依托大单元教学，小组凝心聚力合作学习

冯吉祥

摘要：随着新课程改革的深入实施，初中数学教学面临着新的挑战与机遇。大单元教学作为一种新兴的教学模式，以其整体性和系统性优势，逐渐成为初中数学教学改革的重要方向。本文基于初中数学教学的实际，探讨依托大单元教学，小组凝心聚力合作学习的实践策略与效果，旨在为提高初中数学教学质量提供有益参考。

一、引言

初中数学作为培养学生逻辑思维和数学素养的关键学科，其教学方式方法的创新尤为重要。大单元教学强调知识的整体性和连贯性，有助于学生在宏观上把握知识结构和逻辑关系。而小组合作学习则能够激发学生的参与热情，培养学生的团队协作精神和沟通能力。因此，将大单元教学与小组合作学习相结合，对于提高初中数学教学的有效性具有重要意义。

二、大单元教学在初中数学中的应用

大单元教学打破了传统教学中按章节授课的模式，将相关知识进行整合，形成一个完整的教学单元。在初中数学教学中，大单元教学有助于教师从宏观上把握教学内容，明确教学目标，进而设计更具针对性的教学活动。同时，大单元教学能够帮助学生建立知识之间的联系，形成完整的知识体系，提高学习效率。

在实施大单元教学时，教师应注重以下几点：一是深入分析教材，准确把握知识点的内在联系；二是制定合理的教学计划，确保教学进度的有序推进；三是注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在大单元教学中获得成长。

三、小组凝心聚力合作学习在初中数学中的实践

小组合作学习是初中数学教学中一种有效的学习方式。通过小组合作，学生可以共同探究问题，分享学习成果，相互学习、相互帮助，从而提高学习效果。在实施小组合作学习时，教师应注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，引导学生积极参与合作过程，共同解决问题。

在小组合作学习的实践中，教师可以采取以下策略：一是合理分组，确保每个小组内部具有一定的互补性和平衡性；二是明确任务，为每个小组设定明确的学习目标和任务，引导学生围绕任务展开合作；三是适时引导，教师在合作过程中应适时给予指导和帮助，确保合作学习的顺利进行；四是多元评价，通过自评、互评、师评等多种方式，全面评价学生的合作成果和学习表现。

四、依托大单元教学的小组合作学习实践策略

在初中数学教学中，将大单元教学与小组合作学习相结合，可以充分发挥两者的优势，提高教学效果。以下是具体的实践策略：

1. 整合教学资源，构建大单元教学框架

教师应根据初中数学课程标准和教材内容，整合相关教学资源，构建大单元教学框架。通过梳理知识脉络，明确教学重点和难点，为小组合作学习的开展提供有力支撑。

2. 合理分组，明确小组合作任务

在构建大单元教学框架的基础上，教师应根据学生的学习能力和兴趣爱好进行合理分组。确保每个小组内部具有一定的互补性和平衡性，为小组合作学习的顺利进行奠定基础。同时，教师应为每个小组明确具体的合作任务，引导学生围绕任务展开合作，共同解决问题。

3. 创设合作情境，激发学习兴趣

为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应创设具有挑战性的合作情境。通过设计富有启发性的问题或项目，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的创新思维和实践能力。

4. 加强过程指导，促进有效合作

在小组合作学习的过程中，教师应加强过程指导，确保合作学习的有效性。教师应密切关注学生的合作过程，及时发现并解决问题。同时，教师还应引导学生掌握有效的合作方法和技巧，培养学生的团队协作能力。

5. 建立多元评价体系，全面评价学习效果

为了全面评价学生的学习效果，教师应建立多元评价体系。通过自评、互评、师评等多种方式，对学生在小组合作学习中的表现进行综合评价。同时，教师还应注重对学生学习过程的评价，关注学生的进步和发展，为学生提供有针对性的反馈和指导。

五、教学实践与效果分析

在初中数学教学中实施依托大单元教学的小组合作学习模式后，发现学生的学习积极性得到了显著提高，课堂氛围更加活跃。学生在合作过程中能够相互帮助、共同进步，形成了良好的学习风气。同时，学生的数学成绩也有了明显的提升，特别是在解决实际问题方面的能力得到了显著提高。

此外，通过小组合作学习的实践，学生的团队协作精神和沟通能力也得到了有效培养。学生在合作中学会了倾听他人的意见、表达自己的观点、协调团队内部的矛盾等技能，为今后的学习和生活奠定了良好的基础。

六、结论与展望

依托大单元教学，小组凝心聚力合作学习为初中数学教学提供了新的思路和方法。通过整合教学资源、合理分组、创设合作情境、加强过程指导以及建立多元评价体系等策略的实施，可以有效提高初中数学教学的效果和质量。同时，这种教学模式还能够培养学生的团队协作精神和沟通能力，促进学生的全面发展。

然而，在教学实践中仍存在一些问题和挑战，如如何确保每个学生的参与度、如何平衡合作与竞争的关系等。未来，我们将继续深入探索和研究这些问题，进一步完善和优化依托大单元教学的小组合作学习模式，为初中数学教学的改革和发展贡献更多的力量。

本文系鹤壁市教育科研课题《大单元教学环境下的小组合作学习有效性研究》（2023-JKLX-056）研究成果。