学生上课为什么不爱发言

刘薇

孩子的天性是活泼的、天真的，从小对什么都很好奇，总爱问为什么。随着年龄的增长，部分孩子的这种天性变得越来越弱化，小时候的伶牙利齿不见了，变得不爱说话，也不爱打破砂锅问到底了。   带过大循环的老师都发现了一种奇怪的现象，在一二年级争先恐后抢着回答问题。到了三四年级的时候，上课回答问题的热情没有一二年级那么高涨。到了五六年级更是形成了一个很大的反差，上课回答问题的总是那几个尖子生。课堂似乎就是这些尖子生的课堂，其他学生只是聆听，即使会也不愿意与大家交流。

为什么在低年级课堂上愿意积极回答问题，愿意在更多的人面前发言，到了高年级热情会降低呢？仔细回想我们的课堂，尤其在公开课上，尖子生成了麦霸，中下学生只是他们的配角，究其原因何在？    首先缺乏环境的安全感。当回答不正确时，就会遭到老师和同学的批评甚至嘲笑，引来同学和老师的质疑、否定和批判。为了不让自己遭到他人嘲笑就干脆选择不发言。

其次缺乏老师的鼓励。课堂上老师更多地希望学生一次就能回答正确，否则既浪费时间又影响整节课的效果。当学生回答错误以后，得不到老师的鼓励和尊重，会遭到老师的批评。这样学生就没有勇气站起来发表自己的见解和想法，不发言成为他们的最好选择。    再者由学生的个性决定。有的孩子性格比较内向，胆子小，不喜欢和别人交流，更不愿意在课堂上发言，偶尔发言声音也很小很胆怯。

针对以上情况，该怎样纠正这些现象，让他们成为课堂的主人，在课堂上踊跃发言，锻炼他们的胆识和语言表达能力？第一，提供安全的交流环境。不管学生在哪里，要有安全感。心里安全了，做事才能放心，老师要有意为学生提供安全的环境，让学生明白课堂就是出错的地方，说错了也没关系，让每一位学生明白，只有错了才能知道哪个是对的，不害怕出错，要敢于出错，只有在不断地出错中才能找到对的。不要轻易给学生做出评判，不要给他们贴标签。

第二，要给予鼓励和表扬。在课堂上要鼓励学生发言，善于抓住学生的闪光点及时给予鼓励。只有在不断地鼓励中才能激发学生的热情，让学生感受到快乐。好孩子是表扬出来的。要用自己的教育机智激发每一个孩子。当他们感受到老师的鼓励，就会慢慢有勇气挑战自己，做最好的自己。

第三，创造发言的机会。性格内向、胆小的学生需要老师的信任和鼓励，在课堂上有意为这些学生创造机会，让他们知道自己还行。只要老师做一个有心人，总会为每一个学生点亮他们心中的那盏灯，照亮他们前行的道路。