B站在高校思政文化传播中的价值挖掘与运用策略

［摘要］随着新媒体时代的发展，高校思政文化传播面临新机遇与新挑战，B站（bilibili视频网站）作为深受青年大学生喜爱的网络平台，在思政文化传播领域发挥重要作用。文章深入分析了B站在高校思政文化传播中的应用现状，挖掘其在青年大学生思想引领方面的价值，并针对性地提出B站的运用策略，涵盖内容创作优化、平台互动深化以及传播推广强化等，旨在为高校借助B站更好地传播思政文化、加强大学生思想引领工作提供参考。

［关键词］B站；高校思政文化传播；青年大学生；思想引领

在信息传播格局深刻变革的当下，高校思政文化传播面临诸多新情况，传统传播方式已难以完全满足大学生的文化需求与时代发展要求。随着各类新媒体平台的不断发展，B站以其庞大的青年用户群体、丰富多元的内容生态以及独特的传播互动模式，成为高校思政文化传播的重要阵地。我们深入研究B站在高校思政文化传播方面的应用现状，挖掘其在青年大学生思想引领方面的价值，并提出有效的运用策略，对创新高校思政教育形式、增强思政文化传播效果、助力大学生树立正确的思想观念有着重要的现实意义。

一、B站在高校思政文化传播中的应用现状分析

（一）B站平台用户及内容生态概况

B站作为一个极具影响力的网络平台，聚集了大量青年用户，其用户呈现兴趣多元化、乐于互动的特点。从内容生态来看，B站设置知识科普、文化艺术、生活娱乐等众多分区，各类创作者积极上传内容，构建了一个不断优化更新的内容池，能够满足不同观众的需求。同时，B站拥有独特的弹幕文化，用户能实时发表看法，增强了内容的互动性与传播性［1］。

（二）高校思政文化在B站的呈现形式

高校思政文化在B站呈现多样化的特点，部分高校官方账号通过发布思政课程精彩片段、校园红色故事讲解等内容吸引学生关注，广受学生欢迎。此外，不少思政教师以个人UP主的身份分享思政知识，采用案例分析和热点解读等方式，将抽象理论具体化，并通过对当下社会现象的分析，融入思政教育要点，进一步引导学生思考和内化相关价值观念。

学生群体也积极参与其中，创作与思政文化相关的微电影、校园采访视频等。有的学生聚焦校园文明建设，以身边事传递思政理念；有的学生则是对思政主题进行创意演绎，从同龄人的视角传播思政文化。同时，B站上一些围绕思政话题展开的线上活动，如知识竞赛、主题演讲直播等，有效吸引学生参与互动，进一步拓展了思政文化的传播空间。

二、B站在大学生思想引领方面的价值

（一）内容资源价值

从理论知识层面来看，诸多专业学者、高校教师入驻B站，对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等思政核心内容进行系统讲解。他们并非仅对书本内容进行复述，而是结合现实案例和社会发展动态，对理论知识进行深入剖析，使原本晦涩的概念更加通俗易懂。例如，有的教师通过讲述不同历史时期社会主义建设的具体实例，生动阐释马克思主义中国化的理论成果，帮助大学生更好地理解理论知识，夯实理论根基。

在文化传承方面，B站成为中华优秀传统文化与思政教育融合的优质平台。例如，有关剪纸技艺的视频，除了展示艺人精湛的技艺，还传递了精益求精、不断创新的工匠精神，让大学生在领略传统文化魅力的同时，感悟其中蕴含的思政观念，从而增强文化自信，将民族精神内化于心。

时事热点解读更是B站内容的一大亮点，创作者能够迅速捕捉国内外发生的各类事件，从思政视角进行深度分析。例如，在国际重大会议召开后，相关视频会基于会议讲解国际关系与全球治理等思政要点；国内出台新政策时，也有UP主解读政策对社会发展和个人成长的影响，引导大学生从思政角度思考社会现象，增强大学生的社会责任感，使思政教育时刻与时代接轨［2］。

（二）传播形式价值

B站集视频、音频、动画、漫画等多种内容形式于一体，打破了传统思政教育的局限。例如：在动画方面，动画可以生动形象地呈现革命先辈的英勇事迹，创作者把红军长征故事改编成动画，能够展现长征路上战士们的坚毅精神，让大学生仿佛身临其境，产生情感共鸣，强化记忆效果；在音频方面，创作者诵读红色经典作品，凭借富有感染力的声音，能够营造浓厚的思政文化氛围，使大学生在聆听中受到思政文化的熏陶。

B站的弹幕互动功能支持大学生实时发表自己的见解、疑问与感悟，以促进思想的碰撞。B站的评论互动功能则为观众提供了更深入交流的空间，创作者与观众之间、观众与观众之间可以围绕思政话题展开细致探讨。B站的一键三连功能则能体现观众对内容的认可程度，优质的思政内容会因高点赞而获得更广泛的传播，能够激励创作者持续产出高质量作品，形成良性循环。

（三）受众契合价值

B站的用户群体以青年大学生为主，天然具备精准触达这一目标受众的基础。借助先进的算法推荐系统，B站能依据大学生的专业背景、浏览历史、兴趣爱好等多维度信息，推送满足大学生需求的思政文化内容。这种精准推送极大提高了思政文化传播的针对性，避免了信息过载与无效传播［3］。

B站轻松、活跃、包容的社区氛围满足了大学生追求个性、渴望表达、乐于分享的心理需求。大学生在这样的环境中更愿意主动接触思政文化，他们可以在社区内针对思政话题发表独特看法，分享自己的感悟。例如，在讨论社会公德主题时，大学生会结合校园生活表达看法，在交流互动中深化对思政内容的理解，并且在参与过程中获得归属感，从而更加认同思政文化所传递的价值观。

三、高校应用B站实现青年大学生思想引领的策略

（一）内容创作优化策略

在内容创作优化方面，高校要组建跨领域专业创作团队，该团队包括高校思政教师、传媒专业人才以及网络技术专家。思政教师应严格依据思政教育标准行事，从理论深度和思想导向这两个关键维度对思政内容进行严格审核，参照如《思想政治教育学原理》等权威教材，以及前沿的学术研究成果，仔细核对每一个概念、观点，确保思政内容的准确性和导向性。传媒专业人才凭借对传播规律的熟稔把握以及出色的创意能力，采用故事化叙事手法，把思政理论巧妙融入故事讲述之中。此外，他们还能运用影视化拍摄技巧，增强视觉效果，使思政内容不再枯燥乏味，且更具观赏性。网络技术专家则专注于视频制作的全流程，确保从拍摄器材的调试、现场拍摄，到后期剪辑以及平台上传等各环节都高效稳定运行。他们通过运用音频处理技术使旁白更清晰动听，并运用画质提升手段，让画面更加清晰细腻，全方位提升内容呈现质量，为思政文化传播提供了坚实的技术支持［4］。

在选题策划方面，高校要紧密围绕大学生关注热点与思政教育核心要点，通过深入调研大学生的兴趣，如借助大数据技术分析他们在微博、抖音等社交平台的关注话题、搜索趋势等，从而精确锁定热门领域。具体而言，高校可以关注就业、环保等社会民生焦点，从思政视角剖析这些话题背后所蕴含的价值观念，确保创作内容既贴近大学生的现实生活，又蕴含丰富的思政教育元素。

（二）平台互动深化策略

在弹幕互动管理与引导上，高校须完善弹幕审核机制，制订严格的弹幕发布规则。高校须从多个维度综合考量，清晰界定违反公序良俗以及传播错误观念的弹幕类型，具体包括但不限于鼓吹极端主义以及歪曲思想政治教育理论的言论。同时，高校应结合技术手段与人工审核，确保审核的全面性与准确性，为思政文化传播构建纯净、正向的环境［5］。高校应积极鼓励思政教师、专业学者参与弹幕互动，基于自身深厚的专业知识储备，时刻关注弹幕动态，一旦发现存在争议的弹幕，迅速且精准地依据权威理论给予正确引导，从而营造理性、积极的讨论氛围，提升互动质量。

在社区活动形式方面，高校应注重思政文化主题活动的多样性与系统性。对线上思政知识竞赛的题目设计，高校须做到兼顾科学性与合理性，涵盖思政理论基础、历史脉络、现实应用等多个方面，且依据不同难度分层，以此精准匹配不同知识水平的大学生，充分激发其参与热情，促使其主动强化思政知识应用能力。思政主题演讲活动着重引导大学生结合自身经历，围绕特定思政主题进行深入思考，锻炼学生的表达与思维能力。思政案例分析讨论活动则能引导大学生运用所学知识从不同角度深度剖析，培养大学生的解决实际问题的能力。

高校应强化师生沟通渠道建设，充分利用B站的私信、评论回复等功能，明确教师回复学生咨询的规范要求。教师要及时查看学生咨询信息，结合思政教育专业知识准确解答学生困惑，通过长期互动了解学生思想动态变化，进而灵活调整思政引导策略，切实增强思政教育的针对性。

（三）传播推广强化策略

高校应致力于构建全方位、多维度的思政文化传播体系，并精心培育具有鲜明特色的思政文化品牌IP。高校应设计符合大学生审美偏好的品牌形象，采用有创意且易传播的视觉元素，通过系列化视频、专题栏目等形式，围绕品牌核心定位持续输出高质量的思政文化内容，形成品牌效应，吸引大学生关注，提升思政内容传播影响力［6］。

高校应推进跨平台协同传播，整合B站、官方网站、微信公众号、微博、抖音等多平台资源，分析各平台优势，明确其在协同传播中的角色定位。高校可以在官方网站上发布权威思政相关文件、教学通知与活动资讯，提升传播内容的权威性；在微信公众号上深度解读思政热点话题，推送优质学习资料；在微博上发布思政活动信息并引导讨论；在抖音上以短视频形式传播亮点内容；在B站上借助长视频开展深度学习交流活动，各平台相互配合、资源共享、内容联动，形成了全方位、多层次的传播网络，扩大了思政内容的传播覆盖面与影响力。

高校可以积极与有影响力的企业、社会组织开展合作，举办线上线下联动的思政文化主题活动，借助企业宣传渠道吸引社会关注，获得外部流量支持。B站应优化算法推荐机制，对优质思政文化内容给予流量扶持，通过专题推荐、热门榜单推荐等方式提高优质思政文化内容的曝光度，拓展思政文化传播的受众范围，强化思想引领效果。

四、结语

B站在高校思政文化传播及青年大学生思想引领方面发挥了重要作用。文章深入分析了B站在高校思政文化传播中的应用现状，挖掘其在青年大学生思想引领方面的价值所在，并针对性地提出B站的运用策略，能为高校借助该平台更好地开展教育活动提供借鉴。但高校需要认识到，利用B站开展思政文化传播是一个持续探索与完善的过程，后续仍须紧跟平台发展与大学生思想变化，不断优化相应策略，以切实提升思政文化传播的实效性，助力大学生健康成长。

［参考文献］

［1］虞国芳.新文科背景下全媒型新闻人才培养的“大思政”体系建设：智能视听系的课程思政建设思路［J］.中国传媒科技，2024（09）：17-21.

［2］刘建峰.新媒体时代高校网络思政育人的挑战与对策研究［J］.新闻研究导刊，2024（19）：222-226.

［3］王泽红.新媒体环境下高校思政教育优化策略研究［J］.新闻研究导刊，2024（15）：171-176.

［4］黄怀谷.虚拟主播在思政教育的应用现状与发展趋势［J］.襄阳职业技术学院学报，2024（04）：126-131.

［5］黄华.基于建构主义的“网络传播概论”课程思政混合式教学设计与实践［J］.宜春学院学报，2024（08）：115-120.

［6］林明惠.数字时代高校思政课精准教学：机遇、挑战与路径［J］.中国大学教学，2024（09）：58-64.