党的二十大精神融入高中思政课教学的策略研究

摘"要：要落实思想政治理论课（以下简称思政课）立德树人的根本任务，就要第一时间推动党的二十大精神进教材、进课堂、进学生头脑。将党的二十大精神融入高中思政课教学，不仅是坚守学习贯彻党的政治主张主阵地的必然要求，也是思政课落实立德树人根本任务的时代需要，更是引导学生提升思想政治核心素养的必由之路。本文通过牢牢把握党的二十大精神融入思政课教学的总体要求，进而从明确教学内容、设立教学目标、提高教学能力、创新教学方式四个方面探索教学策略，以期为党的二十大精神融入高中思政课教学提供借鉴和思考。

关键词：党的二十大精神；思政课；学科核心素养

中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）11-0004-03

引言

学习贯彻党的二十大精神，用党的创新理论武装师生头脑是当前和今后一个时期学校教育教学的头等大事。要充分发挥课堂的主渠道作用，探索全方位、多角度将党的二十大精神融入高中思政课的教学中，推动党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑。在高中思政课教学过程中，应当对标高中思想政治学科核心素养，促进学生在政治认同、 科学精神、 法治意识、公共参与四个方面素养的有效提升，形成为全面建成社会主义现代化强国而奋斗的理想信念和行动自觉。

一、党的二十大精神融入思政课教学的价值蕴意

（一）坚守学习贯彻党的政治主张主阵地的必然要求

“政治工作是一切工作的生命线”^［1］，中国共产党一直以来都十分重视思想政治教育工作，特别是十八大以来，党中央高度重视学校的思想政治教育，强调要坚持把思想政治教育工作贯穿到教育教学全过程。高中思政课不仅是对中学生进行马克思主义教育、思想政治教育的主要渠道，也是学习、宣传、贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略的主要阵地。新时代中国特色社会主义思想是党的二十大精神的核心内容，也是以中国式现代化为基础全面推进中华民族伟大复兴的中心任务的指导思想。因此，要引导学生了解党的十八大以来党带领中国人民团结奋斗赢得的取得的成就与功绩，明确当前中国共产党的中心任务、明确我国发展的首要任务，从而培养学生成为新时代的接力者、建设者。要用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，坚守党的政治主张这块主要阵地。

（二）引导学生提升思想政治核心素养的必由之路

思想政治学科具有鲜明的意识形态属性，思政课是传播和维护社会主义意识形态的重要阵地。长期以来，我国思政课宏观育人目标明确，但学科育人目标笼统，育人功能忽视。2017年高中课程修订时，将党的教育目标细化、具体化，结合高中思想政治学科特点将学生发展核心素养转化为学科核心素养，凝练了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与这四个相互交融、相互依存的核心素养。抓住高中生成长的“拔节孕穗期”，从党的二十大报告入手探索高中思政课教学，是对学生核心素养目标的关注。将党的二十大精神中的热点、重点问题融入高中思政课教学，将党的二十大精神作为高中思想政治学科的学习资源、途径、渠道，可以引导学生关注、关心国家大事，在体验社会生活中理解理论的真谛，更加深入地体会到高中思政课学习与社会政治生活之间的联系，引导其了解自身应具备的思想政治品格和能力，明确人生奋斗方向，让思想政治学科核心素养落地。在此过程中建立更高层次的政治认同，确立更高层次的科学精神，具备更高层次的法治意识，形成更有效的公共参与，使学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

二、党的二十大精神融入思政课教学的总体要求

（一）坚持守正融入和创新融入相结合

习近平总书记强调，推动实践基础上的理论创新必须坚持守正创新。这是马克思主义理论创新发展的必然要求，也是开展思想政治教育的重要原则。党的二十大精神融入高中思政课教学要在守正基础上推动创新，在创新过程中坚持守正，既要保持高中思想政治教育内容体系的完整稳定性，又要系统梳理党的二十大报告中的新论断新理论，将其融入课程教学，体现中国化、时代化要求，同时还要把握思政课教育教学规律，将教育教学与高中学生的成长特点和认知规律相结合，确保课程教学的协同性。

（二）坚持全面融入和重点融入相结合

高中思政课教师首先要系统深入了解学习党的二十大精神，掌握党的二十大精神的科学内涵，领会其精神实质。在高中思政课教学过程中既要全面体现党的二十大精神的丰富内容，也要找到高中思政课各门教材特点并与之结合，在把握教学内容的基础上，将党的二十大精神融入章节设计，突出重点，切实增强针对性与实效性。

（三）坚持内容融入和精神融入相结合

在高中思政课教学过程中，不仅要实现党的二十大报告的内容融入，也要注意发挥党的二十大精神的价值作用，确保学理性和政治性相统一，努力实现有机深度融入，讲出历史自信和理论自信，引导学生树立崇高理想信念、勇担时代责任使命，逐步成长为能够担当建设社会主义现代化强国使命的时代新人。

三、党的二十大精神融入思政课教学的策略研究

（一）明确教学内容，将党的二十大精神与教材内容相结合

党的二十大精神内容丰富，意蕴深远，要在充分学习的基础上把握总体框架和创新点，将党的二十大精神作为高中思政课教学内容的补充，将党的二十大精神与教材内容相结合，从提高教学内容的时效性层面不断增强教学效果。

首先，要明确具体教学内容，选择融入教学的相关素材。例如，在二十大精神“建党精神”课程中，可以以必修1《中国特色社会主义》第二课《新民主主义革命的胜利》为例，结合教材图片“浙江嘉兴南湖红船”，融入《建党伟业》嘉兴南湖的影视片段，引导学生梳理建党的历史背景、过程、意义，使同学们感悟共产党人在建党过程中展示出的“建党精神”。

其次，要对选定的素材进行深入挖掘和运用，破除以往二者融合过程中过于简单化、浅层化的问题。教师要充分了解和掌握党的二十大精神中能够与教材内容结合、进行深度挖掘的素材，在将素材应用于课堂教学时用真实事件强化学生对教材内容的理解和认识。例如，在让学生回顾在嘉兴红船上建党这一历史，充分感悟到“建党精神”的基础上，结合我们的抗击新冠肺炎疫情实践，让学生深刻地领会到共产党人的初心与使命，号召学生学习和践行伟大建党精神。

最后，要坚持立足现实、结合党史、面向未来。教师在课堂教学中要以教材内容为依托，用素材增强思政课堂的生动性、活泼性、针对性、现实性，呈现出一堂不仅有温度而且更有历史经验总结、有现实发展状况、有未来社会展望的思政课。

（二）设立教学目标，将党的二十大精神与核心素养相结合

教学目标是教学活动的起点和落脚点，“核心素养目标是对教学目标的整合、深化、创新和超越。^［2］”高中思想政治学科核心素养目标更注重素养的养成和内化，突出育人，将党的二十大精神学习融入高中思政课的核心素养目标，能更好地改进课堂教学，实现学生学科核心素养的培育。

首先，提升政治认同。通过师生共同梳理中国共产党带领人民在各方面取得的巨大成就，特别是党的十八大以来对党和人民事业具有重要现实意义和深远历史意义的三件大事，从分析取得这些成就、完成这些大事的原因入手，让学生感悟中国共产党的初心使命，坚定跟党走的意志，引导学生牢记“三个务必”，提高政治站位，增强政治认同。

其次，培养科学精神。将党的二十大精神学习与培养高中生科学精神结合，增进学生对马克思主义科学世界观和方法论的理解与认同，从而确立起对自身成长有益的价值判断和行为选择。让学生深刻体会到“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。^［3］”树立学生在认识世界和改造世界中的科学态度，更好地培养科学精神。

再次，增强法治意识。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》提出：“我国公民的法治意识，就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。^［4］”将党的二十大精神中的法治思想与高中思政课，特别是必修3《政治与法治》、选择性必修2《法律与生活》教学相结合，能够帮助学生增强法治观念，引导学生做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

最后，要践行公共参与。时事政治在高中思想政治教育中占有重要位置，党的二十大是目前我国发生的最大时事。要利用好党的二十大这一教育契机，将其展示在课堂之中，并适时学习，时时更新，增强高中思政课的灵活性、启发性。培育学生的主人翁意识，引导学生“有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。”

（三）提高教学能力，将党的二十大精神与教师素养相结合

思政课是贯彻落实党的二十大精神的主要渠道，思政课教师在课堂教学过程中要体现党的意志、反映党的主张、传播党的声音，理直气壮上好思政课，把党的二十大精神讲深、讲透、讲活。

首先，高中思政课教师要有高度的思想、政治和行动自觉。要做心怀“国之大者”的教师，把稳政治方法，全面贯彻党的各项方针政策，自觉讲政治，做好学生的政治引领工作。要守好价值底色，明确思政课教师所承担的责任不仅仅在于教书，更在于育人，要打牢高中学生思想、信仰之基。

其次，思政课教师必须全面领会党的二十大精神。教师要秉持教育者先受教育的理念。全面准确地领会党的二十大精神，才能在思政课教学过程中融会贯通。这就要求教师必须把握报告结构脉络，了解各个部分的主旨要义，时刻关注主流媒体等对党的二十大所作的深入报道，广泛阅读党的二十大精神的相关研究内容，通过权威专家的解读，结合已有的逻辑结构和知识体系，逐步完善自己对党的二十大精神的全面认识，全面提高自身理论水平。

第三，可通过举办党的二十大精神融入高中思政课堂的专题培训会、研修班、学术研讨会等途径，对融入内容、切入点、技巧、方式、方法等进行科学系统地学习，进一步提高教师政治理论水平和教学能力水平。积极开展学习交流活动，通过集体备课、教学研讨、观摩学习等活动加强高中思政课教师之间的交流学习，营造学校良好的教学研究氛围，共同研讨教学中的问题。

（四）创新教学方式，将党的二十大精神与教学实践相结合

当前已经进入新时代，各项工作强调新创新、新发展，要推进高中思政课教学质量提升，就必须进行多样化探索，创新思政课教学方式，丰富教学实践，通过多种方式推动党的二十大精神入脑入心，增强学生思想政治学科核心素养^［5］。

首先，由“以教为中心”向“以学为中心”转变。高中学生的认知结构已基本形成，理论思维转化基本完成，认知活动的自觉性也明显加强。党的二十大报告内容较为理论化，在这种情况下，我们要注重发挥教师的主导作用，将抽象的理论知识具体化，创新思想政治教育话语体系，采用学生喜闻乐见的方式和乐于接受的话语体系进行党的二十大精神的渗透。

其次，由“传统课堂”向“智慧课堂”转变。科学技术在不断地进步，丰富了课堂教学的形式和载体，要充分利用好现代信息技术提供的新机会新平台，依托人工智能创新教育形式，突破传统教学限制，拓展高中思政课学习资源，探索“人工智能+思政课”的教学新模式，增强推进党的二十大精神融入思政课教学的吸引力、时代感、体验感和实效性，使课堂鲜活起来，促进学生对党的二十大精神的理解和把握。

将“第一课堂”和“第二课堂”相结合，推动党的二十大精神入脑入心，加强对学生的实践教育，帮助学生理论联系实际，做到学以致用、知行合一。可开展课堂实践教学活动，充分挖掘其他学科中的思政元素，将党的二十大精神有机融入各学科课堂的教学活动中，使各类学科与思政课程发挥协同效应。可开展校园实践活动，通过开展二十大精神研学活动、专题演讲、知识竞赛等活动营造学校良好的党的二十大学习氛围。也可开展社会实践活动组织学生走出学校、深入社会，切实感受国家和社会的变化，深化对党的二十大精神的认识，增强使命担当。

结语

党的二十大精神融入高中思政课教学，旨在通过理论与实践的深度融合，切实增强思政课的感染力和说服力。在教学过程中，应充分体现党的二十大报告的整体性，突出重点，注重融入科学思维，以提高学生分析问题、解决问题的能力。同时不断创新教学手段和方法，以人工智能赋能思政课建设，进一步提升课程的吸引力和实效性。高中是人生一个重要分水岭，同时肩负着高中生人生个人价值观的初步形成。所以党的二十大精神融入高中思政教学中是一个长期、深度、润物细无声的过程，同时也要求思政老师在教学过程中坚持充分考虑时代、环境和高中生的心理完成教学。通过典型案例教学等生动形式，凸显马克思主义的时代价值和实践指导意义，进而提升教育内容的科学化水平，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

参考文献：

［1］李淑文，黄梅.思想政治工作“生命线”的发展历程及时代价值［J］.北京教育（德育），2019（12）：24-28.

［2］罗青.高中思想政治学科三维目标和核心素养目标比较分析［J］.中学政治教学参考，2020（19）：37-38.

［3］中国政府网.习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［EB/OL］.（2022-10-25）［2023-08-09］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［4］中华人民共和国教育部编制.普通高中思想政治课课程标准［M］.北京：人民教育出版社.2020.

［5］高潮.二十大精神融入思政课教学的切入点［J］.思想政治课教学，2023，（12）：38-40.