中华传统美德教育融入少先队活动的实践与思考

张晨

摘 要：中华传统美德是中华民族优秀传统文化的灵魂，是世代传承与发展的民族智慧，是社会主义核心价值观的重要思想来源，是建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的精神力量。传承和发展中华传统美德是弘扬伟大民族精神的必然要求。少年儿童是祖国的未来和希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是社会主义核心价值观的践行者，继承和弘扬中华传统美德义不容辞。

关键词：中华传统美德 民族精神 少先队 立德树人

党的二十大报告指出：“要推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”“提高全社会文明程度，实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，提高人民道德水准和文明素养”。

中华传统美德是中华民族优秀传统文化的灵魂，是世代传承与发展的民族智慧，是社会主义核心价值观的重要思想来源，是建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的精神力量。传承和发展中华传统美德是弘扬伟大民族精神的必然要求。

康德说过：“世界上有两件东西能震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德标准，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”如何将中华传统美德教育融入少先队活动中，让青少年在传承和发展中华传统美德过程中坚定文化自信，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量，是广大少先队辅导员的光荣职责。

一、中华传统美德教育融入少先队活动的必要性分析

（一）培育民族精神，坚定文化自信的需要

中华文明源远流长，孕育了中国人民的崇高价值追求，支撑着中华民族生生不息、薪火相传。我们应坚持继承和发展我国优秀的传统道德观念，坚定文化自信。

（二）青少年坚定信念，提升抗挫能力的需要

当今时代，少年儿童多是在长辈的溺爱中长大，很容易养成自私任性的性格，稍不顺意就会顶撞父母，言语叛逆。对待父母尚且如此，更何况他人呢？如不积极引导，青少年很容易出现“扶不扶”的社会道德之问。教育内卷，抑郁症年轻化，很多中小学生在繁多的课业下，神情疲惫，锐气尽失。少年儿童尚处在三观形成的重要时期，需要教师和家长用正确的道德思想引导才能形成积极向上的人生态度。

（三）培育和践行社会主义核心价值观的需要

少先队是我们党创立和领导的少年儿童组织，承载着主流价值观培育的使命。党的十八大以来，习近平总书记高度重视社会主义精神文明建设，就立德树人、以德铸魂等工作发表一系列重要论述。他指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”中华传统美德是中华优秀传统文化的思想精髓，对于培育和践行社会主义核心价值观有促进作用，可以为我们建设社会主义现代化强国提供强大的精神力量。少年儿童是祖国的未来和希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是社会主义核心价值观的践行者，继承和弘扬中华传统美德义不容辞。

二、本文中华民族传统美德研究范围界定

五千年文明孕育的中华民族传统美德博大精深，概括来讲即儒家所提倡的“修身、齐家、治国、平天下”四个层面。从传统美德为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，实现立德树人，培育时代新人的教育目标来讲，当代少年儿童需要继承和发扬的传统美德应包括：

（一）个人私德

个人私德包括诚实守信、志向远大、厚德载物、自强不息。“诚信既是治国为政之本，也是进德修业之根。”立大志、修大德、能吃苦、肯奋斗，方能成大事。

（二）家庭美德

家庭美德包括尊老孝亲、勤俭和睦。重视人伦道德、讲求家庭和睦、勤俭节约是中华民族传统美德，也是中华民族强大凝聚力和亲和力的具体体现。

（三）社会公德

社会公德包括仁爱互助、为政以德、讲信修睦、亲仁善邻。

（四）天下大德

天下大德包括天下为公、天人合一、爱国报国、责任担当。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”， 顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责” ，周恩来的“为中华之崛起而读书”，无不体现了自古而来仁人志士们胸怀天下的责任和担当。

三、中华传统美德教育融入少先队活动的途径探索

（一）利用少先队活动课开展传统美德教育

上好少先队活动课是辅导员的重要工作，根据规定，每周一节。辅导员要结合课程特点，制订计划，将传统美德教育内容合理地设计到活动课中。如：上传统美德故事分享课，同学们讲故事、交流心得体会；举行“中华好家风”等作文评选活动，教师点评，学生感悟；开展“经典诵读”比赛、手抄报比赛，学生将对传统美德的所思所感诉诸笔端、纵情表达，这将促使他们更加深刻地理解传统美德。

（二）利用传统节日，通过主题教育活动进行传统美德教育

主题教育活动是少先队育人的主要方式。传统节日表达着人们对美好生活的向往，体现了中华民族的精神追求，是中华传统美德的重要载体，世代相传，历久弥新。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日，内容丰富、形式多样。中华民族的风俗礼仪、道德情操、价值追求蕴含其中。充分利用每个传统节日开展好相应的少先队主题教育活动，通过潜移默化、寓教于乐的形式，将中华民族的传统美德传递给下一代，从而增强广大少年儿童的文化自信。

（三）利用校内少先队阵地，发挥环境育人功能

校园内有着广泛的少先队活动阵地，显示屏、黑板报、宣传橱窗、红领巾广播站、国旗下讲话等，都可以用来进行传统美德教育。通过校园文化墙将古代美德典故以墙体画的形式展示出来，如匡衡凿壁借光、祖逖闻鸡起舞、岳母刺字、管鲍之交、程门立雪等，随处可见，形象生动。开展校园“美德少年”评选活动，利用校园宣传橱窗展示美德少年风采，利用红领巾广播站讲传统美德故事，宣传美德少年事迹，树立先进典型。

（四）挖掘地方历史资源，丰富传统美德教育内容

寿县是历史文化名城，曾经四次为都、十次为郡，两千多年的历史积淀了丰厚的文化底蕴。“风声鹤唳”“草木皆兵”“一人得道、鸡犬升天”“投鞭断流”等成语含义精深，源远流长。“人心不足蛇吞象”寓意人索取要适可而止，不能贪得无厌。“当面鼓对面锣”寓意做人做事要坦荡，有话当面讲清楚，说话算话。“时苗留犊”的故事成为清正廉洁的千古佳话。辅导员在进行传统美德教育的时候，充分利用家乡历史典故，让少年儿童倍感亲切，更具感染力。

四、应遵循的四点原则

（一）与时俱进原则

今时今日，科技发展带给人们思想的转变是巨大的，传统美德的教育方式要不断适应新形势，既要言传身教，又要与时俱进，采用新技术新方法，可以利用QQ、微信、钉钉、抖音等学生熟悉的手机软件及其他们喜闻乐见的形式进行传统美德教育。

（二）分层开展原则

不同年龄段选择不同德育内容，不同年龄段采取不同形式。比如，在低年级可以讲解“孔融让梨”蕴含的谦虚礼让的美德，“黄香温席”蕴含的尊老孝亲的美德；在高年级中队讲解“岳母刺字”“闻鸡起舞”蕴含的立报国之志、刻苦勤奋的美德，从而达到因材施教、事半功倍的良好效果。

（三）仪式教育与趣味性相结合原则

教育性是少先队活动的重要属性，少先队活动往往有着固定的流程，注重活动的仪式感。将传统美德教育融入少先队活动，可以培养少年儿童的良好习惯，增强其道德意识，有益其身心发展。辅导员应尽量避免枯燥的说教，而是采取生动的引导，寓教于乐，坚持仪式教育与趣味性相结合的原则。

（四）政治启蒙和价值观塑造相结合原则

少先队员是社会主义事业的接班人，也是中华文明的传承者。少先队活动继承和弘扬中华传统美德必然要与少年儿童的政治启蒙和价值观塑造相结合，使之更为合理地融入少先队活动之中。

参考文献

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