高中国旗护卫队建设的实践探索

摘 要：国旗是国家的象征、主权的标志，承载着国家和民族尊严。分析南宁市第三中学国旗护卫队建设存在的组织结构亟待完善、活动形式亟待拓展、专业教练员亟待扩充、选拔机制亟待改进、考核机制亟待改革等问题，提出改进策略：优化组织结构建设，完善队伍管理机制；开展爱国主义活动，丰富校园文化建设；建立军队与学校共建模式，实施双导师制；采用多元化选拔模式，建立长效运行机制；创新科学评价体系，健全考核激励机制等。

关键词：高中学校；国旗护卫队；爱国情怀；爱国主义教育；国旗教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）20-0008-03

1990年颁布实施的《中华人民共和国国旗法》（以下简称《国旗法》）指出，“为了维护国旗的尊严，规范国旗的使用，增强公民的国家观念，弘扬爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法”，并要求“学校除寒假、暑假和休息日外，应当每日升挂国旗”“学校除假期外，每周一举行一次升旗仪式”“中小学应当教育学生了解国旗的历史和精神内涵、遵守国旗升挂使用规范和升旗仪式礼仪”［1］。按照《国旗法》规定，高中学校必须严格执行每日升旗制度，除休息日外均在规定时间举行升旗仪式，组建高中国旗护卫队，组织学生积极参与学校国旗仪式教育，以此落实《国旗法》的要求。

当前多数高中生彰显出深厚的爱国情怀、民族意识以及包容胸怀，但也有个别学生受到西方意识形态的不良影响。弘扬爱国主义精神是学校教育的重要内容，高中国旗护卫队是开展爱国主义教育的重要载体，是培养高中生爱国主义情怀的重要途径。

南宁市第三中学（以下简称南宁三中）的国旗护卫队成立于1956年，由南宁三中校党委筹划组建，并由校党委直接领导，现有队员16人。目前，体育教师兼任国旗护卫队的教练员，每周日开展一次约1小时的队列队形训练和升降旗技巧培训。

一、南宁三中国旗护卫队存在的问题

（一）组织结构亟待完善

南宁三中国旗护卫队仅由16人组成，队伍规模较小，组织结构层级不明确，且队伍管理体制不健全；未建立队员个人档案，队员的素质参差不齐，缺乏具体的评价标准等。国旗护卫队的发展相对滞后，导致爱国主义教育的普及水平有待提升。

（二）活动形式亟待拓展

南宁三中国旗护卫队的活动形式较为单一，升旗仪式内容、流程几乎相同，缺乏创新和变化。每周训练只涉及队列、步态、礼仪等基本内容，缺乏其他技能或知识的培训。除了升旗仪式和日常训练，南宁三中国旗护卫队极少组织参加如比赛、文化交流等形式的活动，日常活动仅限于国旗护卫队成员参加，缺乏与学校其他社团的互动，影响范围有限。

（三）专业教练员亟待扩充

当前，南宁三中面临缺乏专业国旗护卫队教练员的问题。国旗护卫队的教练员多由体育教师兼任，且仅有1名体育教师参加过2次（为期半天）的国旗护卫队建设管理专题培训班。体育教师由于日常教学工作繁忙，仅能利用每周日晚自习时间对队员开展1个小时的整体训练，无法对每个队员的动作进行细致指导，导致队员动作不够规范，影响整体视觉效果。教练员本身缺少专业培训经验，训练的队员在动作规范、团队协作等方面存在不足，影响国旗护卫队整体水平的提升。

（四）选拔机制亟待改进

在现有的选拔机制下，国旗护卫队仅由选拔与培训部负责选拔预备队员、考核队列动作。此类选拔侧重队员的身体素质和表现，忽视队员的心理素质、政治素质和学习能力，容易导致队员面对训练的压力和挑战时缺乏信心，导致队伍缺乏凝聚力、战斗力和解决问题的能力，使队伍的整体素质和教育效果受到影响。

（五）考核机制亟待改革

高中国旗护卫队的考核机制是加强队伍素质、提升队员积极性、促进队伍凝聚力、树立良好形象以及推动队伍发展的重要保障。南宁三中国旗护卫队的考核体系存在一定的局限性，侧重队列动作与升旗技巧训练，忽略队员的爱国主义教育及团队协作能力的培养；考核形式较为单一，主要通过现场观摩与领导评价进行考核，难以全面客观地评价队员的平时表现；考核过分强调分数，导致队员之间的竞争加剧，从而影响团队凝聚力。

二、高中学校国旗护卫队建设原则

（一）队伍建设注重教育性与实践性相结合

高中国旗护卫队建设应注重教育性与实践性的有机结合。学校通过举办丰富多样的教育活动，引导队员深入了解国旗和国徽的历史背景及其内涵，增强队员的荣誉感。国旗护卫队的日常训练和每日升旗仪式，可模拟各种场景的国旗护卫任务，让队员熟悉各庆典中的流程，提高应变处理能力，加深队员对国旗和爱国主义精神的理解，同时提高团队协作能力。

（二）注重队员选拔与培训的严谨性

队员的选拔和培训是高中国旗护卫队建设的关键环节，应注重选拔和培训的专业性和规范性。选拔应考虑身体素质、政治素质、道德品质、仪表仪态等多方面的标准，组织面试、体能测试、政治审查等多环节的综合考核，坚持公平、公正、公开的原则，确保选拔出具备高度责任感和使命感的队员。学校还应制订详细的培训计划，注重理论与实践结合，定期对队员进行考核与评估，了解队员的学习情况和动作掌握程度，定期组织队员参加各类培训和学习活动，持续提高队员的综合素质和业务能力。

（三）强调队伍管理的规范性与创新性

队伍管理是高中国旗护卫队建设的重要保障。国旗护卫队应规范队伍管理，建立健全制度体系，促使队伍健康发展。高中生学习任务繁重，国旗护卫队应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整学习计划和训练计划。教练员发现队员的学习成绩受到影响时，可以适当减少训练量或调整训练时间。针对队员的不同情况制定个性化、多元化的辅导方案，帮助他们更好地应对学习与训练的冲突。在遵循传统训练的基础上，国旗护卫队建设也应注重创新与发展，积极探索创新管理模式，适应新时代发展需求。

三、高中学校国旗护卫队建设与发展策略

（一）优化组织结构建设，完善队伍管理机制

科学合理的国旗护卫队组织结构与规范有效的管理制度是提升队伍凝聚力、执行力和综合素质的重要保障。学校应根据国旗护卫队发展情况设置完善的组织结构，制定完备的国旗护卫队章程，并设计详细的实施细则和办法。

借鉴天安门国旗班护卫队的组织结构，南宁三中国旗护卫队设队长、副队长各1名，设置选拔与培训部、活动策划与执行部、宣传与公关部和后勤与保障部4个部门，负责国旗护卫队具体事务管理，全面统筹协调国旗护卫队的各项工作。全队分为4个班，每班设班长1名，班长负责本班队员日常管理及训练，组织本班队员执行升降旗任务。

（二）开展爱国主义活动，丰富活动形式

学校应将校园文化和德育相结合，丰富国旗护卫队活动形式。围绕国旗的历史、象征内涵以及国防教育等内容，组织系列讲座、研讨会和展览，让学生深入了解国旗的庄严与神圣。组织国家安全教育知识竞赛、护卫队主题演讲比赛、征文比赛等一系列特色活动，引导学生围绕爱国主义国防教育等主题展开交流和讨论，加强学生的国家安全意识。结合校园文化建设的实际，将国旗元素融入校园景观、宣传栏等场所，引导学生将爱国情感、强国信念和报国行动融入国家振兴、民族复兴的伟大事业中。

此外，学校还要挖掘各类课程中的爱国主义教育元素，将其融入高中课程体系。教师要关注各学科知识点所蕴含的爱国主义教育元素，鼓励学生创作爱国主题的文学作品，讲述祖国的地理变迁和发展，讲授中华民族的优秀历史文化，鼓励学生创作爱国主题的美术作品，组织学生参加爱国歌曲演唱比赛，结合时事政治教育，以潜移默化的方式塑造学生的思想，提升学生对爱国主义的理念认同、理论认同及情感认同。

（三）建立学校与军队共建模式，实施双导师制

军队与学校共建是发展国旗护卫队的有效方式之一。南宁三中聘请当地驻军部队担任国旗护卫队的专业指导老师，与军队共同拟定国旗护卫队的发展规划和训练计划，确保训练内容符合实际需要和时代要求。驻军部队提供专业的指导和训练，帮助国旗护卫队掌握正确的队列动作。国旗护卫队实施双导师制，由两名指导教师担负不同的职责：一名教师负责组织、训练和指挥国旗护卫队执行任务，是直接管理国旗护卫队的主要责任人；另一名教师则主要负责爱国主义教育、关注学生个人成长与发展、队伍管理等方面的工作，以保证国旗护卫队的凝聚力、战斗力和士气。

（四）采用多元化选拔模式，建立长效运行机制

南宁三中将国旗护卫队选拔途径拓展为社团招募、人才举荐以及人才库筛选三个方向。学校通过开展国旗护卫队社团活动招募新成员，并在新生军训过程中选拔军训标兵，将其培养成符合条件的国旗护卫队成员；制定《南宁市第三中学国旗护卫队素质评价标准》（如表1所示），以面试评估、实践考核和心理测评的选拔方式，选拔出具有强烈爱国主义、集体主义精神以及荣誉感、责任感、使命感的国旗护卫队员。国旗护卫队训练期间，学校注重队员的爱国主义教育和情感培养，提升队伍的整体素质和教育效果；针对队员的不同需求，开展多样化的爱国主义教育实践活动，增强队员的家国情怀，加强队伍内部沟通与协作，提高队员之间的默契度。

（五）创新科学评价体系，健全考核激励机制

南宁三中将国旗护卫队队员的选拔、培训、考核激励等环节有机融合在一起，构建了一套全面、动态且激励性强的考核评价机制：从技能水平、团队协作、组织纪律、创新能力等多个维度，结合出勤率、任务完成率等定量指标和领导评价、成员互评等定性指标，建立反馈机制，形成持续性和动态性评价体系；设立“优秀国旗护卫队员”“最佳团队协作奖”等不同级别的荣誉称号，在表彰大会上给获得荣誉的队员颁发荣誉证书和奖学金，增强队员的荣誉感和进取心；明确晋升通道和晋升标准，鼓励队员通过努力获得更高的职位、承担更大的责任。

在迈向全面建设社会主义现代化国家新征程上，高中教育应紧扣立德树人的根本任务，强化爱国主义教育，提升国旗教育和国防教育的效果。以加强国旗护卫队建设为契机，优化组织结构建设，完善管理机制；通过专题教育与渗透教育，丰富国旗护卫队活动形式；建立军校合作模式，实施双导师制；采用多元化选拔模式，构建长效运行机制；创新科学评价体系，健全考核激励机制，塑造政治可靠、信念坚定的高中国旗护卫队，在学生心中厚植爱国主义情感，为党和国家培养承担民族复兴重任的可靠接班人。

参考文献

［1］何久勇.新时代下高校国旗护卫队建设现状及对策研究［J］.国际公关，2022（24）：91-93.

注：本文系广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“五育并举视域下现代体育项目课程开放与专项化教学实践研究”（2023B29）的研究成果。

（责编 周伟琳）

作者简介：马夏华，1992年生，广西玉林人，本科，中学一级教师，研究方向为高中思想政治教育和体育教学。