动态变化性。“原理”课在教学内容上应该体现马克思主义与时俱进的理论品质，充分反映最新的时代特征和新鲜的实践经验。中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的新思想、新观点、新论断，既是新时代我们党推进全面深化改革的上篇，体现了改革决心与意志、改革方向与改革方式的一以贯之、相互衔接；又是新征程我们党推进中国式现代化的时代新篇，体现了指导思想与推进方法、改革内容与改革重点的与时俱进、创新发展。全会在深刻总结新时代全面深化改革重大成就的基础上，就进一步全面深化改革提出的总目标、描绘的总愿景、形成的总方案，揭示了中国式现代化的行动逻辑。这些新思想、新观点、新论断蕴含着丰富的思政元素，成为“原理”课鲜活的教学素材。将全会精神融入“原理”课教学体系，推进全面深化改革一系列重大理论和实践成果转化为课程教学的鲜活资源，有利于帮助青年学生从宏观和整体角度更好地掌握课程的教学内容，用马克思主义的立场、观点和方法进一步分析全面深化改革的内在机理。

2.掌握基本原理，学习党的创新理论

“马克思主义是随着时代、实践、科学发展而不断发展的开放的理论体系，它并没有结束真理，而是开辟了通向真理的道路。”^［3］党的创新理论是马克思主义与时俱进的产物，蕴含着马克思主义基本立场、观点和方法。掌握马克思主义基本原理同学习党的创新理论二者相互贯通、内在统一。全会精神融入“原理”课，是引导青年学生掌握马克思主义基本原理、学习党的创新理论的重要途径。一方面，全会凝练概括改革开放的宝贵经验并上升为“六个坚持”的重大原则。这“六个坚持”“不是从天上掉下来的，也不是从书本上抄下来的，更不是从别的国家照搬过来的”^［4］，而是在我国改革开放的长期探索实践中推进理论创新的结果。这种理论创新得益于守马克思主义基本原理之正、守科学社会主义基本原则之正，是对马克思主义真理力量的充分彰显。另一方面，全会阐释进一步全面深化改革的总目标，提出“七个聚焦”，既蕴含理论上的新观点，也包含实践上的新思路，指明了进一步全面深化改革的重点和关键，赋予中国式现代化理论形态和实践样态之新意，体现了坚持马克思主义与发展马克思主义的辩证统一，闪耀着马克思主义方法论的光辉。将全会精神融入“原理”课课程教学内容，引导学生在感悟党的创新理论的实践伟力中加深对“马克思主义行、中国化时代化的马克思主义行”的理解，进而不断擦亮透视时代风云的锐利目光，更好掌握展望未来的看家本领。

3.增强历史主动，激发挺膺担当

一部中国共产党百余年的奋斗史就是一部以历史主动把握历史规律、顺应历史趋势、担当历史使命的壮阔历史；一部改革开放史就是以历史主动推动改革开放不断前行、深刻改变中国历史进程的恢宏历史。中国共产党人在弘扬历史主动精神中开启并成功推进改革开放，也必须以大力发扬历史主动精神为引领进一步全面深化改革。青年是国家民族的未来和希望，在革命、建设、改革中都发挥着重要作用。全面深化改革、推进中国式现代化，要靠广大青年增强历史主动、勇于挺膺担当。全会强调要保持历史耐心，勇于历史担当，“以钉钉子精神抓好改革落实”^［5］。贯彻落实全会精神，必须引导广大青年大力增强历史主动，把握时代赋予青年的机遇和责任，锚定进一步全面深化改革的总目标，书写推进中国式现代化的新篇章。将全会精神融入“原理”课教学体系，有助于促进广大青年学生认清中国特色社会主义新时代和中国特色社会主义制度基本定型的时代特征^［6］，善于运用马克思主义去观照当下、分析现实，激发青年学生立志为国为民拼搏奉献，以主动冲锋在前的青春担当投身进一步全面深化改革，努力在新时代新征程上成就出彩人生。

4.坚持胸怀天下，把握历史大势

社会发展规律是人们社会活动的规律。马克思主义揭示了人类社会形态发展的一般规律，揭示了从资本主义向共产主义过渡的必然性。改革开放的实践充分证明，中国共产党总是坚持胸怀世界、顺应历史大势，以全球视野谋划和推进改革开放。当前，“我们依然处在马克思主义所指明的历史时代”^［7］。这是我们正确处理和建构中国与世界基本关系的落脚点，也是我们站在历史正确一边引领时代的客观依据。全会立足历史长河、时代大潮分析人类社会演变机理、探究社会发展历史规律，强调推进当代中国与世界的深度融合，标注了中国式现代化与当代人类文明进步的方向完全一致；强调在进一步全面深化改革的进程中，形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局，驳斥了“国强必霸论”、超越了“单向发展论”；强调以更高水平的开放型发展推进中国式现代化，揭示了我国走出一条不同于西方发达国家现代化道路的内在逻辑。将全会精神融入“原理”课教学体系，有助于引导广大青年学生始终以唯物史观的宏阔视野来看待社会主义，深刻理解进一步全面深化改革是人类社会发展一般性规律的具体表现，深刻领悟不同国家不同民族在具体的社会历史条件下选择不同发展道路的历史必然性。

二、党的二十届三中全会精神融入“原理”课的主要内容

习近平总书记在党的二十届三中全会第二次全体会议上的讲话，就“深入学习领会全会精神”从进一步全面深化改革的主题、重大原则、重大举措和根本保证四个方面进行了全面阐释。这为全会精神融入“原理”课指明了方向。全会精神融入“原理”课，要从马克思主义基本原理的视角着重阐释这四个方面的内容，既要做到全面覆盖、整体融入，又要抓住核心要义、重点融入。

1.阐释进一步全面深化改革的主题

习近平总书记指出：“进一步全面深化改革，必须紧紧围绕推进中国式现代化这个主题来展开”^［8］。我国40多年改革的实践证明，围绕党的中心任务统筹谋划、着力推进，是改革取得成功的重要因素。全会紧扣推进中国式现代化这一主题，着力擘画进一步全面深化改革，以更全面、更深刻的改革推动制度建设和治理现代化目标的实现，“深化了对中国式现代化科学内涵的认识与理解”^［9］。“原理”课讲好进一步全面深化改革的主题，就是要紧紧围绕“什么是中国式现代化”“为什么要实现中国式现代化”和“怎样实现中国式现代化”三大方面的问题展开。

中国式现代化理论是坚持“两个结合”的经典范例。中国共产党人坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，正确回答时代和实践提出的重大问题，赋予中国式现代化理论深厚的马克思主义哲学意蕴与理论意涵，彰显了中国式现代化理论的原创贡献和真理力量；坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，以高度的文化自觉巩固和提升中华文化主体性，赋予中国式现代化理论厚重的历史传统与鲜亮的中国底色，彰显了中国式现代化理论的文化底蕴与独特优势。新时代新征程上，必须深刻理解中国式现代化的先进本质和中国特性，“即坚持中国共产党领导、以马克思主义为指导、坚持中国特色社会主义、边发展边治理、保护生态环境、实现人与自然和谐共生、物质文明与精神文明相协调、反对照抄照搬别国模式、立足自身国情自主发展、主要依靠本国人民艰苦奋斗、共同富裕、和平发展、合作包容、互利共赢的道路”^［10］。

推进中国式现代化是生产关系一定要适应生产力发展状况规律的内在要求。全会指出：“中国式现代化是在改革开放中不断推进的，也必将在改革开放中开辟广阔前景”^［11］。中国共产党人在民族危亡关口，毅然担负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。新民主主义革命时期，推进中国社会生产关系发生深刻变革，为国家富强和民族复兴奠定坚实的社会基础。改革开放和社会主义现代化建设新时期，改革开放使党和人民事业大踏步赶上时代。党的十八大以来，全面深化改革开放的强劲动力掀开党和国家事业新的历史篇章。新时代新征程，要开创中国式现代化建设新局面，必须牢牢把握党的二十大确立的战略任务，坚定历史自信，增强历史主动，以进一步全面深化改革推动中国式现代化建设不断取得新进展。

推进中国式现代化是唯物辩证法普遍联系观点的生动体现。实现中国式现代化是一项艰巨复杂的工程，机遇与挑战并存。当前，我国发展不平衡不充分问题仍然突出，推动高质量发展任务艰巨。为此，全会标注了实现中国式现代化奋斗目标的三个历史节点，“到2029年中华人民共和国成立80周年时，完成本决定提出的改革任务”，“到二〇三五年，全面建成高水平社会主义市场经济体制，中国特色社会主义制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化，基本实现社会主义现代化，为到本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国奠定坚实基础”^［12］。全会也强调以制度建设为重点来推进中国式现代化，强化系统集成，协同高效地推进中国式现代化，体现了深厚的战略思维和辩证思维。新征程上，必须坚定信心、锐意进取，统筹考虑全局和局部、长远和当前的关系，在全局上谋势，于关键处落子，开辟中国式现代化的广阔前景。

2.阐释进一步全面深化改革的重大原则

习近平总书记指出：“六个坚持”原则，“是对改革开放以来特别是新时代全面深化改革宝贵经验的科学总结，是我们党不断深化对改革的规律性认识的重大成果”^［13］。全会提出进一步全面深化改革要坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、坚持守正创新、坚持以制度建设为主线、坚持全面依法治国、坚持系统观念。这“六个坚持”重大原则，集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观方法论，标志着我们党对全面深化改革规律认识的深化，成为进一步全面深化改革的正确前行方向和重要实践遵循。

从理论生成上看，“六个坚持”重大原则，是我们党一贯重视总结和运用宝贵经验，推进理论创新和实践创新良性互动的结果，体现了认识世界和改造世界的辩证关系。中国共产党人在革命、建设和改革各个历史时期，始终坚持马克思主义基本原理，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，不断结合新的实际推进理论创新，并提炼为必须长期坚持的重大原则。新时代以来，习近平总书记多维度、全方位对党的宝贵经验进行总结概括，把我们党对历史经验的总结提高到新境界。“六个坚持”，深刻体现了我们党对改革开放40多年历史经验的深刻总结，对新时代全面深化改革宝贵经验的高度凝练，揭示了马克思主义在理论创新和实践创新的良性互动中实现创新发展的规律性。

从理论创新上看，“六个坚持”重大原则，是对马克思主义改革观的丰富和发展，蕴含着关于改革由谁主导、改革为谁、改革什么、怎样改革等重大问题的回答，是辩证唯物主义认识论的时代表达。作为科学总结、重大成果，任何一个“坚持”都是马克思主义立场观点方法的统一，它们相辅相成、相得益彰，内在统一于全面深化改革的历史进程中。坚持党的领导，强调中国共产党牢牢掌握领导权是全面深化改革的最大政治优势和根本保证；坚持以人民为中心，指明人民群众是全面深化改革的主体力量和动力源泉；坚持守正创新，表明我们党注重在守正的基础之上推进改革创新发展；坚持以制度建设为主线，标注新时代全面深化改革的鲜明特征和内在要求；坚持全面依法治国，明确全面深化改革的法律保障和法治基础；坚持系统观念，彰显了全面深化改革的思维方式和重要遵循。“六个坚持”，蕴含唯物史观的根本立场，表征唯物辩证法的根本方法，涵括改革开放的规律性认识，承载全面深化改革的深厚基因，具有着特定的时代语境和鲜明的时代特色，在理论与实践的双向互动中体现了习近平总书记关于全面深化改革重要论述的核心要义。

从现实要求上看，“六个坚持”重大原则，是进一步全面深化改革的现实要求，是确保中国式现代化稳步前行的“金钥匙”，深刻体现了坚持问题导向、一切从实际出发的基本原理。进一步全面深化改革面临的环境严峻复杂，面临的任务艰巨繁重，必须牢牢把握党对进一步全面深化改革的领导权，充分发挥党的“主心骨”作用；改革是亿万人民的事业，必须聚焦人民群众最关心最直接最现实的利益问题，深入推进民生领域改革，让人民群众在改革中拥有更多的获得感、幸福感、安全感；进一步全面深化改革是一场深刻的社会变革，必须勇于解放思想，勇于探索创新，以深厚理论和实践经验为支撑，推动理论创新、实践创新、制度创新；进一步全面深化改革强调以制度建设为中国式现代化提供制度保障，必须牢牢抓住制度创新的“牛鼻子”，针对制度短板不断健全制度框架，以坚固制度体系夯实“中国之治”；全面深化改革重在“全面”，涉及经济社会发展各个领域，必须以系统思维使各项改革举措相互配合、相互促进、相得益彰，促进进一步全面深化改革向纵深推进。

3.阐释进一步全面深化改革的重大举措

习近平总书记指出：“《决定》提出的一系列重大改革举措，坚持目标导向和问题导向相结合，适应推进中国式现代化所需，顺应人民群众期待和社会预期，奔着问题去，着力健全制度、破除体制机制障碍，既立足当下又着眼长远”^［14］。全会围绕实现全面深化改革总目标，以“经济－制度－治理三位一体”^［15］为实践导向，完整准确全面贯彻新发展理念，聚焦重大体制机制问题，部署了进一步全面深化改革的14项重大举措，搭起进一步全面深化改革、推进中国式现代化的“四梁八柱”，既有鲜明的改革特色，也有足够的改革成色，充分体现了问题导向、系统观念，突出重点，注重实效。

以“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局为纲，“更加注重系统集成”^［16］。系统集成，是运用马克思主义系统观念、辩证思维认识和解决问题的内在要求。全会在统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局框架下谋划进一步全面深化改革，对经济、政治、文化、社会、生态文明、国家安全、国防和军队等各方面改革作出全面部署，使各方面改革相互配合、协同高效。新时代，我国改革已经进入攻坚期和深水区。进一步全面深化改革重在“全面”，改革举措必须更加注重系统性、整体性、协同性，坚持从全局出发、用系统观念，统筹考量一系列重大关系，使各方面体制机制协同配套，增强改革整体效能，形成推动中国式现代化的强大合力。

以问题为导向，“更加注重突出重点”^［17］。坚持两点论与重点论的辩证统一，是马克思主义的方法论。全会着眼于新形势新任务，指出“深化经济体制改革仍是进一步全面深化改革的重点”，强调要“注重发挥经济体制改革牵引作用”。这深刻体现了我们党对马克思主义方法论的自觉遵循。进一步全面深化改革，要紧紧围绕经济体制改革这个重点，着力解决“市场体系仍不健全”“市场发育还不充分”等问题，建成现代化经济体系，构建高水平社会主义市场经济体制，以更好发挥市场机制作用，为高质量发展提供动力、为新质生产力发展开辟道路。同时，在各个领域各个方面都有重点问题，这些重点问题也是改革的重点，也要着力促进其他领域深层次矛盾的化解。

以实绩实效和人民群众满意度检验改革，“更加注重改革实效”^［18］。马克思主义群众观点强调人民群众是历史的创造者。注重改革实效，就是要真正解决现实问题，让老百姓共享改革红利，提升对改革的满意度。全会强调“以钉钉子精神抓好改革落实”^［19］“以实绩实效和人民群众满意度检验改革”^［20］。这是对马克思主义群众观的生动写照。进一步全面深化改革务求取得实效，就要贯彻以人民为中心的发展思想，坚守以人民为主体的改革立场。将促进社会公平正义、增进人民福祉作为改革的出发点和落脚点，把解决人民群众急难愁盼问题作为改革的突破口，在注重改善民生中扎实推进各项改革重大举措，在真正解决现实问题中让人民群众有更多获得感、幸福感、安全感。

4.阐释坚持党的全面领导

习近平总书记指出：“进一步全面深化改革，必须在党中央集中统一领导下进行，保证改革始终沿着正确政治方向前进”^［21］。全会强调：“党的领导是进一步全面深化改革、推进中国式现代化的根本保证”^［22］。这一论断是对科学社会主义基本原则的具体体现，深刻表明了能不能坚持、完善和加强党的领导，关系到以进一步全面深化改革推进中国式现代化的顺利推进，关系到中国特色社会主义和社会主义现代化事业的前途命运。“原理”课要在剖析科学社会主义基本原则时，深刻阐释坚持党的全面领导这一根本保证。

坚持党的群众观点和群众路线，深刻理解“坚持党中央集中统一领导”。把握“坚持党的全面领导这一根本保证”，首要在于理解“坚持党中央对进一步全面深化改革的集中统一领导”^［23］。马克思主义建党学说强调坚持无产阶级政党领导，充分发挥无产阶级政党的领导作用。百余年的实践充分证明，中国共产党是中国人民的坚强领导核心，是我国最高政治领导力量，坚持党中央集中统一领导是最高政治原则。全会强调“坚持党中央对进一步全面深化改革的集中统一领导”，就是要求在进一步全面深化改革进程中，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，保证全党在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致，确保重大举措得到有效落实。

坚持科学社会主义基本原则，深刻理解“深化党的建设制度改革”。把握“坚持党的全面领导这一根本保证”，必须加强党的建设。马克思主义认为，辩证法“是批判的和革命的”，通过对形形色色的错误思想的批判与斗争，指引“自觉的阶级政党”进行自我革命。全会提出“深化党的建设制度改革”^［24］，强调要“保持以党的自我革命引领社会革命的高度自觉，坚持用改革精神和严的标准管党治党，完善党的自我革命制度规范体系”^［25］，着力完善党的建设制度机制，就是要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，健全党的创新理论学习制度，持续深化干部人事制度改革，树立选人用人正确导向，增强党组织政治功能和组织功能，统筹推进各层级各领域党组织建设，完善党员教育管理、作用发挥机制，进一步激励广大干部开拓进取、干事创业。

坚持无产阶级政党的先锋队性质，深刻理解“深入推进党风廉政建设和反腐败斗争”^［26］。把握“坚持党的全面领导这一根本保证”，必须不断改进和完善党的建设，引导广大党员干部深刻认识反腐败是最彻底的自我革命，在进一步全面深化改革的征程上展现党的自我革命新气象。马克思主义认为，无产阶级政党没有自己特殊的利益，具有最坚决最彻底的革命性。全会强调要“深入推进党风廉政建设和反腐败斗争”，就是要坚持党对反腐败斗争的领导，完善党中央领导反腐败工作的体制机制；重视党员教育工作，引导党员干部实现从他律到自律的转化，完善一体推进不敢腐、不能腐、不想腐工作机制，着力铲除腐败滋生的土壤和条件；通过健全政治监督具体化、精准化、常态化机制，完善党和国家监督体系，努力营造清明的政治生态和良好的改革环境。

三、党的二十届三中全会精神融入“原理”课的基本方法

推进全会精神融入“原理”课教学体系，要着眼于全会精神对马克思主义基本原理的坚持与发展，在与马克思主义基本原理深度融合的基础上，在既有体系中讲清楚进一步全面深化改革推进中国式现代化中具有原理性质的思想内容，讲清楚全会精神的丰富意蕴。总的来说，全会精神融入“原理”课可以通过以下几种基本方法，帮助学生建立正确的认知体系，全面系统地领悟进一步全面深化改革本真要义，真正实现思想政治理论课讲道理的本质要求。

1.浸润式融入

浸润式是指将相关内容融入马克思主义的立场观点方法加以阐释。讲清全面深化改革的理论基础，是领会全会精神的前提。因而，全会精神融入“原理”课，要以浸润式为前提，即把进一步全面深化改革的理论基础浸润融入“原理”课相关教学内容中，让学生深刻领悟党以进一步全面深化改革推进中国式现代化的历史担当、探索精神、智慧眼光和非凡胆略。一是要从马克思主义认识论视角讲清社会主义社会是经常变化和改革的社会。^［27］实践观点是马克思主义的首要观点，“实践—认识—再实践—再认识”循环往复、以至无穷，是实践与认识的辩证发展过程。因而，恩格斯指出：“社会主义社会不是一种一成不变的东西，而应当和任何其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会”^［28］。二是从社会基本矛盾及其运动原理讲深全面深化改革的重要性和紧迫性。全面深化改革是社会主义社会基本矛盾运动的结果，进一步全面深化改革，意在通过社会主义社会生产关系调整变革以适应生产力发展的要求，促进社会主义制度的完善发展和中国式现代化的行稳致远。三是要从尊重历史客观规律同发挥主观能动性之间的关系入手，讲透“不断深化对改革规律的认识”。全面深化改革具有强烈的创造性，必须“在实践中再加深对规律的认识”，依照客观规律行动。全会提出的进一步全面深化改革的重大原则，是在总结党的十八大以来中国共产党人推进全面深化改革实践经验基础上形成的规律性认识。这些规律性认识，既是对全面深化改革实践的系统性思想认识，更是指引进一步全面深化改革的行动指南。

2.有机式融入

有机式融入是由马克思主义基本原理的整体性所决定的。全会精神内涵丰富，贯穿着马克思主义基本原理。因而，全会精神融入“原理”课要以有机式融入为基础，即按照“能融尽融，有机协同”的原则，把全会精神与“原理”课相关原理有机相融，引领“原理”课教学全过程。比如，在第一章第二节唯物辩证法中，讲述普遍联系的总特征，可以此讲好进一步全面深化改革是一场深刻而全面的社会变革，每一项改革又都需要其他改革协同配合，要注重各项改革的相互促进、良性互动；讲述对立统一规律时，可以此讲好“进一步全面深化改革，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面”^［29］。全面深化改革，涉及经济社会发展各领域，任务之全面、内容之深刻、影响之广泛前所未有，坚持以深入破解发展难题、消除体制机制弊端为主攻方向，注重抓重要领域和关键环节，做到牵一发而动全身、落一子而活全盘，深刻体现了唯物辩证法。又如，在第二章讲述实践观点是马克思主义首要的基本观点时，讲透这一观点内在蕴含着不断改革的革命逻辑，引导青年学生深刻理解“进一步全面深化改革始终坚持中国式现代化的本质要求”^［30］。再如，在第三章讲述文化在社会发展中的作用相关内容时，讲好我国建成文化强国的时间表和路线图，以及《决定》聚焦建设社会主义文化强国，为健全文化产业发展体制机制擘画了战略布局和实施路径，从而激发青年学生在中国特色社会主义文化建设进程中不仅作为既有成果的享受者，更要担当先进文化的传播者，勇做先进文化的创造者。

3.问题式融入

坚持问题导向是讲深讲透讲活思政课的有效方法。引导学生领会全会精神，着重要引导学生思考问题、分析问题。因而，全会精神融入“原理”课，要以问题式融入为关键，即把全会精神以问题的方式融入教学体系，构建深刻领会全会精神的问题域，以及以进一步全面深化改革推进中国现代化的问题链，将进一步全面深化改革的理论问题和现实问题与马克思主义基本原理进行有效衔接，精准对接课堂教学与学生需求，做到在设问中吸引学生、在追问中说服学生、在解问中“掌握”学生。比如，在讲授社会基本矛盾时，引导学生思考进一步全面深化改革为什么要做到“三个更好相适应”。要本着鲜明的问题导向，深刻阐释进一步全面深化改革的目的要求。又如，讲授马克思主义群众史观，可以引导学生思考在进一步全面深化改革战略部署中是怎样充分体现以人民为中心的发展思想的？在学生进行充分讨论交流后，可以运用马克思主义群众史观回答这一问题，深刻阐释进一步全面深化改革的价值取向。再如，讲授第四章价值规律时，可以引导学生深入思考为什么要“构建高水平社会主义市场经济体制”、构建高水平社会主义市场经济体制为什么既要“放得活”又要“管得住”等问题，让学生在充分研讨过程中明晰，社会主义市场经济体制既充分利用了价值规律，又通过发挥政府作用弥补价值规律的局限性，是“社会主义初级阶段生产资料所有制和分配制度的实现方式”^［31］。

4.专题式融入

专题式教学有利于增强教学的思想性和理论性。推进全会精神全面融入思政课教学内容，不应是面面俱到，而是要注重把握重点。因而，全会精神融入“原理”课，要发挥专题式融入的优势，即通过开展全会精神重点内容的专题教学，将其作为马克思主义基本原理的创新发展内容来讲。比如，在第六章讲授科学社会主义基本原则后，可以把“进一步全面深化改革的重大原则”作为拓展延伸。全会强调，进一步全面深化改革要总结和运用改革开放以来特别是新时代全面深化改革的宝贵经验，贯彻坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、坚持守正创新、坚持以制度建设为主线、坚持全面依法治国、坚持系统观念。从理论创新上看，进一步全面深化改革的重大原则，贯穿着马克思主义立场、观点和方法，是对科学社会主义基本原则的生动印证，蕴含着习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论，是对党领导全面深化改革宝贵经验的理论升华。增加这一专题研讨内容，在教学目标上把握三点要求，一是加深学生对科学社会主义基本原则的理解；二是更好理解“六个坚持”的内在关系；三是激发学生投身全面深化改革的积极性、主动性和创造性；在教学内容上，讲清两个方面的内容，一是讲清“六个坚持”与科学社会主义基本原则一以贯之，都强调了党在各项事业中的领导地位和作用，都明确了坚持以人民为中心的发展思想，都坚持了马克思主义的指导地位；二是讲透“六个坚持”是不可分割的有机整体，要把每一个“坚持”的科学内涵、价值指向、贯彻要求、重大意义讲清楚、讲全面，任何一个“坚持”都是马克思主义立场观点方法的统一，只是有的更侧重立场表达，有的具有更强的方法意味，它们相辅相成、相得益彰，蕴含着对改革由谁主导、改革为谁、改革什么、怎样改革等重大问题的回答，是不可分割的有机整体，反映出我们党对全面深化改革的规律性认识，促进学生更好理解贯穿其中的深层逻辑与实践价值；在教学方法上，通过议题讨论，促进青年学生感悟思想魅力、感应时代脉搏，深刻把握“六个坚持”是新征程上进一步全面深化改革的重要遵循，自觉践行“实践第一”这一马克思主义基本观点，坚定以进一步全面深化改革引领中国式现代化建设的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，为强国建设和民族复兴伟业培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的接班人。

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［15］"张春满.进一步全面深化改革的重大意义、战略举措、根本保证［J］.贵州社会科学，2024（10）：6.

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［责任编辑：张学玲］