班主任的多重角色

学校教育以班集体为单位，班主任是这个集体的灵魂，是班级工作的决策者和领导者。良好的班风校风与班主任工作密不可分。我认为一个优秀的班主任大致扮演严父、慈母、良师、益友四种角色。

一个优秀的班主任，要扮演好“严父”的角色，仅严抓班级管理还不够，还必须以身示范。1995年下半年，我担任了一所新学校某班班主任，但班级管理一度松散。为此，除了让学生遵照学校配备的《班级日记》，我还带领本班学生制定班级公约。我在实施过程中主抓两点：从严处理和身先示范。如针对早自习迟到、课间操逃操的现象，我坚持每天准时到校，到操场协助整队，按考核表规定打扫包干区。那些经常迟到的学生在我的带动下，也能准时到校。

然而，过于严格也会使学生对班主任敬而远之，容易导致负面效应，工作难以开展。因此，班主任还应树立自己在学生心中的“慈母”形象，在学习和生活上给学生以关爱。

从经师到人师，从教书先生到大国良师，好的教师学而不厌、诲人不倦，为党育人、为国育才。“良师”是班主任最重要的角色。今年高考成绩公布时，我陆续收到学生的短消息，其中有一条信息引起了我的回忆。该生家庭很特殊，不仅是单亲家庭，还是脱贫攻坚中的帮扶对象。家人对其甚是溺爱，把家里唯一的一部智能手机给他当“玩具”。他因为沉迷于短视频，影响到身心健康发展，厌学在家不愿到校上学。我和道德与法治学科老师一起到该生家里做家庭教育促进工作，帮助该生做好学习生涯规划。在我们的劝说和帮助下，该生及时返校上学。因为他的功课缺失太多，我协调各科教师系统化地为其补习功课，使他跟上了班级的学习进度。如今，该生即将进入大学进行深造。

当然，班主任还应该成为学生的“益友”。孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”班主任作为学生的益友，不仅可以丰富学生的生活经验，还能引导学生更深刻地体悟生活、生命的美好。中考前，很多学生焦虑不安，我会以朋友的身份与他们聊聊天，倾听他们的想法，共情他们的感受，引导他们学会接纳焦虑，与焦虑和解，帮助他们顺利度过人生的重要时期。

班主任需要扮演“严父”与学生同进同出，扮演“慈母”想着学生的急难愁盼，作为“良师益友”与学生教学相长，在学生发展的道路上做有价值的人和有意义的事。

（作者单位：江苏省南京市高淳区第二中学）