大思政育人格局下高校图书馆体验式红色阅读推广实践探索

摘 要：图书馆是高校大思政育人格局不可或缺的组成部分，阅读推广工作是高校图书馆落实思政育人功能的有效途径。金陵科技学院图书馆经过多年的探索实践，总结出一条高校图书馆红色阅读推广新路径——体验式红色阅读推广。该阅读推广以学生为中心，从研学访谈、展览展示、艺术体验和志愿服务四个方面为学生打造沉浸式体验的红色阅读活动，让学生在活动中感受红色文化，引起情感共鸣，增强文化自信。

关键词：大思政育人格局；高校图书馆；体验式阅读；红色阅读推广

Exploring and Implementing Experiential Red Reading Promotion within the Framework of Ideological and Political Education

Abstract Libraries are an integral component of the ideological and political education system in universities， and promoting reading is an effective means for university libraries to fulfill their ideological and political education functions. After years of exploration and practice， the Jinling University of Science and Technology Library has devised a novel approach to promoting red reading in university libraries—experiential red reading promotion. This approach places students at the center， offering immersive experiences in red reading through activities such as research interviews， exhibitions， creative projects， volunteer services， and art displays. Through these initiatives， students are encouraged to immerse themselves in red culture， fostering emotional resonance and nurturing cultural confidence.

Key words great ideological and political education; university library; experiential reading; reading promotion

2021年3月6日，习近平在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时，首次提出了“大思政课”理念。2022年8月，教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，该方案指出，全面推进“大思政课”建设，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人[1]。高校作为立德树人的主阵地，要充分贯彻“大思政课”理念，完善创新思想政治理论课体系，调动高校各部门及全社会力量和资源，坚持开门办思政课，突出实践导向，通过建设“大课堂”、搭建“大平台”，帮助学生建立正确的道德观、人生观和价值观。

习近平总书记指出，思想政治工作是学校各项工作的生命线[2]。高校图书馆作为高校的文献信息中心和文化育人的重要阵地，融服务与教育为一体，不仅能利用丰富的文献资源满足师生的精神文化需求，而且可以利用其独具的资源参与到大思政课堂中，为学校开展思政育人搭建平台。

1 体验式红色文化阅读推广为思政育人提供新路径

教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》指出，高等学校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化建设的重要组成部分，是校园文化和社会文化建设的重要基地[3]。在大思政育人格局下，图书馆是高校育人体系不可或缺的组成部分，要将思政育人融入图书馆工作全过程，推动思政教育与图书馆同向同行。阅读推广服务是高校图书馆的一项重要工作，也是高校图书馆落实思政育人功能的有效途径。立足思政育人开展阅读推广服务，能够将阅读推广服务与高校现有育人模式实践双向渗透，既可以把阅读推广服务融入“大思政课”建设，也可以为阅读推广服务注入思政元素。基于多元化、立体化的活动模式，以大学生喜闻乐见的活动形式，引导和促进高校大学生思想政治觉悟和水平不断提高。

高校图书馆作为高校思政育人的“第二课堂”和阅读推广的中坚力量，具有天然的信息资源优势。当今大学生个性鲜明、思想多元、自我意识强、注重自我感受，随着互联网和新媒体等信息技术的发展，传统的阅读推广服务已不能满足当今大学生的心理需求。金陵科技学院图书馆经过多年探索与实践，不断总结经验，摸索出一条红色阅读推广的新路径——体验式红色阅读推广。通过营造沉浸式推广场景，加深阅读体验，让学生在活动中感受红色文化，引起情感共鸣，形成文化自信。

体验是指通过亲身实践而获得经验的过程，是人类获取认知的一种有效方式。体验式阅读是通过丰富多彩的实践活动，让读者主动参与，亲历探索，通过观察、思考、合作、感悟，搜集和处理信息，分析和解决问题，从而获得新知识的过程[4]。体验式阅读推广将“体验”元素融入到阅读推广实践中，具有以下特点：（1）强调读者的主动性和体验感。读者可按照自己的兴趣有选择地参加活动。体验式阅读通过营造特定阅读场景，调动读者的感官体验，唤起他们的情感共鸣，让体验过程更放松和愉悦，同时激发读者的阅读兴趣，促进阅读行为的产生。（2）强调活动的实践性。体验活动中融入实践，可以让读者把阅读获得的知识在实践中通过探究和思考内化于心，激发读者深度阅读愿望，提高推广成效。体验式阅读推广从读者角度出发，缩短了读者与阅读推广的距离，丰富了阅读形式，增强了阅读魅力，更容易打动读者的内心，提高读者对活动的认可度。体验式阅读的独特性更有利于推动思政教育与红色文化资源的融合、与大学生自身成长成才的结合，提升阅读推广的时效，激发大学生内在的阅读动机和对红色文化的探索精神，进而把红色阅读推广发展为范围覆盖更广、影响更为深入的“思政大课堂”。

2 体验式红色文化阅读推广的实践探索

为了更好地融入大思政育人格局，自2021年以来，金陵科技学院图书馆以建党、建团百年为契机，围绕“建党百年”“建团百年”“五四青春”三个主题连续三年举办了体验式红色阅读推广系列活动。阅读推广活动以红色馆藏资源为依托，采取以图书馆为主体，馆院地三方联动的组织形式，坚持“以读助行、以行促读、知行合一”的原则，建设形成了“百年潮已起，青春起而行”红色阅读系列文化品牌，助力构建立体化大思政育人格局。金陵科技学院图书馆结合大学生们的心理需求和价值实现，以研学访谈、展览展示、艺术体验和志愿服务等形式，开展形式多样的体验式红色阅读推广活动。

2.1 研学访谈

研学访谈是体验式红色阅读推广的重要形式。研学访谈主要是将研学、阅读、红色理论学习和社会实践相结合，让学生在研学的过程中获得真实的阅读体验。金陵科技学院图书馆联合二级学院设置红色研学实践活动主题，鼓励大学生们走出校门，将阅读与体验相结合，教育与实践相结合，激发学生阅读红色经典的兴趣，提高了解红色文化的动力。组织大学生前往爱国主义教育基地、革命传统教育基地探访，通过查阅历史资料，观看相关视频，聆听有声读物，寻访先进人物，真切体验红色文化的独特内涵。

2021年7月初，为庆祝建党百年，依托图书馆和相关学院，金陵科技学院图书馆成立“金科学子专访百名基层党员实践团”，引导大学生们以访谈促阅读，开展立体化红色活动。图书馆前期对学生进行培训，让学生系统全面地了解党的相关知识，推荐红色经典书籍和红色主题影视作品。学生们利用暑期，寻访家乡或身边的优秀共产党员，聆听基层党员声音，学习身边优秀党员事迹。对寻访过程、采访过程、心得体会进行记录，拍摄、录制视频等，并阅读相关资料和书籍，形成实践报告。学生与先进人物近距离交流，最大限度地感受到榜样的力量，更深层次体会到共产党员这个称谓背后沉甸甸的使命和不能忘却的初心。同学们将感悟转化为思想认识，在思想和行为上向优秀党员看齐，端正了学习态度，提升了思想境界。

2022年适逢建团百年，金陵科技学院图书馆与二级学院团总支联合成立“团史故事听我讲”社会实践团，让大学生们在亲身实践“大思政课”中，边实践，边阅读，边总结，边提高，以实际行动践行青春誓言。团员们立足家乡红色印记，积极学习共青团史，阅读共青团相关书籍，讲好红色故事。社会实践团组织团员们赴全国各地开展实践活动，寻找红色记忆。团员们在活动前期阅读相关书籍和史料，撰写拍摄脚本，进行实地拍摄，后期将学习过程及成果拍摄剪辑成“团史故事听我讲”系列视频，图书馆择优在图书馆大屏幕和公众号播放。学生通过学团史讲团史，学团员讲团员的方式，讲好家乡红色故事，筑牢理想信念。

2.2 展览展示

展览展示是体验式红色阅读推广常用的活动形式，与纯文字阅读相比，在形象性、多样性和吸引力方面都有显著优势。它通过视觉手段吸引读者，更加直观地展示信息内容，同时引发读者联想，激发读者的阅读兴趣。

金陵科技学院图书馆外联借力、融汇创新，积极与公共图书馆合作，让富有特色的红色文化走进校园，构建多样化的校园红色元素，打造红色特色人文校园。金陵科技学院图书馆与金陵图书馆联合举办“阅美新时代，幸福新征程”——建党百年农民画艺术展系列展览活动。此次画展分为“万家灯火”“日新月异”“国富民安”“强富美高”四个系列，共展出60幅优秀作品。农民画是承载乡愁、展现新时代乡村文明风貌、增强民族文化自信的重要载体，江苏省内六大画乡的农民画家，通过寓意深刻的主题，勾勒出在党的正确领导下，新时代新农村实现振兴、培育乡村文化的发展历程。通过画展，学生们了解了新时代农民的生产生活和精神风貌，纷纷表示要致力于把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，努力发挥专业所学，有责任有担当，为绘就新时代乡村振兴新图景贡献青春力量。

2.3 艺术体验

常规的红色文化阅读推广活动形式往往缺乏创意，难以引起大学生的共鸣。为满足大学生多元化的阅读需求，金陵科技学院图书馆结合当代大学生的特点，将一些手作元素引入阅读推广中，提升学生参与活动的积极性，让学生在动手过程中感受阅读的乐趣，提升红色阅读推广的趣味性。

在创意手作需求背景下，金陵科技学院图书馆“妙趣手工坊”应时而生，开展了一系列红色主题的手作活动。每次活动聚焦一个主题，以弘扬红色文化为宗旨，通过创意手作的制作过程，让大学生体验手作之乐，感悟阅读之美。“致敬先烈——时间两岸的对话”绘制明信片活动，让大学生在创作中阅读，在阅读中创作。通过阅读走入作者的创作背景，了解革命先烈的生活环境，从而产生丰富的阅读情感，然后将自己的情感用画笔描绘，把自己对先烈的崇敬之情和缅怀的感言寄语写在明信片上，用此与先烈对话，致敬榜样。2022年10月，“妙趣手工坊”开展了“图解二十大思想，构建新时代蓝图”手账设计活动。同学们认真学习会议内容，绘制了一张张制作精美、充满创意又简洁明了的手绘图，体现出了个人对国家大事的关注与关心，展现出了“知党恩，感党恩，听党话，跟党走”的新时代青年气象，把青春奋斗融入时代主题。为纪念五四运动，“妙趣手工坊”开展了“感悟青春，五四青春诗会，幕府拼贴诗苑”活动。学生们用事先准备好的素材，通过拼贴的形式重组为一首新的诗词。通过诗歌创作，表达对青春、对坚守、对奋斗的感悟。通过“妙趣手工坊”开展的创意手作活动，拉近了学生与历史的距离，在沉浸体验中寓教于乐，加深了学生对红色文献的理解。

2.4 志愿服务

在大思政育人体系中，志愿服务是高校思政育人的重要平台，是落实高校立德树人的重要途径。习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”[5]学生在参加志愿服务过程中，可以加深对社会的认识，提高自身对社会的适应能力，增强社会归属感。高校图书馆依托文献资源和文化传播的优势，走出图书馆，通过开展志愿服务引导学生在良好的道德品质氛围中不断提升自身的道德修养，在实践中坚定理想信念，增加知识见识，拓宽视野，厚植爱国情怀。

金陵科技学院图书馆将志愿服务融入体验式红色阅读推广，成立“四叶草志愿服务社团”，把阅读推广辐射到周边小学和社区，开拓了实践育人的新阵地。金陵科技学院图书馆组织社团志愿者每月一次走进南京市栖霞区幕府山庄小学，开展“共读红色经典，传统文化润童心”志愿服务活动。以“大手拉小手”的形式，寓教于实践，大、小学生共读红色经典，走进红色记忆，传承红色基因，携手成长。从2021年社团成立至今，已开展志愿活动20余次。志愿活动的开展提升了图书馆育人功能，也充分发挥了高校图书馆阅读推广服务社会和价值引领的作用。

金陵科技学院图书馆将党建工作与阅读推广业务相融合，开展面向党员的红色阅读推广志愿服务。金陵科技学院图书馆党支部与属地基层社区结对，向南京市栖霞区燕子矶街道晓庄村社区书屋捐赠党史相关书籍，共同打造党史读书角。读书角收录了党史学习教育经典图书、报纸、杂志等红色读物。图书馆党支部利用党日活动，借助专业优势，对社区书屋的图书进行分类、排序上架，大大提高了借阅效率，优化了读者的阅览体验。

3 体验式红色阅读推广服务的特色与成效

在全面推进“大思政”背景下，金陵科技学院图书馆构建“大思政课”协同育人机制，创新工作思路，开展红色资源传承与研究，在推进红色阅读推广过程中不断努力和探索方向。在传统阅读推广模式出现不足和局限性的背景下，金陵科技学院图书馆将红色文化与大学生阅读习惯相融合，创新推广模式，推广体验式红色阅读，共建“大思政”育人体系。

3.1 馆院地联动，建立育人协同机制

为树立图书馆阅读推广工作与大思政课同向同行的教育理念，打造大思政育人格局，金陵科技学院图书馆建立馆院地联动工作机制，与二级学院、校外其他相关机构，如金陵图书馆、南京市栖霞区燕子矶街道晓庄村社区、南京市栖霞区幕府山庄小学等密切合作，外向借力，上下协同，建立多元协同机制。深度挖掘图书馆、学院、校外机构的契合点，通过研学访谈、举办展览、志愿服务、结对共建等形式，融合各个机构的优势、特色、资源等，提高阅读推广的质量，提升育人效果。通过同校外等机构合作，丰富了红色文化阅读推广活动内涵，盘活了社会文化资源，为师生们提供了更加丰富多样的主题活动，形成了图书馆、学院、社会合力育人的良好氛围。通过与学院建立长期合作，更能结合学生的实际需求和特点，激发学生参与热情，建立馆院地一体化的服务体系，打造长期稳定的品牌项目。

3.2 以研学为先导，促进红色经典阅读

研学是将知识学习与红色文化体验融于一体的活动，让阅读走出了书本的框架，走出了图书馆的空间环境。将红色主题阅读与研学相结合，学生能够充分感知红色文化知识，提高对红色文化资源的认知和认同，加强对红色经典书籍的深度阅读与深入理解，从而产生真实的阅读感悟。研学后还要撰写调研报告，分享调研心得，交流调研收获，展示调研成果，对于选定的书目，学生不仅要阅读，更要用心去感悟，用情去交流。这种研学阅读方式“以学生为中心”，为学生提供了真实的阅读体验，更能深入学生的内心，激发学生的阅读兴趣，提升学生的满意度，提高阅读推广的成效。

3.3 以阅读为基石，提升育人实效

筑牢校园思政阅读主阵地，是红色阅读推广的核心主题。丰富活动内涵，激活红色文献价值，充分发挥红色文献的精神引领、思想启迪作用，从而涵养大学生的文化修养和价值观念，帮助大学生树立正确价值观。

根据活动主题，金陵科技学院图书馆对活动参与者进行基础性理论知识补充，让参与者对活动内容有一个整体性背景知识了解。通过红色文献推荐、导读、书展、阅读沙龙等方式，帮助学生高效选择适合自身需求的阅读资料，引导其深入阅读与学习红色文献，将理论内容转化为学生的价值认知，唤起学生的情感共鸣和价值认同，促使学生将理论知识内化于心、外化于行，提升红色阅读推广的思想性、理论性和针对性。在阅读实践中传承红色基因，滋养红色精神，培育新时代核心价值观。

3.4 以体验为路径，赓续红色文脉

金陵科技学院图书馆积极探索符合时代主题的推广路径，创新阅读体验模式，让更多的学生参与到活动中来，提高阅读推广活动的覆盖面。每一类活动从不同角度、不同维度给学生创设特定的体验氛围，在前期推广、环节设定、活动反馈等各个阶段贯穿“沉浸体验”理念，充分提升读者的感知体验，吸引学生从被动参与到主动体验，使红色阅读推广活动保持持久活力。体验式阅读提升了大学生的价值认知和品德素养，推动了高校阅读推广与大学生自身成长成才的结合。通过组织1 980名学生前往纪念馆、博物馆等红色场馆实地寻访和598名学生专访基层优秀共产党员等活动，帮助学生们在真实场景中唤起红色记忆，汲取前行力量。

3.5 活动成效

2023年9月，金陵科技学院图书馆召开了活动总结研讨会，对金陵科技学院图书馆体验式红色阅读推广系列活动进行总结分析。金陵科技学院图书馆体验式红色阅读推广系列活动参与人数共3 568人次，2 578人次返回家乡参加实践。收到958份实践报告，凝练200篇采访实录和宣讲稿，整理完成了20万字实录《与信仰对话》第一、二两册，总计55万字。到访全国40多个城市寻找红色记忆，受到红色基地实践单位的一致好评，多名学生被评为优秀讲解员或志愿者。以与燕子矶街道晓庄村社区结对，建设红色文化阵地为主题的“主题党日活动方案”“高校社区齐联动，互促共进同发展，谱写时代新篇章”获金陵科技学院“主题党日活动方案”立项，并获“最佳主题党日活动方案”一等奖。以金陵科技学院图书馆体验式红色阅读推广系列活动为基础申报的案例“馆院地联动，共筑‘大思政’课堂——金陵科技学院图书馆红色阅读推广模式探索与研究”获2023年江苏省高校图书馆阅读推广工作优秀案例奖。体验式红色阅读推广活动受到新华日报、江苏文明网等多家媒体的宣传报道。

4 结语

在大思政育人格局下，高校图书馆应充分发挥育人功能，建立以图书馆为主体，学校其他职能部门、二级学院以及校外博物馆、档案馆、红色基地、公共图书馆等多方联动的红色资源共同体。以学生需求为着眼点创新活动形式，建立“读思行悟，知行合一”的推广路径，使红色文化阅读推广活动与时共进，让红色阅读成为大思政育人格局的重要组成部分，实现红色文化阅读推广目标。

参考文献：

[1] 教育部等十部门关于印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的通知[EB/OL].[2023-07-05].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-08/24/content_5706623.htm.

[2] 习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（1）.

[3] 教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知[EB/OL].[2023-01-04].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html？eqid=ea60493c000492a300000002642f78e6.

[4] 陈力勤.基于互动体验的少儿图书馆功能设计：以苏州第二图书馆少儿区功能设计为例[J].图书馆理论与实践，2016（6）： 86-90.

[5] 秦宣.善用“大思政课”培育时代新人[EB/OL].（2021-08-02）[2023-05-07].http：//dangshi.people.com.cn/n1/2021/0802/c436975- 32177395.html.

作者简介：张贤，硕士，金陵科技学院图书馆馆员，研究方向为阅读推广、学科服务；陈紫雯，硕士，金陵科技学院图书馆馆员，研究方向为阅读推广、图书馆信息化建设；徐鸿飞，金陵科技学院图书馆馆员，研究方向为读者服务。

收稿日期：2023-11-14本文责编：李萍

本文系2021年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“基于服务学科建设为导向的高校图书馆数据存贮与管理研究”（项目编号：2021SJA0542）；南京图书馆学会2021—2022年度科研课题“高校图书馆科研数据平台建设研究”（项目编号：2022KT09）的研究成果之一。