家庭的表情

汪政

摘 要：一个家庭是有表情的。任何主体都有表情，大到国家、民族、地区，小到社区、单位、家庭、个体。家庭的表情是一种教育资源，是影响孩子成长的力量。好的家庭表情是积极的家庭心理自然的表达，它丰富多彩，阳光欢乐。生活在这样的表情中，孩子会感到安全、放松，自然地打开自己，大胆地释放自己的天性，乐于创造和表达自我，会勇敢、大方，善于交流。

关键词：家庭教育；表情；积极心理

一个家庭是有表情的。任何主体都有表情，大到国家、民族、地区，小到社区、单位、家庭、个体。表情分即兴表情和惯常表情。即兴表情，是人遇到外界事物与变化时心理、情感、态度等在面部的呈现，如喜怒哀乐，它们是人对于外部世界的情绪反应，也是人对外部世界传达出的立场与态度。表情也是一种语言，而且是一种重要的语言。惯常表情是相对稳定的，是人自觉和不自觉地对外界的一般性的情绪表达，也是个体对外界呈现出的面部特质与形象风格，所以，它具有一定的辨识度。比如，一个人喜欢笑，另一个人则总是一本正经。面无表情也是一种表情。一个人的惯常表情是他的性格与长期的生活经历形成的，也是他为了应对世界自觉地塑造出来的。

家庭由人数不等的家庭成员组成，因此家庭表情的形成要复杂得多。家庭的表情可以是传承的，它来自这个家庭的传统，取决于这个家庭在延续过程中的经历与故事。特别是在中国传统的几世同堂的家庭结构中，家庭的传统有着强大的力量，对后代的表情有着几乎不可抗拒的影响力，因为后代一出生就处在某种相对固定的家庭氛围之中。家庭的表情也可能因家庭的重大变故而改变，比如，一场悲剧可能使整个家庭的表情突然改变，长久地陷入悲伤。家庭的表情还可能由具有绝对权威的长者决定，其他家庭成员只能自觉和不自觉地服从并模仿这种表情。像曹禺《雷雨》中的周家，它的表情是阴郁的，不苟言笑，沉重而压抑，让人喘不过气来。这是周家的表情，它源于这个家庭的主人周朴园。家庭的表情也可以是家庭成员之间长期交流、相互影响、相互妥协后形成的默契，它可能是家庭成员间共同性格与情感的集合，也可能是家庭成员间性格的平均色彩。如果留心观察，不同的家庭有不同的表情。在日常生活中经常看到这样的情形——有的邻居家里只要有人，就欢声笑语不断；而有的邻居家里一天到晚听不到一点声响，好像家里没人一样，偶尔会碰到他们一块儿出门，一大家子站在那儿等电梯，老老小小，脸色平静，一句话都没有，弄得其他正在说话的人都不由得压低了声音，甚至闭上了嘴。

任何人都知道表情的力量。在人际交往中，许多场合是不用说话的，表情的交流就可以了。所谓察言观色，实际上就是在观察和理解别人的表情。家长们也都善于用表情影响孩子。表情在家庭教育中的重要性，在孩子成长中的重要性，是不言而喻的。可惜，我们往往只关注家长与孩子互动时表情的作用，不太关注家庭日常表情对于孩子的影响。这很容易理解，因为人们一般只注意特定情境中的表情，注意具体交流关系中的表情，因为只有在这些情境与关系中，人的表情才是自觉的，是在有意识地表达意义与情感。其实，不自觉的表情对他人也是有影响力的。比如，我们遇到一个表情严肃的人，他平时就是那个样子，并不针对你，但看到这样的表情，你是不是不太愿意在他面前说话？

家庭的表情大多是这种不自觉的表情，然而，它也是一种教育资源，是影响孩子成长的力量。我们当然提倡家庭能有好的表情，丰富多彩，阳光欢乐。生活在这样的表情中，孩子会感到安全、放松，自然地打开心扉，大胆地释放自己的天性，乐于创造和表达自我。优秀的家长为了孩子会自觉地管理自己的表情，不会让坏心情影响自己的表情，殃及孩子。这当然是理想的家庭表情，但在现实中做到这一点非常不容易。与理想的家庭表情相比，我们常常见到的是许多坏的家庭表情。比如，大人整天阴沉着个脸，或者，一点小事就吵翻了天，争得面红耳赤……从小面对这样的表情，孩子会感到压抑，时刻处在恐惧中，不知道下一刻会发生怎样的事情，他怎么会有健康阳光的心态？

说到底，家庭表情实际上是家庭心理的外化，它也是环境心理的一种。家庭就是一个小环境，如何建设好这个小环境实在是一门大学问。家庭环境分为多种：有物质环境，就是家庭的居住环境，有条件的家庭应该给孩子创造自由舒适的环境，满足孩子成长的身心需要，包括学习、休息、活动和饮食；有人际环境，也就是家庭成员间和谐温馨的关系，既长幼有序，又平等民主，更有情感上的沟通交流、相互慰藉；还有信息环境，指的是语言以及其他通道传达到家庭的信息，在家庭里谈论什么、讨论什么，都会给孩子产生影响，特别是反复谈论的东西尤其容易强化孩子的认知，产生心理暗示；再有就是心理环境，也就是由家庭成员主要是家长的言行给孩子带来的心理影响，而日常表情在其中至关重要。

家长首先要控制好即兴的表情，做好自我心理建设，一旦孩子发生问题或者犯了所谓的“错误”，家长的应激反应对孩子的心理作用很大。我们有些家长非常容易“上头”，遇到孩子不如自己的意，常常不分青红皂白，就是一顿骂，甚至动手打。应激反应非常考验一个人的理性，考验一个人的心理素质与文化涵养。如果长期不注重修养，应激反应会形成惯性反应机制，进而固定为惯常表情。面对这样的表情，孩子先是感到恐惧，随着年龄的增长和家长“黔驴技穷”式的反应，孩子又会从畏惧转为无所谓，甚至叛逆。我们经常听家长无奈地说自己的孩子已经被“打疲了”，指的就是这种状态。其次，家庭要做好自家的常规表情，也就是要做好家庭整体的心理建设，要认识到家庭心理氛围对孩子成长的重要性。每个家庭成员都要注重自己的心理健康，要为家庭的心理卫生贡献积极的力量、正向的能量。这里的关键，就是每个家庭个体都不能放大自己的负面情绪，不能放任自己的消极情感，而要以一种积极的人生态度面对生活，以微笑面对困难。每个人要有家庭意识、亲情意识、团队精神，从而使家庭成为一个团结和谐的整体。

家庭不是一个封闭的存在，不是一座孤岛，而是社会的一个结点。家庭成员既是家庭中的一分子，又是社会的一分子，都有自己的社会角色，也都受到各自社会环境的影响，受到大的社会心理的牵制，也都会不可避免地将这些影响带到家庭中。所以，家庭成员既要借助社会上正面的心理力量，同时又要善于辨别，尽量将社会上的消极心理和不安定情绪屏蔽在家庭之外，以免对家庭心理造成伤害。家长要随时变换自己的角色，出了门，你是一名职员，进了家门，你就是父亲或者母亲。人人都会在工作中遇到不顺心的事，都可能被人误会甚至欺侮，都会有委屈和不痛快。但是，成熟的家长却能做到尽量不把这些负面情绪带进家门，展示在家人特别是孩子面前的是乐观与坚强。当然，为了各自的心理健康，一些负面情绪也需要宣泄。但是，如何宣泄，在哪宣泄，向谁宣泄，都需要我们妥善处理。如果我们有这样的意识，总会找到合适的渠道与正确的方式。这需要学习和反复尝试。许多家长不明白这些道理，常常里外不分，在教育孩子的时候带着那些负面的情绪，甚至直接把自己在外面遭受的不快发泄到孩子身上。这对家庭极不负责任，对孩子更是不公平。

周作人在《小孩的委屈》一文中替孩子鸣不平，他称欺负小孩的大人是“野蛮的大人”：小孩受那野蛮的大人的处治，正如小鸟在顽童的手里，除了哀鸣还有什么法子？他这样指出不正确的家庭教育对孩子的伤害：日常无理的呵斥，无理的命令，以及无理的爱抚，不知无形中怎样损伤了他们柔嫩的感悟，破坏了他们甜美的梦，在将来的性格上发生怎样的影响？作家祁智的新作《方一禾，快跑》，写一个小学生在妈妈卧病在床而爸爸突发心梗去世后如何独立自强，一边学习一边照顾生病的妈妈。祁智说，这部小说来自他三十多年前的采访，可以说是真人真事，并且，三十年来，他又遇到许多类似的人与事。在读这部小说时我就想到了书中人物的表情，方一禾和他爸爸的表情。虽然小说的一开始，方一禾的爸爸就去世了，但小说并没有想象中的那种悲伤，相反，却时时被阳光照射。这阳光首先来自方一禾的表情。方一禾对妈妈的照顾和鼓励像个小家长，他已经重新设定了他与妈妈的关系，妈妈是他需要帮助的“陈雪云同学”，甚至是必须听话的“宝宝”。他在妈妈面前总是欢声笑语。方一禾能够这样，是他有一个堪称榜样的爸爸。爸爸虽然走了，但与爸爸一起生活的情景还在，它是方一禾继续生活的模板。爸爸活着的时候，方一禾与爸爸在一起；爸爸走了，方一禾和爸爸生活的态度与生活的技能在一起。这就是爸爸教育的力量。孩子的学习方法之一就是模仿，而家长是孩子第一个模仿的对象，也是模仿得最多的对象和最信任的模仿对象。家长做好自己是家庭教育最优质的资源。从成人的角度看，方一禾爸爸自己工作一般，上一辈也靠不上，还有一个生病在床的妻子，他的命运与生活都说不上好。但是，方一禾爸爸没有一声抱怨，他从早忙到晚，也从早笑到晚。他鼓励儿子，鼓励妻子。一个境况一般的家庭，在他的作用下一直是阳光的，充满希望的。就是这样积极的表情影响了方一禾。在小说中，方一禾不想让别人知道爸爸走了，方一禾要让这个家还像爸爸在时一个样。方一禾相信，他只要像爸爸那样做，这个愿望就是可以实现的。整天乐呵呵是爸爸的表情，这表情是爸爸的性格，是爸爸的人生态度，是爸爸对家庭的承诺，甚至，是爸爸的信仰。

所以，表情是有力量的，它会感染人。我们应该做好自己的表情，用好自己的表情。

（汪 政，江苏省作家协会副主席，江苏省文艺评论家协会主席，特级教师。）