“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的特点与规律研究

[摘" 要]“互联网+”就是互联网思维借助大数据、云服务等信息技术工具，充分发挥互联网的协作、共享、沟通、交流优势，积极拓展各种工作的新方法和新路径。当前，建立在传统教育机制基础上的高校思想政治工作面临着各种问题，最主要的就是高校思想政治教育工作难以体现实效性。基于此，各高校应充分应用信息技术，积极拓展“互联网+”思政教育工作模式，提高思政教育的实效性。

[关键词]“互联网+”" 高校思想政治工作" 特点与规律" 思想政治教育

课题：陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题《红色美术资源与新时代大学生理想信念教育融合研究——以党史人物作品为例》（编号：SGH23Q0334）；陕西省教育科学“十四五”规划课题《陕甘宁边区女子教育研究》（编号：SGH21Y0272）。

引" 言

高校的思想政治教育工作，对于高校的可持续发展、维持正常的教学秩序、促进校园精神文明建设、促进大学生全面发展都具有重要作用。新时期，随着社会发展的多元化，社会对高校人才培养的思想政治教育工作提出了更高的要求。各高校应该认真审视当前大学生思想政治工作方面所存在的问题与困境，并积极应用信息技术，以互联网思维，努力构建“互联网+”高校思想政治工作新模式，进一步拓展高校思想政治工作的新路径和新方法。

“互联网+”背景下高校思想政治教育工作特点

1.思想政治教育的主客体呈现平等交互

思想政治教育工作的主客体，即思政教育信息的传播者和教育信息接受者，二者是互相制约、互相依存的关系，在这一思想政治传播活动过程中，二者始终处于互动状态。传统的高校思政教育，常常被学生理解为是一种理论思想或政策宣传，其最突出的表现就在于二者地位的不平等。虽然这种传统的思政教育模式具有权威性，但是由于忽略了受众的主体意识，过多强调受教者个体对施教者的服从与认同，因此大多采用灌输式的教育方法，这样无形之中人为地将施教者与受教者割裂成两个互相独立的群体，造成了二者思想上的隔阂，使他们不能够沟通与信任，从而导致传统的高校思政教育难以体现实效性。

随着互联网的进步以及各种新媒体和社交平台的构建，极大地拓展了人们的交往范围，丰富了人们的交往手段，促进了人们交往的深度和广度，强化了人与人之间、系统之间的影响，开启了互联网传播新时代。基于这种背景下的高校思想政治工作，打破了传统的组织独占思政教育资源的局面，使得每一个学生都成为了思想政治教育信息的传播者，从而消解了施教者和受教者的隔阂，实现了二元统一。

2.思想政治教育工作呈现虚实结合

相较于传统的高校思想政治工作，“互联网+”背景下的思想政治教育工作呈现出了虚实结合的特点。互联网的隐秘性，让一些虚拟符号和名称掩盖了一切传播者所不愿意表露的真实信息，从而在各种互联网社交平台上营造出了一些特定的虚拟空间。互联网上所营造的这种虚拟并非虚假与虚无，而是一种信息存在和传播的新方式，其表现于思想政治教育信息传播的虚拟实践，正是一种超越现实的高校思想政治工作创新活动。这种思想政治教育活动由于消除了权威性，并且在隐秘背景下互动交流变得更加开放而积极，因此能够产生很好的思政教育效果。基于此，“互联网+”时代的高校思想政治工作，不仅要注重现实生活的实践活动，还要注重网络空间的虚拟实践活动，使得这一思想政治教育活动更具有实践性。

随着互联网技术的进一步发展，以及新媒体的广泛应用，人们通过在这些平台上的沟通互动与合作，形成一些类似现实社会中的团体、机构和组织，这就使得一些社会关系延伸到了网络，这些社会关系同样具有现实性，能够影响人类的学习和生活方式。随着人机交互的深化，互联网虚拟实践中发生的事情一样会在现实的人身上产生反应，因此，“互联网+”背景下的高校思想政治工作必须要注意互联网的虚拟性对人们的价值观念、生活方式、心理状态、行为习惯的影响。

3.思想政治教育的传播呈现开放引导

传统的高校思想政治工作由于传播媒介的局限性，使得思想政治的信息传播带有一定的封闭性。“互联网+”背景下的高校思想政治工作应用了互联网的互联性和公开性，其思想政治信息传播具有更为广阔的传播空间、更为丰富的信息内容、更为多元的传播渠道、更为包容的传播形式，弱化了思想政治教育宣传的权威性，也开放了思想政治教育宣传的话语权。高校思想政治工作的施教者和受教者，在整个思政教育活动中处于平等地位，每一个人都可以成为信息的传播者，每一个人也都是信息的接受者，享受着平等的信息交换。在这种背景下，高校的思想政治工作不仅要避免所传播信息失去秩序，还要结合社会的发展特征，结合受众群体的心理诉求，为其创设良好的接收思政教育信息的条件。这必然要求高校的思想政治工作要具有更大的开放性和包容性，这样才能体现高校思想政治工作的实效性。

4.思想政治教育工作呈现即时覆盖效果

高校思想政治工作的实效性，主要体现于高校大学生政治思想水平的提高和思想价值观念的变化，以及大学生将这些内容外化于行的表现。“互联网+”背景下的思政教育宣传主要体现出了信息传播含量大、速度快、范围广，以及资源共享性强的优势。这种信息传播不仅应用先进信息技术优化了信息传播机制，更主要的是拓展了信息传播的渠道，拓宽了信息传播的范围，增强了思政教育信息传播的效果，实现了信息传播的即时性和全时性，打破了空间概念和地域限制，从而突破了传统思想政治教育过程中信息传播受时空距离影响这一最大瓶颈。随着互联网智能终端的普及，思政教育受众群体中的任何一个人都可以随时随地接受思想政治教育的信息。这为高校思想政治工作的顺利开展，以及受众群体思想内化提供了良好的条件。

“互联网+”背景下高校思想政治工作所应遵循的规律

高校思想政治工作自身所具备的突出的学生主体地位、鲜明的政治性、显著的教育性，注定其必须要遵循学生成长规律、教书育人规律和政治思想工作规律。从当前高校的思想政治工作的整体特点来看，这些规律在高校思想政治工作实践中呈现出同向性、系统性、客观性和协同性。也就是说，“互联网+”背景下的高校思想政治工作同时具有以上这些规律。高校的思想政治工作只有充分尊重这些规律，并且在工作实践中着力增强对这些规律内涵的认识，切实把握这些规律之间的相互关系，将其内化为大学生的政治自觉。此外，还要着力构建基于这些规律的政治思想长效育人机制，形成全方位、多元化的育人格局，这样才能够促进高校在“互联网+”背景下的思想政治工作进一步发展。

1.鲜明的政治性要求高校思政教育工作必须遵循思想政治工作的规律

高校的思想政治工作作为中国共产党思想政治教育工作中的重要组成部分，其既具有特殊性，又具有和其他思想政治工作同样的一般性，因此这项工作的开展必须要遵循思想政治工作的一般规律。基于正确指导思想的高校思想政治工作，对于高校的可持续发展以及坚持健康的发展方向发挥了重要作用。在当前新的历史时期，随着信息时代的到来，高校的思想政治工作面临着严峻的挑战，高校的思想政治工作必须要更加清晰地认识其所承担的历史使命，要坚持正确的政治立场，在“互联网+”背景下积极拓展思政教育的创新路径与方法。

2.显著的教育性要求高校思想政治工作必须遵循教书育人规律

信息时代的到来，拓展了人们的信息接收渠道，开阔了人们的视界，改变了人们的思维习惯，同时也导致当前高校的思想政治工作出现了一些错误的观点。教书育人规律，对这些错误观点进行了及时回应。许多高校教师认为，在高校普遍开展思想政治工作，是高校职能机构、政工干部、思政理论课教师、大学生辅导员的事情，与专业教师和其他机构人员没有多大关系。有的专业课教师认为，自己的专业课程教学课堂只负责向学生传授专业理论基础知识和培养学生的职业技能。这些存在于教师队伍中的错误认知，人为割裂了教书与育人的关系，忽略了对学生思想政治的教育，造成了当前高校大学生普遍思想道德滑坡，思想政治水平降低的现状。教师要坚持教书育人相统一，在教学实践中要以德立身、以德立学、以德施教。教书育人规律应该体现在高校人才培养的各个环节。因此，高校的每一位教师也都要秉承教书与育人的双重职责，要将教书与育人统一起来。

3.思想政治教育工作要遵循学生的成长规律

在当前的“互联网+”背景下，高校的思想政治工作更应该结合网络优势，积极开展各种学生所喜欢的、乐于接受的思想政治宣传形式，从而有效提高学生的政治思想水平，提高学生的道德品质和文化素养，使学生能够得到全面的发展。学生是高校各项学习活动的主体，其政治觉悟的提高、道德品质的提升、文化素养的培养都离不开各种基于教学实践的切身体验。对于高校大学生而言，他们的主体意识主要体现于他们对政治思想宣传的接受意愿，以及他们在学习过程中的知识准备和对思想政治理论的接受能力。忽略了学生的主体意识，脱离学生这一思政教育的学习主体，任何形式的思想政治教育都只能是教育者的独角戏，其效果自然可想而知。基于此，服务学生、关照学生应该成为新时期高校思想政治工作的出发点。当前的大学生是伴随着信息网络发展一起成长的年轻一代，受网络影响，他们的眼界更开阔、思想更活跃、创新意识更强烈、思想意识更多元，对他们进行正确的思想政治教育，引领他们沿着正确的道路健康成长是非常有必要的，也势在必行。因此，“互联网+”背景下的高校思想政治工作，必须要遵循学生的成长规律，要充分了解学生的心理发展轨迹，充分理解他们的多元化发展需求。要积极地应用现代化网络优势，为他们创造更加良好的接受思想政治教育的条件。

“互联网+”背景下高校思想政治工作优化策略

高校思想政治教育工作的优化，不仅仅取决于各个子系统的独立优化，更主要的是取决于教育机制、教育主体、教学内容和教学方式之间的有机协调与互相配合。因此，高校思想政治工作的优化过程应该基于系统优化的角度，采取科学合理的有效优化路径，要重点体现增强“互联网+”背景下高校思想政治工作的实效性。

1.发挥“互联网+”背景下思想政治教育理念的基础性和先导性

高校思想政治教育要实现优化发展，必须要体现思想理念的基础性和先导性，满足新时期思想政治教育内在和外在的基本要求，在这一过程中要做好以下这些工作。

首先，要确立思想政治教育的基本标准，这是高校思想政治教育创新实践的出发点。在工作实践中，要充分了解当前大学生生活、学习的实际情况，以及其多元化发展诉求，要做到在解决思想问题的过程中解决实际问题。其标准还包括要突出思想政治教育的时代特征。“互联网+”背景下的媒介场域，为人们构建了新的社会空间，其引发的新文化、新思想、新知识，在很大程度上改变着大学生的思想观念、价值取向和生活学习习惯，因此，“互联网+”背景下的高校思想政治工作也要体现这些时代发展的新特征。

其次，要明确优化高校思想政治教育的前提条件，那就是必须要坚持党的正确领导，要坚决贯彻执行党的路线方针和政策。在这一过程中，对优良传统的传承是开展思想政治工作的基础，对这些经验的吸收与内化是优化思想政治工作的关键，这些工作的开展必须要抓实抓细。

2.构建开放的共享平台，建立与完善沟通机制

首先，要构建实时的交流互动平台，强化思政教育主客体双方的信息交流。高校可以将思想政治工作全方位、多维度地融入线上、线下教学的每一个具体环节。利用“互联网+”信息教育模式，积极构建网络思政学习教育互动平台，实现思政教育的随时、随地、全方位保障。借助网络的开放性和互动性，教师随时了解学生的思想状况，及时为学生提供个性化的思想政治教育指导。

其次，要积极构建信息分享平台，促进思政教育主客体双方的互动讨论。“互联网+”背景下，高校的思想政治教育将会在网络中形成共享信息资源库，高校在此基础上构建信息资源分享平台，通过发布动画、微电影、微视频、经典爱国主义影视等具有积极意义的优质思政教育资源，丰富思想政治教育内容。同时，高校还可以在这一互动平台上，就当前思政教育中所存在的问题、社会上的焦点问题、社会的热点事件等，特别是学生关心的例如就业、情感等问题，引导学生展开广泛的互动交流。通过互动交流，对学生形成正确的思想引导，帮助学生树立正确的思想观念和价值取向。

3.突破部门壁垒，积极构建多方互动的保障机制

高校在开展思政教育过程中要主动跨界，打破传统的专业学科、教学内容、授课方法的局限性，积极构建各学科、各相关部门互相联动、多方协作的思想政治教育保障机制。

首先，要采取学科跨界理念，整合各科思政教育资源。在整个思政教育资源库中，各专业学科的覆盖性和学科教育功能的丰富性，是思政教育优质资源的主要内容。学校要大胆进行学科融合，利用多种手段将思政教育融入学科教育的每一个具体环节，从而实现专业课程教学与思政教育的有机融合，进一步强化各科教学的思政功能。

其次，要创新授课模式，强化思政教学效果。高校的思政教育不能局限于传统的课堂授课模式，要利用“互联网+”积极拓展高校思想政治工作的新方法和新路径。当代大学生思想活泼、精力充沛，乐于接受新生事物，高校可以结合他们的这一心理特征，为大学生构建他们所喜爱的、并且乐意接受与认同的、能够产生明显实效的思政教学方法和模式，增强思政教育的黏度，提升思政教育效果。

最后，高校还要积极发挥本校的资源优势。要充分整合校内外的思政教育优质资源，以调动社会力量形成各种合作互动思政教育新形式。同时，高校更应该积极构建学校、家长、教师、社会多方的沟通互动平台，以促成多方的联动合作。高校更应该通过制度建设，沟通学校教务处、心理辅导部门、后勤服务部门等机构的协调运作，以提高高校思政教育工作效率，增强高校思政教育的实效性。

4.完善评价机制，优化评价过程

首先，要发挥高校思政教育考评系统的指导作用。高校建立考评系统的目的就是对教学进行监督管理，以便发现教学工作中的不足与缺陷，从而采取积极有效的措施进行弥补与完善，高校思想政治教育工作考评机制也是如此。这就要求高校在制定本学校思政教育工作考评机制的过程中，要围绕能够有效促进高校思政教育发展的指导原则。而且，这一原则要能够和高校的思政教育育人原则相一致，结合学校思政教育中存在的问题，为高校的思政教育考评工作注入活力，增强其导向性和凝聚力。

其次，要优化考评方案，注重提升考评的效率。传统思想政治教育考评系统普遍存在形式主义和针对性不强等问题，考评范围笼统而模糊，考评结果难以量化，这样的考评机制很难产生实效性。“互联网+”背景下的高校思政教育考评系统，要积极应用大数据智慧系统简化考核方式，优化考评过程。在具体的实践过程中，相关人员要结合实际情况，本着效率为先原则，主动收集效果反馈，并在实际工作中灵活调整考评方案。此外，要充分考虑到这种评价机制的持续性和长久性，注重各种评价指标制定的合理性和可操作性。

结" 语

“互联网+”时代背景下，其协作、开放、共享的理念深刻影响着社会的各个行业。基于此，各高校要以创新意识积极利用“互联网+”信息技术，发挥其技术优势，构建全新的“互联网+”思想政治教育模式，并在此基础上积极拓展高校思想政治教育的新路径和新方法，更好地促进高校的思想政治教育工作的开展，促进学生的全面发展，实现高校的育人目标。

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（李婉青、强蓓：西安美术学院马克思主义学院）