粤剧融入小学课堂的实践探索

李剑丰

摘 要：粤剧是广东极具代表性的一种传统音乐文化，影响深远。将粤剧引入学生的课堂中，以学生喜闻乐见的教学形式和教学内容激发他们对粤剧文化的兴趣，在专业教师的指导下体验粤剧文化、创排粤剧表演，使传统艺术焕发新的生机，满足学生提高审美素养的需求，有效实现传统文化的传承和发展。

关键词：粤剧；传承发展；教学创新

一、粤剧进课堂的意义

传统音乐的文化源远流长，经过漫长的岁月沉淀，蕴含着深厚的文化底蕴，具有丰富的精神内涵。当代的学生成长于信息技术飞速发展的时代，他们通过网络接触到的表演形式更为丰富，如话剧、舞台剧等时下较受年轻人欢迎的艺术形式。而以往受到传承难、受众少、市场小等原因影响的戏曲、歌剧等艺术形式，也乘上了社会信息化发展的东风，借助趣味横生的短视频、与流行音乐结合、与娱乐活动合作等形式，收获了更多的关注度，独特的视听效果吸引了许多人走进剧场观看。学校作为教授和宣传知识文化的主要场所，应该抓住这一机遇，努力弘扬我们优秀的传统音乐文化。

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对学生的审美感知、艺术表现和创意实践等素养提出更高要求。粤剧是中华传统音乐文化中具有代表性的形式之一，其深厚的文化内涵不仅能够有效地提升学生鉴赏音乐、服饰、表演等多方面的能力，提高小学生音乐综合素养，还能引起学生对岭南传统文化的关注，播下了传承和发展粤剧文化的种子。学生在粤剧进课堂活动中能够亲身体验传统戏曲的艺术魅力，增强学生的文化自信，为学生的学习生活带来许多乐趣。

二、粤剧教学的实践探索

粤剧教育应发挥其独特的文化作用，提升学生的文化和艺术内涵，明确粤剧的育人理念，通过多种方式引导学生积极参与，不断优化教学形式和教学内容，使学生在兴趣的驱动下，亲身体验粤剧的魅力，认识并了解粤剧的文化价值、艺术形式，掌握相应的技能和理论知识，从而逐渐爱上粤剧、创编粤剧，实现传统文化的弘扬和传承。

（一）兴趣导入，认识粤剧

粤剧具有极高的文化价值，充分体现了广府民系群落的地域文化传统。其深厚的文化内涵使得欣赏粤剧天然就有一道门槛，了解剧本的故事背景、人文、唱词等的基本内容，对演员的扮相、表演和唱腔有初步的鉴赏能力，需要具有一定的文化和音乐素养。培养学生欣赏粤剧的基础素养无法一蹴而就，需要教师以兴趣为他们搭建走进粤剧世界的桥梁，以趣导学。粤剧具有鲜明的地域文化特征，可增强岭南地区的学生对家乡文化的了解和情感联系。避免“满堂灌”的教学方式，要让学生自主了解和学习。

小学生对于新奇、有趣的事物会呈现出更大的兴趣，尤其容易被画面生动、色彩鲜艳、音乐悦耳的内容所吸引。抓住学生这一年龄阶段爱玩、爱动手的特点，采用学生会感兴趣的形式开展教学活动，在潜移默化中传授粤剧知识，品味戏曲魅力。

1. 题材选择

对于广东土生土长的学生而言，对用本土方言粤语表演的粤剧具有天然的熟悉感和亲切感，而粤剧中蕴含的深厚文化底蕴承载着岭南人民的情感。粤剧中有许多脍炙人口的经典故事，引入粤剧教学时要充分考虑到学生的认知水平，选择小学生耳熟能详的故事，如《黛玉葬花》《白蛇传》《宝莲灯》等。根据课堂上的观察，小学生面对神秘奇幻的神话故事时情绪高涨，这类题材最能引起他们的关注。以学生感兴趣的内容吸引他们关注粤剧，让他们初步了解粤剧的表演形式，逐渐接受和学会欣赏粤剧文化。

2. 趣味互动

以学生乐于接受的形式在潜移默化中输出粤剧知识，逐渐培养学生对粤剧的兴趣。经典故事《白蛇传》流传了上千年，不仅有地标建筑供人们游赏，影视动画都乐于以此为题材进行创作，具有深厚的群众基础。用多媒体给学生播放粤剧《白蛇传》的选段，精心设计的舞台效果和粤剧演员精致的服饰会立刻抓住学生的眼球，优美独特的唱腔能给学生带来听觉上的享受。教师提醒学生关注演员的服饰、妆容、动作等特点，再结合粤剧文化知识进行简单的问答。如出示主要的传统粤剧服饰蟒、靠、褶子、帔、开氅、官衣的图片，让学生回忆在刚刚观看的视频中许仙穿的是哪一种。对粤剧服饰不熟悉的学生可能难以全部选对，这时教师可以自然而然地引出不同的服饰对应的人物身份作为提示：褶子是生角的常服，不论性别、年龄、身份均可穿；帔是达官贵人的服饰，普通百姓不能穿；开氅属于官宦便服类。以直观丰富的图片配合文字解说，学生更容易判断出许仙的戏服类型，加深对粤剧的戏服文化的了解。

3. 专家教学

现场表演的魅力是视频和音响无法比拟的，专业的粤剧演员能够用精湛的表演抓住学生的目光。没有经过电子设备削弱的声音千回百转地萦绕在室内，华丽的服饰和精致的道具令人眼花缭乱，粤剧艺术家的神态和动作都细致入微，情绪与情节发展配合得丝丝入扣，精彩绝伦的表演能够让学生体验到现场传递出的能量，更想走入剧场感受真正的粤剧魅力。

粤剧演员具有深厚的专业功底，能够在课堂上实时为学生答疑解惑，为学生做出正确示范，也激发了学生的好奇心，吸引着学生不断问出更多的问题。涉及的问题从粤剧的发展背景到一个扮相或动作的具体内涵，以兴趣引导学生自主探索，加深对粤剧文化知识和技能的了解。

（二）探索方法，学习粤剧

1. 与其他学科结合

传承百年的粤剧具有丰富的艺术文化内涵，可以将粤剧作为灵感来源，让学生在课堂上进行美术创作，或者在音乐课堂上欣赏和学唱粤曲。粤剧的妆身和服饰都极具特色，戏服的色彩鲜明、纹路精美繁复，能够鲜明地突出粤剧角色的特点，满足观众的视觉享受。

学生初步了解粤剧脸谱的颜色、图案所代表的内涵后，让他们在面具上用鲜艳的色彩和大胆的线条绘制自己感兴趣的粤剧脸谱，完成后戴上面具向其他同学展示自己的作品，互相交流评价。

粤剧中不仅有令人眼前一亮的独特唱腔，其作为一种传统戏曲形式，在表演过程中会使用多种乐器，常用的有二弦、提琴、古筝、琵琶等，其中大多为我国传统民族乐器。学生对戏腔的发声方法产生了极大的好奇，表现出了极强的积极性。粤剧表演中的不同角色有不同的演唱方式，如平喉是男性角色的唱腔，子喉是女性角色的唱腔。此外，将民族乐器引入音乐课堂，能够有效调动学生的学习积极性，提高学生的音乐素养。

2. 体验粤剧表演

邀请粤剧表演艺术家到学校展演，用精彩绝伦的表演在学生心底种下传承粤剧的种子。让学生沉浸式地参与到粤剧表演中，更有利于他们感受粤剧的魅力。对于小学生来说，粤剧中华丽繁复的戏服有着极大的吸引力，让他们体验粤剧的变装，换上戏服，画上粤剧脸谱，能极大地激发学生对粤剧艺术的兴趣。在专业教师的指导下，学生穿着戏服学习粤剧表演的动作、唱词等基本功，变得更加认真专注。学习粤剧的过程也是锻炼他们意志力、注意力的过程，感受到粤剧艺术家吃苦耐劳的精神和对粤剧文化孜孜不倦的坚守。

（三）传承文化，创新粤剧

经典的粤剧故事剧情蕴含着丰厚的寓意，能够发人深省。在抓住粤剧内涵的同时，为学生提供创新创作的机会和平台，为粤剧的传承和发展注入新的生命力。聘请专业粤剧教师指导学生创排粤剧，如学生熟悉且喜爱的《西游记》《三国演义》的精彩片段，还有岳飞、穆桂英、花木兰等历史名人，学生乐于以这些故事为蓝本进行创作。这种新颖有趣的方式拉近了学生与粤剧的距离，提高了学生对粤剧的兴趣。

三、结语

在粤剧进课堂的活动，学生踊跃参与，发现了粤剧的魅力，对粤剧产生了兴趣，主动学习创新了粤剧，提升了粤剧鉴赏能力。守护和传承粤剧这一优秀的传统文化，让粤剧文化的种子在学生心底生根发芽，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强学生的文化自信与文化自觉。