项目式教学在高中通用技术课堂上的运用

吴浩

摘 要：项目式教学是一种以实践为导向的教学方式，适用于高中通用技术课堂，可以有效地提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的创新能力和解决问题的能力。通过选择合适的项目、分组合作、给予足够的支持和指导、评估和反馈以及持续改进，教师可以更好地运用项目式教学，提高教学质量和效果。本文旨在阐述项目式教学在高中通用技术课堂上的运用，以提高学生的学习效果，提升学生的技术素养。

关键词：项目式教学 通用技术 运用

《普通高中通用技术课程标准（2017年版）》中明确指出，普通高中通用技术课程以提高学生的学科核心素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。因此，通用技术学科的课程特性决定着“以教师为主导，以学生为主体”的面向问题解决的探究式、合作式学习的项目式教学，其承担着将通用技术课程教学内容紧密联系学生生活和一定的生产实际需求的责任。但是目前的通用技术课堂不能充分发挥学生主动思考、主动探究、主动创造的积极性，而将项目式教学方法应用于通用技术课堂上则可以很好地解决上面的问题。

项目式教学又称项目式学习，是基于项目的学习，项目可能是一个问题或者某个问题的一部分，而项目中涵盖的良性问题越多，越有利于达到教育目的。项目式教学是一种以实践和问题解决为核心的教学方法，它强调学生的主动参与和合作，非常适合运用于高中通用技术课堂。

一、项目式教学在高中通用技术课堂上的运用

1.确定项目主题

根据通用技术课程的教学目标和内容，选择适合的项目主题，确保项目能够涵盖多个知识点和技能，并具有一定的实际意义。

2.小组合作

将学生分成若干小组，每个小组分配不同的任务或角色，以便他们能够共同合作解决问题。小组合作可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.制订计划

在项目开始之前，引导学生制订详细的计划，包括任务分配、时间安排、资源使用等。确保每个小组都有明确的责任和目标，并能够按照计划进行。

4.实施项目

鼓励学生根据计划进行项目实施，教师可以在必要时给予指导和帮助。在实施的过程中，学生需要运用通用技术课程中的知识和技能，解决实际问题。

5.展示成果

项目完成后，组织学生进行成果展示，鼓励他们分享经验和感受。教师可以根据学生的表现和成果进行评价和反馈，帮助学生进行反思和改进。

6.评估反思

根据项目目标和要求，制定评估标准和方法，对每个小组的项目成果进行评估。评估应包括知识掌握程度、技能运用水平、团队协作表现等多个方面。评估后，引导学生进行反思和总结，以便他们在今后的学习和实践中不断改进。

二、项目式教学与高中通用技术课堂的融合

1. 提高学生的主动性和合作能力

项目式学习通常需要学生分组进行，这有助于培养学生的团队合作能力和沟通技巧。通用技术课程通常注重实践操作，通过项目式教学，学生可以在实践中应用所学知识，从而加深对知识的理解。

2.提高学生的创新能力和解决问题能力

项目式教学通常会设定一个实际的问题或挑战，学生需要运用所学知识来解决问题，面对挑战。这种教学方式有助于培养学生的创新能力和解决问题能力，这是通用技术课程的重要教学目标之一。

3.促进学科间的融合

通用技术课程涵盖了多个学科领域，如机械、电子、计算机科学、设计等。项目式教学可以促进不同学科之间的融合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4.提高教学效果

项目式教学可以激发学生的学习兴趣和动力，使学习过程更加有趣和生动。同时，通过分组合作和实际操作，学生可以更好地掌握所学知识，从而提高教师的教学效果。

总之，项目式教学在高中通用技术课堂上可以帮助学生更好地理解和掌握课程知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。同时，教师需要注重学生的主动参与和合作，并给予适当的指导和帮助，以便学生能够更好地发挥自己的潜力。

参考文献

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