基于学科核心素养的中职英语阅读教学探究

张发连

摘要：基于学科核心素养的中职英语阅读教学，要在中职英语教材阅读教学内容的基础上引领学生逐步形成英语语言能力，让学生在英文对话以及阅读当中形成英语必备品格。教师可以在课内阅读教学的基础上补充课外阅读篇目，让学生具备英语文化意识，形成英语阅读关键能力。教师还要不断拓宽学生英语思维品质，让学生具备良好的英语思维，提升英语学习能力。

关键词：中职英语；学科核心素养；阅读教学

中职英语阅读教学的过程当中学生英语学科核心素养的培养，不仅是中职英语学业上的要求，也是中职学生未来职业发展必备技能的要求。基于学科核心素养的中职英语阅读教学要凸显英语学科育人价值，让学生在英语阅读的过程当中逐步形成正确的价值观、英语必备品格和英语阅读关键能力。教师要以中职英语教材阅读教学内容为基础培养学生的语言能力和文化意识，让学生在课内外阅读训练当中提升思维品质，形成英语阅读学习能力。

一、以中职英语教材为基础，在阅读教学当中提升学生的语言能力和文化意识。

英语语言能力是学生在阅读当中学会以听、说、读、写等方式理解和表达意义的能力。学生通过不断地阅读课内外文本，逐步学会运用英语语言来表达自己的语言意识。教师要依据教材英语阅读教学内容当中蕴含的文化意识来提升学生对英语的认知，拓宽学生的国际视野思维方式，让学生在跨文化交流当中形成语言能力。中职英语教材教学内容的选用符合中职学生的成长需要，对增强学生的语言能力和文化意识至关重要。教师在中职英语阅读教学授课过程当中，应当充分依托中职英语教材，把握教材当中阅读教学的重难点，让学生在科学性系统性的阅读教学当中有效提升语言能力以及文化意识。如在“School Is Interesting”的教学中，教师可结合教材当中的阅读资料，设计丰富多彩的阅读实践活动让学生通过角色扮演、讨论交流等实践活动来提升自身的英语表达能力。教师在阅读教学的过程中也要注重对学生词汇和语法的教学，在此基础上再进行阅读实践和思维训练。在学生进行英文阅读的时候也要让学生在语言学习当中更好地增强跨文化交流的能力。基于课内阅读教师可以延伸引入多样化的阅读材料来拓宽学生的文化视野，让学生在文字阅读资料以及英文视频当中领悟英国的风土人情，让学生能够在丰富多样的文化元素当中加深对英语文化的认识和理解，增强学生的文化意识。

二、设置有层次的教学目标，把握教学重难点提升中职学生的阅读思维品质。

学生在英语阅读的过程当中具有自身特有的学科素养心智特征，教师也要引导学生在阅读中运用具有逻辑性、批判性、创新性的思维品质来提升学生分析问题和解决问题的能力，让学生能够在阅读中通过跨文化视角观察和认识世界。教师应根据学生现有的阅读思维品质以及学习需求，结合每一课时的教学内容的不同以分层教学目标的形式引导学生从基础知识掌握到阅读品质的层层提升。教师要让学生把握阅读教学内容的重难点，进行有针对性地阅读思维品质的指导和帮助。具体教学过程中，教师可以结合教学内容为学生提供相关阅读资料，让学生带着问题深入阅读和思考，在提高阅读速度和准确性的同时提升学生的阅读思维品质。教师要让学生通过阅读逐步掌握阅读技巧和方法，在情景模拟、案例分析以及小组合作当中提升学生的思维品质。如在“I love My Family”的教学中，教师在引导学生阅读本篇教学文本的时候要引导学生深入剖析文本内容，理解作者的写作意图和表达方式，激发学生通过批判性思维和创造性思维来思考阅读任务，提高学生的阅读水平和思维水平。在教学重难点的设计上，教师也要结合学生的现有思维品质逻辑生长点设置分层重难点学习任务，引导学生能够在阅读的过程中不断通过提出问题以及解决问题培养思维品质。

三、教师要培养学生英语阅读学习策略，提升学生英语阅读学习能力。

学习能力是提高中职学生英语核心素养的重要发展条件，学生具备了学习能力就能够更好地完成自我管理，以自主高效的多维度循环学习方式不断汲取英语知识的营养。教师要采用多种形式的英语阅读教学方法引领学生掌握英语阅读学习策略，让学生在不断拓宽英语学习渠道的过程当中提高英语学习的效率。教师要教会学生有效的阅读方法和技巧，在阅读中以阅读题目引领学生的阅读方向，让学生采用如略读、精读、预测等不同的阅读方法完成个性化的阅读学习任务。如在“Inventions Make Life Better”的教学中，教师就要注重对学生英语阅读学习策略的培养，让学生掌握英语阅读学习方法，并在不断的英语训练当中提升英语学习能力。根据阅读篇目以及阅读要求的不同学生可以采用不同的阅读策略如扫读、有目的地阅读等，帮助学生快速了解文章的主旨和要点。教师还可以指导学生在合作小组当中相互讨论阅读经验和技巧，共同完成一些有趣的阅读任务，引领学生在不断地运用阅读技巧进行阅读训练的过程当中提升阅读能力。

总之，基于学科核心素养的中职英语阅读教学，教师要提升中职学生的阅读能力和综合素质。教师要依托中职英语教材强化学生的英语语言能力，让学生在阅读的过程当中不断拓展文化意识，提升思维品质。教师还要针对学生现有阅读现状，结合课内外阅读文本出示与教学目标以及教学重难点息息相关的阅读训练题目，以分层训练的方式展开阅读训练，强化阅读能力。教师要结合教学内容以及学生现有综合素养基础选择恰如其分的阅读教学方法，强化学生的主体地位，以多样化的阅读引领提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]程晓堂.基于主题意义探究的英语核心素养教学理念与实践[J].中小学外语教学（中学篇），2022，（10）：1-7.

[2]张中新.中职英语听说教学中开展核心素养培养的实践与思考[J].中小学外语教学（中学篇），2022，（9）：45-49.