广西红色文化融入高校思想政治教育的现状与策略

摘 要：红色文化是传承红色精神的有效载体，也是高校开展思想政治教育鲜活的教材。广西拥有丰富的红色文化资源，广西高校可以通过加强校园文化建设，营造红色文化学习氛围；以课堂教学为主渠道，开展好红色文化教育第二课堂活动；践行“大思政课”理念，创新红色文化融入思想政治教育新模式；加大各方面的支持力度，打造一支高素质的师资队伍等策略，推动红色文化与思想政治教育融合，提高红色文化育人效果。

关键词：红色文化；思想政治教育；融合教育；广西高校

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）30-0039-04

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造积累的先进文化［1］。习近平总书记指出，中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，要弘扬中华优秀传统文化，用好红色文化，发展社会主义先进文化，丰富人民精神文化生活［2］。广西拥有大量的红色文化资源，其蕴含着丰富的育人元素、强大的精神力量，是进行大学生思想政治教育生动的、具有现实意义的、具有代表性的教材。因此，广西高校要重视将红色文化融入思想政治教育之中，保护好、运用好红色资源，加强革命传统教育和爱国主义教育。

一、广西红色文化资源的概述

广西是我国少数民族较多、中国共产党开展革命活动较早的地区，红色文化资源丰富、分布广泛，具有鲜明的民族特色。

（一）资源丰富，分布面广

广西红色文化资源包括物质文化资源与精神文化资源。物质文化资源指有形的物质文化资源，包括遗址踪迹、建筑设施、文艺作品等。据相关部门统计，广西现有各类红色文化资源单体370多处［3］，各级文物保护单位总计超过400处，可移动革命文物超过3 700件［4］，自治区爱国主义教育基地45处，分布在全区各县市。此外，在革命实践中创作的《壮族走新生》《奔走革命理应该》等红色诗词，《小平云逸上右江》《工人歌》等歌谣流传至今。这些红色物质文化展现的革命精神，包括不怕牺牲、奋发进取、不畏艰险、坚韧不拔、顽强拼搏、攻坚克难等，至今具有强大的精神力量和教育价值。

（二）民族特色突出，教育性强

广西是多民族聚居的自治区，有壮族、汉族、瑶族、苗族、侗族、回族、彝族、水族等12个世居民族［5］。在少数民族居住地，保留着许多革命遗迹。如瑶寨岩石上写着“继续斗争，再寻光明”“红军绝对保护瑶民”等体现红军与瑶族人民深厚情谊的标语；百色纪念馆大门四根粗大圆柱稳稳地支撑着皇冠形的外廊，象征着壮族人民顶天立地、气壮山河、砥柱中流的气魄；龙州纪念馆为“五角星”形结构，是为纪念龙州起义而建，馆内《赤色龙州》专题陈列内容丰富翔实，全面反映了左右江各族人民为夺取革命胜利前赴后继、英勇奋斗的历程和业绩；韦拔群纪念馆内大量陈列红七军指战员佩戴过的红领带，用过的步枪、子弹、军号、鼎锅等文物，真实反映了壮族人民英勇奋斗的革命历程和光辉业绩。

二、广西红色文化融入高校思想政治教育的现状分析

为了深入分析广西红色文化融入高校思想政治教育现状，课题组对广西艺术学院、南宁师范学院、广西经贸职业技术学院、广西国际商务职业技术学院、南宁理工学院5所高校开展问卷调查和随机访谈。问卷内容分为四部分：第一部分是了解师生对广西红色文化的认知情况，包括师生对广西红色文化的了解情况、感兴趣程度、了解渠道等；第二部分是了解学校挖掘、利用红色文化资源的情况；第三部分是了解广西红色文化融入学校思想政治教育的渠道、存在问题及意见建议等；第四部分是了解学校红色文化教育师资队伍建设情况。问卷共包含16个题项，共向学生发放问卷1 300份，回收问卷1 300份，有效问卷1 214份，问卷有效率为93.38%。其中，大一学生占比68.83%，大二学生占比29.08%，大三学生占比1.57%，大四学生占比0.52%。随机访问了31名教师（包括专兼职思政课教师、辅导员等）。问卷调查样本具有广泛性，可信度较高。现结合问卷调查和访谈结果，对当前广西高校开展红色文化教育的情况进行分析。

（一）普遍开展红色文化教育，但师生重视不足

高校立身之本在于立德树人。当前，广西各高校普遍重视运用红色文化资源开展思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在问卷调查中发现，5所高校均已常态化开展红色文化教育，教育形式包括红色文化主题课程、红色文化主题活动、课程思政教学、红色文化实践、红色文化景观设计等。在对红色文化教育作用的了解方面，56.01%的学生能够正确理解红色文化教育的作用，22.57%的学生能够了解红色文化教育的部分作用，21.42%的学生对红色文化教育作用几乎不了解。在对红色文化内容的认知方面，表示“非常了解”的有279人，占比22.98%；表示“一般了解”的有667人，占比54.94%；表示“了解一点”的有256人，占比21.08%；表示“不了解”的有12人，占比1.00%。在“课堂上是否听到红色文化相关内容”的调查中，表示“经常听到”的有905人，占比74.55%；表示“很少听到”的有160人，占比13.18%；表示“偶尔听到”的有142人，占比11.70%；表示“没有听过”的有7人，占比0.57%。这些数据表明，广西高校学生对红色文化内容认知不全面、不深入，需要提高师生对红色文化教育的重视程度，深入、广泛地开展红色文化教育。

（二）努力挖掘红色文化资源，但资金投入不足

为了高质高效地将红色文化融入学生思想政治教育，广西各高校积极挖掘和整理本地区的红色文化资源，如：组织专家编写广西红色文化教材，与广西民族出版社、广西师范大学出版社等联合出版红色文化教育教材；与各大旅行社共建红色文化教育基地；等等。但是，由于经费投入不足，红色文化资源挖掘、利用的途径较少，成效不明显。在对思政课教师与辅导员的访问中发现，在支持红色文化资源开发的年度经费预算中，部分高校未设置专项经费，部分高校只是象征性设置专门经费，但是实际使用效率不高。经费不到位，难以支持红色文化资源的开发与利用。当前，各高校进行红色文化资源开发，大多局限于思政课教师为完成课程教学任务而搜集的适用资料，包括红色经典著作、革命文物影像资料、红色经典影视资料、红色文化在线课程、红色传奇故事等，还有更多资源尚未获得关注与运用，导致红色文化教育的广度与深度不足。

（三）积极促进红色文化与思想政治教育融合，但实践性渠道不足

问卷调查数据显示，广西高校积极探索红色文化与思想政治教育融合的方式方法。45.16%的教师是通过理论讲授的方式将红色文化与思想政治教育融合，48.39%的教师是通过组织观看影视作品的方式将红色文化与思想政治教育融合，29.03%的教师是通过组织学生参观革命烈士纪念馆、纪念园等方式将红色文化与思想政治教育融合。部分高校尝试邀请革命老前辈进课堂，通过回忆奋斗历程、讲述战争故事等形式开展红色文化教育。总体上看，广西高校将红色文化与思想政治教育融合的方法偏向于灌输式，主要在课堂理论教学或组织学生观看视频时融入红色文化内容，实践性活动开展不足，导致学生对红色文化体验感不强，难以从中汲取精神养分。

（四）重视红色文化师资队伍建设，但师资力量不足

近年来，广西高校重视红色文化师资队伍建设，广西艺术学院、南宁师范学院、广西经贸职业技术学院等高校建立了专门的红色文化教育师资团队，开展红色文化教育科学研究。问卷调查数据显示，80.00%的高校建立了红色文化教育专门队伍。但是，在对教师的访谈中发现，由于认识上的差异，部分教师误把思政课教师认为是专门从事红色文化教育的教师。实际上，仍有部分高校尚未成立专门的红色文化教育师资团队，甚至没有制订红色文化师资队伍建设方案。这表明，高校仍需加强专门的红色文化教育教师队伍建设，以满足学生红色文化学习需求。

三、广西高校红色文化融入高校思想政治教育的策略

（一）加强校园文化建设，营造红色文化学习氛围

校园文化是一所大学凝聚人心、展示形象、开展精神文明建设的重要体现。大学生的世界观、人生观、价值观的形成与校园文化建设息息相关，将红色文化融入大学校园文化建设，对落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。

针对当前红色文化融入思想政治教育的现状，广西高校应该从多个方面加强对红色文化的运用，建设具有特色的校园文化，营造浓厚的红色文化学习氛围。一是加大校园文化建设的资金、人力、物力的投入力度，组织教师深入广西少数民族聚居地，挖掘、开发更多红色文化资源，如到河池市东兰县搜集革命英雄韦拔群的事迹素材，包括探访韦拔群故居、追寻韦拔群的足迹等。将这些素材融入校园文化建设当中，能够起到潜移默化的思想政治教育作用。二是在大学校园文化建设中打造专门的红色文化园区，用于展示革命英雄的事迹，以及开展党建活动、思想政治教育、校园实践活动，让学生在环境浸润中厚植爱国情感和培育社会责任感。例如，在红色文化园区中设立校史馆，展览与革命历史相关的校史资源（校友中的革命先烈、学校在不同历史时期的贡献等）；开辟党建活动区，开展党史学习教育；设置虚拟体验馆，让学生在模拟战场等互动体验项目中，身临其境地感受革命战争的残酷和英雄的伟大。三是设立专门网络平台，把广西红色文化资源整合为知识要点、拍摄制作成短视频和微课，上传至校园网、广西党史网等网络平台，让学生通过网络广泛开展红色文化学习。

（二）以课堂教学为主渠道，开展好红色文化教育第二课堂活动

目前，广西高校普遍以课堂教学为主渠道开展思想政治教育，因此将红色文化融入思想政治教育必须做到以课堂教学为主线，同时开展好红色文化教育第二课堂活动，让学生在理实一体化的课堂教学活动中开展红色文化体验性学习。

首先，进一步修改完善课程教学大纲，明确红色文化教育理论基础、教学目的、教学要求，优化教学内容设计，规范实践教学活动安排。其次，积极进行课堂教育教学方式方法的改革与创新，实施任务导向式课堂教学模式，改变以教师“教”为主的教学方式，重视学生的主体地位，调动学生的积极性和能动性，启发学生的思维，提高学生的思维能力和动手能力。最后，精选、优化校园实践课的教学内容，以实践教学场所、教学平台为依托，开展实践课教学。实践课分为课堂实践课和课外实践课。在课堂实践课中可以组织学生讲述红色故事、演讲红色经典、表演红色情景剧等。课外实践课内容更为丰富，可以设计校内实践、虚拟实践和社会实践等活动，利用寒暑假组织学生重走长征路、走访老红军、到革命老区体验生活，由此磨炼学生的意志，培养学生的家国情怀。

（三）践行“大思政课”理念，创新红色文化融入思想政治教育新模式

全面推进“大思政课”建设，要求充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，建设全国高校思政课教研系统，设立一批实践教学基地，推出一批优质教学资源，做优一批品牌示范活动，支持建设综合改革试验区，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行。将红色文化融入思想政治教育要践行“大思政课”理念，在各学科种类、实践课和文化课教学全过程渗透红色文化内容；学生、学生家长、思政课教师、辅导员全员参与“大思政课”建设；构建覆盖学校、家庭、社会、网络等领域的思想政治育人体系。

一是探索“党建+红色文化教育”模式。要求高校红色文化教育要与党建工作紧密结合，将党建工作重心向红色文化教育倾斜，将党建的成果直接运用到红色文化教育中，以党建带动师生自觉学习红色文化。二是实施“公寓+红色文化教育”模式。大学生公寓是学生十分重要的活动场所，“公寓+红色文化教育”就是把红色文化融入学生日常生活之中。如在公寓里设置红色文化长廊，张贴宣传标语，开展红色文化艺术作品展览、红色歌舞展演等，让大学生沉浸在浓厚的红色文化氛围中，获得思想的熏陶、真理的启迪、艺术的享受。三是创新“旅游+红色文化教育”模式。广西有多个红色旅游区，各高校要充分利用旅游优势，组织学生到广西革命纪念馆、百色起义纪念馆、八路军桂林办事处旧址、韦拔群故居、谭寿林故居、雷经天故居等革命遗址或故居参观、游览，让学生在游学的过程中学思践悟，赓续红色血脉，传承红色基因。四是探索“社会+红色文化教育”模式。社会是学生的大课堂，“社会+红色文化教育”模式实质上是要重视社会红色文化资源的挖掘与利用，高校要积极利用政策优势，争取政府部门的资源支持，与其他组织联合开展“广西红色文化教育月”等活动，让学生从城市到乡村、从工厂到地头处处都能看到红色文化，人人都宣传红色文化，让广西红色文化教育深入城乡每一个角落，让学生在社会这个大课堂里更好地体验红色文化的魅力。

（四）加大支持力度，打造高素质的师资队伍

高校教师是红色文化的传播者和践行者。问卷调查数据和访谈结果显示，广西高校中实施红色文化教育的大部分教师是学校各职能部门领导、马克思主义学院教师、各学院辅导员等。其中，部分教师非思想政治学科专业出身，缺乏思想政治教育经验，未接受过红色文化教育系统性培训，这直接影响了红色文化融入思想政治教育的效果。为此，广西高校要加大各方面的支持力度，尤其是加大资金投入、资源支持力度，在每年的经费预算中设置人才专项经费，引进具有专业背景、从事红色文化教育的高素质人才；制订师资团队建设计划，加强对现有教师的教育培训，如通过开展广西红色文化专项培养等培训活动，不断提高师资团队的整体素质；建立红色文化教育人才库，从全国各高校、科研单位柔性引进红色文化学者专家，完善师资团队配备工作。

红色文化承载了我们党波澜壮阔的革命史，艰苦卓绝的斗争史，可歌可泣的英雄史，具有丰富的育人价值。广西高校要充分利用本地区的红色文化资源，以思想政治教育为渠道与载体，开展红色文化教育，让大学生在红色文化的熏陶中，成为一名“有理想、有本领、有担当”的社会主义接班人。

参考文献

［1］黄航，韦宛辰，高婷.广西红色文化资源融入大学生党员“四史”学习教育探析［J］.广西教育，2021（35）：9-10.

［2］丁一，徐淼.红色文化资源融入高校实践育人工作研究［J］.北京教育（德育），2023（3）：51-55.

［3］李秀华.广西红色文化融入高职院校思政课教学的现状及路径探析［J］.大学教育，2023（5）：118-122.

［4］张亚.广西西江红色文化旅游带品牌构建研究［D］.南宁：广西民族大学，2022.

［5］卢焕然.民族文化在广西地区学前教育现代礼仪课程中的应用［J］.现代职业教育，2019（11）：196-197.

（责编 黄健清）