人工智能技术在音乐教学中的应用

沈慧华

当前各国信息技术在快速发展，我国也不例外，很多行业已经融入了人工智能。人工智能不仅具备计算机视觉功能，且机器还能够对数据进行分析，有助于实现传统行业的创新。教育是国之根本，是为社会培养人才的。随着社会对人才需求的提升，传统的教学理念和方法也应该迎来改变。在音乐教学中融入人工智能技术，创新原有的音乐课堂，针对性开展音乐教学，增强音乐课堂的互动性，实现音乐教育的全面改革。

一、人工智能技术的概述

人工智能顾名思义是计算机领域的一个重要分支，其是基于技术生产出的一种和人类智能相似的机器，这类机器通常包含专家系统、语音识别、图像识别等，还能够模拟人的意识和思维，甚至会超过人本身的智能。人工智能有五大核心技术，第一是计算机视觉技术，在人工智能软件中，包含图像处理技术和机器学习，能够识别图片内容，对任务分解。第二是机器带有自动学习的功能，机器会检测系统中内容的模式，只要处理的多，对这种情况就更能够预判。第三是处理自然的语言。人工智能和人类是类似的，其具备和人类相似的处理文本的能力，比如对文档中所涉及到的人物、地点、自动进行识别等。第四则是机器人技术，随着信息技术的快速发展，一些核心技术被提升，比如像无人机、家务机器人等也取得了重要的突破。第五是生物识别技术。其可融入计算机、光学、生物统计学，对个人的身份进行鉴定。总之，人工智能技术在快速地发展，在未来也将渗透到各个行业中，促进行业的智能化。

二、人工智能技术在音乐教学中应用的意义

（一）有利于丰富音乐课堂内容

音乐是一门艺术，音乐教学更是艺术中的艺术。作为小学生，特别是农村小学的孩子，他们现有的音乐知识、学习经历与生活阅历，对于艺术是很难理解的。教师就要耐心地对学生进行引导，充分地激发学生的潜能，让学生能够在音乐中找寻到快乐。但是通过调查发现，很多学生虽然喜欢音乐，在音乐课堂上表现却不是那么积极主动。这和音乐教师在教学时内容过于枯燥乏味有很大的关系。在教学时主要是以课本为主，循规蹈矩地让学生唱歌，这种单调的教育也让学生学习音乐的过程非常地被动，所以对音乐的兴趣不高。通过在音乐课堂中将人工智能技术融入其中，可以通过网络搜索和音乐课堂相关的一些内容，拓展音乐知识，丰富音乐课堂，提升整个学习的趣味性。

（二）有利于提升学生学习音乐效率

音乐学习是非常有趣的，但同时又是极其艰难的。有趣的地方在于和传统的一些语、数、外文字性的教学不同，其是以实践活动为主。而音乐知识的掌握是一个循序渐进地积累过程，需要学生投入大量的时间和精力去掌握音乐的技能，而且持续性非常长。因此，在小学音乐教学过程中，教师如果能够转变传统的教学理念和方法，将人工智能引入其中，便可以大大提升学生学习音乐的主动性。比如基于人工智能建设一个课外学习平台，在平台中教师把制作好的微课视频发布上去，然后学生自主学习。学习完后学生完成教师附在后面的练习问卷。同时，大数据会对学生练习的成果进行分析，可以帮助学生了解学习中存在的不足，提升学生学习的主动性以及效率。

（三）有利于构建智能化音乐课堂

传统的小学音乐课堂主要是以教师演唱，学生跟唱为主。在讲述到一些音乐背景时，教师会通过多媒体播放出一些视频或者是图片，但是这种模式已经固定化，难以在课堂中激起浪花。通过构建智能化的音乐课堂，比如在音乐课堂中融入人工智能的电子乐器、人工智能的音乐软件等，就可以带动传统教育的改革，使音乐课堂更加灵动、多元化，真正构建一个“人工智能+音乐教育”的课堂。

（四）有利于提升音乐教师执教能力

目前，人工智能技术在快速地发展，并在各个行业中取得初步应用。就教育而言，这类的运用还不是很广泛，目前还是以基本的低功能信息软件为主，但相信在未来必然会与人工智能结合起来。当在音乐课堂中渗透人工智能技术后，教师需要了解人工智能技术的使用方式，积极参与到研究中，将其与教学的内容紧密结合，找到两者的融合途径，让其更好地为音乐教学服务。

三、人工智能在音乐教学中应用原则

（一）应遵循合理性原则

音乐教学中融入人工智能，是对传统音乐教学的方法以及课堂的创新。但是无论是哪一种技术，在音乐课堂中的应用都应该遵循合理性原则，即在音乐课堂中融入人工智能技术时，应根据教学的内容以及课堂的实际情况，合理渗透，切勿本末倒置。比如一些教师在教学时，无论是哪一个内容，都刻意地融入人工智能技术，导致学生在课堂中只关注技术的神奇，忽略了教学的内容，这就和音乐教学的目标相违背。

（二）应遵循生本位原则

生本位顾名思义就是以学生为主体，在新课程改革逐步落实后，很多教师也了解了传统教学理念和方法存在的弊端，不断创新教法，让学生成为课堂的主人。但是由于传统教学模式的固定化，很多教师不能够放下架子，在课堂中依旧是穿新鞋，走老路。在将人工智能渗透到小学音乐课堂时，需要教师能够真正意识到传统音乐教学存在的不足，充分发挥人工智能技术融入的趣味性，化难为易性，确立一个真正以学生为本的课堂。

（三）应遵循新课标原则

音乐是义务教育中非常基础且重要的学科，在2022年4月份，教育部新刊发了新课程标准的通知。在该项通知中指出，一至七年级学生应以美术以及音乐学习为主，且要发展影视、舞蹈等专业。在教学过程中应明确育人的目标不再是以升学考试为主，而是要为社会培养更多综合性人才。其次音乐核心素养要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐创造，对民族文化的理解以及学生的个性化发展。从新课标中不难看出，教师要将传统的教师教什么，学生学什么的问题，转变为关注学生如何学，培养学生主动性的问题。总之在音乐教学中，将人工智能技术渗透其中，需要教师遵循新课标的原则。

四、人工智能技术在音乐教学中应用策略

（一）树立正确的教育理念，促进人工智能技术渗透

人工智能技术无论是融入哪一个行业，都是从内到外的一种彻底性变革，需要管理者以及实施者的充分配合。在音乐教学中将人工智能技术融入，需要教师树立正确的教育理念，能够接受人工智能技术对传统教育的一项改革。首先，在教育理念方面，要了解教育并不是单纯地向学生传递知识，而是让学生主动地参与到学习中来，让学生学会学习。而人工智能技术的出现是真正为传统音乐课堂创新，是丰富音乐课堂的一种体现。因此教师在思想和行为上必须要主动地接受，并积极地融入。其次在学校内部应营造一个良好的人工智能技术研究的氛围。每一个音乐教师都有较为专业的音乐素养，但是人工智能是技术行业的进一步发展，需要教师积极研究，同时还要找寻在教学中与人工智能的结合点，因此学校必须要为教师提供人工智能的软件以及硬件设备，供教师探讨，将人工智能技术真正渗透到音乐课堂中。

（二）融入多样化的智能教具，增强学生参与课堂兴趣

人工智能技术在快速地发展，它与音乐相关的智能化电子乐器也越来越多。比如电子键盘乐器，该类乐器可以储存很多的音乐，学生也可以根据自己的需求，按照固定的顺序以及频率编排音色和旋律，在课堂中利用电子键盘乐器进行音乐创作，然后与大家分享。智能钢琴还能够将其和平板、手机等连接，打造智能钢琴教室、陪练等，让学生在玩中学、学中玩。有很多学生在课后缺乏音乐陪练，即使自己练习错误，也不知晓。智能乐器不仅可以帮助学生掌握乐器演奏的技巧和方法，还能够根据学生的进度和能力，给出相应的学习策略，教师也不需要担心学生在课后练琴的质量，大大提升了学生课后练习的效率。除此之外，智能化的音乐创作软件也为学生自由的音乐创作提供了相当大的帮助。比如Aemper Music这个音乐创作软件，学生只需要在该软件中输入音乐的基本要素，比如节奏、调性、旋律等，该软件就可以在短时间内创作出一部乐曲。当然在讲解音乐知识的过程中，教师也可以利用智能化软件帮助学生分析音乐的相关知识，达到事半功倍的教学成效。如教师可以借助智能化的软件先弹奏一段音乐，学生模仿教师弹奏，或者是在教师的基础上再次进行创作，这种方式可以实现课堂中师生的高质量互动。总之，对于小学生而言，音乐创作兴趣和能力是非常重要的，利用该软件可以让学生对课堂学习的专业知识进行巩固，能够丰富学生的想象力和创造力，同时达到对学生启蒙教育的作用。

（三）融入智能在线课堂，提升教学灵活性

人工智能技术在小学音乐课堂中的应用不仅是一些创新教具的渗透，还是传统教学模式的改革。人工智能技术可以实现课堂的跨时空性，比如人工技术的出现，使得一些学校出现了网络课堂，这些网络课堂实际上就摆脱了传统时间和空间的束缚，学生只要具备一个电脑，就可以实现对于音乐的学习。首先学校要引进先进的技术，搭建人工智能学习平台。在该平台上包含课前学习平台，课堂学习资料，课后学习平台，学生学习的数据分析模块等，课前学习平台是教师上传的关于学生课前自主学习的内容，这部分内容主要是以视频为主，学生登录平台，即可学习教师布置的任务。学生完成每一个任务，会自动上传到平台的终端，教师可以在终端批阅。当然系统也会自动记录学生学习的时长，分析哪些内容是学生比较感兴趣的，哪些学生比较排斥，这些都可以成为教师制作课前学习教案的依据。其次课堂学习资料，依旧是教师制作的，教师将准备好的资料上传到平台上，在课堂上打开资料就可以随时应用。这些资料是经过课前学习反馈过的，所以更优化了知识结构，也更能体现学生个性化的选择。最后是课后学习平台，在该平台上学生可以相互分享课堂学习的成果，也可以讨论在学习过程中存在的问题，系统根据学生讨论的内容自动进行整合，针对较多的问题，教师可以统一进行解答与巩固，最终作出合理、准确的评价。融入这样的网络在线课堂，既打破了传统的时空界限，又使得整个教学更有针对性，避免了盲目制定教案的问题，教师也能够通过系统了解学生学习的结果以及自己教学存在的不足，不断地优化和改进。

（四）音乐教师应积极学习，实现“人工智能+教育”的结合

在小学教育中，人工智能和学科是否能够结合，关乎学校以及教师的支持。学校需要在人工智能方面投入更多的资金，为教师的创新提供后盾。而作为音乐教师，除了要积极学习音乐知识、教学方法之外，还要了解人工智能，能够明确人工智能和教育结合的必要性，找到人工智能和音乐学科的结合点。除了日常的教研活动之外，教师还应该通过课余的时间学习网络知识，或者是其他渠道学习人工智能技术。了解学校所引进的人工智能的功能，能够积极将其和音乐内容结合，发挥出两者结合的效应。学校还应定期考核，可以通过试卷考核以及现场听课的方式，了解音乐教师的人工智能以及教学的掌握情况，将此纳入教师的日常考核中，提升音乐教师学习的积极性，提高教师掌握人工技能技术的能力。

总之，随着时代的进步和发展，人工智能技术必将会在人们的生活和学习中逐步渗透。音乐是小学阶段非常基础且重要的一门学科，其关乎到学生的审美能力以及情操的培养。在音乐教育中需要加大对人工智能技术的应用，打破传统音乐教学的模式，为学生提供一个全新的课堂，让学生能够主动地参与到音乐学习中，感受每一个音符和元素的特点，提升学生学习音乐的兴趣以及质量。